Реферат: Программа дисциплины Основы психологии семьи и семейного консультирования Специальность «050711. 65 Социальная педагогика»



Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию РФ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тобольский государственный педагогический институт

имени Д.И. Менделеева»


Кафедра практической психологии и педагогики


Программа дисциплины


Основы психологии семьи и семейного консультирования


Специальность «050711.65 - Социальная педагогика»


Программа утверждена

на заседании кафедры ''____''___

200_ г. (протокол № _______).


Тобольск 2008
Сущность брака и семьи. Функции семьи. Особенности современной семьи, ее структура, динамика развития. Семейные отношения: культура отношений в семье, психологический климат, психология интимных отношений, профилактика супружеских конфликтов. Правовое регулирование семейных отношений. Воспитание в разных типах семей, влияние нарушений семейных отношений на психическое развитие детей. Работа социального педагога с семьей.


^ Пояснительная записка

В настоящее время отмечается повышение интереса к проблемам, связанным с семьей, ее становлением и эволюцией. Интерес к профилактической работе и изучению процесса эволюции семьи многими авторами объясняется теми трудностями, которые в современном обществе испытывает огромное количество семей: высокими показателями уровня разводов, все возрастающим числом семей с одним родителем и семей с приемными детьми.

В нашей стране проблемы семьи привлекают внимание специалистов в первую очередь в связи с задачами профилактики нервных и психических заболеваний, в связи с проблемами семейного воспитания. Последние годы в практической психологии развивается семейное консультирование по проблемам супружеской жизни и коррекции детско-родительских отношений.

Данный учебный курс является частью специальной профессиональной подготовки студентов социально-психологического факультета. Программа дисциплины «Основы психологии семьи и семейного консультирования» предназначена для студентов специальности «050711.65 – Социальная педагогика».

Общая трудоемкость дисциплины составляет 250 часов. Из них 128 часов аудиторные занятия и 122 часа – самостоятельная работа. На изучение дисциплины отводится 64 часа лекционного курса и 64 часа практических занятий. Дисциплина читается в 7, 8 семестрах.

Углубленный анализ процессов и феноменов брачно-семейных отношений с позиций психологии опирается на методологическую и теоретическую базу, заложенную в ходе изучения таких нормативных курсов как философия, социология, правоведения, экономика, возрастная физиология, блок дисциплин психолого-педагогического цикла, где рассматривались отдельные частные проблемы брака и семьи.

В начальной части курса полученные раннее знания актуализируют – создается мотивационная основа учебной работы студентов, раскрываются идеологические и методологические аспекты проблемы.

Основная часть курса посвящена анализу специфики общения и взаимодействия людей до брака и в браке.

На семинарских занятиях предполагается закрепление и углубление теоретических знаний, а также ознакомление студентов с элементами практической работы психолога.

На практических занятиях студенты экспериментально проверяют полученные теоретические сведения.

С целью повышения практической направленности изучения данного курса студентам предлагаются задания, связанные:

с наблюдением и анализом родительских семей, знакомых;

с использованием личного эмоционального опыта и эмпирических знаний;

с прогнозированием собственного будущего супружества.

Самостоятельная работа студентов заключается в работе с литературой, рекомендованной к каждой теме, подготовке сообщений по результатам самостоятельного изучения отдельных исследований, написании рефератов. Заканчивается 7-й семестр сдачей экзамена и изученный курс (8-й семестр) – сдачей экзамена.


^ 1.Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины – вооружить студентов знанием базовых психологических представлений в области семейных отношений, что является необходимым условием профессионального становления, познания других людей и себя, формирования экзистенционального и функционального образа Я специалиста-психолога и социального педагога.

^ Основные задачи дисциплины:

формирование профессионального видения у студентов компонентов внутрисемейных отношений;

ознакомление с факторами «риска» в функционировании семьи на различных этапах ее развития;

овладение методиками первичной диагностики семейных отношений;

анализ причин супружеских и детско-родительских конфликтов и их профилактика;

сформировать представление о специфике семейного консультирования и коррекционной работы психолога с семьей.

