Реферат: Разработка урока обж по теме: " Первая медицинская помощь при остановке сердца и дыхания" для 11 класса

Разработка урока ОБЖ по теме:

" Первая медицинская помощь при остановке сердца и дыхания" для 11 класса


05.12.11.


Амиров Данил Касимович учитель ОБЖ. 
МБОУ СОШ с.Байгузино. 
 

Тема урока: «Первая медицинская помощь при остановке сердца и дыхания».
I. Организационное начало и сообщение темы урока. 

Цели урока:

1) Ознакомить обучающихся правилами экстренной медицинской помощи при терминальных состояниях человека; 
2) овладеть навыками в приемах проведения непрямого массажа сердца, искусственной вентиляции легких и оказания первой медицинской помощи при остановке сердца; 
3) научить выходить и принимать решения из сложных экстремальных и чрезвычайных ситуаций, воспитывать чувство доброты и взаимопомощи. 

Оборудование: мультимедиа установка, экран, компьютер. 
Проверка домашнего задания: 
До начала основного урока учитель проводит контроль-тест по прошедшей теме.

^ Ход урока.
II. Основная часть урока 
– Ребята! В человеческой жизни бывают такие моменты, когда случаются несчастные случаи связанные с остановкой сердца и дыхания на улице, на работе, с близкими вам людьми. Вы можете оказаться рядом и ничего не сможете предпринять при этом. Почему? Да просто потому, что вы не знаете что делать, как поступить в той или иной ситуации. А время отведенное для сохранения жизни пострадавшего неумолимо уменьшается. Чтобы он не потерял этот последний шанс в таких экстренных ситуациях, мы должны изучить тему оказания первой помощи при остановке сердца и дыхания. 
- Итак, сегодняшняя тема урока: 
«Первая медицинская помощь при остановке сердца и дыхания». 
Давайте запишем план урока: (слайд 3) 
1. Терминальные (конечные) состояния человека. 
2. Экстренная реанимационная помощь при остановке сердечной деятельности и прекращении дыхания. 
3. Этапы реанимации. 
4. Закрепление пройденного материала. 
5. Домашнее задание. 
Как обычно, любой урок преследует определенную цель, которую обучающиеся совместно с преподавателем должны достичь. Сегодняшняя цель урока: (слайд 4) ознакомление обучающихся правилами экстренной медицинской помощи при терминальных состояниях человека. По окончании изучения темы вы должны овладеть навыками приемов проведения непрямого массажа сердца, искусственной вентиляции легких и оказания первой медицинской помощи при остановке сердца. 
– Итак начинаем новую тему: 1. Терминальные (конечные )состояния человека (слайд 5) 
Что мы подразумеваем под этим словом. 
Терминальные состояния — это крайние состояния, переходные от жизни к смерти. Оживление возможно на всех стадиях умирания. 
Различают 4 вида терминальных состояний (этапов умирания): 
1) преагональное состояние (или преагония, шок 4-й степени); 
2) терминальная пауза; 
3) агония; 
4) клиническая смерть. 
Всем известно, что человек не может существовать без крови, тем более без ее нормальной циркуляции по нашему организму. Кровь приводится в движение сокращениями сердца и циркулирует по сосудам. Кровь снабжает ткани организма кислородом, питательными веществами, гормонами и доставляет продукты обмена веществ к органам их выделения. Обогащение крови кислородом происходит в легких, а насыщение питательными веществами — органах пищеварения. В печени и почках происходит нейтрализация и вывод продуктов метаболизма. Кровообращение — важный фактор в жизнедеятельности организма человека и ряда животных. Кровь может выполнять свои разнообразные функции только находясь в постоянном движении. 
Давайте, ребята, разберем симптомы каждого из 4 видов терминального состояния. 
Разберем симптомы приагонии: 
Двигательное возбуждение. Нарушения сознания — заторможенность, спутанность мышления; потеря сознания. Кожа бледная. Ногти синюшные; после прекращения нажатия на ноготь кровоток длительное время не восстанавливается. Пульс частый, слабый, едва определяется на сонных и бедренных артериях, затем замедленный. 
Дыхание вначале учащенное, в дальнейшем медленное, редкое, аритмичное, судорожное (важный признак). Температура тела резко снижена. 
Ребята, как вы думаете, почему кожа в данном случае начинает синеть? А потому, что она перестает обогащаться кислородом и начинается кислородное голодание организма.

