Реферат: Программа дисциплины опд. Ф. 09 «теория и практика массовой информации» Цели и задачи дисциплины Цель курса

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Томский государственный педагогический университет»

(ТГПУ)


УТВЕРЖДАЮ

Декан ФПСОР

________________Н.В. Жигинас

«_____»_______________2008 г.


Программа дисциплины


ОПД.Ф.09 «теория и практика массовой информации»


1.Цели и задачи дисциплины

Цель курса – привить студентам практические навыки в сфере журналистского творчества, познакомить их с основами теории журналистики, системой средств массовой информации и ее функционированием, со значением содержания и формы в создании произведений журналистики, показать роль и место массовой информации в системе современной коммуникации, практике связей с общественностью, эволюцию концепций, приемов и методов коммуникации.


^ Задачи курса: Вооружить будущих специалистов практическими навыками подготовки журналистских текстов в процессе практической деятельности в области связей с общественностью, оценки качества таких текстов; Привить им навыки по созданию информационных, информационно-аналитических, аналитических и художественно-публицистических произведений журналистики.


2. ТРебования к уровню освоения содержания дисциплины

В процессе изучения данной дисциплины студенты должны продемонстрировать

знания:

- основных этапов развития массовой информации в России;

- норм права, регулирующих деятельность СМИ в современной России;

- специфику взаимоотношений между прессой и государство, между прессой и обществом.

умения:

- написание публикаций в различных жанрах, проведение интервью и обработка полученных результатов и т.п.)

- подготовки текстовых материалов для публикации в СМИ;

- планирования и проведения пресс-конференций, пресс-туров и других мероприятий для прессы;

- подготовки аналитических записок и обзоров СМИ;

- организовать и проводить мониторинг средств массовой информации;

- устанавливать и поддерживать связи со средствами массовой информации;


3. объем дисциплины и виды учебной работы


Виды учебной работы

Всего часов

СЕМЕСТРЫ

5

6

7

Общая трудоемкость

460

154

154

152

Аудиторные занятия

212

72

72

68

Лекции

106

36

36

34

Практические занятия (ПЗ)

106

36

36

34

Семинары (С)

-

-




-

И (или) другие виды аудиторных занятий

-

-




-

Самостоятельная работа

248

84

84

80

Курсовой проект (работа)

-

-







Расчетно-графические работы

-

-




-

Реферат

-

-




-

И (или) другие виды самостоятельной работы

-

-




-

Вид итогового контроля (зачет, экзамен)




Зачет

Зачет

Экзамен



4. Содержание дисциплины

4. 1. тематический план


№ п/п

Разделы дисциплины

Лекции

Практические занятия или семинары

Лабораторные работы




^ Раздел 1. Социально-политические реформы общества и возникновение журналистики.










1

Реформы общества как предпосылки рождения прессы










2

Развитие массовой прессы в России










3

Процесс монополизации прессы










4

Особенности информационной инфраструктуры










5

Глобализация информационных процессов










6

Понятие информационного общества













^ Раздел 2. Особенности и основные этапы развития журналистики в ХХ веке










7

Современные СМИ России










8

Современные СМИ зарубежных стран










9

Исторические типы журналистики










10

Законодательное обеспечение свободы слова и информации в постсоветский период










11

Журналистика XXI века













^ Раздел 3. Массовая информация и ее роль в современном мире.










12

Теории массовой коммуникации

и концепции прессы










13

Система средств массовой информации:

