Реферат: Программа дисциплины опд. Ф. 01 Литература

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ


ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)


УТВЕРЖДАЮ

Проректор (декан факультета)

__________________________

«___»________________2008 г.


ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.Ф.01 Литература


1. Цели и задачи дисциплины


Целью курса является формирование грамотного, вдумчивого читателя, умеющего видеть логику историко-литературного процесса в целом, понимающего специфику национальных типов культур и литератур, своеобразие творчества выдающихся писателей. В связи с этим поставлен ряд задач:

сформировать представление о сущности литературы как вида искусства, основанного на определенных законах литературного творчества;

помочь в осмыслении основных понятий и категорий литературоведения, познакомить с различными методами анализа литературного текста;

показать взаимосвязи народного творчества и художественной литературы, показать своеобразие русского фольклора;

дать целостное представление об историческом развитии мировой литературы от происхождения первых устных и письменных памятников словесности до современных форм литературного творчества в контексте социально-исторических, философских и эстетических ценностей и исканий;

представить тенденции развития мирового литературного процесса и концепции его осмысления; познакомить с основными художественными направлениями (барокко, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм, авангард, постмодернизм и др.) и с их трансформацией в различных культурно-исторических условиях в отечественной литературе и за рубежом, с основными жанрами литературы, стилями и памятниками словесного искусства;

проследить особенности бытования литературных родов в рамках изучаемого периода, охарактеризовать наиболее яркие и значительные достижения в прозе, поэзии, драматургии;

акцентировать внимание на своеобразии художественного творчества выдающихся деятелей отечественной и зарубежной литературы в разные исторические периоды;

продемонстрировать связь изучаемых литературных явлений с породившей их национальной культурой.


^ 2 . Требования к усвоению содержания дисциплины


В результате работы над курсом "Литература" студент должен:

а) получить представление о важнейших процессах развития мировой литературы соответствующей исторической эпохи (от античности до литературы рубежа ХХ-ХХI вв.);

б) знать о политических, эстетических, творческих основаниях объединения и разделения литературных направлений и школ, о творческой полемике между ними и отдельными художниками;

в) представлять суть художественных открытий крупнейших художников, тех направлений эстетических поисков, в русле которых они работали, уметь описать природу крупнейших явлений литературы в их специфических качествах и художественной целостности;

г) владеть специальной терминологией адекватного описания предмета анализа.

д) обладать навыками самостоятельной работы с монографической и критической литературой, уметь вырабатывать свою рефлексивную позицию по отношению к тому или иному исследовательскому источнику.

^ 3. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Всего часов
Первый семестр Второй семестр
Общая трудоемкость дисциплины

210







Аудиторные занятия

84







Лекции

68

36

32

Практические занятия

16




16

Самостоятельная работа

126







Вид итогового контроля



экзамен

экзамен


^ 4. Содержание дисциплины:

4. 1. Разделы дисциплины и виды занятий

№ п/п
Раздел дисциплины Лекции
Практические занятия

1

Специфика литературы как вида искусства. Основные понятия и методы анализа художественного текста.

4




2

Устное народное творчество и литература: генезис, структура и проблема взаимодействия

4




3

Первые памятники литературы Древнего Востока, Античности, Древней Руси.

8




4

Литература европейского Средневековья и эпохи Возрождения. Русская литература конца XVII – начала XVIII вв.

8




5

Век Просвещения. Основные литературные направления в западноевропейской литературе Нового времени: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, натурализм

8




6

«Золотой век» русской литературы ХIХ века: эстетические, нравственные, философские, социальные ценности и идеалы русских классиков.

4




7

Жанрово-родовые тенденции развития мирового литературного процесса второй половины 19 века.

6




8

Закономерности литературного процесса первой половины ХХ века в России и за рубежом в восприятии современников и в концепциях исследователей последующих десятилетий

2




9

Исторические судьбы реализма в первой половине ХХ века

2

2

10

Философская основа и художественные практики модернистского искусства

4

4

11

Формирование художественных направлений авангарда в 1910-20-е гг.

4

2

12

Экзистенциалистские идеи в культуре ХХ века.

2




13

Культурно-исторические предпосылки развития литературного процесса второй половины ХХ века.

