Реферат: Интернет-программа дисциплины «Практикум по экономической социологии» для направления 521200 «Социология» (второй уровень высшего профессионального образования)

Министерство Министерство общего и
экономики профессионального
Российской Федерации образования Российской Федерации


Государственный университет- Высшая школа экономики


Интернет-программа дисциплины

«Практикум по экономической социологии»

для направления 521200 – «Социология»

(второй уровень высшего профессионального образования)


Авторы программы: доцент, к.и.н. А.А. Сусоколов;
доцент, к.с.н. Д.О. Стребков



Рекомендована УМС

Секция «социологии»

Председатель И.Ф. Девятко


Одобрена на заседании

кафедры экономической социологии

Зав. кафедрой В.В. Радаев


_________________

“___” __________ 2007 г.

__________________

“___” __________ 2007 г.



Утверждено УС факультета


________________


Ученый секретарь Г.В. Иванченко


________________ “___” __________ 2007 г.


Москва, 2007 г.

I^ . ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ


1.1. АВТОРЫ ПРОГРАММЫ

Кандидат исторических наук, доцент кафедры экономической социологии ГУ-ВШЭ Сусоколов Александр Александрович

^ Контактные данные:




Телефон:

(495) 152-16-01

E-mail:

econsoc@hse.ru

Адрес:

125319 г. Москва, Кочновский пр., д. 3, комн. 409


Кандидат социологических наук, доцент кафедры экономической социологии ГУ-ВШЭ Стребков Денис Олегович.

^ Контактные данные:




Телефон:

(495) 152-15-51

E-mail:

strebkov@nm.ru

Адрес:

125319 г. Москва, Кочновский пр., д. 3, комн. 406



^ 1.2. ЦЕЛЬ КУРСА

Основной целью практикума является получение студентами навыков работы в реальной ситуации проведения социологических исследований. В рамках практикума студенты осваивают общие принципы построения социологического исследования, и наиболее широко распространенный в современной социологии метод анкетного опроса и интервью, а также навыки подготовки документов социологического исследования.

^ 1.3. ЗАДАЧИ КУРСА

Практикум проводится непосредственно после чтения курса по методике социологических исследований и основам экономической социологии и параллельно с курсом по методам анализа социологической информации. Многолетний опыт преподавания показывает, что после прослушивания методических курсов студенты хорошо могут рассказать о структуре программы, о том, что такое предмет и объект исследования, что такое операционализация и эмпирическая редукция понятий, какие существуют качественные критерии оценки гипотез и типы выборки и т.д.

Однако большинство из них оказываются совершенно беспомощными в ситуации, когда необходимо самостоятельно подготовить программу и инструментарий, организовать выборку, грамотно изложить на бумаге полученные результаты и выступить с ними на конференции. Это происходит не потому, что плохо читаются лекции или ведутся семинары. Просто никакие семинары и тесты не могут заменить самостоятельной творческой разработки проекта. Только в процессе прохождения практикума, в общении с кураторами – ведущими специалистами факультета – эти знания становятся реальными навыками.

В полной мере это относится и к методам обработки. Одно дело, когда студент изучает статистические методы по чужим массивам, не чувствуя «фактуры» объекта, и совсем другое дело, когда статистический анализ наслаивается на собственные впечатления, полученные в ходе опроса или личных наблюдений.

Проблема интерпретации результатов массовых опросов – важнейшая проблема социологии. Избежать «идиотизма цифр» можно только в том случае, если хорошо знать и чувствовать предмет исследования. А это достигается только личным опытом общения с респондентами.

Таким образом, данный курс предназначен для того, чтобы студенты получили полноценный:

Опыт практической исследовательской работы;

Опыт проведения исследования полного цикла;

Опыт работы в небольшом исследовательском коллективе.



^ 1.4. МЕТОДИЧЕСКАЯ НОВИЗНА КУРСА (новые методики, формы работы, авторские приемы в преподавании курса)

Основная особенность практикума по сравнению с обычными курсами состоит в том, что здесь студенты сами разрабатывают программу и проводят реальное социологическое исследование, а затем оформляют результаты в виде отчета и докладывают их на конференции. Данная работа выполняется под контролем куратора – преподавателя кафедры экономической социологии. В то же время, куратор не является руководителем проекта, а исполняет роль всего лишь консультанта. Работа ведется студентами абсолютно самостоятельно в небольших группах по 3-4 человека. Деятельность в рамках практикума организуется и координируется сотрудниками Учебной лаборатории Кафедры экономической социологии. Заведующий лабораторией является руководителем Практикума.


