Реферат: Тема урока Кол-во часов

Обществознание

10 класс вечерней школы

№ п\п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Содержание

Требования к уровню подготовки

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

Дата

Общество – 3 часа

1

Что такое общество


1

Лекция с элементами беседы

- Общество как динамическая система

- Основные сферы жизни общества, их взаимодействие

- Общество и природа

- Общество и культура

- Важнейшие институты общества

- Понятия: общество, сферы жизни общества, социальные институты

- Высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы

- Давать определение понятий, выделяя их характерные признаки

- Объяснять сущность основных сфер общественной жизни

- Объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах

- Характеризовать основные социальные институты

Беседа.

Составление таблицы «Общественные науки»

Проблемные задания

§ 1, вопросы




2

Общество как сложная динамическая система

1

Комбинированный урок

- Общество, страна, государство. Общество как социальная организация

- Взаимоотношения общества и природы

- Понятия: общество, государство, глобальные проблемы, новаторство и традиции в культуре

- Высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы

- Давать определение понятий, выделяя их характерные признаки

- Объяснять сущность основных сфер общественной жизни

- Объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах

- Характеризовать различные аспекты воздействия общества на природу, приводить конкретные примеры

- Выполнять проблемные задания

- Анализировать материалы дополнительной литературы и СМИ

Устный опрос.

Проблемные задания

Составление таблицы «Социальные институты»

§ 2, вопросы

Подготовка к к\р




3

Общество

1

Повторительно-обобщающий урок

- Общество как сложная динамическая система

- Основные сферы жизни общества, их взаимодействие

- Общество и природа

- Общество и культура

- Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ

- Уметь отвечать на предложенные вопросы

- Знать определения понятий темы

- Применять социальные знания в процессе решения тестовых и проблемных заданий по актуальным социальным проблемам

Самостоятельная работа.

Выполнение тестовых и проблемных заданий







^ Человек – 7 часов

4

Природа человека

1

Лекция с элементами беседы

- Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции.

- Науки о человеке


- Знать определения понятия «природа» в узком и широком смысле слова

- Приводить примеры вредного воздействия человека на природу, способов защиты природы

- Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам

- Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ


Беседа.

Проблемные задания

Работа с текстом учебника

§ 3, вопросы




5

Человек как духовное существо

1

Комбинированный урок

- Духовные ориентиры личности. Мораль, ценности, идеалы.

- Мировоззрение, его роль в жизни человека

- Понятия: мораль, духовные ценности, мировоззрение, менталитет

- Знать определения основных понятий

- Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ

- Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам

- Характеризовать основные моральные ценности

- Уметь классифицировать объекты по предложенным критериям

Беседа.

Работа с текстом учебника

Заполнение таблицы «Типы мировоззрения»

§ 4




6-7

Деятельность – способ существования людей

2

Лекция с элементами беседы

- Деятельность как способ человеческого бытия.

- Деятельность человека и поведение животных

- Структура человеческой деятельности

- Виды деятельности, их особенности

- Понятия: деятельность, потребность, интерес, мотив, цель, средство, результат, творческая деятельность

- Знать определения основных понятий

- Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ

- Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам

- Характеризовать черты разных видов деятельности

- Уметь определять мотивы деятельности

- Уметь определять иерархическую теорию потребностей

Беседа.

Работа с текстом учебника

Составление схемы «Потребности человека»

Решение познавательных и практических задач

§ 5. вопросы




8

Познание и знание

1

Лекция с элементами беседы

- Роль знаний в жизни человека

- Чувственное и рациональное познание

- Истина, её критерии

- Особенности научного познания

- Типы мировоззрения. Мировоззрение и деятельность.

- Понятия: познание, чувственное и рациональное познание, агностики, рационалисты, истина абсолютная и относительная, критерии истины, научное познание, обыденное, религиозное и научное мировоззрение, убеждение, вера, здравый смысл

- Знать определения основных понятий

- Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ

- Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам

- Объяснять сущность рационального и чувственного познания

- Характеризовать особенности научного познания

- Называть и характеризовать критерии истины

- Характеризовать разные типы мировоззрения

- Объяснять противоречия реальной жизни и находить возможные варианты их разрешения

Беседа.

Работа с текстом учебника

Составление схемы «Истина и её критерии»

§ 6,

мини-сочинение «Отношение философов к проблеме познаваемости мира»




9

Человек в системе социальных связей

1

Комбинированный урок

- Биологическое и социальное в человеке

- Личность. Социальное поведение и социализация личности. Самосознание и самореализация. Самооценка.

