Реферат: Правительство Российской Федерации Государственный университет Высшая школа экономики Факультет мировой экономики и мировой политики программа дисциплины

Правительство Российской Федерации


Государственный университет – Высшая школа экономики


Факультет мировой экономики и мировой политики


Программа дисциплины

Концепции современного естествознания


для специальности 032301.65 – Регионоведение

и специальности 080102.65 – Мировая экономика

подготовки специалиста



Автор: к.и.н. проф. Ф.В.Шелов-Коведяев (shel-kov@hse.ru)



Рекомендовано секцией УМС

Факультета мировой экономики и мировой политики

Председатель Караганов С.А.

________________________

«___» ___________2009 г.


Одобрено на заседании кафедры мировой политики

Зав. кафедрой Кортунов С.В.


________________________

«__» _______________ 2009 г.

Утверждено УС факультета мировой экономики и мировой политики

____________________________

Ученый секретарь Шарикова Г.В.

____________________________

«___» __________ 200__ г.



Москва 2009
Автор программы:

Профессор Шелов-Коведяев Ф.В.


Пояснительная записка


Общие сведения о программе. Программа включает чтение 12 лекций (24 часа), проведение 4 семинаров (8 часов) и зачет в первом модуле. В структурном плане программа состоит из нескольких тематических блоков –

^ Первый блок: две вводные лекции. Панорама современного естествознания. Презентация курса. Обоснование методики и инновационной формы подачи материала. Организация лекций не по отраслям знаний, а вокруг главных тем, с разных сторон обсуждающихся в различных науках – физике, химии, биологии, математике, астрономии, космологии, антропологии, геологии, генетике, медицине, информатике, кибернетике, психологии. Оптимальность такого подхода, открывающего синкретическое понимание основных проблем современного естествознания: происхождения Вселенной, ключевой роли ритма/вибрации в организации мира, соотношения и взаимодействия пространства-времени, вещества, материи и энергии, материального и идеального, живого и неживого, человека, как сложного целого, значения способности материи к самоорганизации, открытия синергетики, связи земных и космических процессов и т.д. Определение важнейших понятий естествознания и их параметров: Вселенная, пространство, время, вещество, материя, энергия, излучение, свет, вибрация, число, скорость, открытые и закрытые, самоорганизующиеся системы, детерминированный хаос, физическое и психическое, индивидуальное и социальное, антропосфера.

^ Второй блок: две лекции о веществе. Актуализация понятия вещества. Эволюция представлений о функционировании материи. Атомистическая теория и её трансформация. Материя и антиматерия: дискуссии и открытия. Антивещество. Состояния и взаимные переходы материи и энергии. Роль энергии в химических процессах. Вещество как всеобъемлющая категория. Энергия материальная и духовная. Физика и метафизика. Самоорганизующиеся системы. Энтропия. Синергетика. Теории происхождения Вселенной. Актуальные представления о месте чёрных дыр в становлении и развитии мироздания. «Белая» и «тёмная» энергия: их соотношение и место в процессах мирообразования. Космос и информация. Современные теории света. Частицы и античастицы. Квант. Простые и сложные системы и закономерности протекающих в них процессов.

^ Третий блок: две лекции о числе. Число как эквивалент. Качества вычислений. Поле. Относительность. Сфера применений числа. Методики при-менения числа. Виды числовых соотношений. Математика и реальность. Парадоксы редукционизма. Вероятности и случайности. Квантовая механика. Ритм, вибрация, частота во Вселенной. Пространство и время. Геометрия пространства в метагалактике. Обработка данных. Статистические методы. Вероятностные методики. Достижения и парадоксы кибернетики. Кибернетика и перспективы гибридизации живого и неживого. Прямые и обратные связи. Целесообразность и целеполагание. Теории и модели управления.

^ Четвертый блок: три лекции о биосфере. Что такое биосфера. Как жизнь формирует Землю. Влияние жизни на космос. Микрокосм и макрокосм. Что такое жизнь. Влияние космоса на жизнь. От неживого к живому: этапы и условия. Теории эволюции. Теория коэволюции. Современные взгляды на эволюцию и новые аспекты взаимоотношений науки и религии. Феномен экосистемы. Системы взаимодействия в живой природе. Законы конкуренции. Биологическая составляющая в человеке и её параметры. Человек как геологическая сила. Проблемы экологии. Организация экосистемы. Фактор стабильности. Проблематика экологического движения. Человек как часть экосистемы. Ограничения человеческой деятельности. Место ноосферы в эволюции жизни на Земле. Ноосфера и биосфера. Ноосфера в понимании Леруа, Тейяра и Вернадского.

