Реферат: Программа дисциплины современные проблемы науки и образования днм. Ф. 01

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Томский государственный педагогический университет»

(ТГПУ)


«Утверждаю»

Декан ИГФ ТГПУ

_____________________________

«_____»____________2009 г.


Программа дисциплины


СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ
ДНМ.Ф.01

Направление: 540400 Социально-экономическое образование
Профессионально-образовательный профиль:

540406 – Историческое краеведение

Магистерская программа специализированной подготовки:
^ 540410 М – Историко-краеведческое образование


СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

Актуальные проблемы антропогенеза


^ Цели и задачи курса.

Целью курса является изучение актуальных проблем антропогенеза как одного из разделов физической антропологии.

Для достижения поставленной цели предполагается решить ряд задач курса:

Определить место антропологии и физической антропологии в системе наук;

Рассмотреть этапы становления физической антропологии как научной дисциплины;

Рассмотреть основные современные теории антропогенеза;

Рассмотреть актуальные проблемы эволюционной теории антропогенеза.


2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результаты изучения курса магистры должны усвоить:

Понятие о физической (или биологической) антропологии как разделе науки о строении тела (сравнительная анатомия и морфология человека), многообразии его форм (расоведение), а также о происхождении и эволюции человека (антропогенез);

Историю становления антропологии и, в частности, историю становления антропологии в России;

Теории антропогенеза (креационизм, глобальный эволюционизм, синтетическая теория эволюции и т.д.);

Эволюционную теорию антропогенеза. Основные этапы эволюции человека в свете новых палеоантропологических данных и результатов исследований.

Основные подходы в решении проблемы прародины человечества.

Основные подходы в решении проблемы расообразования. Факторы расообразования. Основания для выделения рас и расовых типов человека. Классификация рас.


^ 3. Объём дисциплины и виды учебной работы.


Вид учебной работы

Всего часов

семестры

11










Общая трудоёмкость дисциплины

36

36










Аудиторные занятия

-

36










Лекции

36

36










Практические занятия (ПЗ)

-

-










Семинары (С)

-

-










Лабораторные работы (ЛР)

-

-










И (или) другие виды аудиторных занятий

-

-










Самостоятельная работа

Чтение литературы из предложенного списка













Курсовой проект (работа)

-

-










Расчётно-графические работы

-

-










Реферат

Подготовка реферата по предложенной теме













И (или) другие виды самостоятельной работы
















Вид итогового контроля (зачёт, экзамен)

Экзамен
















^ Содержание дисциплины.

Хронологически курс «Актуальные проблемы антропогенеза» охватывает несколько миллионов лет. В этот период произошло становление человека современного физического типа (Homo sapiens sapiens), производительных сил общества, социальных и семейно-брачных структур, сложились основные расовые и антропологические типы, народы и языки. Круг источников по проблеме антропогенеза постоянно расширяется, появляются методы анализа как нового, так и уже известного материала. Совершенствуются методы абсолютного датирования. Всё это, с одной стороны, расширяет представления учёных о древнейших этапах истории человечества, а с другой, порождает новые проблемы в решении проблемы возникновения человека. Место курса в подготовке магистров по специальности «Социально-экономическое образование» определяется фундаментальной ролью знаний о происхождении человека и его рас в формировании учёных-историков. Освоение курса магистрами подготовлено знаниями, полученными в ходе изучения курсов «Истории первобытного общества», «Истории древнего мира», «Истории России (древнейший период)», «Основы археологии», «Основы этнологии» и т.д.


^ Разделы дисциплины и виды занятий (Тематический план).




№ п/п

Раздел дисциплины

Всего часов

Виды занятий

Лекции

Практические

занятия

Лабораторные

работы

1.

Антропология в системе наук.




2

-

-

2.

История становления науки в России и за рубежом.




4

-

-

3.

Человек как примат. Биологические предпосылки очеловечивания.




2

-

-

4.

Теории антропогенеза.




2

-

-

5.

Эволюционная теория антропогенеза.




2

-

-

6.

Основные этапы эволюции приматов.




4

-

-

7.

Ранние этапы эволюции гоминид.




4

-

-

8.

Проблема определения первых представителей рода Номо.




4

-

-

9.

Проблемы эволюции рода Номо.




4

-

-

10.

Происхождение человека и заселение им Земного шара.




4

-

-

11.

Проблемы расогенеза.




4

-

-







36 часов











^ 4.2 Содержание разделов курса.

Тема 1. Антропология в системе наук.

Антропология. Физическая антропология как наука.