4




14

Тенденции жанрово-родового развития литературы ХХ века.

6

4

15

Постмодернизм в современной культуре.

2




16

Индивидуальные судьбы и творческие вершины отечественных писателей.




4



^ 4. 2. Содержание разделов дисциплины.

1. Специфика литературы как вида искусства. Основные понятия и методы анализа художественного текста (4ч). Место художественной словесности в ряду искусств, их взаимосвязь. Художественный образ как основное средство и результат отражения действительности в искусстве, его отличие от образов иллюстративных и фактографических. Единичное и общее, реальное и вымышленное, изображенное и выраженное в художественном образе. Образ человека в искусстве (персонаж, литературный герой, действующее лицо) и средства его создания. Художественное произведение как образ мира. Содержание и форма литературного произведения. Понятие о композиции как о расположении и соотнесенности компонентов художественной формы. Внутренний мир литературного произведения. Представление о движении (событии, действии) как единице сюжета и фабулы. Слово в художественной речи, его функции (коммуникативная, номинативная, изобразительно-выразительная), значение и содержание слова. Принципы выделения и соотношение литературных родов («Поэтика» Аристотеля, «Эстетика» Гегеля, «Разделение поэзии на роды и виды» В.Белинского) и жанров. Понятие о литературном процессе, его составляющих и основных стадиях. Художественные системы (направления) в литературе ХV111 –XX веков (классицизм, романтизм, реализм, модернизм, постмодернизм).

2. Устное народное творчество и литература: генезис, структура и проблема взаимодействия (4 ч.). Специфика устно-поэтического народного творчества. Языческие понятия и представления в отражении памятников материальной и духовной культуры. Проблема связи фольклора и мифологии. Традиция мифов в произведениях фольклора и литературы. Синкретизм фольклора.

Фольклор как искусство слова. Бытовые и художественные функции фольклора. Своеобразие творческого процесса в фольклоре: коллективность, традиционность, устная форма создания и бытования произведений, импровизация, вариативность. Переход вариант - версия - самостоятельное новое произведение. Типология связей фольклора и литературы (фольклоризм литературы; литературные истоки фольклорных произведений). Деление фольклора на роды и жанры. Жанровая система фольклора: принципы классификации и эволюция. Специфика художественной условности, поэтический язык фольклора. Историческое развитие русского фольклора и проблемы его периодизации и историческая специфика.

3. Первые памятники литературы Древнего Востока, античности, Древней Руси (8 ч.).

Пути развития восточных культур и литератур (самостоятельно).

Истоки греческой литературы, периодизация. Мифология как основа литературного развития Греции. Историческая и мифологическая основа эпоса Гомера («Илиада», «Одиссея» на выбор). Особенности эпического стиля Гомера. Развитие драмы и театра. Основные жанры античной драмы. Происхождение древнегреческой трагедии, ее жанровая специфика (творчество Эсхила, Софокла, Еврипида обзорно). Своеобразие комедии Аристофана. Историческое значение «Поэтики» Аристотеля. Культурно-исторические предпосылки и пути развития римской литературы, ее взаимодействие с греческой культурной традицией. Жанр античного романа (Апулей «Золотой осел»).

Своеобразие древнерусской литературы, предпосылки ее возникновения. Христианизация Руси и начало развития нового типа культуры. Возникновение славянской письменности; деятельность Кирилла и Мефодия. Памятники духовной и светской литературы. Повествовательные формы (летопись, житие, повесть, хождение). Основные литературные приемы создания летописи. «Слово о полку Игореве» - композиционное своеобразие, авторская позиция, жанровая природа, особенности стиля, образная система.

4. Литература европейского Средневековья и эпохи Возрождения. Русская литература конца XVII – начала XVIII вв. (8 ч.)

Краткая характеристика социально-культурной ситуации средневековья. Условия возникновения и развития героического эпоса, его жанровое своеобразие. Национальная специфика французского, испанского и немецкого героического эпоса («Песнь о Роланде», «Песнь о моем Сиде», «Песнь о Нибелунгах») обзорно. Рыцарская культура и литературы. Лирика трубадуров: Культ прекрасной дамы в лирике трубадуров. Рыцарский роман. Эстетические взгляды Данте, трактаты. «Божественная комедия» как философско-художественный синтез средневековой литературы.