^ Пятый блок: три лекции об антропосфере. Человек как биологический объект. Возможности и ответственность человека за свою среду. Типичные ошибки и их последствия. Вызовы культуры и цивилизации. Энтропия в обществе и природе: прямые и обратные процессы. Императивы многообразия. Компенсирующие механизмы культуры. Традиционные и современные взгляды на происхождение и эволюцию человека и человечества. Регионы и хронология появления и распространения человека. Биология и психология. Психические ограничения. Строение и функционирование нервной системы. Основные параметры психической энергии. Мозг, его строение и биохимические процессы. Возможности психики. Феномен сознания, его теории и модели его взаимосвязей. Законы поведения, его формы и мотивация. Социобиология и психобиология. Внебиологическое в природе человека. Нравственность, культура, психика и сознание. Сознание и кибернетика. Холотропная модель сознания. Демография: физические, материальные и психологические аспекты. Культура и многообразие. Прямые и обратные связи в культуре и между культурой и человеком. Феномен прогресса и его культурные ограничения. Этика и прогресс. Прагматичные следствия этичного поведения. Биоэтика, её виды и нынешние требования.

^ Требования к студентам. Преподавание дисциплины «Концепции современного естествознания» осуществляется в течение одного модуля и опирается на школьный цикл естественнонаучных и гуманитарных дисциплин: математики, физики, химии, биологии, зоологии, астрономии, географии, информатики, обществоведения, а также на знания, получаемые студентами при изучении других дисциплин, прежде всего,– экономики, философии и социологии. Цель преподавания и изучения курса «Концепции современного естествознания» состоит в том, чтобы обучающиеся получили представление о культуре естественнонаучного познания мира, тенденциях к возрождению целостного мировоззрения, основанного на воссоздании гармоничного синтеза гуманитарных и естественнонаучных знаний, об основополагающих концепциях ведущих отраслей естествознания и новейших открытиях в этой области, основных вехах истории и современном состоянии естествознания, актуальных взглядах на эволюцию, синергетических методиках описания природных процессов, о человеке, как сложном биопсихосоциальном целом, о сложных взаимозависимостях биосферы и цивилизации, материальной и духовной сфер жизни, формировании, функционировании и космической роли ноосферы, глобальной ответственности человека и общества за их экономическое и социальное поведение, навыках комплексного осмысления естественнонаучного материала, естествознании, как об одном из центров современного роста. Понимание всего комплекса этой проблематики будет полезно выпускникам как в их практической работе, так и в формировании их профессионального и культурного кругозора.

Аннотация. Инновационность данной программы предполагает экспертную роль преподавателя.

Курс имеет цель помочь студентам сформировать целостное мировоззрение, базирующееся на новом синтезе гуманитарных и естественнонаучных знаний, понимание истории и современно состояния естествознания, глобального характера естественнонаучной картины мира и стратегий естественнонаучного мышления, прорывных естественнонаучных концепций в области эволюции и синергетики и их мотивационного значения для современного человека, сущности трансдисциплинарных идей, ориентироваться в таких проблемах планетарного масштаба, как приложение универсальных принципов эволюционизма и синергетики к природе, человеку и обществу, современные представления о сознании, психике и природе человека, сложные взаимосвязи религиозного и научного мировоззрений, демографии, экологии и социальной дисгармонии, этические аспекты НТР, актуальные вызовы биоэтики, навыки естественнонаучного мышления.

В самостоятельную работу студента входит осмысление содержания лекций преподавателя и знакомство с указанной им литературой, в том числе документами.

^ Учебная задача дисциплины: в результате сочетания лекций, семинаров и самостоятельной работы студент должен знать современное состояние указанных проблем и уметь вести их квалифицированное обсуждение в отечественной и зарубежной аудиториях.

В самостоятельную работу студента входит: освоение теоретического материала и сведений, полученных на лекциях и семинарах; знакомство с трудами отечественных и зарубежных авторов по заданной тематике.


^ В результате изучения дисциплины студент должен знать:

основные вехи истории естествознания и его базовые парадигмы; главные положения современных постнеклассических естественнонаучных представлений; значение принципов симметрии, законов сохранения, континуальной и корпускулярной традиций, понятий состояния, динамических и статистических закономерностей, соотношения порядка и беспорядка, переходов от упорядоченных в неупорядоченные состояния, и наоборот, в окружающей нас действительности для грамотной оценки протекания ведущих мировых процессов.