Предмет науки, задачи. Историческая антропология и антропология географическая. Источники и методы. Датирование.

Тема 2. История становления науки в России и за рубежом.

Зарождение науки о человеческом теле, его строении и многообразии в европейской науке XVI в. (М. Хундт, Г. Капелл). Эволюционизм и антропология. Становление физической антропологии. Современный этап развития физической антропологии на Западе. Становление науки в России. Истоки антропологических исследований в России (XVIII в.). Антропологические исследования К.М. Бэра (первая половина XIX в.). Общественный и научный интерес к науке в XIX в. Антропологическая «школа» А.П. Богданова. Д.Н. Анучин: развитие традиций и новации. Советский период российской антропологии. Современный этап в развитии физической антропологии в России.

^ Тема 3. Человек как примат. Биологические предпосылки очеловечивания.

Зоологическая систематика. Отряд приматов. Семейство гоминид. Общие признаки (эволюционные тенденции) отряда приматов: организация мозга и интеллекта, строение кисти, локомоция, репродуктивный цикл, онтогенез, половые циклы, молекулярное, биохимическое и иммунологическое сходство человека и африканских понгид. Предорудийная деятельность. Симильная гипотеза антропогенеза. Сравнительная характеристика человека и понгид.

^ Тема 4. Теории антропогенеза.

Креационизм. Глобальный эволюционизм. Синтетическая теория эволюции. Космологическая теория. Энергетическая теория. Космическая теория происхождения человека.

^ Тема 5. Эволюционная теория антропогенеза.

Эволюционизм. Ч. Дарвин и Ф. Энгельс о происхождении человека. Трудовая теория антропогенеза. Факторы антропогенеза. Естественно-географические предпосылки происхождения человека. Гоминидная триада. Современное понимание дарвинизма в вопросе происхождения человека.

^ Тема 6. Основные этапы эволюции приматов.

Происхождение приматов. Появление древнейших высших приматов-антропоидов. Вопрос о моноцентрическом происхождении обезьян Старого и Нового Света. Дриопитековые и рамапитековые и их роль в эволюции гоминидной линии. Проблема выделения базального звена в человеческой линии эволюции в миоценовую эпоху. «Молекулярные часы» и «шимпанзоидная гипотеза».

^ Тема 7. Ранние этапы эволюции гоминид.

История открытия и изучения австралопитеков. Р. Дарт. Р. Брум. Открытия австралопитеков Лики и Д. Джохансоном. Группы австралопитеков. Возраст находок. Примитивные признаки в строении частей скелета австралопитеков. Современные данные о прямохождении австралопитеков. Современная наука об участии австралопитеков в эволюции человека.

^ Тема 8. Проблема определения первых представителей рода Номо.

Открытие и изучение Человека умелого. Возраст и география находок костных остатков. Изучение костных остатков Homo habilis с целью выявления признаков гоминидной триады. Изучение вестибулярного аппарата ископаемых черепов австралопитеков и Homo habilis. Проблема участия o Homo habilis в человеческой линии эволюции.

Проблемы зарождения орудийной деятельности у человека. Свидетельства ранней орудийной деятельности. Датировка древнейших каменных индустрий. Совместное залегание древнейших каменных орудий с костными остатками Homo habilis. Проблема возможности орудийной деятельности у австралопитеков и Homo habilis. Проблема сосуществования Homo habilis и представителей рода Homo. Проблема сосуществования олдувайской и ашельской каменных индустрий. Реконструкция образа жизни Homo habilis.

^ Тема 9. Проблемы эволюции рода Номо.

Изменения климата, флоры и фауны в эпоху плейстоцена. Архантропы. Расселение архантропов в Старом Свете. История открытия и изучения архантропов. Э. Дюбуа. Г. фон Кенигсвальд. Открытие архантропов в Китае. И.Г. Андерссон. Д. Блэк. А. Брейль. Обзор ископаемых архантропов Африки и Евразии. Датировки. Морфология архантропов. Гипотезы о расселении архантропов в Старом Свете. Орудийная деятельность архантропов. Реконструкция образа жизни архантропов.

Палеоантропы. История открытия и изучение. Обзор ископаемых палеоантропов. Датировки. Морфологическая неоднородность палеоантропов Европы и её причины. Орудийная деятельность палеоантропов. Неандертальские погребения. Реконструкция образа жизни палеоантропов.

^ Тема 10. Происхождение человека и заселение им Земного шара.