Практикум распределяется по модулям следующим образом:

Выбор темы, подготовка программы исследования (I модуль);

Разработка методики и инструментария исследования (II модуль);

Организация и проведение исследования (III модуль);

Ввод данных в компьютер их обработка (IV модуль);

Подготовка отчета и презентация результатов исследования (V модуль).


Практикум включает лекционные часы, семинарские занятия и групповые консультации-собеседования с преподавателями. Основной формой занятий в рамках практикума является внеаудиторная работа преподавателей со студентами (курирование проектов). Однако в ходе практикума читается и небольшой лекционный курс, занимающий 40 часов, 8 из которых – это ознакомительные лекции по конкретным проблемам экономической социологии (читаются преподавателями кафедры, которые становятся кураторами проектов). Остальные 32 часа посвящены практическим проблемам организации социологического исследования. Этот основной курс читается руководителем практикума и его помощником из состава преподавателей кафедры. Для лекционного курса выделяются сюжеты, которые:

Наиболее слабо усваиваются студентами при прослушивании курса по методам социологических исследований (постановка проблемы, гипотезы, эмпирическая редукция переменных);

Содержат множество практических нюансов, обычно не освещаемых в стандартных курсах методики (поиск информационных источников, компоновка анкеты, оформление отчета, требования к устному выступлению);

Пригодятся начинающему социологу уже на начальных этапах его деятельности (комплект договорных документов, принципы организации коллектива).


Таким образом, в ходе практикума выделяются следующие основные социальные роли:

Руководители практикума – преподаватели кафедры экономической социологии, читающие основной лекционный курс по данному предмету, осуществляющие общее руководство практикумом, а также выставляющие оценки по рекомендации кураторов.

Кураторы исследовательских групп – преподаватели кафедры, осуществляющие консультирование и организационную помощь отдельных исследовательских групп (проектов). Оптимальная нагрузка – 2-4 группы на одного куратора.

Руководители исследовательских групп – студенты.

Рядовые члены исследовательских групп – студенты.


В задачи руководителя практикума и сотрудников лаборатории: входит:

Контроль сроков реализации отдельных этапов учебных исследований;

Организация банка данных по материалам исследований, а также банка инструментария;

Организация и проведение итоговой конференции;

Чтение лекций по основным вопросам практической организации и презентации социологических исследований.


В обязанности кураторов входит:

Чтение ориентационных лекций по наиболее перспективным направлениям исследований в области экономической социологии;

Помощь студентам в подборе литературы по избранной теме исследования;

Консультирование по структуре текста и его содержанию, частичное редактирование;

Консультирование по методикам, используемым в ходе практикума;

Контроль качества исполнения отдельных элементов методики (формулировки вопросов, компоновки анкеты, планирования и реализации выборки, оформлении отчета, и т.д.);

Помощь в организации исследований, в проведении презентаций;

Помощь в публикации материалов исследований;

Участие в презентации материалов исследований;

Оценка курсовой работы (научной статьи), которая готовится каждым студентом по итогам проекта.


Важнейшим и одним из основополагающих принципов практикума является принцип групповой работы студентов. Индивидуально пишется и оценивается только курсовая работа, все остальные документы и материалы рассматриваются исключительно как продукт коллективного труда.

Разделение на исследовательские коллективы и выбор темы исследования осуществляется в течение первых трех недель с начала проведения практикума. Допускается создание исследовательских групп в количестве двух, трех или четырех человек. Лишь в самых крайних, исключительных случаях может быть разрешено выполнение исследовательского проекта индивидуально, без образования группы, либо коллективом в составе пяти человек.

Каждая группа выбирает себе руководителя из числа своих членов и утверждает распределение должностных обязанностей – определяет ответственных за каждый этап исследования.