- Знать определения основных понятий

- Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ

- Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам

- Характеризовать основные точки зрения на соотношение биологического и социального в человеке

- Выделять и характеризовать основные признаки понятия личность

- Определять связь между самоопределением и самореализацией личности

Работа с текстом учебника

Решение познавательных и практических задач

§ 7. вопросы

Подготовка к к\р





10

Человек

1

Повторительно-обобщающий урок

- Человек, индивид, личность

- Деятельность человека, её виды

- Познание и знание

- Знать определения основных понятий

- Знать основные положения раздела

- Применять социальные знания в процессе решения тестовых и проблемных заданий по актуальным социальным проблемам

Самостоятельная работа.

Выполнение тестовых и проблемных заданий







^ Основные сферы общественной жизни – 23 часа

Духовная культура – 6 часов

11

Культура и духовная жизнь общества

1

Лекция с элементами беседы

- Формы и разновидности культуры. Диалог культур

- Традиции и новаторство в культуре

- Проблемы современной отечественной культуры. Культурное наследие в России, проблемы его сохранения

- Знать определения основных понятий

- Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ

- Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам

- Характеризовать проблемы современной отечественной культуры

- Объяснять сущность культурного наследия и проблемы его сохранения

- Объяснять противоречия реальной жизни и находить возможные варианты их разрешения

Беседа.

Работа с текстом учебника

Составление схемы «Функции культуры»

§ 8




12-13

Наука. Образование

2

Лекция с элементами беседы

- Основная задача и исторические формы образования.

- Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения.

- Правовые основы школьного образования

- Роль науки в современном обществе

- Знать определения основных понятий

- Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ

- Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам

- Характеризовать функции науки и образования в современном мире

- Называть основные тенденции развития современного образования

- Разъяснять правовой статус ученика современной школы

Беседа.

Работа с текстом учебника

Составление таблицы «Тенденции развития образования в современном мире»

§ 9 Эссе «Школа вчера, сегодня, завтра»




14

Мораль. Религия.

1

Комбинированный урок

- Категории морали. Становление нравственного в человеке

- Особенности религии и религиозного мышления

- Многообразие религий. Мировые религии

- Роль религии в современном мире

- Понятия: мораль, нравственность, категории морали, религия, вероучение. Культ, догмат, символ веры, религиозный обряд, тотемизм, фетишизм, язычество, политеизм, монотеизм, атеизм, ислам, христианство, буддизм, мировые и национальные религии

- Знать определения основных понятий

- Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ

- Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам

- Характеризовать основные категории морали

- Характеризовать основные положения мировых религий, находить общее и различия

- Определять положительные и отрицательные стороны религии при её влиянии на современную жизнь

Беседа.

Работа с текстом учебника

Составление таблицы «Мировые религии»

§ 10, вопросы




15

Искусство и духовная жизнь

1

Лекция с элементами беседы

- Различные трактовки искусства.

- Структура и состав искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства

- Критерии произведений искусства

- Знать определения основных понятий

- Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ

- Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам

- Уметь анализировать произведения искусства, определяя достоинства, какими оно обладает

- Характеризовать субъектов художественной культуры

- Уметь аргументировать различные оценки перспектив духовного развития современной России

Беседа.

Работа с текстом учебника

Составление схемы «Искусство и его формы»

§ 11, вопросы

Подготовка к к\р





16

Духовная сфера

1

Повторительно-обобщающий урок

- Культура и духовная жизнь общества

- Наука. Образование. Мораль. Религия. Искусство

- Знать определения основных понятий

- Знать основные положения раздела

- Уметь анализировать полученные знания, делать выводы, отвечать вопросы, выполнять предложенные задание

Самостоятельная работа.

Выполнение тестовых и проблемных заданий







^ Экономика – 3 часа

17

Роль экономики в жизни общества

1

Лекция с элементами беседы

- Экономика, её влияние на поведение людей

- Основные ресурсы экономики

- Структура экономики. - Производство, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества

- основные институты современной экономики

- Понятия: экономика, ресурсы, рынок, форма собственности, производство, потребление, распределение, обмен, фирма, отрасль, промышленное предприятие, инвестирование капитала

- Знать определения основных понятий

- Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ

- Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам

- Знать структуру современной экономики, давать характеристику её компонентам

- Характеризовать сущность информационных и человеческих ресурсов, а также других факторов производства

- Уметь определять поведение предпринимателя, менеджера, наемного работника в экономической сфере

- Уметь определять принадлежность хозяйственных единиц и их роль в развитии общества

- Решать творческие задачи по проблемам ориентации человека в процессах экономической жизни

Беседа.