Эпоха Возрождения, общая характеристика национальных литератур. Замысел и история создания романа французского писателя Ф. Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль». Специфика художественного метода, образного строя романа. Карнавальное комическое начало в романе (концепция М.М. Бахтина). Возрождение в Испании. Роман М. Сервантеса «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский» как пародия на рыцарские романы. Творчество У. Шекспира, периодизация, проблема художественного метода, жанровый репертуар.

Основные тенденции и направления развития мировой литературы XVII в. Зарождение классицизма как художественного направления. Творчество Лопе де Веги, жанровое своеобразие его драматургии. Жанр трагедии в творчестве Корнеля и Расина. Отражение социальных противоречий эпохи в комедиографии Мольера («Тартюф», «Мещанин во дворянстве»).

Общая характеристика русской литературы переходного периода конца XVII – начала XVIII вв. (от культуры средневекового типа к культуре общеевропейской). Демократические тенденции в литературном и культурном процессе. Раскол в русской церкви XVII в. и его философское, культурное, политическое значение. Старообрядческая литература. Жизнь протопопа Аввакума и его политические взгляды. Стиль, язык, жанровые особенности «Жития» протопопа Аввакума. Придворная литература XVII в., ее основные эстетические функции. Многообразие в идеологической, культурной, стилевой, жанровой сферах русской литературы XVIII в. Жанры торжественной проповеди, панегирического стихотворства; просветительские задачи. Создание национального языка, развитие книгопечатания, появление переводных произведений просветительского характера. Создание системы русского стихосложения.

5. Век Просвещения. Основные литературные направления Нового времени (8 ч.)

Общая характеристика западноевропейской литературы XVIII века. Роман Свифта «Путешествия Гулливера» - сатира на современную писателю английскую действительность. Композиционные особенности.

Борьба литературных направлений в век Просвещения. Понятие «барокко», истоки возникновения этого направления. Классицизм как господствующий художественный метод, нормативность поэтики. Социально-исторические и философские предпосылки возникновения классицизма в России. Характерные черты и особенности русского классицизма: продолжение традиции древнего периода, выбор тем и проблематики произведений. Культ общественного, государственного долга, подчинение частного интересам страны и общества, создание идеального гражданина. Эстетические взгляды М.В. Ломоносова, теория «трех штилей». Жанровое своеобразие комедии Фонвизина "Недоросль" - выход за рамки классицистического канона. Проблема воспитания, образования ума и нравственности.

Ж.-Ж. Руссо как крупнейший представитель европейского сентиментализма. Теория «естественного состояния» в его трактатах и романе «Юлия, или новая Элоиза». Русский сентиментализм (повесть Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»). Проблема «естественного человека» и возможности человеческого счастья.

Романтизм как литературное направление. Происхождение понятия «романтизм». Гносеологические корни и эстетика романтизма как следствие философских, историко-социальных и эстетических причин его возникновения (французская буржуазно-демократическая революция конца ХVIII века, немецкая идеалистическая философия, сентиментализм). Этапы развития. Преодоление нормативности, поиск новых жанровых форм, психологизм творчества.