Открытие и изучение древнейших людей современного вида. Датировки. Морфология современного человека. Моноцентрическая и полицентрическая гипотезы происхождения человека. Гипотеза «митохондриальной Евы». Гипотезы о процессе сапиентизации в Европе: теория «пресапиенса», метисационная гипотеза, гипотеза эволюции человека современного типа в обход неандертальского таксона. Проблема преемственности на поздних этапах сапиентизации в Азии. Реконструкция образа жизни неоантропов.

^ Тема 11. Проблемы расогенеза.

Понятие раса. Биологические критерии. Свойства расовых признаков. Проблема возникновения рас. Миграции неоантропов. Освоение неоантропами Нового Света. Полицентрическая теория возникновения человека и проблема расообразования. Расообразование в свете метисационной гипотезы, учитывающей концепцию африканской прародины человечества. Факторы расообразования: адаптация, изоляция, метисация. Формирование восточного и западного расовых стволов. Темпы расообразовательных процессов в различных регионах ойкумены. Расы человека и их классификации.


5. Лабораторный практикум.

Не предусмотрен.


6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

6.1. Рекомендуемая литература:

а) основная литература:

Хрисанфова, Е. Н., Перевозчиков, И. В. Антропология: учебник / Е. Н. Хрисанфова, И. В. Перевозчиков. – 4-ое издание. – М. : Наука, 2005 г. – 250 с.

Хомутов, А. Е., Кульба, С. Н. Антропология: учебное пособие для ВУЗов / А. Е. Хомутов, С. Н. Кульба. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2008. – 378 с.

б) дополнительная литература:

Аксянова, Т. А. Критика биологических аспектов расизма // Расы и народы. – М. : Наука, 1991.

Алексеев, В. П. Палеоантропология земного шара и формирование человеческих рас. Палеолит / В. П. Алексеев. – М.: Наука, 1978. – 284 с.

Алексеев, В. П. Становление человечества / В. П. Алексеев. – М. : Политиздат, 1984. – 462 с.

Алексеев, В. П. Географические очаги формирования человеческих рас. / В. П. Алексеев. – М.: Мысль, 1985. – 233 с.

Алексеев, В. П. Историческая антропология и этногенез / В. П. Алексеев. – М. : Наука, 1989. – 444 с.

Алексеев, В. П. Очерки экологии человека. / В. П. Алексеев. М., 1993. – 191 с.

Бигон, М., Харпер, Дж., Таунсенд, К. Экология. Особи, популяции и сообщества / М. Бигон, Дж. Харпер, К. Таунсенд. – Т.1. – М. : Мир, 1989. – 667 с.

Бунак, В. В. Род Номо, его возникновение и последующая эволюция / В. В. Бунак. – М. : Наука, 1980. – 328 с.

Воронцов, Н. Н. Развитие эволюционных идей в биологии / Н. Н. Воронцов. – М. : Прогресс-Традиция и др., 1999. – 639 с.

Гиляров, А. М. Популяционная экология. Учебное пособие / А. М. Гиляров. – М. : МГУ, 1990. – 190 с.

Гладкова, Т. Д. Деятельность антропологов ОЛЕА и МОИП за 60 лет // Вопросы антропологии. – Вып. 59. – 1978. – С. 169-175.

Дарвин, Ч. Происхождение видов путём естественного отбора или сохранение благоприятных рас в борьбе за жизнь / Ч. Дарвин. – Спб. : Наука, 2001. – 568 с.

Джохансон, Д. Люси / Д. Джохансон. – М. : Мир, 1984. – 295 с.

Зубов, А. А. Систематические критерии вода Номо и его эволюция // Вопросы антропологии. – Вып. 43. – 1973. – С. 92-106.

Зубов, А. А. Эволюция рода Номо от архантропа до современного человека // Итоги Науки и техники. Серия «Антропология». – Т. 2. – Становление и эволюция человека. – М., 1987.

Зубов, А. А. Иерархия факторов антропогенеза // Вестник антропологии. – Вып. 2. – М. : ВИНИТИ, 1996.

Левонтин, Р. Генетические основы эволюции / Р. Левонтин. – М.: Мир, 1978. – 351 с.

Левонтин, Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда / Р. Левонтин. – М. : Прогресс Универс, 1993. – 208 с.

Моисеев, Н. Н. Человек и ноосфера / Н. Н. Моисеев. – М. : Молодая гвардия, 1990. – 351 с.

Морфология человека / Под ред. Б. А. Никитюка и В. П. Чтецова. – М. : МГУ, 1990. – 319 с.

Лавджой, О. К. Эволюция выпрямленного способа передвижения у человека // В мире науки. Scientific American. - № 1. – 1998.