Работа с текстом учебника

Составление таблицы «Виды экономической деятельности»

Выполнение творческих и проблемных заданий

§ 12, вопросы




18

Экономическая культура

1

Практическая работа

- Экономическая культура, её сущность

- Структура экономической культуры

- Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность

- Знать определения основных понятий

- Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ

- Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам

- Определять значение экономической направленности и социальных установок личности

- Характеризовать сущность и значение экономически грамотного и нравственно ценного поведения человека в экономике

Работа с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ

Решение проблемных заданий

§ 13, составить памятку «Этический кодекс предпринимателя» Подготовка к к\р




19

Экономическая сфера

1

Повторительно-обобщающий урок

- Экономика, её роль в жизни общества

- Экономическая культура

- Знать определения основных понятий

- Знать основные положения раздела

- Применять социальные знания в процессе решения тестовых и проблемных заданий по актуальным социальным проблемам

Самостоятельная работа.

Выполнение тестовых и проблемных заданий







^ Социальная сфера – 7 часов

20

Социальная структура общества

1

Лекция с элементами беседы

- Элементы социальной структуры общества. Социальные статусы и социальные роли

- Определение и значение социальной группы, её влияние на поведение человека

- Социальная стратификация и социальное неравенство.

- Понятия: социальная структура, класс, страт, социальный статус, престиж, авторитет, социальная роль, социальная дифференциация, социальная мобильность, социальные лифты, маргиналы

- Знать определения основных понятий

- Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ

- Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам

- Знать, какие крупные страты существуют в современном обществе

- Уметь анализировать социальный образ, имидж личности

- Разъяснять, приводя примеры, социальную структуру любого общества

- Объяснять, приводя примеры, как принадлежность к определенному классу или страте оказывает влияние на жизнь людей

- Характеризовать факторы, влияющие на социальный статус человека, факторы, способные изменить этот статус

- Анализировать положение человека в обществе с использованием изученных социологических понятий

Беседа.

Работа с текстом учебника

Составление схемы «Социальная структура общества»

§ 14, вопросы




21

Социальное взаимодействие

1

Комбинированный урок

- Социальные отношения и взаимодействия

- Социальный конфликт, его причины и последствия

- Знать определения основных понятий

- Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ

- Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам

- Называть факторы социального взаимодействия людей

- Характеризовать причины социальных конфликтов

- Уметь определять последствия социальных конфликтов

- Анализировать различные позиции в отношении поляризации общества и причины, способствующие этому

Устный опрос.

Работа с текстом учебника

Решение проблемных заданий

§ 15, вопросы




22

Социальные нормы и отклоняющееся поведение

1

Практическая работа

- Социальные нормы, их виды

- Отклоняющееся поведение. Преступность. Социальный контроль

- Знать определения основных понятий

- Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ

- Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам

- Приводить примеры, характеризующие виды социальных норм

- Определять причины отклоняющегося поведения

- Объяснять социальную опасность преступности

- Называть меры социального контроля

Работа с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ

Решение проблемных заданий

Составление таблицы «Виды социальных норм»

§ 16




23

Нации и межнациональные отношения

1

Лекция с элементами беседы

- Нация, её признаки

- Межнациональные отношения, мирные и военные формы взаимодействия народов

- Национальное большинство и национальное меньшинство, их взаимоотношения

- Знать определения основных понятий

- Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ

- Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам

- Разъяснять особенности взаимоотношений национального большинства и меньшинства, опираясь на конкретные исторические примеры

- Пояснять сущность этноцентризма и его влияние на взаимоотношения разных народов

- Анализировать этнические конфликты, существующие в современном обществе


Беседа.

Работа с текстом учебника

Составление схемы «Причины межнациональных конфликтов»

§ 17, вопросы




24

Семья и быт

1

Комбинированный урок

- Семья как социальный институт и как малая группа

- Жизненный цикл семьи. Нуклеарная семья. Эволюция форм семьи

- Причины, повод, мотивы и последствия развода

- Знать определения основных понятий

- Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ

- Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам

- Сравнивать функции семьи как социального института и как малой группы

- Описывать жизненный цикл семьи

- Характеризовать различные формы семьи

- Анализировать семейные взаимоотношения, находить грамотные варианты выхода из конфликтных жизненных ситуаций


Устный опрос.

