Реферат: В. И. Сурикова «Боярыня Морозова» 2 часа Оборудование: Проект Мимио Вступительное слово учителя. Сегодня на урок

Сочинение-описание внешности по картине В.И.Сурикова «Боярыня Морозова»


2 часа


Оборудование: Проект Мимио


Вступительное слово учителя.

Сегодня на уроке мы будем готовиться к сочинению по картине Василия Ивановича Сурикова «Боярыня Морозова».

Некоторые картины этого автора вам, вероятно знакомы. Посмотрите на репродукции полотен В.И.Сурикова и назовите те, те, которые вы знаете.


№ страницы

Виды работ

Средства mimio

Примечания

1

Титульный лист







2 -8

Картины В.И.Сурикова.

Гиперссылки


Перемещение


Использование слоев, группировка

Представлены репродукции картин Сурикова. С помощью гиперссылок можно перейти к большим иллюстрациям. Подготовленные учащиеся могут сами назвать картины. Если возникают затруднения, можно «вытащить» названия из-за иллюстраций.

С каждой страницы с большой иллюстрацией на лист 2 можно вернуться с помощью гиперссылки.

На последнем листе включить затемнение экрана для последующей работы.

9

Работа по вопросам. Как бы вы охарактеризовали картины этого художника?


Информация о Сурикове.


Затемнение экрана.


Прожектор

Открывая шторки, можно проверить правильность ответов учащихся.


За второй шторкой приведена информация о В.И. Сурикове.


Используя прожектор, можно выделить портрет В.И. Сурикова, когда дети делают информационное сообщение о биографии художника.


Один из учащихся читает информацию вслух.

В подготовленном классе сообщение могут делать сами учащиеся.


^ Слово учителя.

Вот и мы с вами попробуем на уроке перенестись мысленно в далекое прошлое, совершим

путешествие во времени, попробуем понять и почувствовать то, чем жили наши далекие предки. А основным нашим путеводителем на уроке будет картина В.И. Сурикова «Боярыня Морозова».


№ страницы

Виды работ

Средства mimio

Примечания

10 -11

Словарно-стилистическая работа

Перемещение

Используя перемещение, учащиеся должны дать определения понятиям «Раскольник», «юродивый», «Монашка», «двуперстное знамение» и др.


Возможна устная работа с классом и индивидуальная работа одного ученика у доски с последующей проверкой.


12

Работа с понятием «подвиг».


Робота с вопросом: «Можно ли назвать подвигом борьбу боярыни Морозовой».

Использование шторок

Учащиеся самостоятельно дают определение слова «подвиг», затем открывается шторка с формулировкой.

Учащиеся сами отвечают на вопрос, затем открываются шторки.

13 - 14

Рассказ о церковном расколе на основе текста А.У. Ишимовой.




В слабом классе читается текст с доски, в сильном классе сообщение подготавливается учащимися самостоятельно.


^ Слово учителя. Мы можем по-разному относиться к тому, во что верила Морозова (ведь мы оцениваем ее поступки с позиций своего времени!), но человек, способный к борьбе за свои убеждения (даже если мы не разделяем эти убеждения), достоин уважения. А как вы понимаете, что такое «уважение»?


№ страницы

Виды работ

Средства mimio

Примечания

15

Определение значения слов «убеждения», «отречение», «фанатизм».

Использование шторок.

Рабата, аналогичная предыдущей. Учащиеся работают самостоятельно, затем открываются шторки.

^ Слово учителя. Отречься – означает отказаться от сказанного ранее, отказаться от собственной речи. Казалось бы, чего проще! Но для Морозовой отречься – означает отказаться от своих убеждений, и на это она не идет.

В нашей повседневной жизни мы часто употребляем слово фанатизм, говоря о фанатиках спорта, фанатиках тех или иных музыкальных направлении. А что имеется в виду, когда говорится о «фанатической преданности убеждениям»? (Открыть шторку).

