Реферат: Кол-во часов
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
Наименование раздела программы
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки учащихся
Вид контроля
Элементы дополнительного содержания
Домашнее задание
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
Лето-
Летописи. «И по-
1
Комби-
Произведения устного
Знать жанр
Текущий
Жанры детской
С. 6-9,
писи.
весил Олег щит
ниро-
народного творчества.
«летопись».
художественной
выразит.
Были-
свой на вратах
ванный
Различение жанров
Уметь проводить
литературы -
читать,
ны.
Царьграда»
произведений
сравнительный
ЛЕТОПИСЬ,
вопрос 6
2
Жития
Летописи. «И
1
Комби-
Выделение языковых
анализ летописи
Фронталь-
ЖИТИЯ
С. 10-11,
8(ч)
вспомнил Олег
ниро-
средств выразительно-
и стихотворения
ный опрос
выразит.
коня своего». Сравнительный анализ летописи и стихотворения А. С. Пушкина
ванный
сти. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
А. С. Пушкина; читать осознанно текст художественного произведения; высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении
читать,
вопросы
4,5
3
Былина - жанр
1
Комби-
Связь произведений
Знать жанр устного
Текущий
Жанры детской
С. 12-19,
устного народного
ниро-
литературы с другими
народного творчест-
художественной
читать,
творчества. «Ильины три поездоч-
ванный
видами искусств
ва «былина». Уметь определять
литературы -БЫЛИНА
вопрос 5
ки»
тему и главную мысль произведения,
4
Былина «Ильины три поездочки»
1
Комбинированный
Тема, главная мысль, события, последовательность
пересказывать текст, использовать приобретенные умения для самостоятельного чтения книг
Текущий
С. 19-24, выразит, читать, вопрос 8
1
2
3
4
5
б
7
8
9
10
5
«Житие Сергия Радонежского» -памятник древнерусской литературы
1
Комбинированный
Образные языковые средства
Знать произведение «Житие Сергия Радонежского». Уметь анализировать язык произведения,
Текущий
Архаизмы
С. 25-29, выразит, читать
6
Внеклассное чте-
1
Комби-
Герои произведения,
оценивать мотивы
Текущий.
Архаизмы
С. 30-31,
ние: «Житие Сергия Радонежского». Характеристика главного героя
нированный
восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
поведения героев, пересказывать доступный по объему текст, делить текст на смысловые части, составлять его простой план.
Пересказ
пересказ отрывка по выбору
7
Обобщение по
1
Комби-
Различение жанров
Уметь: читать осо-
Тест (5 мин)
Жанры детской
С. 32,
разделу «Летопи-
ниро-
произведений
знанно вслух тексты
художественной
вопрос 4
си, былины, жи-
ванный
художественных
литературы -
тия»
произведений целы-
ЛЕТОПИСЬ,
8
Обобщение по
1
Комби-
Безошибочное чтение
ми словами, соблю-
Диагностика
БЫЛИНА.
С. 36,
разделу «Летописи, былины, жития»
нированный
незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения
дая орфоэпические нормы русского литературного языка; читать выразительно художественный текст; приводить примеры фольклорных произведений; определять тему и главную мысль произведения
навыка чтения
Кроссворд
вопрос 8
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
9
Чудес-
Чудесный мир
1
Комби-
Различные виды чте-
Знать название и
Тематиче-
Архаизмы
С. 40-49,
ный
классики. П. Ер-
ниро-
ния. Выразительное
основное содержание
ский.
выразит.
мир
шов «Конёк-
ванный
чтение, использование
изученного произве-
Вырази-
читать,
клас-
Горбунок» (отры-
интонаций, соответст-
дения.
тельное
найти
сики
вок)
вующих смыслу текста
Уметь читать осо-
чтение
отрывок
(18 ч)
знанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка
к иллюстрации
10
Характеры глав-
1
Комби-
Герой произведения,
Знать творчество
Тематиче-
Характер героя,
С. 49-62,
ных героев в
ниро-
иллюстрация и ее роль
П. Ершова.
ский
его поступки и
выразит.