печать, радио, телевидение










14

Организация работы редакции













^ Раздел 4. СМИ как предприятие










15

Рынок современной прессы










16

Маркетинг как инструмент в рыночном поведении СМИ










17

Финансовая политика













^ Раздел 5. Теория и методика журналистского творчества










18

Журналистское творчество как профессиональная деятельность










19

Журналистское произведение как текст












№ п/п

Разделы дисциплины

Лекции

Практические занятия или семинары

Лабораторные работы




^ Раздел 6. Журналистское расследование










20

Особенности журналистского исследования-расследования













^ Раздел 7. Результативность журналистики










21

Журналистика как фактор развития общественного сознания










22

Анализ противоречий как метод журналистики










23

Интерактивность журналистики и ее проблемы













^ Раздел 8. СМИ: правовые и этические нормы










24

Законодательство в сфере журналистики










25

Этика журналиста










26

Проблемы журналистской практики










27

Журналиста вызывают в суд













^ Раздел 9. Маркетинговые коммуникации в журналистике










28

Ренессанс российской рекламы










29

Организация рекламной деятельности













^ Раздел 10. Журналистика и связи с общественностью










30

Public relations: дефиниции и функции










31

PR: приемы связи со средствами

массовой информации










32

PR во властных структурах










33

Пресс-службы в коммерческих банках













^ Раздел 11. Технические средства массовой коммуникации










34

Полиграфическая техника










35

Технические средства радио и телевидения










36

Компьютерная техника в производстве современной прессы, в работе редакций













^ Раздел 12. Журналистский корпус










37

История журналистского образования










38

Журналист в условиях рынка










39

Управление в редакции












4. 2 содержание разделов дисциплины


Раздел 1. Социально-политические реформы общества и возникновение журналистики.

Тема 1. Реформы общества как предпосылки рождения прессы.

Изобретение письменности. Обращение к новому типу общения. Античная культура. Создание института журналистики. Изобретение книгопечатания. Информационные бюро. Первая печатная книга. Первая русская газета. «Вестовые письма». «Куранты». Развитие прессы в Европе. Развитие журналистики Соединенных штатов Америки.


^ ТЕМА 2. Развитие массовой прессы в России.

«Вестник Европы». Издание местных газет и журналов. Различный подход к социальной действительности. «Русский вестник». Журналистика 1830-х гг. Возникновение новых газет официального характера. События русско-турецкой войны, как стимул развития журналистики. Монархическая печать.

^ Тема 3. Процесс монополизации прессы.

Издательские концерны. Газетные тресты. Система медиа-холдингов. Электронные СМИ. Печатные СМИ. Коммерческие масс-медиа. Крупнейшие собственники СМИ за рубежом.

^ ТЕМА 4. Особенности информационной инфраструктуры.

Инфраструктура – основные понятия. Компьютерная инфраструктура. Информационная инфраструктура. Интернетовская инфраструктура. Социальная инфраструктура. Индекс информационного общества.

^ ТЕМА 5. Глобализация информационных процессов.

Глобализация – основные понятия. Понятие международных сил. Экономические и политические связи. Культурный и информационный обмен. Транснациональные корпорации. Влияние исторических условий. Мировой информационный рынок. «Новая стратегия коммуникации». Источники распространения информации.

^ ТЕМА 6. Понятие информационного общества.

Информационное общество. Интеллектуальное производство. «Демократия участия». Постиндустриальное общество. «Социальные рамки». Глобальное информационное пространство. Закон «Об информатизации». «Доктрина информационной безопасности Российской Федерации». «Концепция единого информационного пространства России» «Концепция формирования информационного общества» Российский путь к информационному обществу. «Окинавская Хартия Глобального Информационного Общества».

^ Раздел 2. Особенности и основные этапы развития журналистики в ХХ веке

Тема 7. Современные СМИ России.

Буржуазно-демократическая революция 1905 г . «Манифест от 17 октября 1905 г.». Меры правительства по стабилизации общества. Права цензуры. Пресса России до и после 1917 г. «Декрет о печати». Пресса России в годы Великой Отечественной войны». Пресса России после смерти И. В. Сталина. Журналистика в семидесятые-восьмидесятые годы ХХ в. Первые арендные, совместные предприятия и акционерные общества. Борьба за телезрителя между различными телеканалами, между государственным, общественным и коммерческим вещанием.

^ ТЕМА 8. Современные СМИ зарубежных стран.

Журналистика Европы. Испании. Австрии. Швейцарии. Греции. Португалии. Финляндии. Швеции. Норвегии. Дании. Исландии. Бельгии. Нидерландов. Люксембурга. Болгарии. Венгрии. Чехии. Словакии. Румынии. Польши. Югославии. Албании. Журналистика Америки. Канады. Аргентины. Мексики. Бразилии. Журналистика Азии. Японии. Индии. Кувейта и Саудовской Аравии. Китая. Монголии. Журналистика Африки. Южно-Африканской республики. Журналистика Австралии и Океании. Австралии. Папуа-Новой Гвинеи. Фиджи. Новой Зеландии.

^ ТЕМА 9. Исторические типы журналистики.

Феодально-монархическая печать. Буржуазная печать. Религиозно-клерикальная. Журналистика социалистической и коммунистической ориентации. Концепция абсолютизма. Пропаганда. Возрождения российской религиозной журналистики.

