Реферат: Задание Тема: Практика проведения уроков на примере тем, связанных с процессом обработки и представления информации

Пеленицына Лариса Владимировна, номер потока 2, номер группы 1.

Модуль 2. Методика формирования готовности учащихся начальной школы к применению средств и ресурсов информационной образовательной среды в учебной деятельности

Задание 2.6. Тема: Практика проведения уроков на примере тем, связанных с процессом обработки и представления информации.


Т.к. в нашей школе изучение информатики учебным планом не было предусмотрено, то этот предмет ввели только с 2011-2012 учебного года в рамках внеурочной деятельности в 1 классе.

Но работая уже 15 лет в школе, хочу отметить, что темы, связанные с процессом обработки и представления информации представлены во всех предметах начальной школы.

В качестве практической работы я решила рассмотреть изучение этих тем в 4 классе (1 полугодие) по программе «Начальная школа 21 века».


Математика.

Общая тема
(блок)

Тема урока


Десятичная система

счисления

Десятичная система счисления

Ознакомление с особенностями построения десятичной системы счисления.

Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Сравнение десятичной системы с римской системой записи чисел

Чтение и запись

многозначных чисел

Ознакомление с названиями классов и разрядов многозначного числа в пределах миллиарда.

Способ чтения многозначного числа путем разбиения его записи на классы ( справа налево) по 3 цифры.

Запись многозначного числа цифрами после предварительного определения числа цифр в каждом классе.

Сравнение многозначных

чисел

Поразрядное сравнение многозначных чисел. Запись результатов сравнения с помощью знаков > и <.


Сложение многозначных

чисел

Устные и письменные приемы сложения многозначных чисел ( в том числе поразрядное сложение).

Перенос умений складывать числа в пределах 1000 на область многозначных чисел до миллиарда.

Отработка соответствующих практических умений

Вычитание многозначных

чисел

Устные и письменные приемы вычитания ( в том числе поразрядное вычитание). Перенос умений проводить поразрядное вычитание в пределах 1000

на область чисел до миллиарда.

Коллективное обсуждение алгоритма письменного вычитания многозначных чисел.

Отработка соответствующих умений ( правильное подписывание чисел одного под другим, безошибочное поразрядное вычитание).

Скорость

Ознакомление с новой величиной – скоростью как характеристикой быстроты движения тела.

Единицы скорости и их обозначения. Прибор для

измерения скорости ( спидометр).

Задачи на движение

Решение трех основных видов задач на нахождение

скорости, если известны путь и время,

Решение трех основных видов задач на нахождение:пути, если известны скорость и время,

Решение трех основных видов задач на нахождение времени, если известны путь и скорость.

Решение задач на движение

^ Координатный угол

Обсуждение учебной ситуации,приводящей к необходимости указания месторасположения каждого конкретного предмета двумя

координатами.

Построение координатной сетки с использованием терминов: начало

координат, оси координат ОХ и ОY,координатный угол, координаты точки.

Построение координатной сетки с использованием терминов: начало

координат, оси координат ОХ и ОY,координатный угол, координаты точки.

^ Графики. Диаграммы.

Таблицы.

Коллективное рассмотрение конкретных графиков, диаграмм,таблиц, их чтение ( ответы на заданные вопросы). Объяснение их значения для передачи информации.

Построение простейших графиков ( изменение температуры воздуха за данный промежуток времени и др.), а также несложных диаграмм.

Переместительное

свойство сложения и

умножения

Переместительноесвойство сложения и умножения


Сочетательное свойство

сложения и умножения

Сочетательное свойство сложения и умножения

Обобщение представлений о переместительном и сочетательном свойствах сложения, о сложении с

нулем.

Многогранник

Введение понятия о многограннике. Определения

многогранника и его элементов -грани, вершины, ребра.

^ Практическая работа: рассмотрение различных моделей многогранников,показ его элементов.

Ознакомление с изображением многогранников на чертежах, обозначение их буквами. Нахождение и

раскрашивание указанных элементов многогранника на чертеже.^ Практическая работа: выкладывание прямоугольного параллелепипеда из кубиков.

Распределительные

свойства умножения

Обобщение представлений о распределительных свойствах умножения относительно сложения и

относительно вычитания. Использование переменных и обобщенных записях этих свойств.

Выполнение вычислений с использованием распределительных свойств умножения как основы для последующего введения алгоритмов умножения многозначного числа на однозначное число.

Умножение на

1000,10000…

Фронтальная работа: самостоятельное формулирование правил умножения на 1000, 10000 и 100 000 по аналогии с изученными в 3 классе правилами умножения на 10 и на 100.

Выполнение тренировочных упражнений.

Тонна.Центнер

Введение новых единиц массы: тонна и центнер.

Соотношения между единицами массой: тонной и

центнером.

Решение задач на нахождение массы

Задачи на движение в

противоположных

направлениях

Решение задач на движение в противоположных направлениях


Задачи на встречное

движение в

противоположных

направлениях

Решение задач на встречное движение в противоположных направлениях

Все уроки имеют связь с ранее изученным материалом, вначале изучения тем идет повторение ранее изученного, затем ставится проблемная ситуация и в процессе урока учащиеся решают поставленную проблему. Все материалы темы стараюсь давать блочно, при составлении краткой записи используем таблицы. Очень нраввятся и учителям, и родителямя и учащимся изучение тем «Координатный угол», «Графики. Диаграммы. Таблицы».


Русский язык.

При работе по русскому языку часто применяю использование таблиц для закрепления и проверки изучаемого материала.

Например. Тема «Правописание ться и тся в глаголах»

Задание: запиши слова в два столбика. В первый записывай глаголы, во второй — существителье.


[ца]→ться

что делать?

[ца]→ца

кто? что?







кури[ца], пугови[ца], улыба[ца], ули[ца], умыва[ца], учи[ца], умни[ца], учительни[ца], пени[ца], мыльни[ца], верте[ца], балова[ца], труди[ца].


Русский язык и литературное чтение.

Процесс обработки и представления информации используется почти на каждом уроке, а именно: при составлении плана текста для написания изложений, сочинений, подготовки к пересказу текста.

Пример 1. Расскажи о своей любимой книге по плану:


Фамилия

автора

Заголовок

книги

Выходные данные

Предисловие,

сведения об авторе

Основное содержание книги

Послесловие



Пример 2. Рассмотрите схему и дополните.


Скороговорки

?


Колыбельные песни

Сказки

?

Былины

Загадки

?