Симптом терминальной паузы в следующем: 
Пауза длится от нескольких секунд до 3—4 мин. Дыхание отсутствует. Пульс резко замедлен; определяется только на сонных и бедренных артериях. Реакция зрачков на свет исчезает, ширина зрачков возрастает. После чего наступает следующая фаза терминального состояния – агония. 
Агония — это последняя короткая вспышка жизнедеятельности. 
Симптом агонии. Возможны кратковременное восстановление сознания и некоторое учащение пульса (на сонных и бедренных артериях). Тоны сердца глухие. Дыхание может быть двух видов: судорожное, значительной амплитуды, редкое — от 2 до 6 вдохов в минуту; слабое, редкое, поверхностное, малой амплитуды. Агония завершается последним вдохом и переходит в клиническую смерть. 
Клиническая смерть. Это пограничное состояние перехода от гаснущей жизни к биологической смерти. Она возникает непосредственно после прекращения кровообращения и дыхания. Характеризуется полным прекращением всех внешних проявлений жизни, однако даже в наиболее ранимых тканях (мозг) необратимые изменения к этому времени еще не наступили. 
Продолжительность состояния клинической смерти в среднем 5 мин. В течение этих 5 мин человека можно вернуть к жизни. 
Еще раз запомните, что весь комплекс экстренной реанимационной помощи должен быть оказан в течение 5 мин после начала состояния клинической смерти. Исключением служит утопление в холодной воде — полноценное оживление возможно в течение 20 мин, а при утоплении в ледяной воде — в течение 2 час. (слайд 6). 
Итак, разобравшись в ситуации, мы приступаем оказанию экстренной реанимационной помощи. 
Итак, второй вопрос плана: 
2. Экстренная реанимационная помощь при остановке сердечной деятельности и прекращении дыхания. 
Во первых, в чем заключается смысл экстренной реанимации? 
Это оживление жизнеспособных умирающих людей при любых видах механических травм (ранений), утоплений, закупорке дыхательных путей инородными телами, при поражениях электрическим током и пр. 
Весь комплекс реанимационных мероприятий должен проводиться немедленно, сразу после тяжелой травмы и возникновения терминальных состояний — непосредственно на месте происшествия. 
Основная задача реанимации: восстановление функций мозга путем восстановления деятельности сердца и дыхания. 
Сколько времени можно человека реанимировать? 
При полном отсутствии пульса, реакции со стороны зрачков, дыхания (хотя бы одного или нескольких самостоятельных вдохов) — в течение не менее 30 мин, при условии правильного проведения полного комплекса реанимационных мероприятий допускается прекращение экстренной реанимационной помощи. Однако появление хотя бы единичного из указанных проявлений обязывает спасателей продолжать реанимацию с отсчетом следующего 30-минутного цикла. 
Прежде чем приступить к реанимации, (слайд 7) необходимо подготовить пострадавшего: освободите от одежды грудную клетку пострадавшего и определите анатомические ориентиры для реанимации. До рассмотрения анатомических ориентиров, ознакомимся, как правильно и быстро освободить грудную клетку от одежды. Рассмотрим по элементно: 
Майка или футболка. 
Любое нательное белье из тонкой ткани можно не снимать, но надо убедиться, что под ним нет крестика или кулона. 
Поясной ремень. 
Обязательно расстегнуть и расслабить, так как о край жесткого ремня может повредиться край печени. 
Рубашка или сорочка. 
Расстегнуть пуговицы на шее и груди, освободить грудную клетку. 
Джемпер или свитер. 
Приподнять и сдвинуть к шее. 
Галстук или шейный платок. 
Лучше снять. Если не удается развязать–ослабить узел или разрезать ткань возле узла. 
А теперь рассмотрим Анатомические ориентиры, необходимые для сердечно-легочной реанимации (слайд 8). 
(Учитель показывает указкой) Сонная артерия. Наличие или отсутствие пульса в нем говорит о наличии или отсутствии сердечных сокращений. Пульс необходимо проверять именно на сонной артерии. Сонная артерия находится вдоль всей Кивательной мышцы. (Учитель еще раз показывает указкой) (Грудино-ключично-сосцевидная мышца). Начинается возле мочки уха, заканчивается у ключицы. На всем ее протяжении можно определять пульс сонной артерии. 
(Учитель показывает указкой) Грудина (грудная кость). На нее мы надавливаем во время непрямого массажа сердца. Во время непрямого массажа сердца начинайте очередное надавливание на грудину только после ее возвращения в исходную точку. 
(Учитель показывает указкой) Это место нанесения удара и надавливаний непрямого массажа сердца. 
(Учитель показывает указкой) Зрачок. Его сужение при проведении реанимации подтверждает жизнеспособность коры головного мозга. 
(Учитель показывает указкой) Хрящи гортани и трахея. Недопустимо давить на эти хрящи во время определения пульса на сонной артерии. Иначе, как говорится, можете еще живого человека довести до…. асфиксии. 