^ Тема 10. Законодательное обеспечение свободы слова и информации в постсоветский период.

Гласность. Цензура. Прогрессивный тип журналистики. Революционно-демократический подход. Классово-политический подход. Предпринимательский подход. Закон «О средствах массовой информации».


^ ТЕМА 11. Журналистика XXI века.

Движение к информационному обществу. Цифровое телевидение. Спутниковое телевидение. Компьютерная сеть Интернет. Тенденции журналистики.

Раздел 3. Массовая информация и ее роль в современном мире.

Тема 12. Теории массовой коммуникации и концепции прессы.

Гуманитарно-демократическое направление. Марксистская теория журналистики. Теории «волшебной пули» и «подкожных инъекций». Теория селективной экспозиции. Понятие двухступенчатого потока информации. Теория культивирования. Теория информационных барьеров. Теория искажения новостей. Теории обретения пользы и удовлетворения. Теория зависимости. Авторитарная теория. Либертарианская теория. Теория социальной ответственности. Модель развивающихся стран. Модель демократического участия. Прецизионная журналистика. Теория нового журнализма. Теория индивидуальных различий. Теория социальных категорий. Теория культурных и социальных норм.

^ ТЕМА 13. Система средств массовой информации: печать, радио, телевидение.

Единое информационное пространство. Коммерческие издания. Теле- и радиокомпании. Региональные электронные и печатные СМИ. Интернет. СМИ рыночного общества. Качественная и массовая печать. Плюрализм радиоволн. Государственные телекомпании. Межгосударственные компании. Общественные компании. Негосударственные телекомпании. Информационные агентства. Зарубежные информационные агентства. Рекламные агентства. Агентства в сфере общественных связей.

^ ТЕМА 14. Организация работы редакции.

Отраслевой принцип. Функциональный принцип. Жанровый принцип. Собственные корреспонденты. Специальные корреспонденты. Оригинал-макет. Эфирное редактирование. Источники информации. Корреспондентская сеть. Редакционные базы данных.
^ Раздел 4. СМИ как предприятие. ТЕМА 15. Рынок современной прессы.
Ресурсный рынок. Рынок типографских услуг. Структура подписной цены. Обработка заказов. Экспедирование. Магистральные перевозки. Каталожная цена. Стандарты качества информации. Критерии оценки качества видеоканала. Критерии оценки качества информационного блока. Критерии уровня качества ведения видеоканала. Оценка видеоканала. Связи с общественностью в редакционной структуре. Коллективных формы управления экономикой. Частный капитал и журналистика.

^ ТЕМА 16. Маркетинг как инструмент в рыночном поведении СМИ.

Маркетинг – основные понятия. Маркетинг прессы. Сегментирование рынка. Планирование стратегии. Продвижение. Распространение издания. Оценка спроса. Стимулирование сбыта. Исследование рынка. Позиционирование издания. Инновация. Маркетинг электронных СМИ. Маркетинг СМИ. Социология журналистики.

^ ТЕМА 17. Финансовая политика.

Денежные ресурсы. Привлечение дополнительных инвестиций. Кредитование. Государственные дотации средствам массовой информации. Ценообразование. Себестоимость. Балансовый уровень. Рентабельность продукции. Методы ценообразования. Оптимальная финансовая модель СМИ. Доходы государственной вещательной телерадиокомпании. Негосударственная производящая компания. Негосударственная вещательная компания. Финансовый план. Модели функционирования СМИ. Бизнес-план СМИ.

^ РАЗДЕЛ 5. Теория и методика журналистского творчества.

ТЕМА 18. Журналистское творчество как профессиональная деятельность.

Редакторская деятельность. Авторская деятельность. Типы творчества. Политический анализ. Экономический анализ. Экологический анализ. Юридический анализ. Военный анализ. Спортивный анализ. Искусствоведческий анализ. Исторический анализ. Нравственный анализ. Социологический анализ. Статистический анализ. Психологический анализ. Художественный анализ. Документалистика Интернет и его использование журналистом. Технические средства в процессе журналистского творчества.

^ ТЕМА 19. Журналистское произведение как текст.

Информационные жанры. Новость. Заметка. Интервью. Беседа. Реплика. Репортаж. Отчет. Виды лидов. Аналитические жанры Корреспонденция статья. Научно-популярная статья. Проблемная статья. Публицистический комментарий. Рецензия. Художественно-публицистические жанры. Зарисовка. Очерк. Юмор. Ирония. Сатирическая заметка. Фельетон. Памфлет. Отчет. Портретное интервью. Телерепортаж.