сказке П. Ершова
ванный
в понимании произве-
Уметь составлять
их мотивы
читать,
«Конёк-
дения. Участие в диа-
небольшое моноло-
вопросы
Горбунок»
логе при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
гическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по тексту
3,4
11
Сходство русских
1
Комби-
Различение жанров
Фронталь-
Сходство русских
С. 63,
народных сказок
ниро-
произведений, народ-
ный опрос
народных сказок и
вопрос 6
и авторской сказ-
ванный
ная сказка, литератур-
авторской сказки
ки П. П. Ершова
ная сказка
П. П. Ершова
«Конёк-
«Конёк-
Горбунок»
Горбунок»
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
12
Внеклассное чте-
1
Комби-
Декламация произве-
Уметь читать стихо-
Чтение наи-
Олицетворение.
С.66-69,
ние: А. С. Пуш-
ниро-
дений.
творные произведе-
зусть
Сравнение
выразит.
кин. Стихи об
ванный
Связь произведений
ния наизусть (по вы-
читать
осени. Настрое-
литературы с другими
бору), определять
ние, выраженное
видами искусств
средства вырази-
в стихах
тельности
13
А. Пушкин. Стихи
1
Комби-
Герои произведения,
Уметь читать стихо-
Тематиче-
Олицетворение
Наизусть
«Няне», «Туча»,
ниро-
восприятие и пони-
творные произведе-
ский
по выбору
«Унылая пора!..»
ванный
мание их эмоционально-нравственных переживаний
ния наизусть (по выбору), отвечать на вопросы по тексту
14
А. Пушкин.
1
Комби-
Герои произведения,
Знать название и
Вырази-
Характер героя,
С. 72-92,
«Сказка о мертвой
ниро-
восприятие и пони-
основное содержание
тельное
его поступки и
читать
царевне и о семи
ванный
мание их эмоциональ-
изученного произве-
чтение
их мотивы
богатырях»
но-нравственных переживаний
дения.
Уметь анализировать поведение героев
15
Волшебные сказ-
1
Комби-
Литературная сказка.
Уметь делить текст
Чтение наи-
Архаизмы
С. 72-92,
ки: народные и
ниро-
Участие в диалоге при
на составные части,
зусть.
вопрос 7
литературные.
ванный
обсуждении прослу-
составлять его про-
Картинный
А. Пушкин.
шанного (прочитанно-
стой план, читать
план
«Сказка о мертвой
го) произведения.
осознанно вслух тек-
царевне и о семи
Умение ставить во-
сты художественных
богатырях»
просы по содержанию прочитанного, отвечать на них
произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
16
А. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Поступки и действия как основное средство изображения персонажей
1
Комбинированный
Различение жанров произведений на основе сравнения персонажей
Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы
Характер героя, его поступки и их мотивы
С. 92, вопросы 2, 3,4
17
Внеклассное чтение: «Что за прелесть эти сказки!..». Сказки А. С. Пушкина
1
Комбинированный
Тема, главная мысль, события, последовательность
Знать сказки А. С. Пушкина. Уметь различать сказки народные и литературные
Тематический
Архаизмы
Выучить наизусть отрывок по выбору
18
М. Ю. Лермонтов. Олицетворение -прием изображения действительности в стихотворении «Дары Терека»
1
Комбинированный
Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героя
Знать название и основное содержание изученного произведения, творчество М. Ю. Лермонтова. Уметь различать жанры произведений
Выразительное чтение
Олицетворение
С.96-98,
выразит.
читать,
вопросы
1,2
19
М. Ю. Лермонтов. «Ашик-Кериб» (турецкая сказка). Хорошие и плохие поступки людей
1
Комбинированный
Чтение по ролям
Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; делить текст на составные части, составлять его простой план.
Иметь представление о классической литературе
Выразительное чтение по ролям
Средства художественной выразительности, язык, прием сравнения, олицетворения в произведениях М. Лермонтова. Характер героя, его поступки и их мотивы
С. 99-113, читать
20
Средства художественной выразительности, язык, сравнения в сказке М. Лермонтова «Ашик-Кериб»
1
Комбинированный
Устное изложение текста по плану. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
Выразительное чтение. Ответы на вопросы
С. 113,
вопросы
2,3,7
1
2
3
4
5
б
7
8
9
10
21
Главы из автобио-
1
Комби-
Произведения класси-
Уметь создавать не-
Тематиче-
Автобиография
С. 116-
графической по-
ниро-
ческой литературы.
