Реферат: Урок (литература история) тема: «Л. Н. Толстой. Слово о писателе. Рассказ «После бала»

Интегрированный урок (литература – история)


ТЕМА: «Л.Н.Толстой. Слово о писателе. Рассказ «После бала». Смысл названия. Социально-нравственные проблемы»

Цели урока: вызвать интерес к творчеству писателя, сформировать представление о взаимосвязи двух эпох в рассказе: времени написания рассказа и времени, в которое разворачивается действие рассказа.


Задачи: углубить представление учащихся о личности Л.Н.Толстого, о причинах, побудивших к написанию рассказа «После бала»; показать во всей полноте внутреннее состояние героя рассказа; дать учащимся возможность выразить своё отношение к персонажам рассказа, атмосфере, их окружающей.


^ Эпиграфы к уроку:

Человечеству Толстой дорог как гениальный писатель, неустанно искавший великую правду жизни.

Н.Гудзий.

Не зная Толстого – нельзя считать себя знающим свою страну, нельзя считать себя культурным человеком.

М.Горький.


^ ХОД УРОКА:

Вступительное слово учителя литературы о задачах урока.

В чём особенность нашего сегодняшнего урока?

Прочитайте тему. Объясните, что значит «проблема», «нравственный», «социальный»?

А теперь, исходя из темы, определите задачи урока.

Обратите внимание на эпиграфы. Как вы их понимаете?



Беседа.



Что вам известно о жизни и творчестве Л.Н.Толстого?

«Без своей Ясной Поляны я трудно могу представить Россию и моё отношение к ней». Эти слова принадлежат Л.Н.Толстому. Почему он так сказал? Почему, «однажды побывав в Ясной Поляне, люди стремятся сюда вновь хотя бы в мыслях»?




Работа в группах.



Следующий этап нашего урока – работа в группах. В течение 10 минут вы будете выполнять задания, а затем мы их обсудим.



Карточка №1.

Рассмотрите портрет Л.Н.Толстого и прочитайте воспоминания адвоката А.Ф.Кони о писателе.

Подготовьте сообщение о Л.Н.Толстом «О чём нам рассказал портрет?»



Карточка №2.

Познакомьтесь со статьёй Н.Н.Гусева «Художник, мыслитель, человек».

Какие факты биографии Л.Н.Толстого показались вам наиболее интересными и почему?

Подготовьте сообщение о Л.Н.Толстом.



Карточка №3.

Познакомьтесь с материалами «Жизненные источники рассказа «После бала».

Подготовьте сообщение.



Проверка групповой работы.



Слово учителя литературы.

Особое внимание Л.Н.Толстой уделял истории. Его рассказ «После бала» написан в 1903 году. О каком времени пишет Толстой?



Слово учителя истории.



События, описанные в рассказе Л.Н.Толстого «После бала», освещают историю России середины 19 века. Покажите на карте территорию, которую занимала Российская империя в то время. (Работа учащихся с картой).

Кто правил в России в 1-ой половине 19 века?

Назовите годы правления Николая.

Охарактеризуйте его как личность.

Какие качества ценил он больше всего в людях?

Почему получил прозвище «международный жандарм»?

Николай так же, как его отец и брат Александр, любил «мишуру» военных парадов, увлекался военным делом, хорошо его изучил, особенно военное дело Пруссии. А каким было положение в русской армии в то время?

Какие события наиболее ярко показали проблемы нашей армии в середине 19 века?

Итак, положение русской армии в 1-ой половине 19 века было крайне тяжёлым. Армия требовала коренных преобразований.



Беседа по рассказу «После бала».



Какое значение имеет время написания рассказа «После бала»?

Почему Л.Толстой в преклонном возрасте вернулся к воспоминаниям своей молодости, положив их в основу сюжета рассказа?

Первоначально рассказ назывался по-разному: «Рассказ о бале и сквозь строй», «Дочь и отец», «А вы говорите…» Почему писатель остановился на названии «После бала»?

Как начинается рассказ? В чём необычность такого начала?

Что мы узнаём об Иване Васильевиче в начале рассказа? Какое значение это имеет?

Какие события описаны в рассказе?

Какой приём положен в основу композиции рассказа?

Как вы относитесь к поступку полковника?

Какова идея рассказа?

Назовите проблемы рассказа.



Итог урока. Тестирование.



Какие задачи ставили мы в начале урока?

Решили их?

А насколько вы были внимательны, покажет тест.



Тест.

Укажите годы правления Николая I:

а) 1796 – 1801;

б) 1801 – 1825;

в) 1825 – 1855;

г) 1855 – 1881.



Какой художественный приём положен в основу композиции рассказа:

а) последовательность излагаемых событий;

б) цикличность излагаемых событий;

в) антитеза;

г) ретроспектива.



Как можно охарактеризовать смысл заглавия рассказа:

а) важность судьбы героя после бала;

б) особое значение сцены расправы с солдатом;

в) важность утра, следующего за балом.



Определите основную идею рассказа:

а) судьба человека зависит от случая;

б) осуждение бездумного исполнения правил, из-за которых процветает несправедливость;

в) идея личной ответственности человека;

г) осуждение деспотизма.



Выставление отметок.