Уметь: применять естественнонаучные методы в своей познавательной и профессиональной деятельности; ориентироваться в специальной литературе, справочниках, статистических сборниках по тематике настоящей учебной дисциплины.

Иметь: представление об иерархии структурных уровней Вселенной, проблемах взаимодействия основных процессов в окружающем нас мире, современной информационной картине мира, самоорганизации в природе и обществе, принципах синергетики, специфике живого, характере эволюции живых систем, их целостности и гомеостазе, иерархичности, организации и асимметрии живых систем, значении биологического разнообразия и его роли в устойчивости биосферы, сущности взаимодействия живого со средой, особенностях экосистем, современных взглядах на природу психики, геологическую силу человека и космическую роль ноосферы, психологических, рациональных и творческих аспектах профессиональной деятельности.

Обладать: навыками критической оценки научно-аналитических и справочных материалов и статистики по теме учебного курса; опытом применения накопленных знаний в своей профессиональной деятельности.

^ Курс завершается устным зачётом.


Тематический план


п/п №

Название темы

Всего часов по

дисциплине

Аудиторные часы

Самостоятельная работа

лекции

Сем. и практ. занятия

1

Введение в проблематику современного ес-тествознания

20

4

-

16

2

Вещество

20

4

-

16

3

Число

20

4

2

14

4

Биосфера

20

6

-

14

5

Антропосфера

22

6

2

14




Итого

102

24

4

74



Базовые учебник и учебное пособие

А.А.Горелов. Концепции современного естествознания. Учебник. М., Высшее образование, 2007 (и последующие издания)

П.О.Липовко. Концепции современного естествознания. Учебное пособие. Ростов-на-Дону, 2004


Формы контроля

Оценка знаний осуществляется в ходе устного зачёта. Оценка предполагает дифференцированный подход к студенту, учёт его индивидуальных способностей, степень усвоения и систематизации им основного понятийного аппарата, умения делать доказательные выводы и обобщения. Оценивается не только глубина знаний основных проблем учебного курса, но и умение использовать в ответе актуальный практический материал, прежде всего связанный с профессиональной подготовкой студента, полнота, лаконичность, новизна, логика, аргументированность ответа, культура речи.

Итоговая оценка зачёта складывается из оценок за:

посещения лекций и семинаров – 0.2

активности на лекциях и семинарах – 0.3

зачёт – 0.5

По каждому из вышеуказанных видов текущего контроля дисциплины студент может получить по 10-бальной шкале соответственно:

посещение лекций и семинаров – 0.2хQ1

активность на лекциях и семинарах – 0.3х Q2

зачет – 0.5х Q3

Студент получает оценку за зачет в случае, если (0.2хQ1 + 0.3хQ2 + 0.5хQ3)=4, т.е. для получения оценки за зачёт, студент должен набрать не менее 4 баллов по 10-бальной шкале.


Содержание программы

Тема 1

Введение в проблематику современного естествознания

Панорама современного естествознания. Презентация курса. Обзор литературы. Обоснование методики и формы подачи материала: вычленение главного, вокруг чего концентрируются усилия различных научных направлений. Наступление эпохи нового синтеза на смену избыточной специализации науки. Наиболее актуальные проблемы, дискуссии и открытия в естествознании. Возрождение антропоцентризма. Актуализация взаимодействия макрокосма и микрокосма. Редукция позитивизма и реабилитация интуитивизма. Ракурсы науки и религии. Значение культуры на современном этапе. Взаимозависимость человека, окружающей его среды и мироздания. Вызовы гипертрофированного прагматизма. Дефицит универсальных и парадигмальных знаний и конкурентные преимущества России в экономике знаний. Определение важнейших понятий современного естествознания.

Краткий обзор курса. Новые представления о функционировании вещества, материи и энергии. Вещество и антивещество. Материя и антиматерия. «Белая» и «тёмная» энергия. Самоорганизация материи и самоорганизующиеся системы. Достижения синергетики. Современные теории происхождения Вселенной и модификация представлений о культуре. Значение числовых соотношений и измерений в организации жизни: история и открытия ХХ века. Роль во Вселенной ритма/вибрации и кратности/частоты. Их влияние на состояние мира и человека. Трансформация взглядов на пространство и время. Развитие теории эволюции. Экологические проблемы. Информационные поля, носители информации и их влияние на психику и практическую деятельность. Введение категории ноосферы. Человек и его отличия от биологического мира. Этика и проблемы мутации человека. Проблемы разума и сознания, бытия и сознания. Гуманизация естествознания. Реинтеграция физико-математических и гуманитарных наук. Системный метод. Понятие системы и структуры. Траектория новаций. Типичные ошибки. Приоритетность междисциплинарного подхода.