^ Дисциплина ориентирует на научно-методическую, социально-педагогическую, учебно-воспитательную и развивающую виды профессиональной деятельности; её изучение способствует решению следующих типовых задач:

выполнению научно-методической работы;

участию в работе научно-методических объединений;

психолого-педагогическому обеспечению образовательного процесса;

рациональной организации учебного процесса с целью укрепления и сохранения здоровья школьников;

организации контроля за результатами обучения и воспитания;

организации взаимодействия родителей учащихся и педагогов как участников образовательного процесса.


2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент, изучивший дисциплину, должен

знать:

семейных отношений в истории человеческого общества;

основные функции семьи и жизненный цикл семьи;

типологию супружеских конфликтов и их профилактику;

методы диагностики и коррекции семьи и семейного воспитания.

оформление и формы представления информации по психологическому обследованию семьи;

морально-этические принципы работы психолога.

уметь:

профессионально подбирать диагностический инструментарий;

составлять психологическую характеристику семьи;

анализировать потребности (запросов) родителей в психологической помощи;

диагностировать и интерпретировать индивидуально-психологические характеристики личности родителя и ребенка;

обосновывать выбранные методы коррекционной работы с семьей и прогнозировать результаты своей деятельности.

осуществлять индивидуальное и групповое семейное консультирование по различным формам представленной информации;

владеть:

понятийным аппаратом данного курса;

методами диагностики семьи и личности с учетом запроса;

техниками семейного консультирования.


^ 3.Объем дисциплины и виды учебной работы

Виды учебной работы

Всего часов

Семестры

7

8

ДО

ДО

ДО

Общая трудоемкость дисциплины

250

160

90

Аудиторные занятия

128

72

56

Лекции

64

36

28

Практические занятия

64

36

28

Самостоятельная работа

122

88

34

изучение литературы (реферирование и аннотирование);

30

22

10

самостоятельное изучение тем;

50

22

8

оформление документации по результатам диагностики;

20

22

8

подготовка и выполнение контрольной работы

22

22

8

Вид отчетности по дисциплине




Зачет

Экз


^ 4.Содержание дисциплины

4.1.Разделы дисциплины и виды занятий



^ Раздел

дисциплины

Всего часов

Лекции

Практические занятия,

семинары

Всего часов

Лекции

ПР, СМ

ДО

ДО

ДО

ОЗО

ОЗО

ОЗО

1.

Основные понятия психологии семейных отношений


28


14


14


2


2


-

2.

Психология партнерских и супружеских отношений


32


16


16


4


4


-

3.

Психология детско-родительских отношений


40


20


20


6


4


2

4

Методические основы семейного консультирования и коррекционной работы с семьей


28


16



12


4


2


2


^ 4.2.Содержание разделов дисциплины

4.2.1. Лекционный курс*

Семестр

№ лекции


Раздел, тема учебного курса, содержание лекции

^ Кол-во часов

7


1

Раздел I «Основные понятия психологии семейных отношений»

Тема «История института семьи и современные тенденции в развитии семейных отношений»

^ Сущность брака и семьи. Определение семьи. История института семьи. Род. Матриархальная семья. Групповая семья. Парная семья. Патриархальная семья. Моногамная семья. Современные тенденции в развитии семейных отношений.



2




2

^ Тема «Структура и функции современной семьи»

Особенности современной семьи, ее структура, динамика развития. Основные функции семьи: хозяйственно-бытовая; воспитательная; сексуально-эротическая; эмоциональная; духовного (культурного) общения; первичного социального общения. Значение успешного функционирования семьи для родителей. Детей, общества. Возникновение и развитие функций в ходе исторического развития человеческого общества. Актуальность проблемы стабилизации семьи.