^ Раздел 6. Журналистское расследование.

ТЕМА 20. Особенности журналистского исследования-расследования.

Практика журналистских расследований. Особенности журналистского исследования-расследования. Журналистская методология. Факты и версии. Сбор и обработка фактов. Конфликты и их анализ. Масштаб распространения конфликтов. Сфера проявления конфликтов. Характер проявления конфликтов. Особенность социального конфликта. Правоохранительные органы. Трудовой конфликт. Нравственный конфликт. Внутриличностный конфликт. Тезис. Подмена тезиса. Опровержение. Логика аргументации. Дедуктивный метод. Метод социально-психологического заражения.

^ РАЗДЕЛ 7. Результативность журналистики.

ТЕМА 21. Журналистика как фактор развития общественного сознания.

Результативность деятельности средств массовой информации как мера реализации журналистской идеи. Проблема эффективности. Процесс восприятия. Изменение социального поведения под воздействием СМИ. Социальная действительность. Философские, экономические, политические, правовые, нравственные, художественные взгляды и их формирование. Формирование и развитие общественного сознания как основная функция массовой коммуникации. Принципы патриотизма и космополитизма. Принципы национальной гордости и интернационализма. Принцип демократизма. Принцип народности. Принцип массовости.

^ ТЕМА 22. Анализ противоречий как метод журналистики.

Противоречия между объективностью действия законов и субъективным характером их использования. Субъектный анализ. Объектный анализ. Субъектно-субъектный анализ. Объектно-объектный анализ. Субъектно-объектный анализ. Социальная позиция журналиста.

^ ТЕМА 23. Интерактивность журналистики и ее проблемы.

Интерактивная журналистика как фактор изменения отношений между редакционным коллективом и аудиторией. Однонаправленное воздействие СМИ на массы. Модели - Г. Лассвелла и Т. Ньюкомба. Диалогическая модель коммуникации. Интерактивное телевидение. Направление - мультимедиа. Редакция и аудитория, поиски контакта. Понятие профессиональной репутации. Цели средства массовой информации и информационные предпочтения его аудитории.

^ Раздел 8. СМИ: правовые и этические нормы.

ТЕМА 24. Законодательство в сфере журналистики.

Свобода массовой информации как основная функция СМИ в правовом государстве. Понятие юридической культуры. Конституция страны. Общенациональный закон О СМИ в зарубежных странах. Регистрационный принцип. Право собственности. Право на ответ и (или) опровержение. Закон Российской Федерации «О средствах массовой информации». Порядок взаимоотношений СМИ с судами и правоохранительными органами. Правила внутреннего трудового распорядка в редакции. Европейский суд по правам человека. Фонд защиты гласности. Комиссия Союза журналистов по этике. Правовой статус средств массовой информации. Информационная безопасность общества и личности. Законы «Об участии в международном информационном обмене». «О государственной тайне», «Об информации, информатизации и защите информации». Закон «Об авторском праве и смежных правах».

^ ТЕМА 25. Этика журналиста.

Профессиональная мораль как модификация общественной нравственности. Прием имитации. Коллективные источники информации. Кодекс Международной организации журналистов. «Хартия поведения» 1918 г. Франция.

^ ТЕМА 26. Проблемы журналистской практики.

Понятие компромата. Ненадлежащая реклама. Проблема факта и комментария. Теория свободы прессы и ее социальной ответственности. Конфиденциальная информация. Слух как коммуникативная единица.

^ ТЕМА 27. Журналиста вызывают в суд.

Влияние социально-экономической и политической обстановки на практику освещения фактов. Ответственность за распространение недостоверных и порочащих кого-либо сведений. Опровержения в СМИ. Виды юридической ответственности. Правовые коллизии.

^ РАЗДЕЛ 9. Маркетинговые коммуникации в журналистике.

ТЕМА 28. Ренессанс российской рекламы.

Использование в СМИ маркетинговых коммуникаций. Понятие «реклама». История рекламы. Виды рекламы. Закон «О рекламе». Закон «О защите прав потребителей». Каналы распространения рекламы. Рекламное объявление в газете: содержание и форма. Реклама на телевидении и радио. Виды воздействия в рекламной практике. Мотивы приобретения товара.

^ ТЕМА 29. Организация рекламной деятельности.