(Учитель показывает указкой) Ребра. Во время непрямого массажа сердца на них ни в коем случае нельзя опираться пальцами или давить ладонью. Чтобы не сломать ребра, очередное надавливание начинайте только после полного возвращения грудины в исходное положение. 
(Учитель показывает указкой) Мечевидный отросток Именно его оберегайте от повреждений при нанесении прекардиального удара и проведении непрямого массажа сердца. 
Ребята! Мы изучили основные понятия, виды и симптомы терминального состояния, а так же ознакомились анатомическими ориентирами человека. 
Теперь можем приступить к рассмотрению этапов реанимации. 
Первым делом конечно нам нужно знать в каком состоянии пострадавший. 
Диагностика (слайд 9). 
Как определить признаки клинической смерти? Не тратьте времени на вопросы лежащему человеку: «Все ли в порядке?», «Нужна ли помощь?» Не тратьте времени на определение признаков дыхания – они трудноуловимы. Если пострадавший лежит неподвижно и не реагирует на происходящее вокруг него, то, не теряя ни секунды, приступайте к определению реакции зрачков на свет и наличия пульса на сонной артерии. 
С этой целью необходимо: (слайд 10) 
1. Приподнять большим пальцем верхнее веко. 
2. Посмотреть на зрачок. 
Если темно, посветить на зрачок электрическим фонариком. Если зрачок сузился —значит, есть реакция зрачка на свет. Значит человек еще живой и у него больше шансов выкарабкаться. Если зрачок после попадания света на него остался широким—значит, отсутствует реакция зрачка на свет. 
Но, ребята , запомните еще одно обстоятельство! При смерти от передозировки наркотиков зрачки умершего еще несколько часов могут оставаться узкими (слайд 11). Определить остановку сердца и клиническую смерть тогда сможете по отсутствию пульса на сонной артерии. 
3. Расположить четыре пальца на шее пострадавшего. Пальцы расположенные между кивательной мышцей и хрящами гортани, осторожно продвигайте вглубь, стараясь почувствовать удары пульса. Ребята! 
Определять пульс следует не более 10 секунд! (слайд 12) 
Итак, если подтвердились признаки клинической смерти, быстро освободите грудную клетку от одежды, нанесите удар по грудине. Если нет результата, приступите к сердечно –легочной реанимации. 
Попытайтесь уложить пострадавшего на жесткой ровной поверхности, чтобы непрямой массаж сердца был эффективным. 
В случае внезапной смерти (особенно после поражения электрическим током) первое, с чего нужно начинать помощь, – нанести удар по груди пострадавшего. Отрабатывать это можно только на специальных роботах-тренажерах «Гоша» или «Глаша». Если удар нанесен в течении первой минуты после остановки сердца, то вероятность оживления превышает 50 процентов. Но если удар нанесен при наличии пульса, то есть риск спровоцировать остановку сердца. Поэтому, прежде чем нанести удар, обязательно убедитесь, что пульса на сонной артерии нет! 
Теперь вспоминая анатомические ориентиры, научимся как следует наносить удар по грудине (слайд 13,14). 
^ ПРИКРЫТЬ ДВУМЯ ПАЛЬЦАМИ МЕЧЕВИДНЫЙ ОТРОСТОК. 
В случае удара по мечевидному отростку он может отломиться от грудной кости и травмировать печень. 
НАНЕСТИ УДАР КУЛАКОМ выше своих пальцев, прикрывающих мечевидный отросток. 
^ ПОСЛЕ УДАРА–ПРОВЕРИТЬ ПУЛЬС НА СОННОЙ АРТЕРИИ. 
Если после удара пульс не восстановлен– приступайте к непрямому массажу сердца. 
Здесь есть одно замечание и предосторожность. Если есть риск, что выделения изо рта умирающего представляют угрозу для вашего здоровья, можно не делать искусственное дыхание способом «изо рта в рот», а ограничиться непрямым массажем сердца. (слайд 15,16,17) 
При каждом ритмичном нажатии на грудную клетку сердце сжимается между грудной костью и позвоночником, так что из него выбрасывается кровь в сосуды. 
После прекращения надавливания грудина возвращается в исходное положение, и кровь затекает из сосудов в сердце. То есть, каждое нажатие на грудную клетку умирающего заменяет одно сердечное сокращение. 
Кроме того, при интенсивном нажатии из грудной клетки выдавливается воздух, происходит искусственная вентиляция легких. 
(Учитель показывает указкой и показывает рукой сам) . 
^ 1. РАСПОЛОЖИТЬ ЛАДОНЬ ВЫШЕ МЕЧЕВИДНОГО ОТРОСТКА 
так, чтобы большой палец был направлен на подбородок или живот пострадавшего. 
2. ПЕРЕМЕСТИТЬ ЦЕНТР ТЯЖЕСТИ НА ГРУДНУЮ КЛЕТКУ ПОСТРАДАВШЕГО 
И проводить непрямой массаж сердца прямыми руками. 
3. НАДАВИТЬ НА ГРУДНУЮ КЛЕТКУ и продавливать ее на 3-4 см с частотой не реже 60 раз в минуту. Почему 60? Да потому, что сердце «стучит» приблизительно 1 удар в секунду. Каждое следующее нажатие начинайте только после того, как грудная клетка вернется в исходное положение! Оптимальное соотношение надавливаний на грудную клетку и вдохов искусственного дыхания способом «рот в рот»– 15 : 2, Независимо от количества участников реанимации. 
Здесь есть снова предосторожность! (Слайд 18). Если из- под ладони раздался неприятный хруст—значит, сломано ребро. Тогда уменьшайте не глубину и силу надавливаний, а их ритм. Ни в коем случае не прекращайте непрямой массаж сердца!