большой устный
ский.
120, выра-
вести Л. Н. Тол-
ванный
Жанры литературных
текст на заданную
Вырази-
зительно
стого «Детство»
произведений. Осознанное, выразительное чтение текста
тему, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка
тельное чтение
читать, вопрос 3
22
Л. Толстой «Как
1
Комби-
Тема, главная мысль,
Уметь высказывать
Вырази-
Характер героя,
С. 121,
мужик убрал ка-
ниро-
события, последова-
оценочные суждения
тельное
его поступки и
подгото-
мень». Умный
ванный
тельность
о прочитанном про-
чтение
их мотивы
виться к
и находчивый
изведении
чтению
герой
по ролям
23
Отличие рассказа
1
Комби-
Понимание основного
Знать отличие рас-
Пересказ от
Характер героя,
С. 124-
от сказки. Срав-
ниро-
содержания услышан-
сказа от сказки.
лица героев
его поступки и
135, выра-
нение характеров
ванный
ного
Уметь различать
их мотивы
зительно
главных дейст-
жанры художествен-
читать
вующих лиц в
ной литературы, ана-
рассказе А. П. Чехова «Мальчики»
лизировать характеры героев
24
Внеклассное чте-
1
Комби-
Тема, главная мысль,
Уметь читать осо-
Тематиче-
Кроссворд
Пересказ
ние. В мире при-
ниро-
события, последова-
знанно вслух тексты
ский.
отрывка
ключений
ванный
тельность
художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка
Пересказ отрывка
по выбору
1
2 •
3
4
5
6
7
8
9
10
25
А. П. Чехов
1
Комби-
Понимание основного
Уметь делить текст
Составление
Характер героя,
С. 125-
«Мальчики».
ниро-
содержания услышан-
на составные части,
плана
его поступки и
135, пере-
Составление
ванный
ного. Участие в диало-
составлять его про-
их мотивы
сказ по
плана
ге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
стой план, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка
плану
26
Обобщение по
1
Комби-
Безошибочное чтение
Знать/понимать:
Диагностика
Кроссворд.
С. 138,
разделу «Чудес-
ниро-
незнакомого текста с
изученные литера-
навыка
Игры литератур-
вопросы
ный мир класси-
ванный
соблюдением норм
турные произведения
чтения
ные
6,7
ки»
литературного произношения
и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений. Уметь: читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; читать выразительно художественный текст; определять тему и главную мысль произведения
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
27
Поэти-
Тоска по родине и
1
Комби-
Различение жанров
Уметь читать стихо-
Чтение наи-
Лирика.
С. 140, чи-
ческая
красоте родной
ниро-
произведений на осно-
творные произведе-
зусть
Олицетворение
тать,
тетрадь
природы в лирике
ванный
ве сравнения персона-
ния наизусть (по вы-
вопросы
11(4)
Ф. И. Тютчева.
жей.
бору), рисовать сло-
4,5
«Еще земли печа-
Связь литературы с
весные картины
лен вид...»
музыкой и живописью
28
Ф. Тютчев «Как
1
Комби-
Настроение лириче-
Знать произведения
Вырази-
Лирика.
С.141-
неожиданно
ниро-
ского героя
Ф. Тютчева, А. Фета,
тельное
Олицетворение
142, выра-
и ярко...»
ванный
Е. Баратынского,
чтение
зительно
Н. Некрасова,
читать
29
А. Фет. Своеобра-
1
Комби-
Образные языковые
И. Никитина,
Вырази-
Образные языко-
С. 143-
зие ритма и по-
ниро-
средства. Выразитель-
И. Бунина.
тельное
вые средства
144, выра-
строения строк в
ванный
ное чтение, использо-
Уметь выразительно
чтение
зительно
стихотворении
вание интонаций, со-
читать, участвовать
читать
«Бабочка»,
ответствующих смыс-
в обсуждении текста
«Весенний дождь»
лу текста
30
Внеклассное чте-
1
Комби-
Образные языковые
Знать названия, ос-
Тематиче-
Справочники, эн-
Пересказ
ние. Каким был
ниро-
средства
новное содержание
ский.
