Реферат: План урока Полетное повторение изученного материала о ракообразных. Многообразие ракообразных

Тема урока

МНОГООБРАЗИЕ РАКООБРАЗНЫХ, ИХ РОЛЬ В ПРИРОДЕ

Планируемые ре­зультаты

Учащиеся узнают о многообразии ракообразных, особенностях их строе­ния и приспособленности к жизни в различных условиях обитания, их роли в природе. Понимают, что они имеют важное значение в круговороте веществ, что ракообразных стоит охранять.

Личностная значи­мость изучаемого для школьника

Вкусная и низкокалорийная пища для человека, сухой корм для аква­риумных рыбок.

План урока


1. Полетное повторение изученного материала о ракообразных.

2. Многообразие ракообразных

Низшие – рачки жаброноги, щитни, дафния, веслоногие рачки циклопы, калянусы;

Усоногие рачки – морские желуди, морские уточки;

Высшие – бокоплавы; равноногие рачки мокрицы; креветки; раки; крабы

3. Значение ракообразных


Методы обучения

Частично поисковый, объяснительно-иллюстративный

Формы организации учебной деятельности

Комбинированный урок с элементами дискуссии

Приемы деятель­ности учителя

Организация опроса, эвристическая беседа, выявление знаний

учащихся о ракообразных, организация изучения нового материала

Познавательные задания


1. Полетное повторение изученного материала.

Численность

Среда обитания

Части тела

Количество ходильных ног

Наличие крыльев

Количество усиков

Органы зрения

Скелет

Особенности пищеваритель­ной системы

Особенности кровеносной си­стемы

Особенности дыхательной си­стемы

Особенности выделительной системы

Особенности нервной системы

Особенности размножения


2. Проанализируйте полученную во время презентации информацию и выскажите ваше мнение о роли ракообразных.

3. Согласны ли вы, что надо охранять не только ракообразных, но преж­де всего — места их обитания?

4. Почему так ценит человек ракообразных как продукт питания?


Организация дея-

тельности учащихся

Отвечают на вопросы по ранее изученному материалу; акту-

ализируют имеющиеся знания по новому материалу; публично выступают

Развитие умений

учащихся

Работать с дополнительной литературой, публично выступать и слушать товарища, анализировать полученную информацию, делать выво­ды, вести дискуссию, принимать оценку своей деятель­ности товарищами.

Основные понятия и термины урока

Низшие – рачки жаброноги, щитни, дафния, веслоногие рачки циклопы, калянусы; Усоногие рачки – морские желуди, морские уточки;

Высшие – бокоплавы; равноногие рачки мокрицы; креветки; раки; крабы


Источники инфор­мации

Основные: учебник, с. 144-150; презентация, ри­сунки из книг, учебника. Дополнительные: литература по выбору учени­ка, телепередачи о животных.

Домашнее задание

Учебник, с.144-150, выполнить задания.

Оценки за урок

Оценки могут получить практически все учащиеся: за интересные воп­росы, за хорошие сообщения, за полетное повторение.