Ребята, давайте повторим коротко, что запомнили: 
 Перечислите этапы экстренной реанимационной помощи. 
 В течение какого времени возможно оказание ЭРП человеку? 
 Какова последовательность действий спасателя при ИВЛ? 
Обучающиеся отвечают на вопросы, и после этого учитель итогам прошедшего урока отличившимся выставляет оценки в журнал. 
В конце занятия объявляется домашнее задание: Ю.Л. Воробьев. Основы безопасности жизнедеятельности. Москва. Астель. 2002 г. Раздел I, глава 2, тема 2.4 стр.51-57. 
Подготовиться к практическим занятиям.

Практическая отработка приемов экстренной реанимационной помощи. 
(При отсутствии специального манекена «Гоша» или «Глаша», возможно практическая отработка приемов экстренной реанимационной помощи с обучающимися, разделив их на группы по 3 человека. В роли пострадавшего будут выступать сами обучающиеся по очереди. По ходу выполнения приемов, ребята комментируют свои выполненные операции согласно усвоенного материала с первого урока занятий и домашнего задания). 
При этом обучающиеся могут отвечать на сопутствующие вопросы: 
1. Что понимается под реанимацией? 
2. Что может быть использовано в качестве ровной твердой поверхности для размещения пострадавшего при проведении реанимационных мероприятий? 
3. В чем заключается смысл прекардиального удара? 
4. В какую точку наносится прекардиальный удар? 
5. Что делать после нанесения прекардиального удара, если работа сердца не восстановилась? 
6. В какой точке должны располагаться ладони оказывающего помощь при проведении непрямого массажа сердца? 
7. С какой частотой необходимо надавливать на грудную клетку при проведении непрямого массажа сердца? 
8. В каких случаях проводится искусственная вентиляция легких? 
9. Как правильно сделать выдох в легкие пострадавшего? 
10. Назовите причины остановки сердца. 
11. Как правильно определяется пульс на сонной артерии? 
14. Какие действия выполняются при проведении реанимационных мероприятий пострадавшему при остановке сердца? 
Заключение. 
По итогам проделанной работы каждый обучающийся оценивается учителем. 


^ Разработка урока по теме:








^ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В УСЛОВИЯХ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ ПРИРОДНОГО ХАРАКТЕРА

8 класс 05.12.11.

Цели: познакомить учащихся с видами ЧС природного характера, общими правилами поведениями при возникновении подобных чрезвычайных ситуаций; совершенствовать навыки безопасного поведения и действий в случае возникновения чрезвычайных ситуаций природного характера.

^ Учебно – наглядный материал: федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного характера и техногенного характера», физическая карта мира.

^ Ход урока

Организационный момент.

Проверка домашнего задания.

Учащиеся зачитывают или пересказывают подготовленные выступления по теме «Правила поведения при криминальной ситуации», делают выводы о гуманности законов УК РФ по отношению к оступившимся несовершеннолетним лицам.

^ Изучение новой темы.



Вводная беседа по вопросам:

- Что понимается под стихийными бедствиями?

- Какие стихийные бедствия возможны на территории нашей страны?

- Приведите примеры значительных стихийных бедствий.