Работа с текстом учебника

Составление схемы «Функции семьи»

Решение проблемных заданий


§ 18

Эссе «Культура семейных отношений»

Сообщение «Молодежная субкультура»




25

Социальное развитие и молодежь

1

Лекция с элементами беседы

- Социальные процессы в современной России

- Молодежь как социальная группа

- развитие социальных ролей в юношеском возрасте

- Молодежная субкультура

- Знать определения основных понятий

- Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ

- Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам

- Называть актуальные проблемы молодежи

- Объяснять динамику изменения социальных ролей в период юношества

- Характеризовать особенности молодежи как социальной группы

Беседа.

Работа с текстом учебника Составление схемы «Проблемы современной молодежи в России»


§ 19,

Подготовка к к\р




26

Социальная сфера

1

Повторительно-обобщающий урок

- Социальная структура общества

- Взаимодействие больших и малых социальных групп в обществе

- Знать определения основных понятий

- Знать основные положения раздела

- Применять социальные знания в процессе решения тестовых и проблемных заданий по актуальным социальным проблемам

Самостоятельная работа.

Выполнение тестовых и проблемных заданий







^ Политическая сфера – 7 часов

27

Политика и власть

1

Лекция с элементами беседы

- Формы проявления влияния: сила, власть, авторитет

- Власть как политический институт общества

- Разделение властей

- Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть

- Знать определения основных понятий

- Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ

- Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам

- Называть и характеризовать формы проявления влияния в обществе

- Называть виды власти

- Анализировать конкретные ситуации, связанные с борьбой за власть

Беседа.

Работа с текстом учебника Составление схемы «Политические институты»

«Власть и её виды»

§ 20




28

Политическая система

1

Комбинированный урок

- Структура и функции политической системы

- Государство в политической системе. Признаки государства. Внешние и внутренние функции государства.

- Политические режимы, их сущность и классификация

- Парламент как защитник политических свобод. Структура парламента

- Знать определения основных понятий

- Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ

- Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам

- Характеризовать структуру и функции политической системы

- Называть основные признаки государства и причины его возникновения

- Характеризовать функции государства

- Характеризовать различные типы политических режимов, приводя конкретные примеры из истории

Беседа.

Работа с текстом учебника Составление схемы «Политическая система»

§ 21 Мини-сочинение «Особенности формирования политической элиты в современной России»




29

Гражданское общество и правовое государство

1

Лекция с элементами беседы

- Значения понятия «гражданское общество»

- Признаки гражданского общества

- История развития и сущность гражданства

- Понятие о правовом государстве, история становления и признаки правового государства

- Знать определения основных понятий

- Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ

- Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам

- Характеризовать институт гражданства и правовой статус граждан

- Называть признаки правового государства

- Называть признаки гражданского общества

- Анализировать взаимоотношения государства и общества

Беседа.

Работа с текстом учебника Составление кластера «Правовое государство»

§ 22

Эссе «…но гражданином быть обязан»




30-31

Демократические выборы и политические партии

2

Лекция с элементами беседы

- Избирательная система. Типы избирательных систем.

- Многопартийность и партийные системы

- Становление многопартийности в России

- Знать определения основных понятий

- Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ

- Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам

- Называть типы политических партий, раскрывать их сущность

- Сравнивать мажоритарную и пропорциональную избирательную системы, выделять сходство и отличия

- Объяснять противоречия реальной жизни, находить возможные варианты их разрешения

Беседа.

Работа с текстом учебника, дополнительными источниками, материалами СМИ.

Составление таблицы «Типы политических партий»

§ 23




32

Участие гражданина в политической жизни

1

Практическая работа

- Голосование как форма участия граждан в политической жизни

- Активность электората. Политические предпочтения людей

- Роль референдума в политической жизни

- Знать определения основных понятий

- Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ

- Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам

- Называть формы участия граждан в политической жизни страны, приводить примеры

- Характеризовать механизм голосования

- Объяснять сущность активного и пассивного избирательного права

- Анализировать факторы, способствующие политической активности населения

Работа с текстом учебника, дополнительными источниками, материалами СМИ.