В то же время в рамках практикума, точно так же как и в ходе обычных социологических исследований, есть место и индивидуальной составляющей работы студентов. Несмотря на то, что программа исследования и итоговый отчет должны быть едиными законченными документами, предоставляемыми всей исследова­тельской группой, каждый член группы несет ответственность за свой со­держательный и методический раздел в них. Он готовит определенный блок вопросов для инструментария исследования и пишет свою главу в итоговый отчет. На базе этой главы он затем готовит индивидуальную курсовую работу, которая выполняется в жанре научной статьи. Ответственность за целостность документа, «стыковку» его отдельных частей несет руководитель группы (студент).

За каждым членом исследовательской группы закрепляется две функции:
техническая и содержательная. Эти функции утверждаются протоколами, сдаваемыми куратору и руководителю практикума.


^ 1.5. МЕСТО КУРСА В СИСТЕМЕ ФОРМИРУЕМЫХ ИННОВАЦИОННЫХ КВАЛИФИКАЦИЙ
В результате прохождения Практикума студент должен:

Закрепить знания, получаемые в ходе прослушивания предметов методического цикла;

Получить навыки работы и организации взаимоотношений в исследовательском коллективе (планирование, распределение обязанностей, сотрудничество и т.д.);

Ознакомиться и получить навыки работы со вспомогательными источниками исследования (статистика населения, ведомственная статистика, неформальные интервью и т.д.), а также навыки самостоятельной подготовки литобзора;

Практически освоить полный комплекс подготовки и проведения социологического (маркетингового) исследования, а также презентации его результатов, в том числе получить навыки по следующим направлениям деятельности:

Подготовка заявки (брифа) на проведение социологического исследования;

Оформление основных документов социологического исследования;

Разработка программы исследования (постановка цели, задач, гипотез, операционализация и интерпретация основных понятий);

Разработка инструментария исследования и его оформление (анкеты, гайда);

Подготовка технической схемы выборки;

Самостоятельное проведение эмпирического этапа исследования (проведение анкетирования, интервью, ввод данных в компьютер, чистка массива, использование Интернета для сбора данных);

Обработка и анализ данных эмпирического исследования;

Подготовка аналитического отчета по результатам исследования;

Подготовка научных публикаций по результатам проведенного исследования;

Подготовка электронной презентации отчета и выступление с докладом на научной конференции.


Итоги практикума дают наиболее верную оценку способности студента к самостоятельному мышлению, умения работать индивидуально и в коллективе, инициативности, организованности. По итогам практикума можно получить объективное представление о том, насколько студенты усвоили содержание основных методических курсов и насколько они готовы к самостоятельной работе.


^ II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


2.1. НОВИЗНА КУРСА
Курсы, подобные практикуму чрезвычайно редко встречаются в учебных заведениях как в России, так и за рубежом. Как правило, в большинстве вузов студентам предлагается лишь аудиторно и независимо друг от друга изучать различные аспекты методологии и методики социологических исследований. В Практикуме применяется принципиально иной подход: деятельность студентов максимально приближена к работе в реальных полевых условиях.

Этот предмет организован таким образом, чтобы практическое использование навыков по дисциплинам из методического блока, а также знаний по теоретическим социологическим дисциплинам подкрепляло их освоение в соответствующих курсах. Практикум опирается на фундаментальные курсы, способствуя их более глубокому усвоению, но в основном сосредотачиваются на практических аспектах социологических методов исследования (например, практические правила компоновки анкеты, проведения пилотажа, организации выборки, формирования исследовательского коллектива, и т.д.).

Организация подобного курса в высшем учебном заведении будет производить системный эффект, который проявится в совершенствовании учебного плана по специальности “Социология” (в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению «Социология» 52100) и скажется на уровне преподавания в вузе в целом.

^ 2.2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



№

п/п

Наименование

тем и разделов

ВСЕГО

(часов)

Аудиторные занятия

(час)

Самостоя-тельная работа

в том числе

Лекции

Семинары

1

Тематика экономико-социологических исследований

6

6







2

Особенности социологии как отрасли знаний

6

2

4




3

Организация коллектива

8

2

6




4

Деловая документация

8

2

6




5

Постановка проблемы. Выбор темы. Определение объекта

8

2

6




6

Подготовительный этап исследования.
Литературный обзор

10

4

6




7

Гипотезы и модели объекта

10

4

6




8

Эмпирическая редукция переменных

8

2

6




9

Разработка инструментария

12

6

6




10

Планирование и организация выборки

10

4

6




11

Подготовка и оформление результатов

10

4

6




12

Презентация результатов

8

2

6







Подготовка и реализация исследования

112







112




ИТОГО:

