Реферат: Урок литературы в 6 классе на тему «Духовное взросление героя в рассказе В. Астафьева «Конь с розовой гривой»

Урок литературы в 6 классе на тему


«Духовное взросление героя в рассказе В.Астафьева «Конь с розовой гривой»


Цель:

Помочь учащимся определить необходимые условия духовно – нравственного развития

формировать этические ценности: духовной стойкости, порядочности, совестливости

способствовать формированию исследовательской культуры личности

развивать речевую культуру учащихся


Форма: Урок - размышление на основе исследования


Ход урока

I Подготовка к восприятию темы через обращение к личному опыту учащихся

?? Скажите, ребята, взрослеть легко? Всегда ли вас понимают взрослые, а вы их? (ответы учащихся)

Взросление – процесс непростой. Можно развиваться физически, а в плане духовного развития стоять на месте.

?? А как вы понимаете слова «духовное взросление»? (это приобретение определённых духовно – нравственных внутренних качеств)


Назовите те, какие вы считаете важнейшими

(После ответов - слайд или файл на доске :


доброта

порядочность

ответственность

прощение

великодушие



Как развить в себе эти качества? Конечно, важную роль здесь сыграют взрослые близкие люди. Но есть ещё один умный учитель – книга. Вдумчивое чтение поможет ответить на вопрос: чему следует учиться в период духовного развития. Запишите тему урока.

II Работа по теме урока


Беседа – размышление, определение цели урока

?? Всех ли взрослых героев рассказа можно назвать духовно зрелыми людьми? Дайте аргументированный ответ.

?? Какой вывод можно сделать исходя из темы урока?

(Зрелый возраст – не показатель духовной зрелости)

?? Когда нужно начинать работу над своим духовным совершенствованием?

(Никогда не поздно, но подростковый период самый оптимальный)

Поэтому задача сегодняшнего урока – проникнув в сложный внутренний мир героя рассказа, понять, какие этические ценности необходимо приобрести уже в детстве.


^ Исследовательская групповая работа


Группа 1


Перечитайте эпизод на странице 176 – 177 со слов «Вскоре братья Левонтьевы…» до слов «Ладно». Выполните задания.


1.Озаглавьте отрывок. Выбор обоснуйте


2.Найдите слова, которые передают внутреннее состояние мальчика. Дайте оценку чувствам героя.


3.Какие риторические фигуры и с какой целью использовал автор в отрывке?


4.Сделайте вывод, исходя из темы урока: каким качеством должен обладать человек, оказавшись в ситуации соблазна, провокации?


Группа II


Перечитайте эпизод на странице 178 – 180 со слов «Тихо…» до слов «про всё, про всё»

1.Озаглавьте отрывок. Выбор обоснуйте


2.Найдите слова, которые передают внутреннее состояние мальчика. Дайте оценку чувствам героя.


3.Найдите на стр. 179 и до конца странице просторечные слова. С какой целью употребляет их автор.


4^ Сделайте вывод, исходя из темы урока: каким качеством должен обладать человек, чувствующий угрызения совести?


Группа III


Перечитайте эпизод на странице 185 – 186 со слов «Я зарылся в половик…» до конца стр. 186


1.Озаглавьте отрывок. Выбор обоснуйте.


Приведите примеры различных способов выражения внутреннего состояния героя

через описание окружающей среды (стр. 185 1 – 6 абзацы)

с помощью олицетворения

с помощью фразеологического оборота


4. Сделайте вывод, исходя из темы урока: каким качеством должен обладать человек, чувствующий угрызения совести?


3.Коллективная работа над эпизодом (стр. 182 – 183)


Работа ведётся перед ответом 3 группы

Прочитайте отрывок, озаглавьте его.

Почему герой начинает жалеть себя? Чем опасна эта жалость?


III Обобщение выводов ( по мере ответов демонстрация слайдов (файлов)


Нравственные устои личности

Духовная стойкость

Своевременное признание ошибок

Требовательность к себе

Искреннее раскаяние, покаяние


IY Рефлексия

Полезным ли стал этот урок для тебя?


Y Дом. задание «Нравственные уроки рассказа В. Астафьева «Конь с розовой гривой»


,