Национальные варианты романтизма (самостоятельно). Особенности развития немецкого романтизма, его главные представители и философско-эстетические идеи. Натурфилософия Ф. Шеллинга («Идеи к философии природы», «О мировой душе»): идея вечно творимой жизни, метафора мира как живого организма, одушевленность универсума, идея мировой души, тождество человека и вселенной, принцип аналогии. Поэтическое творчество Г. Гейне (1820-1840-х гг.). «Книга песен»: своеобразие лирического героя, тема любви, функции иронии, основные образы и темы в их эволюции. Творчество Э.Т.А. Гофмана. Повесть «Крошка Цахес»: конфликт поэта с обществом; функции иронии и фантастики, гротеска; принцип бинарности в сюжетной организации повести. Английский романтизм: предпосылки возникновения, периодизация, эстетические принципы, манифесты. Просветительские идеи в творчестве Байрона. Лирический герой Байрона: активность, стремление к свободе, к переустройству мира и его личностному осмыслению, титанизм. «Паломничество Чайльд-Гарольда» как новый тип лиро-эпической поэмы: своеобразие композиции, проблема соотношения автора и героя, пространственной организации, концепция природы. Новаторство В. Скотта в жанре исторического романа: особенности историзма, принцип описания истории «домашним образом», особенности поэтики (мистификация; активность авторского присутствия в тексте; гетерогенность системы персонажей; функции исторических и вымышленных персонажей). Философские и социально-исторические истоки французского романтизма, этапы развития, представители. Мировоззрение и эстетика В. Гюго. Предисловие к драме «Кромвель» как эстетический манифест французского романтизма. Жанровое своеобразие исторического романа («Собор Парижской Богоматери»). Разновидности жанра романа в творчестве американского писателя Дж.Ф. Купера (исторический, морской, приключенческий, социально-бытовой, сатирический, роман о фронтире). Пенталогия о Кожаном чулке: роль циклической композиции в раскрытии авторского замысла; проблема человек и природа; проблема развития американской цивилизации; индейская тема. Поэтика и проблематика романа «Последний из могикан». Историческая обусловленность русского романтизма (война с Наполеоном, выступление декабристов). Разновидности русского романтизма (элегический, эпикурейский, философский, гражданской ориентации и др.) в творчестве В.А. Жуковского, К.Н. Батюшкова, К.Ф. Рылеева (обзорно).

Зарождение и развитие реализма в литературе ХIX века. Социально-исторические и культурно-философские предпосылки возникновения реализма. Основные принципы (детерминизм, историзм). Соотношение понятий «правда» и «правдоподобие» в реалистическом искусстве (роль условности, фантастики, мифа в исследовании универсальных основ бытия). Проблема идеала в критическом реализме. Национальная специфика реализма.

^ Французская литература. Эстетические взгляды и художественный метод Бальзака. Научные принципы в эстетике Бальзака, их характерность для литературы XIX века. Концепция человека как субъекта личного выбора. Повесть «Гобсек». Организация сюжета, тип героя. Тема «униженных и оскорбленных» в английской реалистической литературе. Роман Ч. Диккенса «Торговый дом “Домби и сын”». Соотношение признаков современной действительности и сказочных черт в романе. Принципы создания образов персонажей: идеализация, гиперболизация, гротеск. Роль «натуральной школы» в развитии русского классического реализма. Западничество и славянофильство, их отражение в эстетических воззрениях и литературном творчестве русских писателей. Натуральная школа как ведущее направление в русской литературе 40-50-х гг. Происхождение термина, состав, периодические издания. Белинский как теоретик и пропагандист «натуральной школы». Основной эстетический постулат «натуральной школы» (принцип социального детерминизма). Своеобразие художественного метода: сближение литературы и науки, роль естественнонаучного метода. Жанр «физиологического очерка». Особенности хронотопа. «Статический» (биографический) сюжет героя и авторская активность. Принципы художественной типизации, проблема «маленького человека». Некрасов – поэт «натуральной школы». Жанровое многообразие, связь с устным народным творчеством. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Особенности жанра, проблема композиции, проблематика, образная система поэмы. Социальные и национальные типы.

Натурализм. Позитивистская философия как основа натурализма. Понятия «раса», «среда», «момент» – универсальные параметры для осмысления явлений культуры и искусства. Художественные принципы натурализма. Новеллистика Мопассана. Сочетание социально-психологической и бытийной стороны в сюжете. Организация повествования (система рассказчиков) и лирическая интонация. Новелла «Пышка»: история создания, особенности сюжета и композиции.

6. «Золотой век» русской литературы ХIХ века: эстетические, нравственные, философские, социальные ценности и идеалы русских классиков (4 ч.). Творчество великих русских писателей первой половины 19 века (А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь) в контексте социально-исторических и культурных тенденций своего времени. Основные факты биографии, периодизация творчества, богатство художественных поисков (жанрово-родовых, тематических, стилистических). Традиции классицизма, сентиментально-романтической культуры и поэтическое новаторство Пушкина. Принципы реализма в романе «Евгений Онегин». Религиозно-философская проблематика лирики Лермонтова. Поэма Н.В. Гоголя «Мертвые души». Замысел, история создания, жанровая специфика, проблематика, особенности конфликта. Сатирическое и лирическое начало в поэме. Образ автора и образ народа.