Итак, мы с вами узнали некоторые факты из жизни и творчества художника В.И. Сурикова, написавшего картину «Боярыня Морозова», восстановили в памяти события далекого XVII века, касающиеся религиозного раскола, узнали необходимые сведения о раскольнице Морозовой. Давайте теперь внимательно рассмотрим саму картину и попробуем понять и почувствовать, что изобразил на ней автор.


^ II. Беседа по картине. Сбор рабочих материалов..

№ страницы

Виды работ

Средства mimio

Примечания

16

Картина В.И.Сурикова «Боярыня Морозова» (в раме). Создается ощущение похода в музей.







17

Работа по картине. Описание боярыни Морозовой.

Шторки, гиперссылка на страницу 16 (картина Сурикова).

Шторки открываются после того, как учащиеся самостоятельно отвечают на вопросы.

18 - 20

На страницах представлены вопросы по картине и отдельные фрагменты картины для того, чтобы учащиеся могли более предметно отвечать на вопросы.

Шторки

Шторки открываются после того, как учащиеся самостоятельно отвечают на вопросы.

^ Слово учителя. Мы не слышим, о чем говорит людям раскольница. К сожалению, картина не может дословно передать нам ее слова. Но, я думаю, мы с вами можем, глядя на раскольницу, понять сердцем, о чем она говорит в данную минуту. Попробуйте это сделать. («Я думаю, она говорит людям о том, чтобы они стояли за свою веру до конца». «Мне кажется, что она говорит о совеем правом деле, за которое не страшно пострадать». «А, может быть, она говорит, что не надо ее жалеть, не надо плакать, надо верить и бороться за свою веру».)

№ страницы

Виды работ

Средства mimio

Примечания

21

Какое определение вы бы дали взгляду боярыни Морозовой.


О чем говорит нам взгляд главной героини картины?

Перемещение


Шторки

Учащиеся убирают неподходящие варианты ответа, оставляя правильные.


Шторки открываются после ответа учащихся.

22

Работа, аналогичная работе с предыдущим листом.

Перемещение, шторки.

Шторки открываются после ответа учащихся.

23

Выявление народа, как действующего лица картины. Определение задач, поставленных художником.

Шторки

Шторки открываются после ответа учащихся.

24

Большая иллюстрация картины для дальнейшей работы над композицией картины. По гиперссылке 1 можно перейти на страницу 26, по гиперссылке 2 – на страницу 27. по гиперссылке 3 – на страницу 32.

Гиперссылка




25 - 27

Ответы на вопросы по композиции.

Уменьшенная копия картины является гиперссылкой на страницу 24 – большую иллюстрацию.

Шторки.

Шторки открываются после ответа учащихся.

28

Работа с фрагментом картины – юродивый.

Перемещение.

Учащиеся убирают неподходящие варианты ответа, оставляя правильные.

29

Рассказ об образе юродивого.




В слабом классе читается текст с доски, в сильном классе сообщение подготавливается учащимися самостоятельно.


30 -31

Описание персонажей, сочувствующих боярыне Морозовой.

Шторки

Шторки открываются после ответа учащихся.

32 - 33

Описание персонажей, выступающих против боярыни Морозовой. На странице есть гиперссылка на страницу 24 – большую иллюстрацию картины.

Шторки.

Шторки открываются после ответа учащихся.

34

Составление плана сочинения.

Перемещение

Учащиеся составляют план сочинения, сопоставляя пункты сложного плана с содержанием плана.

35

Работа по содержанию сочинения. Определение типа текста.

Перемещение, шторки.




36

Устная работа учащихся. Вариант вступления сочинения.

Шторки.

Учащиеся рассказывают свои варианты вступления, затем можно проверить по данному варианту.

37

Работа над основной частью сочинения. Определение стиля речи сочинения.

Перемещение, шторки.

Шторки открываются после ответа учащихся.

38

Работа над заключительной частью сочинения.

Шторки, перемещение.

Шторки открываются после ответа учащихся

39



Разместите надписи ан иллюстрации картины.

Перемещение.

Закрепление материала. Проверка. Учащиеся помещают названия персонажей картины на соответствующее место на иллюстрации.

40



Домашнее задание.




Написать сочинение-описание «Главные герои исторической картины В.И. Сурикова «Боярыня Морозова».