^ Основная литература

Д.Бернал. Наука в истории общества. М., 1958

В.И.Вернадский. О научном мировоззрении // В кн.: Труды по всеобщей истории науки. М., 1988, с. 42-80

В.И.Вернадский. Кант и естествознание // Там же, с. 178-200

^ В.И.Вернадский. Из истории идей // Там же, с. 200-211

В.И.Вернадский. Мысли о современном значении истории знаний // Там же, с. 213-224

Р.Карнап, Х.Хан, О.Нейрат. Научное миропонимание – Венский кружок. М., 2003, с. 2 слл., 17 слл., 21

Б.Латур. Дайте мне лабораторию, и я переверну мир // Логос, 2002, №5-6, с. 211-241

^ Новая технократическая волна на Западе. М., 1986

М.Полани. Личностное знание. М., 1985

К.Поппер. Логика и рост научного знания. М., 1983

А.Пуанкаре. О науке. М., 1983

Б.Рассел. Человеческое познание. Его сферы и границы. М., 1957

Ч.Сноу. Две культуры. М., 1973

^ Структура и развитие науки. М., 1978

Я.Хакинг. Представление и вмешательство: Введение в философию естественных наук. М., 2003, с. 1-5, 12-15, 18-20

D.Bloor. Knowledge and Social Imagery. 2 ed. Chicago and London: The University of Chicago Press. 1991. P. 3-7, 13-15

Дополнительная литература

Бердяев Н.А. Дух и машина // В кн.: Судьба России. М., 1990

^ М.Клайн. Математика. Утрата определённости. М., 1984

Т.Кун. Структура научных революций. М., 1975

Г.Селье. От мечты к открытию. М., 1987

П.Фейерабенд. Избранные труды по методологии науки. М., 1986

^ К.Ясперс. Смысл и назначение истории. М., 1994 (и последующие издания)

Тема 2
Вещество

История понятия вещества и причины его актуализации. Эволюция представлений о состояниях, функционировании, сохранении и превращениях материи и энергии. Виды трансформации материи и энергии. Роль энергии в превращениях вещества. Парадоксы световой энергии. Энергия физическая и психическая. Физика и метафизика. Материя и антиматерия. Энергия «белая» и «тёмная». Антивещество и его характеристики. Значение способности материи к самоорганизации, её внутренние резервы. Специфические черты простых и сложных, закрытых и открытых, устойчивых и неустойчивых, равновесных и неравновесных, статических и динамических систем в неживой и живой природе. Самоорганизующиеся системы. Детерминированный хаос. Броуновское движение в природе и социальной сфере. Законы и свобода выбора. Законы мегамира и микромира. Флуктуации и бифуркации. Характеристики кванта. Особенности квантовой механики. Закономерности и случайности. Параметры квантового вакуума. Специфика светового кванта. Возможности синергетики.

Понятие и теории происхождения Вселенной и её объектов. Историчность мировых процессов. Значение антиматерии и чёрных дыр в ходе их постижения. Изначальное поле. Энтропия и её взрыв. Теория первотолчка. Первые продукты взрыва. Галактики и их строение. Квазары. Галактики и метагалактики. Расширяющаяся Вселенная, её колонны и границы. Универсальные законы. Незаконченность процессов. Перманентность трансформации вещества и его производных: общее и частное. Диалектика изменчивости и постоянства. Теория множества вселенных: новые открытия. Место нашего мира в галактике и Вселенной: история и современность, эмпирика и интуиции, физический и мысленный эксперимент. Концепция единого энергоинформационного комплекса. Виды носителей космической информации. Влияние космических процессов на состояние природы и человека: происхождение жизни, климат, времена года, биоритмы, метеозависимость, эпидемии, обострения заболеваний и прочее.