7. Жанрово-родовые тенденции развития мирового литературного процесса второй половины 19 века (6 ч.).

Художественные поиски в лирике. Парнасская школа. История формирования, эстетическая платформа, принципы поэтики (пластичность, «ваяние», статуарность). Предисловие к сборнику «Античные поэмы» (1852) как манифест «чистого искусства». Поэтический сборник Ш. Бодлера «Цветы зла». Особенность презентации поэтической личности. Дендизм как соединение безбожия и эстетства, понятие «сюрнатурализма» как неразрывного взаимопроникновения субъекта и объекта в творческом акте, преломление в поэзии этической проблематики.

^ Развитие жанра романа в России. Основные этапы нравственно-философских и идейно-художественных исканий И.С. Тургенева. Типологические особенности тургеневских романов («Рудин», «Дворянское гнездо», «Накануне»): жанр, герой, конфликт, художественное время и пространство, психологизм, повествовательная манера. Историзм и художественная философичность. Этапы творческого и идейного развития Л.Н. Толстого. Жанровые предпочтения (автобиографическая трилогия, циклы рассказов, роман). «Анна Каренина» - замысел и история создания романа. Своеобразие «сюжета поисков истины». Особенности психологизма («диалектика души»). Романное творчество Ф.М. Достоевского. Нравственно-философская проблематика. М.М. Бахтин о полифонической структуре. Роман «Идиот». Связь образа князя Мышкина с темой «чудака» в мировой литературе. Идея спасения мира Добром и Красотой и ее трагическая судьба в романе.

«Интеллектуальный» роман. Роман-памфлет Анатоля Франса «Остров пингвинов» (1907). Синтез традиций мировой сатиры. Своеобразие жанровой формы. Особенности исторической концепции Франса («история без конца»). Гротеск и пародия как средства сатиры. Сатирической освещение основных институтов социального и государственного устройства (религия, мораль, право, политика). Сюжетный принцип вариативного воспроизведения в истории основной модели, обусловленной несовершенной человеческой природой. Финальная часть романа как антиутопия и пророческое предупреждение. Своеобразие художественного метода Р.Роллана. Цикл «Жизни великих людей» и формирование художественных принципов писателя. «Жан-Кристоф» – роман-эпопея об одной человеческой жизни. Притчевость сюжета. Образ заглавного героя как воплощение сути человека и художника. Музыка как тема и как принцип построения романа. Культурологический аспект сюжета.

^ Западноевропейская «новая драма»: общая характеристика. Кризис драматургии и театра в середине XIX века: шаблонизация драматического искусства, понятие «хорошо сделанная пьеса». «Театральная революция», поиски новых путей драматургии. «Новая драма» как выражение коренного изменения системы представлений о мире и человеке. «Внутреннее действие» как специфический способ проявления конфликта в его новом понимании. Изменение характерологии: перенос акцента с индивидуальной нравственно-психологической определенности персонажа на проявление в нем общих свойств человеческого существования. Ориентация действия на «поток жизни». Перестройка диалога; его переориентация с характеристической и действенной функции на выражение бытийной позиции человека. Значение пауз; «подводное течение». Усиление роли музыкально-поэтических средств в драматургической поэтике. Перестройка театральной системы соответственно новым тенденциям в драматургии. Изменение организации труппы (принцип ансамбля), ориентация актерской игры на бытовую достоверность (эффект «четвертой стены») в сочетании с духовно-интеллектуальной насыщенностью. Повышение статуса режиссера. Организация «режиссерских» театров, ориентированных на театральные новации. Индивидуальные новаторские достижения в творчестве Г. Ибсена («Кукольный дом») и Б. Шоу («Пигмалион») Личностный протест героя против буржуазной идеологии. Роль авторской ремарки.

Европейская «новая драма» и Россия. Усвоение и развитие принципов «новой драмы» в творчестве А.П. Чехова («Чайка», «Дядя Ваня», «Три сестры», «Вишневый сад»). История создания пьес и театральных прочтений. Философская и социально-психологическая проблематика. Специфика драматического действия (слабая динамичность, диалог «мимо друг друга»). Символический план. Импрессионистическая техника в драматургии (пьесы-настроения), способствующая созданию особой атмосферы лиризма.