216

40

64

112
^ 2.3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема 1. МНОГООБРАЗИЕ ТЕМАТИКИ ЭКОНОМИКО-СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Структура и задачи курса. Принципы организации и формы отчетности. Основная документация курса. Основные направления социологического изучения рынков и экономической культуры. Социальные группы, квазигруппы и слои в сфере экономики современной России. Актуальные направления исследований, проводимых социологическими и маркетинговыми фирмами России. Общее представление о методах исследования и о требованиях к программам, срокам, инструментарию.

Ознакомление с тематикой исследований, проводимых потенциальными кураторами (преподавателями факультета).

Основная литература

Смелсер Н., Сведберг Р. Социологический подход к анализу хозяйства / Пер. М.С. Добряковой // Экономическая социология. 2003. Т. 4. №4. С. 43-61. URL: .

Радаев В.В. Экономическая социология в России: становление и развитие // Экономическая социология. 2004. Т. 5. №2. С. 126-139; №3. С. 94-109. URL: .

Дополнительная литература

Веселов Ю.В. Экономическая социология в России: история и современность // Журнал социологии и социальной антропологии. 1999. Т. 2. №2. C. 61-68. URL: .

Котельникова З.В. «Молодая гвардия» экономической социологии: тематический обзор авторефератов кандидатских диссертаций за 2000–2002 гг. // Экономическая социология. 2003. Т. 4. № 3. С. 136-148. URL: .

Котельникова З.В. Экономико-социологические центры России // Экономическая социология. 2005. Т. 6. №3. С. 89-106. URL: .

Писляков В.В. Зарубежные электронные журналы для экономсоциологов // Экономическая социология. 2002. Т. 3. №3. С. 111-120. URL: .

Радаев В.В. Основные направления развития современной экономической социологии // Экономическая социология: новые подходы к институциональному и сетевому анализу. М.: РОССПЭН, 2002. С. 3-18. URL: .

Радаев В.В. Еще раз о предмете экономической социологии // Экономическая социология. 2002. Т. 3. №3. URL: .

Сведберг Р. Новая экономическая социология: что сделано и что впереди? / Пер. М.С. Добряковой // Экономическая социология. 2004. Т. 5. №4. С. 37-55. URL: .

Якубович В., Ярошенко С. Экономическая социология в России // Экономическая социология. 2001. Т. 2. №2. С. 140-145. URL: .



Тема 2. ОСОБЕННОСТИ СОЦИОЛОГИИ КАК ОТРАСЛИ ЗНАНИЙ

Социология как отрасль научного знания и сфера социальной деятельности. Основные функции социологии в обществе. Типология социологических исследований: теоретико-ориентированные; теоретико-прикладные, преимущественно прикладные. Сроки проведения исследования: критический момент и критический интервал. Одномоментные, лонгитюдные и панельные исследования. Блиц опросы, как специфический вид прикладных исследований. Различия в программе, методах и формах отчетности в каждом из этих типов исследования. Социология как канал функционирования информации в обществе. Социология и журналистика.

Объект исследования (изучаемые группы населения), Заказчик, Исследователь: соотношение их интересов, взаимодействие и взаимопонимание как кардинальная проблема прикладного социологического исследования. Соотношения языка Заказчика, Исполнителя и Объекта исследования как главная проблема организации и методического обеспечения. Специфика организационных принципов и инструментария исследований различного типа.

Основная литература

Сваффорд М.С., Косолапов М.С., Козырева П.М. Международные стандарты оценки качества социологических обследований // Мир России. 1999. Т. VIII. №1-2. С. 281-302. URL: .

Беляева Л.А., Давыдов А.А., Ядов В.А. и др. Судьбы и перспективы эмпирической социологии // Социологические исследования. 2005. №10. С. 3-21. URL: .

Дополнительная литература

Балабанова Е.С. О комплексном характере социологических исследований // Социологические исследования. 2002. №10. С. 11-17. URL: .

Бурлуцкая М.Г., Петрова Л.Е. Стандартизованное интервью: проблемы организации // Социологические исследования. 1997. №10. С. 131-137. URL: .