- Какие стихийные бедствия возможны в нашей местности?

(Заслуживаются и обсуждаются ответы учащихся.)

У ч и т е л ь. Стихийные бедствия вызывают крупномасштабные разрушения, приводящие порой к возникновению большого количества поражений. Создавая неблагоприятные условия для жизнедеятельности населения, они также способствуют возникновению массовых инфекционных заболеваний.

Что такое чрезвычайная ситуация природного характера?

(Ситуация, не зависящая от деятельности человека)



Ознакомление с содержанием федерального закона от 21 декабря 1994 г. «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера».



^ Статья 1. « Основные понятия».

Чрезвычайная ситуация – это обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей»

Учащиеся обсуждают данное определение, высказывают свои мысли по поводу его полноты и насыщенности, вносят возможные изменения и дополнения.

У ч и т е л ь: Как вы думаете, что включает в себя понятие «предупреждение чрезвычайных ситуаций?» (Предположительные ответы учащихся.) Сравним ваши ответы с определением, зафиксированным в федеральном законе.

^ Статья 1. «Основные понятия»

Предупреждение чрезвычайных ситуации – это комплекс мероприятий, проводимых заблаговременно и направленных на максимально возможное уменьшение риска возникновения чрезвычайных ситуаций, а также на сохранение здоровья людей, снижение размеров ущерба окружающей природной среде и материальных потерь в случае их возникновения»

В статье 3 определены цели настоящего федерального закона:

- предупреждение возникновения и развития ЧС;

- снижение размеров ущерба и потерь от ЧС;

- ликвидация ЧС.

Учитель зачитывает главу IV «Права и обязанности граждан РФ в области защиты населения и территорий от ЧС и социальная защита пострадавших» (статья 18 «Права граждан РФ в области защиты населения и территорий от ЧС»; статья 19 «Обязанности граждан РФ в области защиты населения и территории от ЧС»).

Рассмотрение примеров ЧС природного характера.

Учитель подводит учащихся к необходимости детального уточнения примеров ЧС природного характера:

землетрясения;

извержения вулканов;

обвалы;

оползни;

ураганы;

наводнения;

крупные природные пожары и т.д.

Далее учитель обращается к физической карте мира и отмечает, что каждому региону свойственны свои климатогеографические особенности, следовательно, и чрезвычайные ситуации, которые могут возникнуть в нашей местности, имеют свою специфику.

Учащиеся вместе с учителем определяют перечень ЧС природного характера, возможных в наших природных условиях, а именно:

оползни;

ураганы;

наводнения;

крупные природные пожары;

засухи и суховеи.

Составление алгоритма действий при ЧС.

Определяется алгоритм действий при ЧС:

1.Получение сигнала → 2. Получение информации → 3. Знание сигналов оповещения → 4. Обращение за помощью → 5. Изготовление простейших средств защиты и спасения → 6. Действия по самоспасению → 7. Оказание помощи окружающим.

5. Р е к о м е н д а ц и и:

« Ваши действия при ЧС природного характера»

^ БУРИ И СИЛЬНЫЕ ВЕТРЫ

Ва ш и д ей с т в и я:

Узнав о приближении бури, плотно закройте и укрепите все двери и окна. На стекла наклейте крест-накрест полоски пластыря.

Приготовьте свечи (может отключиться электричество).

Отключите электроприборы и внешнюю телеантенну.

Не оставляйте на улице ничего, что может унести ветер.

Если приближается ураган, постарайтесь держаться подальше от берега моря, от рек и низин: вас там могут настигнуть поднятые ураганом волны.

В деревенском доме переберитесь в наиболее просторную и прочную его часть, а лучше всего – в подвал.

Если ураган застиг вас на возвышенном и открытом месте, ползите в сторону какого-нибудь укрытия (к скалам, к лесозащитной полосе), которое могло бы погасить силу ветра. Но берегитесь падающих сучьев и веток, тем более – деревьев.

Бывает, что прежде чем вступить в решающую стадию, ураган немного стихает (центр урагана уходит вверх). Не обманитесь и оставайтесь на месте, потому что скоро ветер возобновится, но с другой стороны.

ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕ

В а ш и д ей с т в и я:

Если землетрясение застигло вас в помещении, постарайтесь как можно скорее покинуть его и оказаться на улице – желательно подальше от зданий. Если же выбраться из дома по каким-либо причинам невозможно (обвалилась лестница, завалило выход и т.п.), укройтесь под прочным столом или под кроватью либо встаньте в дверном проеме или в углу, образованном капитальными стенами.