Решение проблемных заданий


§ 24,

Подготовка к к\р




33

Политическая сфера

1

Повторительно-обобщающий урок

- Политическая система общества, её структура

- Государство как основной институт политической системы

- Формы участия граждан в политической жизни

- Знать определения основных понятий

- Знать основные положения раздела

- Уметь анализировать полученные знания, делать выводы, отвечать вопросы, выполнять предложенные задание

Самостоятельная работа.

Выполнение тестовых и проблемных заданий







34

^ Итоговое повторение

1

Урок систематизации и закрепления знаний

- Общество и основные сферы общественной жизни

- Знать определения основных понятий

- Знать основные положения курса

- Применять социальные знания в процессе решения тестовых и проблемных заданий по актуальным социальным проблемам

Самостоятельная работа.

Выполнение тестовых и проблемных заданий









Обществознание

^ 11 класс вечерней школы


№ п\п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Содержание

Требования к уровню подготовки

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

Дата




^ Общество и общественное сознание – 1 час

1

Общество.

Эволюция человеческих обществ, типы обществ и их характеристики


1

Актуализация знаний.

Лекция с элементами беседы

- Человек и общество.

- Основные функции и подсистемы общества.

- Основные типы обществ

- Традиционные (аграрные) общества и их характеристики;

- Индустриальные общества и их характеристики;

- Постиндустриальные (информационные) общества


- Называть особенности человека как биосоциального существа

- Давать определение понятия «общество», выделяя его характерные признаки

- Называть основные сферы общественной жизни, объяснять их сущность, давать им характеристику

- Рассказывать об особенности классификации обществ

- Называть основные типы обществ.

- Характеризовать аграрные, индустриальные, постиндустриальные общества

- Сравнивать разные типы обществ

- Выделять качественные характеристики разных типов обществ

- Называть и характеризовать глобальные и локальные элементы в постиндустриальном обществе

Беседа.

Составление опорного конспекта.

Работа с текстом учебника. Заполнение сравнительной таблицы «Аграрное, индустриальное, постиндустриальное общество»

§ 1-2 Гл. мир








^ Образы человечества в культурных традициях и социально-политических теориях – 9 часов

2

История воззрений на общество. Общественные науки.

1

Лекция с элементами беседы

- Взгляды на общество в трудах античных философов

- Средневековые мыслители об обществе и месте человека в нем

- Изменение воззрений на общество в новое время

- Становление общественных наук в эпоху нового времени.

- Давать характеристику взглядам на общество античных философов

- Давать характеристику взглядам на общество средневековых мыслителей

- Характеризовать эволюцию взглядов на общество в новое время.

- Характеризовать процесс становления общественных наук.

- Давать определения разных общественных наук

Составление опорного конспекта.

Заполнение таблицы «История воззрений на общество»

Опорный конспект




3

Цивилизация и общество

1

Лекция с элементами беседы

- Различные определения понятия «цивилизация».

- Типы цивилизаций и их критерии

- Теории развития цивилизации.

- Факторы, определяющие сущность цивилизации

- Понятия: цивилизация, менталитет, теория стадиального развития, теория локальных цивилизаций, культурно-исторические типы

- Давать определение понятия «цивилизация», выделяя его характерные признаки

- Называть типы цивилизаций, исходя из различных критериев цивилизации.

- Характеризовать сущность теории стадиального развития цивилизаций, называть имена ученых – сторонников этой теории

- Характеризовать сущность теории локальных цивилизаций, называть имена ученых – сторонников этой теории

- Характеризовать понятие «менталитет», выделяя его признаки



Составление опорного конспекта

Заполнение таблицы «Типы цивилизаций»

Опорный конспект


Проблемный вопрос: Тождественны ли понятия менталитет и национальный характер?




4

Цивилизационный и формационный подходы к истории

1

Лекция с элементами беседы

- Формационный подход, его характерные черты

- Цивилизационный подход, его характерные черты


- Характеризовать формационный подход к истории

- Характеризовать цивилизационный подход к истории

- Сравнивать формационный и цивилизационный подход, выделять общее и особенное.