циклопедии, пе-
по выбору
мой ровесник?
ванный
изученных литера-
Пересказ
риодические из-
Книги о ребятах-
турных произведе-
дания для детей
сверстниках
ний о ребятах-
сверстниках.
Уметь читать осо-
знанно текст художе-
ственного произве-
дения «про себя»,
высказывать оценоч-
ные суждения о про-
читанном произведе-
нии
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
31
Картины весенней природы и настроение в стихах Е. А. Баратынского «Весна, весна! Как воздух чист!..», «Где сладкий шепот...»
1
Комбинированный
Связь произведений литературы с другими видами искусств. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
^ Знать лирические произведения о весне.
Уметь выделять образные языковые средства
Выразительное чтение
Прием сравнения. Лирика
С.145-146, выразительно читать
32
Картина сельского быта. А. Н. Плещеев «Дети и птичка»
1
Комбинированный
Осознанность и выразительность чтения
Уметь читать, соблюдая логическое ударение, отвечать на вопросы
Тематический
Логическое ударение
С. 147, выразительно читать
33
Тема любви к Родине в стихотворении И. С. Никитина «В синем небе плывут над полями...»
1
Комбинированный
Осознанность и выразительность чтения
^ Знать произведения о Родине.
Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении, отвечать на вопросы
Чтение наизусть
Олицетворение
С. 148, выразительно читать, вопросы 1,2
34
Тема детства в стихах Н. А. Некрасова «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки...»
1
Комбинированный
Образные языковые средства
Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), анализировать образные языковые средства
Чтение наизусть
Олицетворение
С.149-151.
наизусть по выбору
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
35
Неповторимый красочный образ Родины в стихотворении И. А. Бунина «Листопад»
1
Комбинированный
Образные языковые средства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
Знать творчество И. А. Бунина. Уметь анализировать образные языковые средства, различать жанры художественных произведений
Чтение наизусть
Олицетворение. Лирика
С.152-153, выразительно читать, вопрос 6
36
Внеклассное чтение. Ожившие страницы прошлого. Книги о жизни трудового народа
1
Комбинированный
Осознанность и выразительность чтения
Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении. Знать книги о жизни трудового народа
Пересказ
Кроссворд
Пересказ отрывка по выбору
37
Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»
1
Комбинированный
Осознанность и выразительность чтения
Знать/понимать:
изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений. Уметь: читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; читать выразительно художественный текст; определять тему и главную мысль произведения
Тематический
Кроссворд.
Литературные
игры
С. 154-156,
вопросы 3,9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
38
^ Литературные сказки (11ч)
Научно-познавательная сказка. Сочетание реальных и фантастических событий в сказке В. Ф. Одоевского «Городок в табакерке»
1
Комбинированный
Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
Знать названия, основное содержание изученных произведений.