2




3

^ Тема «Типологии семьи»

Типологический подход к семье. Патриархальная моногамная семья. Детоцентрическая моногамная семья. Супружеская семья. Немоногамные модели семьи. Альтернативные семейные стили.

2




4

^ Тема «Характеристика современной семьи»

Различные категории современной семьи. Современная модель семьи, ее особенности. Психологически благополучная и неблагополучная современная семья. Психологическое здоровье современной семьи. Жизненный цикл семьи и семейные кризисы. Правовое регулирование семейных отношений.

2




5

^ Тема «Системный подход В.Сатир к описанию семьи»

Американский семейный психотерапевт В.Сатир. Ключевые понятия для описания семьи: энергетика семьи, структура семьи, границы семьи, функциональные характеристики семьи»

2




6

^ Тема «Структурный подход С.Минухина»

Американский семейный психотерапевт С.Минухин. Семейные под структуры.

2




7

^ Тема «Системный подход М.Боуэна к описанию семьи»

Мюррей Боуэн (1913-1990) основоположник семейного движения в США. Цель – исследование семьи как фактора, влияющего на психическое здоровье человека, и использование ресурса семьи для помощи психически больным людям. Эмоциональная система. Дифференциация Я. Эмоциональный треугольник.

2

7

8

Раздел II «Психология партнерских и супружеских отношений»

Тема «Становление супружеских отношений»

Психология отношений аттракция. Любовь как предпосылка и основа современной семьи. Динамика отношений в романтической любви. Теории и виды любви. Психология добрачных отношений. Формирование супружеской пары.



2




9

^ Тема «Психологические концепции брака»

Обозначения понятия «брак». Психоаналитическая концепция брака К.Хорни. Психоаналитическая концепция брака К.Юнга. Гуманистическая концепция брака К.Роджерса.

2

7

10

Тема «Взаимоотношения в семье»

Брачно-семейная адаптация. Этапы жизненного цикла семьи. Супружеская совместимость. Проблема молодой семьи.

2




11

^ Тема «Семейные модели»

Особенности супружеского общения. Систематизирующие признаки классификации семей. Обобщенные модели браков. Семейный климат. Семейные отношения: культура отношений в семье, психологический климат, психология интимных отношений.

2




12

^ Тема «Супружеские и семейные проблемы»

Разрушение брака и семьи. Супружеские конфликты: причины, типология, профилактика, преодоление. Профилактика супружеских конфликтов.

2




13

^ Тема «Детский опыт в родительской семье и его влияние на собственную семью»

Детский опыт в родительской семье существенным образом влияет на установки в будущих супружеских взаимоотношениях, на воспитание детей, отношения с родственниками в собственной семье. Способ реагирования на стресс. Эмоциональные и поведенческие нормы. Социальные и семейные отношения.

2




14

^ Тема «Социальные и внутрисемейные стрессоры и их влияние на собственную семью»

Влияние стрессоров на отношения и подверженность стрессорам в результате недостаточного устоявшихся супружеских отношений. Влияние внешних социальных стрессоров на супружеские отношения. Влияние внутрисемейных стрессоров на супружеские отношения.


2




15

^ Тема «Развод и его влияние на детей и бывших супругов»

Процессы распада и дестабилизации семейных отношений. Проблемы и причины разводов. Стадии развода. Влияние развода родителей на детей. Оказание психологической помощи при разводе супругам и детям.

2

7

16

Раздел III «Психология детско-родительских отношений»

Тема «Психология репродуктивного поведения»

Репродуктивное поведение. Динамика показателей репродуктивного родительства. Зачатие и рождение ребенка: психологическая характеристика пренатального периода. Факторы и условия психического риска для будущего ребенка. Родительство в аспекте перинатальной психологии.


2




17

^ Тема «Материнство и отцовство»

Материнство как психологический феномен. Базальное доверие. Переживание телесной целостности. Синхронизация как основа будущих коммуникативных навыков. Когнитивное развитие младенца. Формирование материнского поведения. Материнская постнатальная депрессия. Материнская депривация. Психология отцовства.