Бутенко И.А. Использование новых технологий при опросах // Социологические исследования. 2000. №10. С. 118-124. URL: .

Веселкова Н.В. Об этике исследования // Социологические исследования. 2000. №8. С. 109-114. URL: .

Горшков М., Шереги Ф. Прикладная социология: Учебное пособие для вузов. М.: Центр социального прогнозирования, 2003. С. 11-32.

Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. Екатеринбург: Изд-во Уральского ун-та, 1998. С. 5-112 (Главы 1-5). URL: .

Демин А.Н. О совмещении количественного и качественного подходов в исследовательском цикле // Социология: 4М. 1999. №11. С. 5-26. URL: .

Татарова Г.Г. Основание для выбора методов сбора и анализа информации в социологическом исследовании // Социология: 4М. 1994. №3-4. С. 24-33. URL: .

Толстова Ю.Н. Роль моделирования в работе социолога: логический аспект // Социология: 4М. 1996. №7. С. 62-80. URL: .

Шубина Л.В. Общественное мнение об опросах общественного мнения // Социологические исследования. 2005. №11. С. 138-141. URL: .

Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: «Добросвет», «Книжный дом «Университет», 1998. С. 14-68 (Глава I).



Тема 3. ОРГАНИЗАЦИЯ КОЛЛЕКТИВА В СОЦИОЛОГИЧЕСКОМ ИССЛЕДОВАНИИ

История становления социологических и маркетинговых фирм в России (СССР). Основные типы исследовательских коллективов в сфере прикладной социологии и маркетинга. Администраторы, исследователи, эксперты, интервьюеры (анкетеры, операторы), их место в организационной структуре фирм различного типа. Способы организации и методы контроля за работой временных контингентов. Принципы подбора и инструктирования интервьюеров и анкетеров; требования к персоналу в исследованиях различного типа. Социально-демографические и психологические характеристики. Контроль качества работы интервьюеров и анкетеров, способы исправления допущенных ошибок. Правила и приемы контроля качества сбора информации и заполнения анкеты бланка интервью.

Соотношение административных, методических и исследовательских функций в социологической/ маркетинговой фирме. Временный творческий коллектив как форма организация исследовательского процесса. Достоинства и недостатки ВТК по сравнению с постоянными коллективами. Особенности организации ВТК на разных этапах исследования. Основные документы ВТК. Закономерности групповой динамики как социально-психологическая основа деятельности ВТК. Типы лидеров и лидерства.

Основная литература

Сусоколов А.А. Технология социологического исследования: Учебное пособие по курсу «Практикум по экономической социологии». Рукопись. 2007. Глава 1. URL: .

Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Наука, 1994. Глава 12: Динамические процессы в малой группе. URL: .

Дополнительная литература

Бут У.К., Коломб Г.Дж., Уильямс Дж.М. Исследование: Шестнадцать уроков для начинающих авторов / Авт. пер. с англ. А. Станиславского. М.: Флинта: Наука, 2004. С. 42-47 (Раздел 2.4. Письменное изложение в группах)

Воронкова О.А. Взаимоотношение в телефонном интервью: социолог – интервьюер – респондент // Социология: 4М. 1996. №7. С. 131-140. URL: < http://www.ecsocman.edu.ru/ db/msg/3243.html>.

Исупова О.Г. Телефонное интервью: заметки организатора опроса // Социология: 4М. 1996. №7. С. 141-159. URL: .

Маслова О.М. Мир интервьюера: по данным формализованного и свободного интервью // Социология: 4М. 2000. №12. С. 40-64. URL: .

Мудрец Т.Б., Морев В.А. И мы начали играть (Психологические методы обучения интервьюеров) // Социология: 4М. 1996. №7. С. 160-166. URL: .

Мягков А.Ю., Журавлева И.В. Эффект ожиданий интервьюера в персональном интервью // Социологический журнал. 2004. №3/4. URL: .

Рогозин Д.М. Влияние интервьюера на доступность респондентов в телефонном опросе // Социологический журнал. 2004. №1/2. URL: .

Селиванов О.В. Где найти интервьюера? (Опыт независимого центра изучения общественного мнения МП "Наталья" г. Кемерово) // Социология: 4М. 1996. №7. С. 167-174. URL: .

