Реферат: «красивые рыбы»

УРОК ТВОРЧЕСТВА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ (ИЗО, МУЗЫКА, ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД)

ПО ТЕМЕ: «КРАСИВЫЕ РЫБЫ»


Старцева Марина Александровна,

учитель изобразительного искусства МОУ «Белоярская СОШ №1» п.Белый Яр Сургутского района


Цели:


Формирование умения самостоятельно находить решения технических и художественных задач, отвечающих заданному условию.

Развитие любознательности, фантазии, воображения, творческого технического и художественного мышления.

Формирование эмоционального отношения к действительности, нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в жизни.

Знакомство с новой техникой выполнения работы – МОНОТИПИЕЙ.



Оборудование: альбомные листы, гуашь, акварель(по выбору), иллюстрации с изображением рыб, стихи, загадки, музыкальное сопровождение.

^ ХОД УРОКА


1.Организационный момент.

Проверка готовности учащихся к уроку.

2. Сообщение темы цели урока.

- Ребята сегодня у нас урок творчества. А творчество – это источник доброты, истины и красоты.

Давайте сядем поудобней и улыбнемся друг другу. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы.

Глубоко вдохните и выдохните… Выдохните вчерашние обиды, злобу и беспокойство. Забудьте о них.

Вдохните в себя свежесть и красоту синего моря, чистоту морского воздуха, спокойствие подводного мира…

Чтобы творить прекрасное и дарить этим радость людям, мы с вами закроем глаза и прислушаемся как звучит радость в вашем маленьком горячем сердце .

Что удалось услышать? (ответы детей)

- А сейчас вы узнаете, почему прислушивались именно к вашим горячим сердечкам

.

^ ПРИТЧА «КРАСОТА» В.А.СУХОМЛИНСКИЙ

Узенькой тропинкой шли два путника. С одной стороны плескалось синее море, с другой – стояли горы.

Шли путники долго . Они искали красоту. Один из них был человек с горячим сердцем,

Другой - человек с холодным сердцем.

Человек с горячим сердцем взглянул на море, глаза его стали изумленными и ласковыми. Он сказал:

- Какое оно сильное, могучее, вечное – МОРЕ.

А человек с холодным сердцем сказал:

- Да. Много воды.

Подошли путники к серому камню. У человека с горячим сердцем радостно вспыхнули глаза: - Смотри , какой прекрасный цветок! Да это же и есть та красота, которую мы ищем!

- Где ты видишь прекрасный цветок? – удивился человек с холодным сердцем. – Это же

серый камень. Вот и трещина на нем, вот и пылью покрыт он. Камень…

- Да, камень, но там внутри, цветок розы, - возразил человек с горячим сердцем. – Надо добраться, освободить его от каменного плена.

Человек с горячим сердцем много дней долбил и резал камень. А человек с холодным сердцем сидел на берегу и с тоской смотрел на море. Наконец из-под осколков камня показался цветок изумительной красоты.

Казалось , весь мир вокруг притаился, всматриваясь в красоту, которую освободил человек из каменного плена.

Даже горы поднялись выше. Даже волны морские затихли, и безбрежное море стало, как

Зеркало.

Только человек с холодным сердцем ничего не увидел. Он прикоснулся пальцем к чудесному изваянию и сказал:

- Да , крепкий камушек…

- А вам приходилось видеть красоту на своем пути?

- Как вы думаете, что помогает человеку видеть красоту , а что мешает?

- Легко ли было человеку с горячим сердцем добраться до цветка в сером камне?

- А что ему помогло?

- Упорство, настойчивость и доброе сердце нам понадобятся на нашем уроке. Посмотрите, ребята, на что похоже наше горячее сердце? Если мы вокруг рисунка сердце сделаем растушёвку , что оно нам будет напоминать? Похоже оно на цветное пятно? А где в природе мы еще можем встретить цветные пятна?

Ответы детей: следы на снегу , тень от дерева, солнечный зайчик.

-А еще цветными пятнами рисуют художники и мы , с вами сегодня познакомимся с этой техникой рисования.

.И этот способ называется - МОНОТИПИЯ


^ П. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.


Монотипия в переводе с греческого « моно»- , типус – вид, отпечаток, тип, то есть это рисунок цветным пятно при помощи оттиска. Монотипия – уникальна тем, что повторить рисунок невозможно ,каждый раз краски будут ложиться по- разному. А кого мы сегодня будет рисовать этим способам, вы узнаете отгадав загадку.

Блещет в речке чистой

Спинкой серебристой. Вильнет хвостом

Туда-сюда – и нет ее,

И нет следа.


- О ком идет речь в загадке?


.

- Посмотрите на экран. Какие звуки вы слышите ?

- Где живут рыбы (в реке, в море, океане, озере)

- Где они еще могут жить? Отгадайте загадку:


Стеклянный домик на окне

С прозрачною водой,

С камнями и песком на дне

И с рыбкой золотой.

- Что это? (Аквариум)


- Опишите рыбок, какие они бывают?

- А почему они разные?

Какую форму имеет туловище рыб и почему?

Обратите внимание на строение рыбы. – Почему рыбки имеют разную окраску чешуи(яркая и пестрая окраска чешуи помогает рыбам прятаться среди камней и песка или в зарослях подводных растений.)

- Посмотрите, какие они красивые, нарядные рыбки.

И ,наверно, поэтому о ним написано много сказок.

- Назовите эти сказки?

.- А сейчас мы представим себя рыбками.


ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

РЫБКИ

Рыбки весело резвятся

В чистой тепленькой воде,

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.


Дети изображают резвящихся рыбок.


^ ТВОРЧЕСКАЯ ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

Теперь , когда мы знаем кого мы будем изображать можно приступить к работе в необычной для нас технике.


Показ учителя .

- Возьмите лист бумаги и сложите его пополам.

- На одной половинке сделайте красками разноцветное пятно в форме рыбы гуашью или акварелью.

- Быстро сложите лист и прижмите, а когда раскроете , то у вас получится два пятна. Пятно приобретает выразительную фактуру.


Самостоятельная работа

- Дорисуйте рыб. Придумайте красивый наряд и расскажите о своей рыбке, поместите ее в аквариум или на дно морское .В вашей работе вам поможет фрагмент из сказки Ершова «Конек-Горбунек».


Итог урока .

Выставка работ учащихся и их обсуждение.

- В заключение урока послушайте стихотворение:

Рыба – царица ! Рыба царица!

Я бы хотела с тобой подружиться.

Но далеко твой дворец, в глубине,

В зарослях темных, на илистом дне.

- Вам удалось изобразить народных, красивых, разноузорчатых рыбок. У нас с вами получилось сказочное подводное царство.


Обобщение

- Что нового вы узнали на уроке?

-Чему научились?( Украшать рыб узорами, рисовать их пятном новым способом – монотипией.


Домашнее задание


Придумать о своей рыбки сказку.





На доске слова :ДОБРОТА, КРАСОТА,

ТИШИНА, СПОКОЙСТВИЕ, РАДОСТЬ,


Рисунок на доске СЕРДЦА.


На доске определения монотипии


Изображение рыб, разной формы, разного цвета на доске, на партах – карточки.


Слова физкультминутки на доске.


На доске дети размещают свои рисунки на доске и рассказывают о них.