2




18

^ Тема « Психология формирования родительства»

Психолого-педагогические особенности родительства. Факторы, определяющие формирование родительства. Анализ влияния субъективно-психологических факторов, определяющих особенности родительства в однодетных и двудетных семьях. Личностная зрелость родителей как фактор семейного воспитания. Зависимость семейного воспитания от конфигурации семьи. Влияние этнического фактора на принятие и исполнение родительской роли.

2




19

^ Тема «Родительские установки и стили воспитания»

Понятие родительские установки. Семья как персональная микросреда развития ребенка. Характеристика психолого-педагогических факторов воспитания детей. Стили семейного воспитания (Э.Г.Эйдемиллер, Л.Б.Шнейдер, А.С.Спиваковская, А.Е.Личко). Воспитания ребенка в семье. Методики изучающие родительские установки и стили воспитания.

2




20

^ Тема «Психология семейного воспитания»

Родительская любовь как основа родительства. Влияние родительских позиций на воспитательный потенциал семьи. Воспитание в разных типах семей. Особенности семейного воспитания в неполной семье. Гендерный подход в семейном воспитании. Влияние нарушений семейных отношений на психическое развитие детей.

2




21

^ Тема «Семья и ребенок: возрастная динамика отношений и взаимоотношения поколений в семье»

Ребенок и семья. Стадии психического развития ребенка и развитие идентичности. Новорожденный в семье. Ребенок раннего возраста. Дошкольник в семье. Одаренный ребенок в семье. Младший школьник и подросток в семье. Юношеский возраст. Взаимоотношения поколений в семье. Старшее поколение в системе семейных взаимоотношений.

2




22

^ Тема «Сиблинговая позиция и ее влияние на личностные особенности ребенка и взрослого»

Психологические особенности старшего и младшего ребенка.

Соперничество детей в семье. Влияние родителей на конкурентные отношения детей. Агрессия как причина вмешательства родителей во взаимоотношения детей.

2




23

^ Тема «Психология взаимоотношений при усыновлении»

Усыновление – это юридически закрепленное детско-родительское взаимоотношение между ребенком и супружеской парой (одиноким взрослым), не состоящими в кровном родстве. Параметры усыновления. Родительская мотивация. Содержание родительских установок усыновителей. Характеристика усыновляемого ребенка. Проблема возврата ребенка в государственные учреждения.

2




24

^ Тема «Психология взаимоотношений и психическое развитие детей в многодетной семье»

Определение многодетная семья. Трудности многодетной семьи. Проблема взаимоотношений родителей с детьми в многодетной семье. Проблема взаимоотношений детей в многодетной семье. Сиблинговые позиции. Психическое и интеллектуальное развитие детей в многодетной семье. Помощь психолога и социального педагога многодетной семье (родителям и детям).

2




25

^ Тема «Целенаправленное воздействие на ребенка в семье»

Типология детских характеров с рекомендациями их коррекции (П.Ф.Лесгафт). Деятельно-повышенные проявления. Инертно-угнетенные проявления. Лицемерный тип. Честолюбивый тип. Добродушный тип. Мягко-забитый тип. Злостно-забитый тип. Угнетенный тип. Нормальный тип. Педагогически запущенные дети. Избалованные дети. Жизнестойкие дети. Основные направления работы педагога-психолога и социального педагога с проблемами в семье.


2




26

^ Раздел IV «Методические основы семейного консультирования и коррекционной работы с семьей»

Тема «Психологическое сопровождение семьи и родительства»

Родительство и воспитание родителей. Основные концепции воспитания родителей. Модели психологического сопровождения родительства и семьи. Психодиагностика родительства. Работа социального педагога с семьей.

2

8

27

^ Тема «Диагностико-коррекционный аспект работы с семьей»

Методы изучения семьи и семейного воспитания. Методы и методики изучения детско-родительских отношений. Коррекционные родительские группы. Методики коррекции детско-родительских и семейных отношений.