8. Закономерности литературного процесса первой половины ХХ века в России и за рубежом в восприятии современников и в концепциях исследователей последующих десятилетий (2 ч.)

Культурно-исторические предпосылки развития общественного сознания человека ХХ века. Изменение научной и философской парадигмы мышления, трансформация представлений о реальности. Кризис основополагающих ценностей западной цивилизации в работах философов и культурологов. Новая концепция человека, основанная на открытиях ученых-психологов (З. Фрейд, К.Г. Юнг). Специфика восприятия искусства ХХ века в интерпретации Х. Ортеги-и-Гассета. Понятие «дегуманизации» искусства. Периодизация литературного процесса. Многонаправленность художественных исканий. Основные стилевые тенденции мировой литературы.

Ориентация искусства на универсальные культурные модели в практике искусства примитива, неомифологизма.

Характерные черты импрессионизма (организация повествовательной структуры на основе ассоциаций, фрагментарная картина мира, мимолетность изображаемой действительности, важность категории памяти и т.д.).

Эстетика экспрессионизма: принцип субъективной интерпретации действительности, отказ от изображения чувственного восприятия мира, тяготение к абстрактности, повышенная экспрессивность, использование гротеска. Философия творчества Ф. Кафки (новеллы). Образ абсурдного мира, ситуация «маленький человек и бытие», трехуровневая модель взаимодействия человека и мира (психологический, социальный и метафизический планы). Структура сновидений и лабиринта, роль фантастики.

9. Исторические судьбы реализма в первой половине ХХ века (2 ч. – 2 ч.).

Проблематика (трактовка отношений личности и среды), жанрово-родовой репертуар.

Развитие традиций реализма на романтической основе в творчестве М.Горького 1890- 900-х гг., А.Куприна, на импрессионистической - в лирической прозе И.Бунина 1900-х гг., на экспрессионистической – в рассказах и драмах Л.Андреева, на символической – в прозе Ф.Сологуба.

Социалистический реализм: теория и практика (на примере романа “Как закалялась сталь” Н. Островского). “Классовая семантика” как принцип поэтики социалистического реализма. Структура текста – сюжет, конфликт, принципы отбора и типизации героя (с изменениями во времени), тип традиции и т.п. Борьба за “чистоту языка” (1934, дискуссия о языке) и ее социокультурный смысл. “Нейтральный” стиль. “Тезис” и “идея” как формообразующие компоненты текста социалистического реализма. Жанр «производственного» и «воспитательного» романа

10. Философская основа и художественные практики модернистского искусства (4 ч – 4 ч.).

Эстетизм Оскара Уайльда (роман «Портрет Дориана Грея»); оригинальность имиджа «денди». Теоретическое обоснование эстетизма (статья «Упадок искусства лжи» в книге «Замыслы»).

^ Символизм в истории французской поэзии. Философские и эстетические основы символизма: ориентация на философию А. Шопенгауэра. Значение интуиции, ее философское осмысление в философии А. Бергсона. Понятие символа как образа, указывающего на Абсолют. «Прозрачность» образов-символов: преодоление эмпирической референтности и лирической субъективности. Принципы музыкальности в словесном творчестве. Дематериализация мира и размывание поэтического «я» («пейзажи души») в сборниках Поля Верлена. Периодизация и художественные принципы творчества Артюра Рембо.

^ Исторические основы формирования русского символизма, первые манифесты (философская, эстетическая ориентация), поэтика. Творчество "старших" символистов (Д.Мережковский, З.Гиппиус, В.Брюсов, Ф.Сологуб, К.Бальмонт) и оформление новой философской, эстетической, поэтической системы в творчестве младосимволистов. Творческий путь А. Блока.

Реформа эстетики символизма на основе "приятия" "красот и безобразий" мира в творчестве акмеистов; интерес к первоосновам жизни.

Роман Дж. Джойса «Улисс» как синтез достижений модернизма. Роман – пародийный эпос Нового времени. Специфика понимания мифа автором. Различные мифологизированные пласты романа («гомеровский» контекст, национальная и всемирная история, литература). Особенности повествовательной структуры: роль мотивов, техника «потока сознания», полистилистичность.