Держитесь подальше от окон: они могут не выдержать вибрации и вы поранитесь битыми стеклами.

Ни в коем случае нельзя пользоваться лифтами, так как они в любой момент могут выйти из строя.

Нельзя пользоваться спичками, свечками и зажигалками, поскольку из-за утечки газа из разрушенных или поврежденных коммуникаций может произойти взрыв.

Если землетрясение застало вас на улице, держитесь подальше от домов, линий электропередачи и вообще от всяких непрочных построек, которые могут рухнуть.

Не укрывайтесь в подвалах, подземных переходах и тоннелях. Покрытия могут обрушиться и завалить выход или придавить вас.

Помните: после первого толчка могут последовать другие толчки. Они обычно происходят через несколько часов.


^ ЛЕСНОЙ ПОЖАР

В а ш и д е й с т в и я :

Если пожар только-только начинает разгораться при вас, попытайтесь сбить пламя метелкой из веток.

Двигайтесь от края к центру горящего места, так, чтобы ветер дул в спину, подгребайте за собой угли.

Если поймете, что вам с пожаром не справиться, отступите и идите за помощью. При этом двигайтесь в подветренную сторону, чтобы не оказаться в кольце огня.

Помните, что лесные пожары распространяются с огромной скоростью и легко переходят через широкие реки, озера, дороги.

Уходить от огня следует по диагонали с его дороги в направлении реки или дороги.

Относительно безопасными местами являются также вспаханное поле, большой пустырь или каменистая гряда.

Следует избегать бурелома: сухие деревья и трава вспыхивают моментально.

В мягкой земле можно вырыть яму и укрыться в ней, закрывшись курткой или одеялом, чтобы защититься от жара.

Когда фронт огня пройдет, идите в том направлении, где огонь уже потух.

ЛАВИНА

В а ш и д ей с т в и я:

Будьте внимательны к предупреждениям о возможных сходах лавин. Избегайте пересекать рискованные склоны. Если же этого не избежать, то проходите их по одному: остальные члены группы смогут помочь, если склон вдруг начнет скользить.

Будьте внимательны к первым признакам схода лавин – это звуки трескающегося льда, белая пыль, клубящаяся выше по склону горы, катящиеся вниз снежные комья, отдаленный глухой гул.

Если вы видите, что находитесь на пути лавины, оцените ситуацию, прежде чем предпринять что-либо. Не бегите от лавины вниз по склону: она может развивать скорость до 30 м/с.

Попытайтесь отбежать с ее пути или забраться на высоту (на дерево, скалу или большой камень), чтобы пропустить лавину под собой.

Если лавина близко, освобождайтесь от рюкзака, лыж, палок, так как они будут только мешать, когда вы окажетесь под снегом.

Если такое все-таки случится, закройте лицо и старайтесь не дышать, иначе снег набьется вам в рот и вы задохнетесь.

Катясь в снегу, попытайтесь зацепиться за что-нибудь – например, за выступ скалы. Даже если обвал и накроет вас на время, он может пронестись дальше, оставив вас висящим на выступе.

Если лавина все-таки потащила вас за собой, старайтесь удержаться на ее гребне. Барахтайтесь как умеете, но продвигайтесь к краю, руками отгребая от себя камни.

НАВОДНЕНИЕ

В а ш и д е й с т в и я:

Если у вас есть время, то перед тем как покинуть дом, следует выключить газ и электричество, собрать с собой необходимые документы, вещи первой необходимости и небольшой запас продуктов (дня на два-три), медикаменты, перевязочные материалы.

Если наводнение застало вас на открытом месте или в лесу, необходимо постараться быстро выйти на возвышенное место, забраться на дерево или попытаться уцепиться за те предметы, которые способны удерживать человека на воде.

Если на вашем пути разлившаяся река, проявите максимум осторожности, когда будете переправляться через нее.

Прежде всего поищите более мелкое место для переправы.

Приладьте повыше сумку или рюкзак, чтобы не замочить их при переправе; расстегните одну из лямок рюкзака, сумку повесьте за одну ручку, чтобы при необходимости вы быстро от них освободитесь.

Возьмите длинную палку, чтобы измерять глубину.

Идите немного под углом против течения, чтобы оно не сносило вас и, главное, не могло сбить; двигаться следует боком вперед, отрывая ногу от дна только после того, как плотно поставите другую.

При движении не переплетайте ноги, чтобы не потерять равновесия.

Если вы форсируете реку не в одиночку, а группой, пусть кто-нибудь, взяв один конец веревки, переберется со страховкой на берег и закрепит его там, привязав к дереву или большому камню; после этого можно начинать переправу; идти нужно, одной рукой придерживаясь за веревку, а в другой держа палку.