Уметь различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы по тексту
Выразительное чтение
Научно-познавательная сказка. Характер героя, его поступки и их мотивы
С.158-
170,
читать
39
Особенности поведения, внешнего облика, речи героев сказки В. Ф. Одоевского «Городок в табакерке»
1
Комбинированный
Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний
Уметь делить текст на смысловые части, составлять его простой план, пересказывать текст, анализировать характер героя
Творческий пересказ
Характер героя, его поступки и их мотивы
С. 170,
вопросы
6,7
40
Описание. Его роль в раскрытии характеров главных героев в сказке В. М. Гаршина «Сказка о жабе и розе»
1
Комбинированный
Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией
Знать творчество В. М. Гаршина. Уметь работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения героев, пересказывать по плану
Пересказ
Характер героя, его поступки и их мотивы
С.171—
180,
читать,
пересказ
отрывка
41
Сказ П. П. Бажова «Серебряное копытце». Отражение в сказке реальной жизни
1
Комбинированный
Участие в диалоге при обсуждении произведения
Знать творчество П. П. Бажова. Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, различать жанры литературных произведений
Выразительное чтение
Сказ
С. 182-
193,
читать
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
42
Внеклассное чтение. Из истории нашей Родины. Книги о событиях и людях, оставшихся в памяти народа на века
1
Комбинированный
Тема, главная мысль, события, последовательность. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
^ Знать книги, рассказывающие об истории нашей Родины. Уметь использовать приобретенные знания и умения для самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам
Пересказ
Кроссворд
Пересказ отрывка по выбору
43
Особенности речи героев сказа П. П. Бажова «Серебряное копытце»
1
Комбинированный
Оценка иллюстрации к произведению. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
Уметь читать осознанно текст художественного произведения «про себя», анализировать особенности речи героев произведения
Чтение по ролям
Архаизмы. Диалектные слова
С. 182-193, читать, вопрос 9
44
Народные волшебные сказки и сказки литературные. С. Т. Аксаков «Аленький цветочек»
1
Комбинированный
Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией
Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии), сравнивать народные волшебные сказки и сказки литературные
Выразительное чтение
Диалог
С. 195-206, читать
45
Персонажи сказки, фантастические события, волшебные предметы в сказке С. Т. Аксакова «Аленький цветочек»
1
Комбинированный
Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний
Уметь анализировать характер, мотивы поведения героев; выделять фантастические события, отвечать на вопросы
Чтение по ролям
Фантастические события
С. 206-216, читать
1
3
4
5
6
7
8
9
10
46
Борьба добра и
1
Комби-
Участие в диалоге при
Уметь делить текст
Пересказ
Характер героя,
Пересказ
зла, торжество
ниро-
обсуждении
произведения на час-
его поступки и
по плану
справедливости в
ванный
произведения
ти, составлять план,
их мотивы
сказке С. Т. Акса-
пересказывать про-
кова «Аленький
изведение, работать с
цветочек»
иллюстрациями
47
Обобщение по
1
Комби-
Выражение личного
Уметь создавать не-
Фронталь-
Кроссворд.
С. 217,
разделу:
ниро-
отношения к прочи-
большой устный
ный опрос
Литературные
вопрос 2
«Литературные
ванный
танному
текст на заданную
игры
сказки»
тему
48
Внеклассное чте-
1
Комби-
Умение самостоятель-
Знать/понимать:
Тематиче-
Справочники,
Пересказ
ние. Вчера и сего-
ниро-
но находить в тексте с
изученные литера-
ский
энциклопедии,
отрывка
дня. Книги о нау-
ванный
определенной целью
турные произведения
периодические
по выбору
ке и технике, ма-
отрывки, эпизоды, вы-
и их авторов, основ-
издания для детей
шинах и вещах и
ражения, слова
ное содержание изу-
об их творцах -
ченных литератур-
ученых и изобре-
ных произведений.
тателях
Уметь читать осо-знанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; читать выразительно художественный текст; определять тему и главную мысль произведения
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
49
^ Делу время -потехе час
(7 ч)
Авторская литературная сказка Е. Л. Шварца «Сказка о потерянном времени»
1
Литературная сказка. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного
Уметь различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы, высказывать оценочные суждения о прочитанном
Текущий
Архаизмы
С. 4-16, читать
50
Поучительный смысл «Сказки о потерянном времени» Б. Л. Шварца
1
Комбинированный
Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний
Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
Выразительное чтение
Характер героя, его поступки и их мотивы
С. 16,
вопросы
5,6
51
В. Ю. Драгунский «Главные реки». Средства создания комического эффекта
1
Комбинированный
Рассказ. Осознанность и выразительность чтения
Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии)
Чтение по ролям
Средства создания
комического
эффекта
С. 17-23, подготовка к чтению по ролям
52
Многозначность слова как средство выразительности и создания комического эффекта в рассказе В. Ю. Драгунского «Что любит Мишка»
1
Комбинированный
Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему, анализировать образные языковые средства
Чтение по ролям
Многозначность слова как средство выразительности и создания комического эффекта
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
План урока Организационный момент (пол мин). Проверка домашнего задания (10 мин). Изучение нового материала (19 мин)
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Формирование выразительной письменной речи учащихся при работе с метафорой на уроках русского языка
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Урок: література І математика
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Урок 105. Письмо по памяти. Самопроверка цели
17 Сентября 2013