Реферат: Урок по экологии в 4-м классе на тему "Животные Сибири"

МОУ «Поротниковская средняя общеобразовательная школа»

636213 Томская обл., Бакчарский р-он, с. Поротниково, ул. Воинов-Интернационалистов, 7

Тел/факс: (382-49)-36-149, e-mail: porotsch@mail.ru


Урок

по экологии в 4-м классе

на тему

"Животные Сибири"


Составила:

Жабунина Наталья Валентиновна,

учитель начальных классов.


Цель: познакомить с животным миром Сибири, приспособлением животных к жизни в Сибири; показать бедность видов животных в Сибири, малую скорость их воспроизводства.


Оборудование:

картинки, рисунки, фотографии, таблицы, творческие работы, карта мира.


Организация урока: группы по 3 – 4 человека.


Приёмы технологии развития критического мышления: сочинение синквейна,

маркировка текста, составление кластера.


План урока:

стадия вызова – постановка познавательной задачи, сочинение синквейна по теме, составление кластера;

стадия осмысления – работа с текстами в группах по заданным направлениям, маркировка текстов, сообщение новой информации, постановка вопросов по содержанию текста;

стадия осмысления – исправление и дополнение кластеров, составление загадки – миниатюры.


Содержание урока:

I. Урок начинается с определения темы.

Группы получают задание: собрать из отдельных частей картинку животного (пазлы).

- Если вы правильно соберёте картинку, то узнаете тему нашего урока.

- Сегодня на уроке вы услышите много интересного о животных, обитающих в Сибири.


^ II. Стадия вызова.

- Я предлагаю сочинить синквейн на тему «Животные». Представление работ.

Синквейн (фр. пятистишие)

1 строка – название стихотворения, тема – обычно имя существительное.

2 строка – описание темы: 2 прилагательных.

3 строка – действие: 3 глагола, относящихся к теме.

4 строка – чувство, фраза из 4 слов, выражающих отношение автора к теме.

5 строка – повторение сути: «синоним» 1 строки – имя существительное.


Животное.

Красивое, большое.

Летает, рычит, кусает.

Животных очень много вокруг.

Жизнь!

- Вспомните всё, что вы знаете о животных Сибири.

(Дети работают в группе, затем представитель группы сообщает, что они знают по данной теме. Можно дополнять и другим группам).



^ Стадия осмысления.

1) Индивидуальная работа с текстом. Каждому раздаётся текст. Дети читают текст и делают на полях пометки:

V- уже знал эти сведения;

+ - новая для меня информация;

? – это мне непонятно, возник вопрос;

-- - думал иначе.


^ Животные Сибири.

Животный мир Сибири состоит из представителей различных групп позвоночных и беспозвоночных животных, связанных в своей жизни с разнообразными насекомыми и водными местами обитания.

Сибирь открыта для проникновения в неё наземных животных со всех четырёх сторон света и для водных – с севера и отчасти с юга.

В северных районах Сибири мир позвоночных представляют:

- копытные – дикий и домашний северный олень, лось;

- хищники – росомаха, бурый медведь, рысь, волк, лисица.

В лесах обитают соболь, белка, горностай, заяц-беляк, колонок, белка-летяга, бурундук, ласка, песец. По берегам рек – выдра, водяная крыса.

Орнитологи (специалисты по изучению птиц и их расселению) Томской области насчитали 148 видов птиц – прилётных, 19 видов – перелётных, 25 видов – залётных, 49 осёдлых, 2 вида зимующих и негнездящихся, 4 сетующих и негнездящихся.

В тайге обитают многие хищные птицы: орёл-беркут, подорлик, орлан-белохвост, лесной сарыч, ястреб-тетеревятник, сокол-сапсан, филин, ушастая и ястребиная совы, сыч мохноногий. Широко распространены куриные – глухарь, тетерев, рябчик, куропатка. Воробьиные птицы представлены большим количеством зерноядных и насекомоядных: кедровка, ронжа, рыжеголовая сойка, снегирь, щегол, дятел, синица, поползень, дрозд. С реками, озёрами связаны водоплавающие птицы: утка, шилохвост, широконоска, чирки, красноголовый нырок, гусь, лебедь, лысуха. Весной и осенью количество этих птиц увеличивается в связи с остановкой на водоёмах Сибири во время перелётов.

Тайга бедна пресмыкающимися и земноводными. Ближе к югу Сибири можно встретить ядовитую гадюку, обыкновенного ужа, ящериц, сибирскую лягушку, зелёную жабу, сибирского углозуба и обыкновенного тритона.

В реках и озёрах Сибири много рыбы, около 30 видов. Только в озёрах и прудах живут карась и линь. Только в реках – нельма, муксун, осётр, стерлядь, а такие рыбы, как чебак, язь, окунь, щука, встречаются в реках и озёрах.

Таково многообразие животного мира Сибири!

(Текст составлен по материалам научно-популярных статей)


2) ^ Фронтальный опрос

- Какие у вас возникли вопросы?

(Учим детей чётко формулировать вопрос. На простые вопросы ответ находим, снова обращаясь к тексту. Ответы на сложные вопросы ищем в дополнительной литературе и рассматриваем на следующем уроке).

- Что нового вы узнали о животных Сибири?

- О чём вы думали по другому?

- С какими сведениями вы не согласны и почему?


^ 3) Работа с картой.

Сибирь состоит из нескольких регионов: Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Северо – Восточная Сибирь, Дальний Восток. Границы Сибири – Урал, Северный Ледовитый океан, Енисей, Алтай.

Практическая работа с картой: показ территории Сибири, её рек, озёр, гор. Сначала показывает учитель, сопровождая свой показ объяснительным рассказом, затем это делают представители групп.


Стадии рефлексии.

Исправление кластера, его дополнение. (см. приложение 1)

- Где мы ошиблись? Какие сведения можно добавить в кластер?

(кластер исправляется в группах и на доске).


2) ^ Составление загадки – миниатюры.

Послушайте рассказ – загадку, определите, о какой птичке идёт речь.

Держатся стайками, хотя часто ссорятся, даже дерутся во время гнездования. Гнездо – это кучка соломинок, сухих травинок, пёрышек, тряпочек. Питаются семенами сорных растений и зерновых культур, отбросами пищи человека. Птенцов выводят за лето до 3 раз, выкармливают их гусеницами бабочек, личинками мух и жуков. Этим приносят большую пользу. (Воробьи).

- Что интересного узнали о воробьях?

^ Загадка – миниатюра.

Летает, кормится. Сядет, обследует: стучит, вытаскивает, добывает, выколачивает. Помогает – лечит! (Дятел).

- Прочтите вступление, основную часть, заключение.

- Попробуйте сами сочинить свои загадки – миниатюры о животных Сибири.

Соблюдайте следующие условия:

Сочинение должно быть загадкой.

Миниатюра.

Все слова – одна часть речи: глаголы или прилагательные.

Выделите части: вступление, основную часть, заключение.

- Кто больше сочинит и лучше оформит свои сочинения – войдёт в «книгу рекордов класса» («Большая книга маленьких рекордов»)


3) Оцените свою работу, работу группы.

- Какая работа вам понравилась?

- Где было трудно работать и почему?

- Чем запомнился урок?

- Что он в вас затронул?


Домашнее задание.

Рассказ о любом животном Сибири.

Поделки из природного материала.

Загадки – миниатюры.



Приложение 1.