Реферат: Урок по теме: «Дворцовые перевороты»

Урок по теме: «Дворцовые перевороты».

Задачи урока:

Выявить причины дворцовых переворотов, дать краткую характеристику
императорам XVIII века; показать, что главной движущей силой
дворцовых переворотов становится гвардия.

Продолжать формирование у учащихся умения давать оценку поступкам
исторических деятелей.

Основные понятия: Тайный совет, фаворит, кондиции, регент. План урока:

Причины дворцовых переворотов.

Правление Екатерины I (1725-1727).

Правление Петра II (1727-1730).

4. Деятельность Тайного совета. Приглашение Анны Иоанновны на
российский престол.

Правление Анны Иоанновны (1730 - 1740). Бироновщина (1740-1741).

Правление Елизаветы Петровны (1741-1761).

Правление Петра III (1761 - 1762).

Ход урока:

Урок начинается с беседы:

Что вы знаете о «Деле Царевича Алексея»?

Каково содержание императорского указа 1722 года о порядке
наследования престола?

Что такое гвардия? Кто в нее входил?

Обобщая ответы учащихся, учитель говорит, что со смертью Петра I начинается эпоха дворцовых переворотов, причины которых кроются в усилении роли гвардии в управлении государственными делами и содержанием петровского указа о престолонаследии, где говорилось, что монарх сам назначает наследника. Лишение сына Алексея права наследовать престол, отсутствие реального наследника мужского пола. Ситуация междуцарствия опасна, так как в этот момент нарушаются и правовые, и традиционные моменты. Не Бог, а император определяет, кому наследовать престол. Петр заложил возможность дворцовых переворотов. Главной силой переворотов становится гвардия, государственные люди, служивые из разных сословий. А не только дворяне, ощущавшие себя близкими ко двору и познавшими свою ответственность за судьбу России. Сплотиться им помог корпоративный гвардейский дух. Они могли сплотиться за и против кого-то, они могли поддерживать того или иного претендента на престол и предъявлять действующему царю социальный счет.

Далее предполагается самостоятельная работа учащихся с учебником (см. Приложение).

Вопросы для закрепления:

В чем заключались намерения знати в правлении Екатерины I?

Как появилась на троне Анна Иоанновна?

Что такое кондиции и кто их выдвинул, зачем? Какие последствия они
могли иметь для политической жизни России?

Как Елизавета Петровна пришла к власти? Кто ее поддержал?

Каковы были цели и ход военного переворота?

В чем заключалась противоречивость внутренней политики Петра III?

Вывод:

Эпоха дворцовых переворотов характеризуется частой сменой на российском престоле правителей, опирающихся на помощь гвардии, фаворитов, придворных кругов.

^ Домашнее задание:

Прочитать §27, ответить на вопросы 1,2.

Приложение:






^ Дворцовые перевороты

18 века.




Переворот (годы)

Лишение власти

Приход к власти

Движущие силы переворота

Особенность переворота
















Урок по теме: «Социальная структура: тенденции и

противоречия».

^ Цель урока: уяснить специфику социальной структуры российского общества в начале XX века; сформировать представление об экономическом и полититическом положении основных классов и социальных слоев населения России.

^ Основные понятия: социальная структура; социальная дифференциация; маргинализация населения; массовое сознание; финансовая олигархия; средние слои; аграрное перенаселение; общинная психология.

^ Оборудование урока: таблица «Среднегодовые цены в 1913 г. в Москве»

Название продуктов, товаров и услуг

Цены

Хлеб черный (1 кг)

5 коп.

Хлеб белый (1 кг)

12 коп.

Мука ржаная (1кг)

6 коп.

Мука пшеничная (1 кг)

7 коп.

Картофель (1кг)

2 коп.

Говядина высшего сорта (1кг)

50 коп.

Молоко (1 л)

8 коп.

Колбаса вареная (1кг)

35 коп.

Колбаса копченая(1 кг)

75 коп.

Чай (фунт)

1 руб. 50 коп.

Масло растительное (1л)

32 коп.

Масло сливочное (1 кг)

70 - 90 коп.