^ Основная литература

А.Азимов. Взрывающиеся солнца. Тайны сверхновых. М., 1999

Г.В.Войткевич. Химическая эволюция солнечной системы. М., 1979

В.Гейзенберг. Физика и философия. Часть и целое. М., 1989

^ В.Л.Гинзбург. О физике и астрофизике. М., 1985

И.Пригожин, И.Стенгерс. Порядок из хаоса. М., 1986

И.Пригожин, И.Стенгерс. Время, хаос, квант. М., 1994

Г.Хакен. Синергетика. М., 1980

Я.Хакинг. Представление и вмешательство: Введение в философию естественных наук. М., 2003, 5 слл., 9 сл.

Ф.Хойл. Галактики, ядра и квазары. М., 1968

^ А.Л.Чижевский. Земное эхо солнечных бурь. М., 1976

А.Эйнштейн, Л.Ингфельд. Эволюция физики. М., 1965

Дополнительная литература

М.Борн. Моя жизнь и взгляды. М., 1973

С.Вейнберг. Первые три минуты. М., 1981

В.Гейзенберг. Шаги за горизонт. М., 1987

П.Девис. Случайная Вселенная. М., 1985

Краткий миг торжества. М., 1979

Мир вокруг нас. М., 1983

И.Д.Новиков. Как взорвалась Вселенная. М., 1988

Р.Оппенгеймер. Летающая трапеция. М., 1967

Дж.Силк. Большой взрыв. М., 1982

П.Ходж. Революция в астрономии. М., 1972

И.С.Шкловский. Звёзды, их рождение, жизнь и смерть. М., 1975



Тема 3
Число

Мера, эталон и всеобщий эквивалент. Число, мера и измерение. Новации ХХ века. Качественное изменение вычислений: квант, поле, относительность. Расширение сферы применения вычислений на социальные и гуманитарные науки, математизация экономики. Новаторские применения числовых соотношений: кибернетика. Ренессанс изначального диапазона качеств числа: через расчёты возникновения Вселенной к философскому осмыслению мировых процессов. Три вида организованности: числовые соотношения, ритмика 1-го порядка и ритмика 2-го порядка. Число, ритм и универсальные основы мироздания. Математика и реальность: прямые и обратные связи. Математика и язык. Количественные методы. Дифференциалы и интегралы. Вероятностные методы: новые горизонты.

Качественные новации в исчислениях. Простые и сложные системы. Границы принципа редукционизма. Проблема множества независимых переменных. Теория поля. Исчисление виртуальных частиц. Неоднородность пространства и времени. Кварк. Информация как мера систем. Хотические системы. Вероятность и случайность. Эмерждентные свойства. Перемена мест слагаемых в биологических системах. Новое состояние числа: квантовая механика. Неопределённые величины. Возбуждённые состояния. статистические законы. Пространство-время. Плотность вещества и качества пространства. Трансформации «стрелы времени». Результаты взаимодействия частот. Пульсары. Значение кратности и периодичности в мировых процессах.

Математическая, машинная обработка данных и экспансия математических методов. Сценарные и вероятностные модели в социальной сфере. Моделирование модернизационных процессов. Иерархические модели и правила их применения.

Новые числовые методики: кибернетика. Междисциплинарный характер. Новый объект измерения. Понятие обратной связи. Инвариант. Зависимости между информацией, энергией и иными качествами систем. Качественные измерения. Самоорганизующаяся система и целесообразность. Целесообразность и целеполагание. Закон необходимого разнообразия. Модели управления и их специфика.

^ Основная литература

Р.Акофф, Ф.Эмери. О целеустремлённых системах. М., 1974

Н.Винер. Я – математик. М., 1967

Н.Винер. Кибернетика. М., 1984

Р.Карнап, Х.Хан, О.Нейрат. Научное миропонимание – Венский кружок. М., 2003, с. 10 слл.

М.Клайн. Математика. Утрата определённости. М., 1984

^ Н.Ю.Климонтович. Без формул о синергетике. Минск, 1986

Д.Медоуз и др. Пределы роста. М., 1991

Я.Хакинг. Представление и вмешательство: Введение в философию естественных наук. М., 2003, с. 17 сл.

Дополнительная литература

^ П.Девис. Суперсила. М., 1989

У.Р.Эшби. Введение в кибернетику. М., 1959
Тема 4
Биосфера

Понятие биосферы и его интерпретации. Взгляды Вернадского. Геологическая сила биосферы. Эксклюзивность жизни и распространённость органики. Виды органических соединений. Органика в космических объектах. Влияние излучения на молекулы. Чижевский и современные теории воздействия космических процессов на человека. Пропорциональность макрокосма и микрокосма. ДНК и информационные поля. Космическая функция растений.