Если вы форсируете реку группой, но у вас нет веревки, можно обойтись и без нее, двигаясь гуськом и держась за плечи товарища, идущего впереди: шагать можно и одновременно, и поочередно, но главное, каждый должен страховать идущего впереди.

^ Итог урока:

- Какие существуют способы защиты населения в ЧС природного характера?

- В чем сущность коллективного способа защиты?

- Для чего создана единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС?

- Чего требует закон от граждан в области защиты населения и территорий от ЧС?

^ Домашнее задание: Разработать варианты поведения населения при возникновении чрезвычайных ситуаций природного характера в нашей местности.



Разработка урока.


ТЕМА: СПИД – болезнь 21 века. 

Что необходимо знать школьнику о СПИДе?  02.12.11.

Цель: 
• сформировать представления о болезни века; 
• познакомить учащихся с основными сведениями о болезни и опасными особенностями ВИЧ-инфекции; 
• сформировать понятие о личной ответственности за свое здоровье; 
• научить оценивать ситуации пребывания в зонах риска и соблюдать меры предосторожности. 
Оборудование: презентация, стаканчики с водой, крахмал, йод. 
Оформление доски: презентация 

^ ХОД УРОКА 
I. Организационный момент 
Презентация открыта 
II. Объяснение нового материала 
1. Эпиграф 
На пороге тысячелетий наступает момент, когда 
Мы за все бываем в ответе, перелистывая года, 
Человек, покоривший небо, чудо техники изобретая, 
Приобщаясь к дурным привычкам о здоровье своем забывает. 
2. Когда появилось это заболевание? 
Впервые случай этого странного заболевания был зарегистрирован в 1978 г. Позже ученые дали ему название СПИД и обнаружили вирус (ВИЧ), который его вызывает. До сих пор неизвестно, откуда пришел ВИЧ/СПИД. Одни считают, что он появился сначала у обезьян, другие - что его искусственно создали люди. 
Точно известно одно: ВИЧ/СПИД - смертельное заболевание, от которого нет лекарства или вакцины. Эпидемия стремительно распространяется по всем странам и континентам. Больше всего от этого заболевания страдает молодежь в возрасте от 14 до 29 лет.

ВИЧ/СПИД: некоторые факты 
• Сегодня в мире ВИЧ/СПИДом больны более 40 млн человек 
• Каждую минуту в мире примерно 11 человек заражаются ВИЧ. 
• В России официально зарегистрировано почти 300 тыс. ВИЧ-инфицированных, но предполагается, что их по крайней мере в три раза больше. 
• 80% ВИЧ-инфицированных в России - молодежь от 14 до 29 лет. 
Это данные официальной статистики. Но, скорее всего, ВИЧ-инфицированных гораздо больше. Многие живут с ВИЧ, даже не подозревая об этом. Они не сдавали анализы и, соответственно, нигде не зарегистрированы.

Многие известные люди уже погибли от этой болезни. 
Фредди Меркьюри, лидер рок-группы Queen, умер от СПИДа в 1991 году. 
О его болезни сообщили незадолго до его смерти. В память о певце был устроен концерт, средства от которого пошли на борьбу со СПИДом.

3. Что же это такое ВИЧ/СПИД?

ВИЧ - это Вирус Иммунодефицита Человека 
СПИД - Синдром Приобретенного Иммунодефицита. 
ПОМНИ: ВИЧ и СПИД - разные вещи. 
ВИЧ - Вирус Иммунодефицита Человека. 
Он вызывает болезнь СПИД - Синдром Приобретенного Иммунодефицита. 
4. Почему СПИД?

СПИД - синдром приобретенного иммунодефицита. 
Синдром - потому что существует большое количество признаков, симптомов, осложнений, связанных с заболеванием. 
Приобретенный - заболевание не обусловлено генетической предрасположенностью, а приобретается специфическим образом. 
Иммунодефицит - иммунная система подавляется и теряет способность сопротивляться инфекциям. 
Таким образом, СПИД - не болезнь в собственном смысле этого слова, он лишь создает условия для других инфекционных заболеваний. 
5. как выглядит вирус? (слайд №11) 
Известно, что существуют две разновидности вируса иммунодефицита: ВИЧ-1 и ВИЧ-2. В большинстве стран распространен ВИЧ-1

6. Как работает иммунная система человека?