2

8

28

^ Тема «Семейное психологическое консультирование»

Психологическое консультирование – прикладная отрасль современной психологии, ее задачей является разработка теоретических основ и конкретных программ оказания помощи людям в ситуациях, когда они сталкиваются с проблемами. Профессиональное консультирование могут проводить психологи, социальные педагоги, социальные работники прошедшие специальную подготовку. Цели и задачи семейного консультирования. Принципы семейного консультирования. Введение документации консультантом.

2

8

29

^ Тема «Направления и виды семейного консультирования»

Работа с семьей специалистов учреждений, ведомств, организаций связано с оказанием помощи, поддержки. Виды и направления консультирования оказываемого семье: социальное, социально-правовое, социально-педагогическое, психологическое, социально-психологическое, социально-медицинское, социально-досуговое. Специалисты центров помощи семье и детям. Специалисты учреждений и организаций социальной защиты. Специалисты социально-реабилитационных центров для несовершеннолетних. Специалисты социальных приютов для детей. Специалисты центров помощи детям, оставшимся без попечения родителей. Специалисты комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав. Специалисты по охране прав несовершеннолетних. Специалисты правоохранительных органов. Специалисты правозащитных ведомств. Специалисты муниципалитетов и региональных правительственных и государственных организаций. Специалисты бюро актов гражданского состояния. Учителя и преподаватели, социальные педагоги. Классные воспитатели. Медицинские работники центров планирования и репродукции семьи и женских консультаций. Специалисты учреждений здравоохранения. Психологи образовательных учреждений. Психологи центров помощи семье и ребенку. Психологи реабилитационных центров и детских приютов. Психологи производственных предприятий и учреждений. Типы клиентов по способу поведения. Позиции психолога-консультанта (Н.В.Самоукина).

2

8

30

^ Тема «Основные методики и технологии семейного консультирования»

В семейном консультирование используются методы научного познания, тестовых ситуаций, экспертных оценок, мозгового штурма, сбора внутрисемейный информации, социально-экономическая и демографическая характеристика, добрачные отношения, микроокружение семьи, стадии супружества по жизненным циклам семьи, оценка уровня благополучия удовлетворенности браком, оценка отдельных феноменов супружеских отношений, изучение семейного досуга, интересов и ценностей.

2

8

31

^ Тема «Работа психолога-консультанта с проблемами воспитания детей в семье»

Причины возникновения проблем, связанных с воспитанием детей в семье. Особенности личности родителей, сложившиеся в девстве или в более позднем возрасте, мешающие им быть эффективными родителями. Деструктивные способы общения в супружеской диаде, особенности структуры семьи, препятствующие эффективному родительству. Особенности личности ребенка, затрудняющие эффективное родительство. Несоответствие стиля воспитания и характера ребенка. Особенности социальной среды, в которой существует семья, затрудняющие эффективное родительство. Воспитательная неграмотность родителей. Воспитательные техники.

2

8

32

^ Тема «Работа психолога-консультанта с родительско- юношескими конфликтами»

Причины возникновения проблем, связанных с воспитанием детей юношеского возраста в семье. Исследование социально-воспитательного родителей. Методика предельных смыслов – предельных ценностей Д.А.Леонтьева. Методика с использованием открыток. Методика с использованием рисунка. Методика работы с деструктивными родительско- юношескими конфликтами путем развития социально-воспитательного потенциала семьи.

2

8

33

^ Тема «Работа психолога-консультанта с супружескими конфликтами»

Определение супружеский конфликт. Виды супружеского конфликта. Техники, позволяющие формировать у супругов навыки конструктивного поведения в конфликтной ситуации. Методика «Конструктивная ссора» С.Кратохвила. Методика «Супружеский договор». Методика «Супружеская конференция». Методика «Семейный совет». Методика психологической диагностики и коррекции конфликтного общения в семье В.А.Смехова. Методика «Реакция супругов на конфликт».