Формальные характеристики отличия живого от неживого. Переходные формы: вирусы. Условия зарождения жизни. Клетка: история и разновидности. Эволюционные теории. Мутации. Понятие коэволюции и её аналоги в неживой природе. Феномен экосистемы. Система хищник-жертва. Магистральная тенденция коэволюции. Экологические ниши. Проблема количества живого вещества и экологические вызовы. Место человека в биосфере. Гены и генетический «паспорт». Рекомбинация генов, пол и его предназначение.

Проблемы экологии. Субъект и объект в экосистеме. Роль гармонии и стабильности в биосфере. Гомеостаз в биосфере и его ограничения. Ответственность человека в биосфере. Значение меры. Оптимальность, максимальность, эффективность и стабильность. Плюсы и минусы монокультур. Задачи современной биологии. Понятие ноосферы: различные определения. Геологическая сила ноосферы. Ноосфера и закон непрерывности жизни.

^ Основная литература

А.Азимов. Краткая история химии. М., 1983

В.И.Вернадский. Химическое строение биосферы (разные издания)

В.И.Вернадский. Размышления натуралиста. Кн. 1. М., 1977

^ В.И.Вернадский. Живое вещество. М., 1978

В.И.Вернадский. Биосфера. М., 1995

А.М.Гиляров. Популяционная экология. М., 1990

Н.Грин. У.Стаут, Д.Тейлор. Биология. М., 1986

^ Ч.Дарвин. Происхождение видов путём естественного отбора. СПб., 1991

Р.Докинз. Эгоистичный ген. М., 1993

Р.Карнап, Х.Хан, О.Нейрат. Научное миропонимание – Венский кружок. М., 2003, с. 15 сл.

Р.С.Карпинская, С.А.Никольский. Социобиология. Критический анализ. М., 1988

^ А.Лима-де-Фария. Эволюция без отбора. М., 1991

И.И.Мечников. О некоторых этапах развития животных обществ // В кн.: Этюды оптимизма. М., 1987, с. 185-203

Б.Небел. Наука об окружающей среде. М., 1993

Г.А.Новиков. Очерки истории экологии животных. Л., 1980

^ Ю.Одум. Основы экологии. М., 1975

Н.Тинберген. Поведение животных. М., 1969

Н.Тинберген. Социальное поведение животных. М., 1992

Э.Шредингер. Что такое жизнь с точки зрения физики. М., 1972

^ D.Bloor. Knowledge and Social Imagery. 2 ed. Chicago and London: The University of Chicago Press. 1991. P. 11-12, 16-18

Дополнительная литература

Р.Дажо. Основы экологии. М., 1975

Ф.Дре. Экология. М., 1976

Дж.Кендрью. Нить жизни. М., 1968

Б.Коммонер. Замыкающийся круг. Л., 1974

К.Лоренц. Человек находит друга. М., 1971

А.И.Опарин, В.Г.Фесенков. Жизнь во Вселенной. М., 1956

^ Р.Смит. Наш дом планета Земля. М., 1982

Тема 5
Антропосфера

Понятие антропосферы. Двуединая природа человека. Задачи комплексного изучения человека, как целостности биологического и внебиологического. Теории связи этногенеза с космическими процессами. Ресурсы комплексного исследования мозга. Обоюдоострое воздействие культуры на окружающую среду. Гомеостаз и вызовы современной цивилизации. Неустойчивость автотрофных систем. Особенности закона конкурентного исключения в человеческом обществе. Внутривидовая агрессия, селективный механизм и императивы этики. Компенсаторные механизмы культуры.

Происхождение человека. Проблема неполной цепочки эволюции. Новые факты о труде, освоении огня, неандертальцах и кроманьонцах и картина Творения. Количественные и качественные отличия человека от животных. Интеллект и инстинкт. Снижение адаптивности. Ограничения мозговой деятельности. Биопсихология пола. Нервная система, её структура и функции. Нейрофизиология. Трансформации энергии в информацию. Параметры феномена памяти. Виды психологической энергии. Мозг, его строение и деятельность. Ответственность полушарий. Характеристики мозговых процессов. Возможность и изъяны психики. Вопрос меры изменений: гений и больной. Иные системы передачи информации. Интеллект и чувства. Вызовы сознания. Границы формирования личности. Изменённые состояния сознания. Концепции расширяющегося сознания, бессознательного и сверсознания. Смыслы и цели жизни. Мыслеформы. Рефлекс, инстинкт, поведение. Комплексный характер поведения: адаптация, эволюционный механизм, врождённое и приобретённое. Поведение и генотип. Целостность поведения. Роль опыта, продолжительности жизни и обучаемости. Основные виды поведения. Внутривидовая агрессия и формы её сублимации. Социобиология. Родственный отбор. Приоритет групповой выгоды. Социальность как результат генно-культурной коэволюции. Психобиология. Темперамент и свойства крови.