Иммунная система - это внутренняя «милиция» организма, охраняющая наше здоровье. Если в организм проникают «преступники» (болезнетворные бактерии и вирусы), иммунная система распознает их, изучает и уничтожает. Для уничтожения каждого вида болезнетворных микроорганизмов она готовит специальную «группу захвата» -антитела. 
Почему же иммунная система не справляется с ВИЧ? Дело в том, что ВИЧ - умный и хитрый враг. Попадая в организм, он проникает внутрь самих клеток иммунной системы и притворяется одним из «своих». Остальные клетки-«милиционеры» не видят «преступника» и не успевают подготовить нужные антитела, чтобы его уничтожить. Тем временем ВИЧ быстро размножается, делая новые и новые копии с самого себя. Когда антитела «группы захвата» появляются, бывает уже слишком поздно. 
Постепенно ВИЧ разрушает иммунную систему. Развивается иммунодефицит - недостаток защитных сил в организме. Последняя стадия этого состояния называется СПИД - синдром приобретенного иммунодефицита. 
Игра «Клетка»

Задачи; 
- показать, как ВИЧ проникает в человеческий организм и захватывает здоровую клетку; 
- объяснить, как работает иммунная система человека. 
Инструкция: 
1 двое учащих берутся за руки, образовав таким образом «клетку». 
2. Третьего ученика учитель берет за руку и водит вокруг клетки, рассказывая о том, как действует вирус. 
3. Еще несколько учеников должны стоять вокруг клетки - это «антитела». 
4. Ведущий рассказывает, что:

• Вирус гриппа, попадая в организм человека, захватывает клетку (тут доброволец проникает в клетку, то есть становится между двух участников). 
• при этом вирус «видят» клетки-защитники - антитела (здесь, если нужно, можно еще раз повторить с классом, что такое иммунная система и как она работает). 
• Антитела уничтожают инфекцию вместе с поврежденной клеткой (участники разрушают клетку ударами рук). 
• Таким образом, вирус гриппа выводится из организма, не причинив ему большого вреда. 
5. Затем учитель создает другую «клетку». Он берет за руку другой «вирус» и говорит группе, что сейчас продемонстрирует, как ведет себя вирус иммунодефицита человека. 
• «Вирус» должен найти «клетку», на поверхности которой есть молекула CD-4 (один из участников, составляющих клетку). 
• Вирус плотно прикрепляется к этой молекуле («вирус» становится за спиной у «молекулы CD-4») и открывает клетку, как отмычкой (здесь «вирус» расцепляет руки «клетки») 
• При этом сам вирус быстро мутирует, как бы прячется у клетки за спиной и остается невидимым для антител. 
• Клетки-защитники чувствуют, что рядом находится враг (здесь ведущий просит «антитела» походить вокруг «клетки»), но не могут определить, какой именно. 
• ВИЧ за счет компонентов клетки начинает размножаться, и новые вирусы, появившись на свет, вбирают в себя компоненты клетки. 
• Клетка разрушается, но сам вирус остается в активном состоянии и может захватывать другие клетки. 
6. После завершения игры учитель благодарит актеров, снимает с них роли - например, просит назвать свое имя, похлопать в ладоши - и отпускает на места.

7. Как ВИЧ вызывает СПИД?

Развитие эпидемического процесса при ВИЧ-инфекции имеет свои закономерности, которые прослеживаются в различных странах мира, и его можно разделить на основные фазы:

Четыре периода: 
1. Период «окна» 
2. Период первичных проявлений 
3. Период развития вторичных заболеваний 
4. СПИД, или терминальная стадия

1. Период «окна»

• Длится около 6 месяцев с момента заражения 
• ВИЧ уже попал в организм и активно размножается, но антитела к нему еще не выработаны. 
• Обычно никаких симптомов нет, лишь иногда может ненадолго повыситься температура. 
• В это время ВИЧ трудно определить с помощью анализа крови. 
• Человек еще не подозревает, что в его организм попал ВИЧ, но уже может передавать его другим людям.

2. Период первичных проявлений

• Начинается примерно через 6 месяцев после заражения и может длиться 6 и более лет. 
• Иногда наблюдается незначительное ухудшение самочувствия: повышение температуры, потливость, недомогание. 
• Иммунная система «увидела» ВИЧ и начала бороться с ним, вырабатывая антитела. Это держит ее в напряжении, она не справляется с другими защитными задачами. 
• Анализ крови на антитела уже позволяет поставить человеку диагноз «ВИЧ - инфекция»

3. Период развития вторичных заболеваний 
• Могут развиваться кожные и инфекционные заболевания, туберкулез, рак. 
• При правильном лечении современные препараты еще способны вернут