2


^ 4.2.2.Практические (семинарские) занятия**

№ занятия

Наименование темы практического занятия

Раздел, тема дисциплины

^ Кол-во часов

1

Семья и брак. Основные понятия


Раздел I «Основные понятия психологии семейных отношений»

Тема «История института семьи и современные тенденции в развитии семейных отношений»

2

2

Развитие брачно-семейных отношений в истории общества

Тема «История института семьи и современные тенденции в развитии семейных отношений»

2

3

Семья в России

Тема «Структура и функции современной семьи»


2

4

Стадии жизненного цикла семьи

Тема «Характеристика современной семьи»

2

5

Период выбора брачного партнера

Тема «Системный подход В.Сатир к описанию семьи»

2

6

Период молодой семьи

Тема «Структурный подход С.Минухина»

2

7

Период зрелой семьи


Тема «Системный подход М.Боуэна к описанию семьи»

2

8

Психология супружеских отношений

Раздел II «Психология партнерских и супружеских отношений»

Тема «Становление супружеских отношений»

2

9

Любовь, как основа супружеских отношений

Тема «Психологические концепции брака»

2

10

Проблема половых различий и семейные отношения

Тема «Взаимоотношения в семье»

2

11

Сексуальность в супружестве

Тема «Семейные модели»

2

12

Семейное благополучие

Тема «Супружеские и семейные проблемы»

2

13

Супружеские измены. Ревность. Прощение

Тема «Социальные и внутрисемейные стрессоры и их влияние на собственную семью»

2

14

Проблема развода

Тема «Развод и его влияние на детей и бывших супругов»

2

15

Портрет семьи, или Портрет психологических отношений

Тема «Детский опыт в родительской семье и его влияние на собственную семью»

2

16
Семейная социализация



Раздел III «Психология детско-родительских отношений»

Тема «Психология репродуктивного поведения»

2

17

Материнство как психологический феномен

Тема «Материнство и отцовство»

2

18

Специфика детско-родительских отношений

Тема « Психология формирования родительства»

2

19

Особенности детско-родительских отношений

Тема «Родительские установки и стили воспитания»

2

20
Типы семейного воспитания



Тема «Психология семейного воспитания»

2

21
Семья и ребенок: возрастная динамика отношений
Тема «Семья и ребенок: возрастная динамика отношений и взаимоотношения поколений в семье»

2

22

Психологическое сопровождение родительства


Тема «Сиблинговая позиция и ее влияние на личностные особенности ребенка и взрослого»

2

23
Методы социально-психологической диагностики проблем семьи
Тема «Психология взаимоотношений при усыновлении»

2

24
Модели психологической работы с семьей



Тема «Психология взаимоотношений и психическое развитие детей в многодетной семье»

2

25
Методы работы с родителями



Тема «Целенаправленное воздействие на ребенка в семье»

2

26
Методические основы коррекционной работы с семьей



Раздел IV «Методические основы семейного консультирования и коррекционной работы с семьей»

Тема «Психологическое сопровождение семьи и родительства»

2

27

Технологии психологического сопровождения родительства

Тема «Диагностико-коррекционный аспект работы с семьей»

4

28
Основы семейного консультирования



Тема «Семейное психологическое консультирование»

2

29, 30

Консультирование при нарушениях супружеских отношений

Тема «Направления и виды семейного консультирования»

2

31
Консультирование семьи по поводу сложностей во взаимоотношениях с детьми



Тема «Основные методики и технологии семейного консультирования»

2


4.2.3.Задания для самостоятельной работы***

^ Разделы и темы рабочей программы самостоятельного изучения

Перечень домашних заданий и других вопросов для самостоятельного изучения

^ Сроки выпол

нения

Кол-во часов

Раздел I «Основные понятия психологии семейных отношений»

Тема «История института семьи и современные тенденции в развитии семейных отношений»

1.Подбор литературы по курсу.