- Анализировать характерные черты формационного и цивилизационного подходов, называть преимущества и недостатки каждого из них

- Делать выводы о необходимости системного подхода к изучению истории

Составление опорного конспекта

Заполнение сравнительной таблицы «Цивилизационный и формационный подходы к истории»

Опорный конспект





5

Российская государственность и российская цивилизация

1

Практическая работа


- Влияние принятия христианства на цивилизационные особенности нашей страны

- Русские земли: от раздробленности к централизации;

- Православие в России: от споров с нестяжателями до раскола;

- Россия при Петре I;

- Споры западников и славянофилов;

- Теории единства человечества в российской традиции

- Давать характеристику основных этапов становления российской цивилизации.

- Характеризовать события русской истории, оказавшие влияние на становление российской цивилизации.

- Характеризовать взгляды русских философов на российскую цивилизацию, её место в мировой цивилизации


Беседа. Актуализация знаний учащихся. Работа с текстом учебника.

Составление опорного конспекта

Составление сравнительной таблицы «Универсальные доктрины на развитие общества»

(Соловьев, Толстой, Ульянов)

§ 3 Гл. мир





6

Единство в разнообразии: особые пути к новому мироустройству

1

Лекция с элементами беседы

- Вклад разных народов в становление единого человечества

- Принципы ненасильственного сопротивления М. Ганди;

- Факторы формирования китайской цивилизации;

- «Теология освобождения» в Латинской Америке;

- Возникновение исламской цивилизации;

- Истоки западной цивилизации


- Характеризовать идеи ненасильственного сопротивления М. Ганди, давать оценку данной теории как особого подхода Индии к процессу интеграции человечества

- Характеризовать факторы формирования китайской цивилизации

- Характеризовать «Теологию освобождения» в Латинской Америке

- Давать оценку «теологии освобождения» как вкладу народов Латинской Америки в становление единого человечества

- Характеризовать особенности исламской цивилизации и её влияние на человечество

- Называть истоки западной цивилизации

- Характеризовать особенности западной цивилизации

Беседа. Актуализация знаний учащихся Составление опорного конспекта

Работа с текстом учебника.


§ 4 Гл. мир

Реферат по теме: «Конфликты и взаимодействие цивилизаций в современном мире»




7

Западные теории мироустройства (XX век)

1

Лекция с элементами беседы

- Основные положения теории К. Маркса и Ф. Энгельса

- Концепция И. Валлерстайна

- Ф. Фукуяма о «конце истории»;

- Универсальные ценности западной демократии;

- Теория «столкновения цивилизаций» С. Хантингтона

- Цивилизационные конфликты;

- Разнообразие культур и взаимодействие цивилизаций

- Характеризовать основные положения марксистской теории.

- Характеризовать основные положения концепции Валлерстайна.

- Соотносить марксистскую теорию и концепцию Валлерстайна, выделять общее и особенное.

- Характеризовать основные положения концепции Фукуяма.

- Характеризовать основные положения концепции Хантингтона.

- Анализировать основные концепция развития цивилизации, делать выводы об альтернативах путей развития отношений между западными и незападными цивилизациями


Беседа. Актуализация знаний учащихся Составление опорного конспекта

Работа с текстом учебника.


§ 5 Гл. мир

Таблица «Исторические системы Валлерстайна» (стр. 50, учебник)




8



Культура: понятие, многообразие, формы

1

Лекция с элементами беседы

- Значение социализации

- Виды культуры

- Культурная унификация в эпоху глобализации

- Характеризовать значение социализации в сохранении культуры.

- Называть виды культуры, давать их характеристику.

- Характеризовать проявления культурной унификации

Составление опорного конспекта

Актуализация знаний учащихся.

§ 6 Гл. мир

Реферат по теме: «Традиции в современном глобальном мире»




9

Религия и язык как явления культуры

1

Лекция с элементами беседы

- Распространение религиозных убеждений среди людей

- Религиозный фундаментализм

- Духовная и светская власть

- Языковые сообщества и их границы;

- Причины современных «культурных» конфликтов;


- Давать определение понятия «религия»

- Называть мировые религии, давать их характеристику

- Раскрывать роль религии в современном мире, называть положительные и отрицательные стороны проявления религий

- Характеризовать особенности языковых сообществ

- Раскрывать причины современных

«культурных» конфликтов

- Высказывать суждения по важнейшим вопросам культурного влияния и взаимодействия религий и языков

Составление опорного конспекта

Актуализация знаний учащихся

Заполнение сравнительной таблицы «Теория взаимодействия культур» («плавильный котел», мультикультурализм – общее и особенное)

§ 7 Гл. мир





10

Итоговое занятие по теме: Образы человечества в культурных традициях и