Шарден, П. Тейяр де. Феномен человека. Вселенская месса / Пер. с франц. Н. А. Садовского, М.Л. Чавчавадзе; предисловие В. А. Никитина. – М. : Айрис-пресс, 2002. – 352 с.

Фоули, Р. Ещё один неповторимый вид / Р. Фоули. – М. : Мир, 1990. – 367 с.

Яблоков, А. В. Онтогенез, эволюция, биосфера / А. В. Яблоков. – М. : Наука, 1989. – 293 с.


^ 6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины.

Научная библиотека ТГПУ, библиотека кафедры археологии и этнологии.


7. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Ноутбук, мультимедиа-проектор.


8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

^ 8.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы.

В чём качественное отличие идей эволюционизма середины XIX в. от предшествующих им концепций развития материи и жизни?

К какому периоду истории относят выделение физической антропологии как самостоятельной дисциплины? Почему именно с этого времени можно говорить об антропологии как о полноправной науке?

Что такое биологическая изменчивость?

Назовите антропологические признаки и принципы их группировки.

Каково содержание термина «антропогенез»?

Как соотносятся между собой религиозные, философские и научные концепции происхождения человека?

Сформулируйте суть теорий креационизма и глобального эволюционизма.

Какое систематическое положение занимает современный человек в кругу других живых организмов?

Насколько человеческое поведение можно считать «человеческим», учитывая данные приматологии?

Приведите отличия и сходства (биологические и небиологические) примата и человека. Какая «грань» отделяет человека от обезьяны?

Что такое «гоминидная триада»? Какие другие биологические и небиологические признаки можно считать уникальными для гоминид?

Можно ли, учитывая данные палеоантропологии, говорить о «моменте возникновения» человека?

По каким признакам можно классифицировать человечество, и какие из них являются расовыми?

Сколько рас в мире?

Можно ли разделять расы по древности происхождения?

В чём причины расового разнообразия человечества?

Каково географическое распространение основных расовых подразделений человечества?


^ 8.2. Примерная тематика рефератов.

Значение работ К.М. Бэра в развитии знаний о человеке.

Научная и организаторская деятельность А.П. Богданова и Д.Н. Анучина в области антропологии.

Общее понятие об антропологических признаках и их классификация.

Принципы наследования антропологических признаков.

Обзор концепций возникновения человека.

Будущее человечества в трудах П. Тейяра де Шардена и В.И. Вернадского. Единство и разница взглядов.

Центры сапиентизации – число и время возникновения.

Раса: миф или реальность?


^ 8.3. Примерный перечень вопросов к зачёту.

Объект и предмет изучения биологической антропологии. Задачи науки.

Комплексный подход в антропологических исследованиях. Становление этого подхода в российской антропологии.

Этапы становления физической антропологии в России.

Понятие об изменчивости антропологических признаков.

Критерии древней популяции человека (палеопопуляции).

Общее понятие об антропологических признаках и их классификации.

Обзор концепций возникновения человека.

Ч. Дарвин и его последователи о происхождении человека.

Трудовая концепция антропогенеза.

Синтетическая теория эволюции.

Предки современного человека с позиций эволюционной биологии (современные гипотезы).

Стадиальная гипотеза происхождения человека в свете концепций современной антропологии.

Возникновение человека – недостающие звенья.

Критерии культуры и её начало.

Австралопитеки: обезьянолюди или человекообезьяны?

Архантропы: антропология и культура.

Палеоантропы и люди современного вида: проблема близости культуры и биологии.

«Прародина» человека. Полицентризм и моноцентризм. Мультирегиональная гипотеза происхождения человека.

Концепции расы: различия подходов, различия результатов.

Возникновение рас: вопросы и открытия.

Возрастная динамика расовых признаков.

История расовых классификаций.

Факторы расогенеза.

Расы мира: краткий обзор.

Социальные и биологические корни расизма.



Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности)
^ 540400 Социально-экономическое образование
Профессионально-образовательный профиль:

540406 – Историческое краеведение

Магистерская программа специализированной подготовки:
540410 М – Историко-краеведческое образование


Программу составила:

доцент кафедры археологии и этнологии Панкратова Л.В.


Программа дисциплины утверждена на заседании кафедры археологии и этнологии

протокол № ________ от «_______»____________2009 г.

Программа одобрена метод. комиссией ИГФ ТГПУ

Председатель метод комиссии Назарова О.Ю.


Зав. кафедрой археологии и этнологии ИГФ ТГПУ Плетнёва Л.М.


Согласовано:

Декан ИГФ ТГПУ Галкина Т.В.