Внебиологическое в человеке. Нравственность. Обратная связь сознания с жизнью. Двоичность сознания и возможности кибернетики. Вопросы сознания, мысли, воли. Переход психической энергии в физическую, и наоборот. Эмерджентные свойства сознания: сверхвозможности мозга и психики. Холотропная модель сознания. Парадоксы отношений мозга и сознания. Психологические аспекты демографии в современном мире. Происхождение человека, его сознание и ответственность. Прогресс: цели и инструменты. Сверхзадачи культуры. Императивы гуманности. Культура и религия. Наука и религия. Этика. Ценности вечные и прикладные: их иерархия и сочетания. Биоэтика: от узкого к широкому и глобальному пониманию. Задачи человечества на современном этапе.

^ Основная литература

Биоэтика: проблемы и перспективы. М., 1992

В.И.Вернадский. Размышления натуралиста. Кн. 2. Научная мысль как планетарное явление. М., 1977

В.И.Вернадский. Несколько слов о ноосфере // В кн.: Русский космизм. М., 1993

^ Х.Дельгадо. Мозг и сознание. М., 1971

Р.Карнап, Х.Хан, О.Нейрат. Научное миропонимание – Венский кружок. М., 2003, с. 1, 3, 20

Б.Латур. Дайте мне лабораторию, и я переверну мир // Логос, 2002, №5-6, с. 211-241

К.Лоренц. Агрессия. М., 1994

^ И.И.Мечников. Психические рудименты у человека // В кн.: Этюды оптимизма. М., 1987, с. 166-184

И.И.Мечников. Наука и нравственность // Там же, с. 253-276

К.Поппер. Открытое общество и его враги. М., 1992

Б.Ф.Поршнев. О начале человеческой истории. СПб., 2007

^ Н.Ф.Реймерс. Надежды на выживание человечества: концептуальная экология. М., 1992

А.Р.Рэдклифф-Браун. Метод в социальной антропологии. М., 2001

Г.Селье. От мечты к открытию. М., 1987

П.Тейяр дё Шарден. Феномен человека. М., 1987

А.Швейцер. Культура и этика. М., 1973

У.Р.Эшби. Конструкция мозга. М., 1964

D.Bloor. Knowledge and Social Imagery. 2 ed. Chicago and London: The University of Chicago Press. 1991. P. 19-21

Дополнительная литература

С.А.Арутюнов, С.И.Рыжакова. Культурная антропология. М., 2004

^ У.Брей, Д.Трамп. Археологический словарь. М., 1990

Л.Н.Гумилёв. Этногенез и биосфера земли. М., 1992

Протоиерей А.Мень. История религии. Том 1. М., 1991

А.Тойнби. Постижение истории. М., 1994 (и другие издания)