11. Формирование художественных направлений авангарда в 1910-20-е гг. (4 ч. - 2 ч.) (футуризм, кубизм, фовизм, дадаизм, ультраизм, сюрреализм и др.) в изобразительном искусстве и литературе. Национальные модели русского и итальянского футуризма. Идея жизнетворчества. Разрыв с традиционной эстетической парадигмой, ориентация на абсолютное обновление изобразительных средств в манифестах. Разные направления художественных экспериментов: эгофутуристы (И.Северянин и др), "гилейцы" (кубофутуристы: В.Хлебников, братья Бурлюки, В.Крученых, В. Маяковский и др.), "Центрифуга". Трагедийно-романтическая природа футуризма В.Маяковского. Отождествление поэтического и политического бунтарства в самосознании поэта. Жанровое и стихотворное новаторство лирики. Теория и практика сюрреализма, организаторская и программная деятельность А. Бретона. Основные положения и художественные принципы дадаизма и сюрреализма: отказ от социального и индивидуально-личностного опыта, от коммуникации, полисемантичность сюрреалистического образа, повествовательная стратегия «автоматического письма», поэтика снов и галлюцинаций, монтаж как основной композиционный принцип. Психология бессознательного (З. Фрейда) творчества как способ открытия «подлинной» реальности.

12. Экзистенциалистские идеи в культуре ХХ века (2 ч.). Философские и культурно-исторические основы. Понятие абсурда, концепция «абсурдного человека» и система его ценностей. Традиция французской философской повести в творчестве А. Камю («Посторонний»). Особенности композиционной структуры (метафизический и социальный план в изображении мира), стиля («пунктирность», отсутствие казуальной последовательности).

Основные понятия художественной философии Ж.-П. Сартра («бытие и ничто», «ситуация» существования, проблема ответственности и выбора, значение поступка). Проблематика и поэтика пьесы «Мухи» (диспут как форма речевого поведения героев, схематизация мифа, роль условности в сюжете).

13. Культурно-исторические предпосылки развития литературного процесса второй половины ХХ века (4 ч.). Опыт Второй Мировой войны. Формирование постиндустриального, информационного общества. Смена парадигмы гуманитарного знания. Понятие массовой культуры, ее истоки, социальные функции, жанровые формы. Контркультурные течения, альтернативные художественные практики (битники, хиппи). Феномен “шестидесятых” в СССР. Понятие “оттепель” как метафора и реальность. Поляризация общественно-художественных позиций в период неосталинизма. Идейно-эстетическая полемика 60-х годов. Зарождение «Самиздата» и «Тамиздата». Диссидентство как социокультурное явление.

14. Тенденции жанрово-родового развития литературы ХХ века (6 ч.- 4 ч.)

Проза.

«Интеллектуальный роман» в середине ХХ века. «Роман культуры» в творчестве М. Булгаков (“Мастер и Маргарита”). Реальность и сверхреальность в структуре повествования. Мотивная структура романа. Историософская проблематика романа. Историческое и злободневное в романе. Проблема концептуальной и композиционной завершенности романа. Роман “Мастер и Маргарита” в контексте мировой литературы.

Утопии и антиутопии ХХ века (Е. Замятин, Оруэлл). Жанр утопии и ее архетип. Поэтика и структура антиутопии и ее социокультурное значение. Антиутопия Е. Замятина (роман “Мы”) как манифестация конфликта между ценностным кругозором русской классики и революционной моралью. Критика революционной концепции личности в романе “Мы”.

Разнообразие форм комического в русской прозе середины 20-начала 30-х гг. (М. Булгаков, М. Зощенко, А. Платонов, И. Ильф, Е. Петров).

Автобиографическая проза (М. Горький «Детство», И. Бунин «Жизнь Арсеньева». В. Набоков «Другие берега»).

Концепция «магического реализма» как определяющего художественного метода латиноамериканской литературы. Мифологический план повествования в романе Г. Маркеса «Сто лет одиночества». История мира и рода – история выявления разрушительного начала индивидуализма. Тема насилия и одиночества. Карнавальные истоки образного строя.

Драма.