2.Написание реферата (см. рекомендуемую литературу).

2.Составить хронологическую таблицу по теме «История института семьи».

Сентябрь

4-я неделя

10

Тема «Структура и функции современной семьи»

Проанализировать из СМИ ситуацию, связанную с положением семьи на современном этапе развития общества.

Составить словарь терминов по изученным темам.

Октябрь

2-я неделя

10

Тема «Характеристика современной семьи»

Написать сочинение «Моя будущая семья».

Посетить ЗАГС с целью ознакомления и статистического анализа ситуации заключения и расторжения брака.

Октябрь

4-я неделя

8

Тема «Системный подход В.Сатир к описанию семьи»

Тема «Структурный подход С.Минухина»

Тема «Системный подход М.Боуэна к описанию семьи»

Подготовка к контрольной работе.

Составить логические схемы по системному и структурному подходу разных авторов.

Ноябрь

2-я неделя

8

Раздел II «Психология партнерских и супружеских отношений»

Тема «Становление супружеских отношений»

Подготовка к тестовой контрольной работе.

Подобрать методики, изучающие супружеские отношения.

Декабрь

2-я неделя

8

Тема «Супружеские и семейные проблемы»

На примере одной пары изучить предложенные методики и написать рекомендации, направленные на гармонизацию семейных отношений.

Составить генограмму семьи трех и более поколений.

Декабрь

4-я неделя

10

Раздел III «Психология детско-родительских отношений»

Тема «Психология семейного воспитания»

Подготовиться к коллоквиуму.

Написать эссе на тему «Что я понимаю под семейным воспитанием»

Февраль 4-я неделя

8

Раздел IV «Методические основы семейного консультирования и коррекционной работы с семьей»

Тема «Психологическое сопровождение семьи и родительства»

1.Написание реферата и конспектирование статей из предложенного списка.

2.Подобрать психодиагностический инструментарий по сопровождению семьи и родительства.

Март

2-я неделя

12

Тема «Диагностико-коррекционный аспект работы с семьей»

Подобрать диагностический и коррекционный инструментарий для работы с семьей.

Познакомиться с работой социального педагога с семьей.

Март

4-я неделя

8

Тема «Семейное психологическое консультирование»

Написание реферата и конспектирование статей.

Подбор методической копилки.

Апрель

2-я неделя

10

Тема «Направления и виды семейного консультирования»

Написание реферата и конспектирование статей.

Законспектировать статьи из предложенного списка.

Апрель

4-я неделя

10

Тема «Основные методики и технологии семейного консультирования»

Изучить основные технологии семейного консультирования.

Май

2-я неделя

4

Тема «Работа психолога-консультанта с проблемами воспитания детей в семье»

Разработать схему работы психолога консультанта с различными проблемами воспитания детей в семье.

Май

4-я неделя

4

Тема «Работа психолога-консультанта с родительско - юношескими конфликтами»

1.Уточнение понятий из словаря.

2.Разработать схему работы психолога консультанта с родительско – юношескими конфликтами.

Июнь

2-я неделя

10

Тема «Работа психолога-консультанта с супружескими конфликтами»


Разработать схему работы психолога консультанта с супружескими конфликтами.

Подготовка к контрольной работе

Июнь

4-я неделя

12


^ 4.2.4. Лабораторный практикум (не предусмотрен).


5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

5.1. Рекомендуемая литература

Основная:

Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. – М.: Независимая фирма «Класс», 1999 – 208с.

Андреева Т.В. Семейная психология. – СПб.: Речь, 2004. – 244с.

Дружинин В.Н. Психология семьи. – СПб.: Питер, 2006. – 176с.

Елизаров А.Н. Основы индивидуального и семейного психологического консультирования: Учебное пособие. – М.: Ось-89, 2005.-352 с.

Землянкая М. Решение семейных конфликтов. Психологический практикум. М. – ЭКСМО, 2003. – 288с.

Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования – М.: Гардарики, 2006. – 320с.

Клюева Н.В. Психолог и семья: диагностика, консультации, тренинг. – Ярославль: Академия развития, 2001. – 160с.

Корнеева Е.Н. Если в семье конфликт. – Ярославль: Академия развития, 2001. – 192с.

Крафт А., Лэндеретт. Родители как психотерапевты. Прислушаться к игре своего ребенка. – М.: ППСИ, 2000. – 196с.

Лупоядова Л.Ю., Мельникова Н.А., Якимович И.Г. Родительские собрания: беседы, лекции, тесты, практикумы, анкеты для родителей. – Волгоград: Учитель, 2006. – 120с.

Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. – СПб. Речь, 2005. – 150с.

Минияров В.Н. Психология семейного воспитания (диагностико–коррекционный аспект). – М.: МОДЭК, 2000 – 256с.

Навайтис Б. Семья в психологической консультации. – М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 1999. – 224с.

Основы психологии семьи и семейного психоконсультирования / Под общ. ред. Н.Н. Посысоева. – М.: ВЛАДОС–ПРЕСС, 2004. – 328с.

Плотниекс И.Э. Психология в семье. – М.: Педагогика, 1991. – 206с.

Прохорова О.Г. ОПСиСК \ Под.общ.ред. В.С. Торохтий. М.: ТЦ Сфера, 2005. – 224с.

Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / Под ред. Е.Г. Силяевой. – М: Издательский центр «Академия», 2002 (2005) – 192с.

Райгородский Д.Я. Психология семьи. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экологии и журналистики. – Самара: Издательский дом «БАХРАХ-М», 2002. – 752с.

Сатир В. Как строить себя и свою семью. – М.: Педагогика-Пресс, 1992 – 192с.

Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка. – М.: Педагогика, 1989. – 154 с.

Шнейдер Л.Б. Основы семейной психологии. – М.: Изд-во псих.-соц. института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2005. – 928с.

Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб.: Питер,1999. – 656с.

Дополнительная литература:

Абрамова Г.С. Практическая психология. – М.: Академия, 1997

Альманах психологических тестов. – М., 1996

Бойко В.В. Если бы мать и жена. – М., 1991

Витек К. Проблемы супружеского благополучия / Общ. ред. М.С. Мацковского. – М., 1988. – 144 с.

Диана Видра. Помощь разведенным родителям и их детям: от терапии к надежде. По страницам научных трудов Гельмута Фигдора. – М.: Издательство Института Психотерапии, 2000. – 224с.

Каприони В., Новак Т. Сам себе взрослый, ребенок, родитель. – СПб.: Питер, 1995

Кратохвил С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний. – М.: Медицина, 1991

Лоранский Д.Н., Лукьянов В.С. Азбука здоровья. – М.: Профиздат, 1990

Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – М.: Просвещение, Учебная литература, 1996. – 352с. (с.174-276)

Осипова А.А. Общая психокоррекция. Уч. пособ. для студ. вузов. М.: ТЦ Сфера, 2005 – 512с. [с.439-485]

Семья в психологической консультации. Опыт и проблемы психолога / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. – М., 1989

Тутушкина М.К. Практическая психология для педагогов и родителей. – СПб.: Издательство «Дидактика Плюс», 2000. – 352с.

Цельмер З. На всю жизнь: Психология семейной жизни. – М.: Шанс, 1992.


^ 5.2.Средства обеспечения освоения дисциплины

Лекции в Power Point

Учебник в электронном варианте.

Конструктор тестов (Simulator. Master Test 2.0).


^ 6.Материально-техническое обеспечение дисциплины

Компьютерный класс (15 машин).

Проекционная аппаратура (проектор).


7.Содержание текущего и промежуточного контроля

7.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

Статьи для конспектирования

Абабков В.А, Кайдановская Е.В., Перре М.,
еще рефераты
Еще работы по разное