Стацевич Т.Л. Особенности работы интервьюеров при телефонных опросах // Социологические исследования. 1993. №7. С. 83-88. URL: .

Хайкин С.Р., Павлов Э.П. Как помочь интервьюеру (из опыта методических исследований) // Социологические исследования. 1991. №4. С. 58-65. URL: .

Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: «Добросвет», «Книжный дом «Университет», 1998. С. 450-478 (Глава VII).



Тема 4. ДЕЛОВАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ. ОФОРМЛЕНИЕ ДОГОВОРА

Типология Заказчиков. Основные принципы ведения переговоров с Заказчиком. Финансовые документы социологического исследования. Договор, его содержание и требования к отдельным пунктам. Приложения: техническое задание, календарный план, смета исследования, протокол соглашения о договорной цене; акт приемки-сдачи. Юридические нормы, регулирующие договорные отношения в исследовательской работе. Проблема защиты авторских прав. Специфика сметы, календарного плана в исследованиях различного типа. Техническое задание как ключевой документ договора. Соотношение Заказчика и Исполнителя при подготовке договора.

Распределение этапов социологического исследования по времени и стоимости в различных типах социологических исследований. Договор подряда и формирование ВТК. Специфика оформления финансовых документов в исследованиях разного типа. Основные способы урегулирования разногласий. Протоколы согласования. Деловая переписка в ходе полевого этапа.

Основная литература

Сусоколов А.А. Технология социологического исследования: Учебное пособие по курсу «Практикум по экономической социологии». Рукопись. 2007. Глава 3. URL: .

Манн И. Маркетинг на 100%: Ремикс. М.: Изд-во «Манн, Иванов и Фербер», 2005. Глава 5 «Бюджетирование и планирование». URL: .

Дополнительная литература

Баутов А. Обзор отечественного рынка услуг в области маркетинговых исследований // Управление компанией. 2002. №7. URL: .

Березин И. Рынок маркетинговых исследований и консалтинга: состояние, проблемы и перспективы. Практический маркетинг. 2001. №2. URL: .

Гражданский кодекс РФ. Главы 27-29 (Общие положения о договоре). Глава 38 (Выполнение научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ). URL: .

Гражданский кодекс РФ от 18 декабря 2006 г. №230-ФЗ Часть четвертая. Раздел VII (Права на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации) // Российская газета. 2006. 22 декабря. URL: <http://www.rg.ru/2006/12/22/grazhdansky-kodeks.html>.

Договор на выполнение маркетинговых работ. URL: .

Договоры: образцы документов, комментарии, практика разрешения споров / Под ред. М.Ю. Тихомирова. М.: «Тихомиров», 2000. С. 3-13; 147-152.

Жукова Я. Российский рынок маркетинговых исследований // Маркетинг и маркетинговые исследования в России. 1999. №6. С. 4-9. URL: .

Измайлова Е.В. Основные условия договора на выполнение маркетинговых исследований // Юрист. 1999. №12. С. 20-27.

Измайлова Е.В. Подготовка к заключению договора на выполнение маркетинговых исследований // Юрист. 2000. №1. С. 39-47.

Особенности применения в коммерческой практике договора на выполнение маркетинговых исследований. URL: .

Суворова Е.В. Российский рынок как часть мирового рынка маркетинговых исследований // Вестник СпбГУ. Сер. 8. 2002. Вып. 1 (№8). С. 157-190 URL: .

Stanton N. Mastering communication (Macmillan Master Series). Houndmills etc.: Macmillan, 1996. P. 184-207 (Ch. 14: Writing business letters).



Тема 5. ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ. ПОСТАНОВКА И ПЕРВИЧНЫЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. ВЫБОР ТЕМЫ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЪЕКТА ИССЛЕДОВАНИЯ

Основные разделы программы. Постановка проблемы. Социальное напряжение как источник социальной проблемы. Социальный конфликт и социальная проблема. Различные варианты отношения Заказчика и Исполнителя к социальной проблеме при выборе темы исследования. Зависимость формулировки проблемы исследования от позиции Заказчика. Соотношение практических и теоретических проблем исследования. Требование четкого определения Объекта исследования. Соотношение объекта и генеральной совокупности.