Эпическая драма ХХ века. Новаторство драматургии М.Горького ("На дне"). Массовый самодеятельный театр первых лет революции, развитие традиций народного площадного театра. Эпическая драматургия середины 1920-начала 30-х гг. и ее сценическое воплощение ("Мистерия-буфф" В. Маяковского, "Дни Турбиных" М. Булгакова, "Мандат" Н. Эрдмана, сказки для взрослых Е. Шварца). Идеологические основы театральной и драматургической реформы Б. Брехта. Изображение личности и социума. Выразительные возможности эпической драмы Брехта (принцип остранения, очуждения, монтажная композиция, повествовательные элементы).

Психологическая драматургия от «Тани» А. Арбузова до пьес А. Вампилова («Старший сын»). Типы героев, этическая проблематика.

Теория «пластического театра» в американской литературе. Социальная проблематика, отрицание традиционных ценностей. Трансформация архаических и культурных мифов в драматургии Т. Уильямса («Трамвай «желание»).

Драматургия антидрамы. Драматургическая версия абсурда: теоретики. Эстетические основы. Трагический и комический аспекты взаимодействия безразличного мира и человеческой мысли. Специфика к^ а) Основная литература
Луков, В. А. История литературы. Зарубежная литература от истоков до наших дней : Учебное пособие для студентов высш. уч. заведений. / В. А. Луков. - 5-е изд., стереотип. – М. : Академия, 2008. – 512 с. (и другие издания)

Михальская, Н. П. История английской литературы : учебник для вузов / Н. П. Михальская. - 2-е изд., стереотип. - М. : Академия, 2007. - 479 с.

Педчак, Е. П. Литература: Русская литература конца 18 – начала 19 веков. Зарубежная литература : Учебное пособие для образовательных учреждений среднего профессионального образования/Е. П. Педчак. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2003. – 384 с.

Педчак, Е. П. Литература: Русская литература ХХ века: Учебное пособие для образовательных учреждений среднего профессионального образования. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. – 352 с.
^ б) Дополнительная литература
Гиленсон, Б. А. История зарубежной литературы конца XIX - начала XX века : учебное пособие для вузов / Б. А. Гиленсон. - М. : Академия, 2006. - 476 с.

Головчинер, В. Е. Эпическая драма в русской литературе XX века / В. Е. Головчинер ; Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО ТГПУ. - Изд. 2-е, доп. и испр .- Томск : изд-во ТГПУ, 2007. - 318 с.

Зарубежная литература XX века : Учебник для вузов / Под ред. Л. Г. Андреева. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Высшая школа, 2003. - 559 с. (и другие издания)

История западноевропейской литературы XIX века : Франция. Италия. Испания. Бельгия : учебное пособие для вузов / Т. В. Соколова, А. И. Владимирова, З. И. Плавскин [и др.] ; под ред. Т. В. Соколовой. - Изд. 2-е. - М. : Высшая школа, 2003. – 357 с.

Кусков, В. В. История древнерусской литературы : Учебник для вузов / В. В. Кусков. - 7-е изд. - М. : Высшая школа, 2003. - 336 с. ( и другие издания)

Лебедева, О. Б. История русской литературы XVIII века : Учебник для вузов / О. Б. Лебедева. - М. : Академия, 2003. - 415 с. (и другие издания)

Лейдерман, Н. Л. Современная русская литература. 1950 - 1990-е годы : В 2 т.: Учебное пособие для вузов / Н. Л. Лейдерман, М. Н. Липовецкий. - М. : Академия.- Т. 1 : 1953 - 1968. - 2003. – 412 с. Т. 2 : 1968 - 1990. - 2003. – 686 с.

Мусатов, В. В. История русской литературы первой половины ХХ века (советский период) : Учебное пособие / В. В. Мусатов. - М. : Академия, 2001. - 310 с.

Русская литература XX века : Школы. Направления. Методы творческой работы: Учебник для вузов / В. Н. Альфонсов, В. Е. Васильев, А. А. Кобринский [и др.] ; Под ред. С. И. Тиминой. - СПб. : Logos, 2002. - 586 c.

Федотов, О. И. История западноевропейской литературы средних веков : Учебник-хрестоматия : Идеограммы, схемы, графики / О. И. Федотов. - 3-е изд. - М. : Флинта, 2003. - 158 с. (и другие издания)

Шорохина, Е. В. Античная литература :