Реферат: ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ № 11
Структурні компоненти тестів для контролю іншомовних мовленнєвих навичок та умінь.
Мета:
вивчити зразки тестів, проаналізувавши їх структурні компоненти, характер завдань і способи виконання.
Обладнання:
Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання / Наук. Ред українського видання: доктор пед наук С.Ю, Ніколаєва. – К.: Ленвіт, 2003.
Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах: Підручник. Вид. 2-е, випр. і перероб. / Кол.авторів під кер. С.Ю.Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 2002.
Ніколаєва С.Ю. Основи сучасної методики викладання іноземних мов (схеми і таблиці): Навчальний посібник. – К.: Ленвіт, 2008.
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Англійська мова. 2 – 12кл. / За ред… П.О.Беха. – English – К.: Шк.світ, 2001.
Альтернативні підручники з англійської мови (5 – 9 кл.).
Науково-методичні журнали “ІМ”, “ИЯШ” (2000 – 2011 рр.).
Глосарій
Тест – сукупність завдань, які мають специфічну організацію (одночасне охоплення усіх учнів, однакові умови виконання завдань, фіксований час для їх виконання, однозначність відповідей, тощо) і дозволяють визначити основні параметри якісного та кількісного стану навченості учнів на кожному етапі оволодіння іноземною мовою.
Тест множинного вибору (multiple choice test) – вид тесту, який передбачає вибір правильної відповіді із ряду запропонованих варіантів.
Тест на підтвердження/заперечення(True-False test) –вид тесту, в якому учневі необхідно визначити факт наявності чи відсутності якоїсь ознаки із запропонованих мовних чи мовленнєвих елементів.
Тест на підбір пар (matching test) – вид тесту, що базується на співвіднесенні або об’єднанні за якоюсь ознакою запропонованих мовних чи мовленнєвих одиниць (слів, синтагм, речень, тощо).
Квіз (quiz) –опитування, яке складається за принципом тесту множинного вибору або тесту із конструйованою відповіддю.
Клоуз-тест (cloze-test)–вид тесту, який передбачає відновлення чи доповнення в зв’язному тексті кожного N-пропущеного слова (тобто 5-го, 7-го, 10-го і т.д.)
Інструктивно-методична карта № 11
| № | Завдання | Вид роботи | Висновки |
| Підберіть і проаналізуйте діагностичний тест та тест для контролю мовних навичок. | Аналіз тестових завдань у тестах різного типу та виду. | Розробка завдань до діагностичного тесту для виявлення рівня знань і умінь учнів. | |
| Підберіть тестові завдання для контролю різних видів мовленнєвої діяльності. | Методична організація складення тестів різного типу. | Формулювання завдань до тестів різного типу. | |
| Організація роботи учнів з тестами. | Попередній інструктаж щодо виконання завдань та розподілу часу. | Розробка завдань для тестів різного виду. | |
| Розробка тесту для контролю умінь аудіювання /читання/письма. | Виготовлення роздаткового матеріалу. | Складення тесту для проведення підсумкового контролю із одного з видів мовленнєвої діяльності. |