^ З.Фрейд. Психология бессознательного. М., 1989

Ф.В.Шелов-Коведяев. Введение в культурную антропологию. М., 2005

К.Юнг. Архетип и символ. М., 1991


Темы для оценки качества освоения дисциплины

Основные параметры современного этапа НТР

Преимущества НТР

Потери в ходе НТР

Противоречия НТР

Общие черты науки и религии

Особенные черты науки и религии

Противоречия развития современной науки

Роль математики в современном естествознании

Значение количественных оценок в естествознании

Понятие мысленного эксперимента

Место в науке мысленного эксперимента

Влияние на развитие науки внутренних факторов

Влияние на развитие науки внешних факторов

Понятие Вселенной

Модель расширяющейся Вселенной

Понятие однородности Вселенной

Понятие изотропности Вселенной

Понятие красного смещения

Понятие реликтового излучения

Процессы в недрах звёзд

Происхождение звёздных систем

Происхождение Солнечной системы

Предмет космологии

Предмет космогонии

Предмет астрономии

Предмет астрофизики

Влияние космоса на Землю

Влияние космоса на жизнь на Земле

Влияние космоса на организм человека

Предмет геологии

Строение Земли

Предмет геофизики

Предмет геохимии

Гея-гипотеза

Понятие физикализма

Понятие редукционизма

Принцип относительности

Современные представления о пространстве

Современные представления о времени

Соотношение пространства-времени

Важнейшие характеристики общей теории относительности

Важнейшие характеристики специальной теории относительности

Масса и энергия в теории относительности

Факторы, влияющие на пространство-время в теории относительности

Отличия квантовой механики

Вероятностные методы в квантовой механике

Объект-субъектные отношения в квантовой механике

Техническое воздействие на объект в квантовой механике

Понятие вещества

Понятие поля

Предмет синергетики

Равновесные состояния

Неравновесные состояния

Закрытые системы

Открытые системы

Эволюция в свете синергетики

Устойчивые системы

Неустойчивые системы

Современные представления о происхождении материи

Понятие структурного подхода

Сферы применения структурного подхода

Предмет биохимии

Предмет биогеохимии

Предмет биофизики

Предмет физической химии

Предмет химической физики

Специфика живого

Специфика неживого

Современные представления о происхождении жизни

Происхождение земной атмосферы

Основные фазы эволюции жизни на Земле

Понятие гена

Предмет генетики

Предмет генной инженерии

Предмет генетической инженерии

Синтетическая теория эволюции

Теория коэволюции

Понятие симбиоза

Понятие паразитизма

Понятие комменсализма

Понятие кооперации

Понятие мутуализма

Функционирование пары хищник-жертва

Предмет экологии

Основные законы экологии

Этапы развития экосистем

Понятие автотрофа

Понятие гетеротрофа

Отношения автотроф-гетеротроф

Понятие геохимического круговорота

Влияние человека на геохимический круговорот

Современное понятие биосферы

Основные концепции биосферы

Понятие границ биосферы

Теория ноосферы

Основные концепции ноосферы

Биосфера и ноосфера

Предмет этологии

Основные типы поведения в живой природе

100. Формы сообществ в живой природе

101. Предмет социобиологии

102. Понятие группового отбора

103. Понятие родственного отбора

104. Понятие гена альтруизма

105. Понятие гена эгоизма

106. Человек как часть биосферы

107. Отличия человека от животных

108. Концепции происхождения человека

109. Этапы эволюции человека

110. Предмет психоанализа по Фрейду

111. Аналитическая психология Юнга

112. Концепции Фромма

113. Сознание и бессознательное

114. Предмет парапсихологии

115. Концепция холотропного сознания

116. Предмет кибернетики

117. Понятие положительной обратной связи

118. Понятие отрицательной обратной связи

119. Понятие функционального метода изучения явлений

120. Основные вызовы естествознания ХХ века

121. Понятие этики науки

122. Понятие биоэтики

123. Формы биоэтики

124. Основные требования биоэтики


Методические рекомендации преподавателю:

Программа учебного курса основывается на фундаментальном исследовании рассматриваемых тем с целью вдохновить студентов стать глубоко размышляющими участниками процессов, происходящих в окружающем нас мире. В основе этой методики лежит субъект – субъектная схема взаимодействия преподавателя и студента, где преподаватель – эксперт, арбитр, тренер.

Главным в курсе является объединение трех элементов:

а) лекционные занятия для понимания общих теоретических вопросов;

б) семинарские занятия по изучению проблемных ситуаций;

в) закрепление полученных знаний с помощью работы в онлайне, так, чтобы студенты могли получить доступ к новым идеям, обсудить их и обменяться опытом по их применению.


Методические указания студентам:

Пренебрежительное отношение к вопросам и выступлениям на лекциях и семинарах – серьёзная ошибка студента. Без умения излагать свои мысли в устной форме не выработаются навыки публичных выступлений, необходимые сейчас в любой сфере деятельности. Неактивность студентов на лекционных и семинарских занятиях также лишает их возможности получить на зачёте автоматическую оценку своих знаний.

Критерии, которыми должны руководствоваться студенты на зачете:

правильность ответов на вопросы (верное, четкое, достаточно глубокое изложение идей, понятий, фактов);

полнота и одновременно лаконичность ответа;

новизна учебной информации, степень использования учебных и научных источников;

логика и аргументированность изложения;

культура речи;

грамотное комментирование, приведение актуальных примеров.

В случае позитивной активности на лекциях и семинарах студент может получить соответствующую оценку автоматически. В случае неудачной работы на лекциях и семинарах студенту может быть автоматически предложена сниженная оценка, с которой студент вправе не согласиться и настоять на устном ответе на зачёте.

«Отлично» оцениваются ответы, содержание которых основано на глубоком знании основной и дополн