Основная литература

Сусоколов А.А. Технология социологического исследования: Учебное пособие по курсу «Практикум по экономической социологии». Рукопись. 2007. Глава 2. URL: .

Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований: Учебник для вузов. М.: Аспект Пресс, 1995. С. 32-61 (Глава 2. Язык социологического исследования). URL: .

Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 79 простых правил. CD-версия. М., 2005. Глава 1.

Дополнительная литература

Батыгин Г.С. Проектирование социологического исследования. URL: .

Бут У.К., Коломб Г.Дж., Уильямс Дж.М. Исследование: Шестнадцать уроков для начинающих авторов / Авт. пер. с англ. А. Станиславского. М.: Флинта: Наука, 2004. С. 55-90 (Урок третий: От тем к вопросам; Урок четвертый: От вопросов к проблемам)

Марбу И. Маркетинговое исследование начинается с грамотного брифинга (по материалам семинара в Кельтце) // Практический маркетинг. 1997. №8. С. 4-6. URL: .

Сабитов Р.А. Основы научных исследований: Учеб. пособие. Челябинск: Челяб. гос. университет, 2002. С. 56-62. URL: .

Эко У. Как написать дипломную работу. Гуманитарные науки: Учебно-методическое пособие / Пер. с итал. Е. Костюкович. М.: Книжный дом «Университет», 2003. 2-е изд. С. 10-58 (Главы I-II).

Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: «Добросвет», «Книжный дом «Университет», 1998. С. 69-83, 122-130.



Тема 6. ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО ЭТАПА ИССЛЕДОВАНИЯ.
^ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР

Основные задачи подготовительного этапа и требования к его итоговым документам. Источники, используемые в ходе подготовительного этапа: пресса, статистика, неформализованный опрос экспертов, научные публикации, их соотношение в первичной разработке темы. Принципы подбора экспертов на предварительном этапе. Архивы и работа с ними.

Основные требования к литературному обзору. Проблема защиты авторских прав в литобзоре. Последовательность процедур при подготовке литобзора, основные источники. Основные правила библиографического описания. Различные системы ссылок.

Основная литература

Сусоколов А.А. Технология социологического исследования: Учебное пособие по курсу «Практикум по экономической социологии». Рукопись. 2007. Глава 4. URL: .

Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований: Учебник для вузов. М.: Аспект Пресс, 1995. С. 249-278 (Глава 8. Социологическая библиография). URL: .

Дополнительная литература

Бут У.К., Коломб Г.Дж., Уильямс Дж.М. Исследование: Шестнадцать уроков для начинающих авторов / Авт. пер. с англ. А. Станиславского. М.: Флинта: Наука, 2004. С. 91-126 (Урок пятый: От вопросов к источникам; Урок шестой: Использование источников)

ГОСТ 7.1-84. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления. М., 2001. URL: ;

URL: .

Кузин Ф.А. Диссертация: Методика написания. Правила оформления. Порядок защиты. Практическое пособие для докторантов, аспирантов и магистрантов. 2 е изд., доп. М.: Ось-89, 2001. С. 87-112 (Часть 3: Подготовка к написанию диссертации).

Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 79 простых правил. CD-версия. М., 2005. Глава 5.

Степанов В. Интернет в профессиональной информационной деятельности. Глава 7 «Электронные документы Интернет: описание и цитирование». URL: .

Эко У. Как написать дипломную работу. Гуманитарные науки: Учебно-методическое пособие / Пер. с итал. Е. Костюкович. М.: Книжный дом «Университет», 2003. 2-е изд. С. 59-210 (Главы III-V).

Barrass R. Scientists must write: A guide to better writing for scientists, engineers & students. N-Y.: Chapman & Hall, 1978. P. 1-27, 120-130 (Ch. 1-3, 11). [База данных ebrary] URL: .



Тема 7. ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ. ГИПОТЕЗЫ И МОДЕЛИ ОБЪЕКТА В СОЦИОЛОГИЧЕСКОМ ИССЛЕДОВАНИИ

Общее представление о гипотетико-дедуктивном методе. Практическая целесообразность предварительной разработки модели объекта. Особенности моделей в исследованиях различного типа. Многообразие моделей. Основные методологические принципы формулировки и предварительной оценки гипотез. Соотношение априорного и апостериорного оценивания моделей.