Крупа гречневая (1 кг)

9 коп.

Водка (1 л)

30 коп.

Вино (1 л)

40 коп.

Полуботинки мужские

3 руб.

Ботинки женские

4 руб.

Сапоги

7 руб.

Полушубок

15 руб.

Билет в Большой театр

32 коп.

Билет в кино

18-20 коп.

Визит к врачу

20 коп.

Плата за обучение ребенка в школе

2 руб. в месяц

Плата за жильё: «угол»

1 руб. в месяц

Комната

От 3 руб. в месяц

Комната в центре с прислугой

11 руб. в месяц

Сервиз фаянсовый на 12 человек

10 руб.

Ситец (1м)

18 коп.

Сукно (1м)

2 руб. 80 коп.

^ Опрос домашнего задания: проходит в виде проверочного тестирования.

IV группа: какие обстоятельства обусловили процесс сращивания государственного аппарата с частным капиталом?

Далее группы предъявляют результаты своей деятельности и учителем делаются выводы к уроку:

Таким образом, в начале XX века в России ещё только шёл процесс складывания классов буржуазного общества и разрушения сословно-классовой структуры общества феодального (традиционного). При этом социальная база реформ - класс мелких и средних буржуазных собственников - почти отсутствовала. Общественные процессы развивались на фоне сильной централизованной власти и отсутствия представительных органов, способных, как, например, на Западе, разрешать нарастающие социальные конфликты, возникающие в процессе модернизации.

^ Домашнее задание: § 4, вопросы к нему. Дополнительное задание: подсчитайте примерную стоимость «потребительской корзины» продуктов питания взрослого городского жителя на основе цен 1913 г. Как эти суммы соотносились с зарплатой рабочих и интеллигенции?

^ Урок-викторина по теме: «Россия в XVII веке».

Цель урока: повторить и закрепить учебный материал об историческом развитии России в XVII веке.

Методические приёмы организации урока: урок проводится по образцу КВНа; класс делится на три команды; ребята выбирают капитана команды, придумывают название.

^ Оборудование урока: настенная карта «Российское государство в 17 веке».

1. Конкурс-разминка. Семиклассники отвечают на достаточно
простые вопросы:

- назвать фамилию царя Михаила Фёдоровича;

-назвать фамилию казачьего атамана, поднявшего восстание в 1667

году;

-назвать фамилию русского живописца 17 века, автора икон и

портретов;

-назвать государство, выдвигавшее на русский престол своего

королевича в 17 веке;

-как называлось отделение от православной церкви части верующих, не

признавших реформ середины 17 века?

^ 2. Конкурс капитанов. Работа с текстом.

«Известны географические открытия и путешествия русских землепроходцев и учёных:

Достижение полуострова Камчатка (Федот Попов); плавание по реке Амур (Ерофей Хабаров); открытие Верхнего Амура, реки Уссури (Пётр Бекетов, Сергей Максимов); первое описание среднего течения рек Обь и Амур, озера Байкал (Николай Спафарий, Михаил Венюков). Вопрос: в какие годы эти открытия и путешествия осуществлялись? Покажите на карте эти территории».

^ 3. Заполнение карточек:
Соотнести:

Алексей Михайлович Степан Разин Михаил Фёдорович Богдан Хмельницкий «Поход за зипунами» Воссоединение Украины с Россией Земский собор 1613 года «Медный» и «Соляной» бунты

^ 4. Вопросы командам:
Союзники или противники:

Богдан Хмельницкий и Алексей Михайлович; Патриарх Никон и протопоп Аввакум; Степан Разин и Алексей Михайлович; Минин, Пожарский и Михаил Фёдорович

5. Расставить в хронологическом порядке:

а) Переяславская Рада;

б) крестьянская война под предводительством С. Разина;

в) избрание Михаила Романова на царство;

г) Соборное уложение;

д) начало реформы патриарха Никона.

6. Решение биографических задач (Степанищев А. Т. «300 задач по
истории России с древнейших времён до наших дней»).
Определение команды-победителя и подведение итогов урока-
викторины.