Гипотезы исследования. Основные типы эмпирически проверяемых гипотез. Каузальный вывод и его соотношение со статистическими методами проверки гипотез. Основные схемы исследования в зависимости от соотношения зависимых и независимых переменных. Описательные исследования; ограниченные возможности разработки предварительных строгой каузальной модели. Специфика теоретико-ориентированных моделей. Соотношение объекта исследования и гипотетической модели его поведения. Основные этапы разработки модели поведения объекта.

Основная литература

Сусоколов А.А. Технология социологического исследования: Учебное пособие по курсу «Практикум по экономической социологии». Рукопись. 2007. Глава 5. URL: .

Девятко И.Ф. Модели объяснения и логика социологического исследования. М.: Институт социологического образования, 1996. URL: .

Дополнительная литература

Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований: Учебник для вузов. М.: Аспект Пресс, 1995. С. 1-31 (Глава 1. Три типа социологического дискурса: исторический очерк). URL: .

Батыгин Г.С. Обоснование научного вывода в прикладной социологии. Москва: Наука, 1986. URL: .

Лакатос И. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ. М.: Московский философский фонд «Медиум», 1995.

Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 79 простых правил. CD-версия. М., 2005. Глава 1.

Удоденко А.А. О логике научного вывода в социологии // Социологические исследования. 1997. №12. С. 12-16. URL: < http://www.ecsocman.edu.ru/socis/msg/219219.html>.

Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: «Добросвет», «Книжный дом «Университет», 1998. С. 96-104.



Тема 8. ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ. ЭМПИРИЧЕСКАЯ РЕДУКЦИЯ ПЕРЕМЕННЫХ

Соотношение переменных, включаемых в гипотезы и представленных в анкете. Переменные и понятия. Универсум признаков переменной. Теоретическое определение и эмпирическая редукция переменной. Взаимосвязь универсума переменной и объекта исследования. Основные типы информации, получаемые с помощью вопросов анкеты. Сравнительная степень надежности и устойчивости информации, получаемой с помощью вопросов разного типа. Структура вопросов по содержанию, форме, функциональной нагрузке.

Типология закрытых вопросов. Сферы использования вопросов различного типа; их достоинства и недостатки. Принципы отбора вопросов-индикаторов для анкеты. Различия в степени надежности и устойчивости информации, получаемой с помощью вопроса каждого типа. Соотношение трудоемкости вопросов. Различные типы кодировки закрытых вопросов: их преимущества и недостатки. Способы категоризации открытых и закрытых вопросов.

Основные критерии качества вопросов. Противоречивость требований, предъявляемых к вопросам с точки зрения различных критериев. Идентичность трактовки, включение сленгов, нечеткость содержания, чрезмерная точность, тенденциозность, и т.д. Устойчивость вопросов различного типа к изменению формулировки.

Правила формулировки социально-демографических вопросов (пол, возраст, образование, профессия и занятие, отрасль, национальность, место рождения, миграция). Их соотношение с индикаторами, используемыми в официальной статистике. Международные стандарты. Практика постановки этих вопросов в социологии и статистике различных стран.

Основная литература

Сусоколов А.А. Технология социологического исследования: Учебное пособие по курсу «Практикум по экономической социологии». Рукопись. 2007. Главы 6, 7. URL: .

Садмэн С., Брэдберн Н. Форма вопроса в социальном контексте / Пер. с англ. А А. Виницкой // Социологический журнал. 2000. №3/4. URL: .

Толстова Ю.Н. Существует ли проблема социологического измерения // Социология: 4М. 1995. №5-6. С. 103-117. URL: .

Дополнительная литература

Аверьянов Л.А. Социология: искусство задавать вопросы. 2-е изд. перераб. и доп. М., 1998.

Всероссийская перепись 2002 года. Том 8: Занятое население по видам экономической деятельности. URL: .

Горшков М., Шереги Ф. Прикладная социология: Учебное пособие для вузов. М.: Центр социального прогнозирования, 2003. С. 32-60.

Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. Екатеринбург: Изд-во Уральского ун-та, 1998. С. 113-134 (Глава 6). URL: .

Методологические вопросы Всероссийской переписи населения 2002 года. URL: .

Мягков А.Ю. Социально-демографические переменные в социологическ