Продавец как источник рекламной информации. Рекламное агентство как организация-исполнитель. Планирование маркетинговых мероприятий как средство повышающее информированность покупателей. Стадии жизненного цикла товара. Этапы рекламной кампании. Определение эффективности рекламных объявлений.

РАЗДЕЛ 10. Журналистика и связи с общественностью.

ТЕМА 30. Public relations: дефиниции и функции.

Основные определения PR. Обзор функций PR. «Шестиступенчатая» стратегия «паблик рилейшнз».

ТЕМА 31. PR: приемы связи со средствами массовой информации.

Устные контакты. Информационный пакет. Пресс-конференция.

^ ТЕМА 32. PR во властных структурах.

Public Affairs как специализированная часть PR, подразумевающая работу с общественностью на правительственном уровне. PR-функция в органах государственного управления. Закон «О порядке освещения деятельности органов государственной власти в государственных средствах массовой информации». Пресс-служба Президента Российской Федерации. Пресс-служба Государственной Думы РФ. Пресс-службы Правительства Российской Федерации. Пресс-центр Администрации города. Пресс-служба городского района.

^ ТЕМА 33. Пресс-службы в коммерческих банках.

Стратегические, тактические и оперативные задачи пресс-службы. Задачи пресс-службы банков во внешней среде. Задачи пресс-службы банка во внутренней среде.

РАЗДЕЛ 11. Технические средства массовой коммуникации.

ТЕМА 34. Полиграфическая техника.

Изобретение И. Гуттенберга. Развитие полиграфической базы. Верстка и печать. Пятнадцать принципов верстки. Дизайн полиграфических изданий. Основные технологические схемы выпуска газетно-журнальной продукции. Фотография, техника фотосъемки.

^ ТЕМА 35. Технические средства радио и телевидения.

Радиочастотный спектр и радиочастотный ресурс. Оборудование радиостанций. Студийное оборудование. Перспективы радиовещания. Эфирное телевидение. Кабельное телевидение. Спутниковое телевидение.

^ ТЕМА 36. Компьютерная техника в производстве современной прессы, в работе редакций.

Особенности цифровой печати. Виды электронной информации. Электронные версии современных газет.

РАЗДЕЛ 12. Журналистский корпус.

ТЕМА 37. История журналистского образования.

«Рассуждение об обязанностях журналистов при изложении ими сочинений, предназначенное для поддержания свободы философии» в статье М.В. Ломоносова. «Журналист как человек государственный» в рассуждениях А.С. Пушкина. Организация факультета журналистики в парижской Высшей школе социальных наук. Дифференциация печати. Институт журнализма при Петроградском отделении РОСТа. Подготовка журналистских кадров в зарубежных странах.

^ ТЕМА 38. Журналист в условиях рынка.

Сотрудник СМИ. Комплекс требований к журналисту. Самомаркетинг как условие становления журналиста. Истоки миграции в журналистской среде. Понятие «социожурналист».

^ ТЕМА 39. Управление в редакции.

Научные школы Ф.У. Тейлора, Ф. и Л. Гилбрета, Г. Гантта. Классическая (или административная) школа А. Файолья, Л. Урвика, Д.Д. Муни. Школа человеческих отношений и поведенческих наук М.-П. Фоллета, Э. Мейо, Ф. Герцберга. Менеджмент средств массовой информации как совокупность принципов, методов, средств и форм подготовки и выпуска продукции СМИ. Функции менеджмента. Менеджер в газете. Руководитель как гарант стабильности редакционного коллектива.


^ 5. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ

Не предусмотрен.


6.Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1 рекомендуемая литература

а) основная

Ворошилов, В.В. Теория и практика массовой информации/ В.В. Ворошилов.- СПб: Издательство Михайлова В.А., 2006. – 494 с.

Мрочко, Л.В. Теория и практика массовой информации.: Учебное пособие./ Л.В. Мрочко.- М.: Издательство «Флинта», 2006. – 239 с.


б) дополнительная

Овсепян, Р.П. История новейшей отечественной журналистики (февраль 1917. - 90-е гг.).: Учебное пособие /Под ред. Я.Н. Засурского. -- М.: Издательство Московского университета, 1999. - 304 с

Прохоров, Е.П. Введение в теорию журналистки.: Учебное пособие. Е.П. Прохоров. - М.: Издательство Московского университета, 2000. - 254 с.

Тертычный, А.А. Жанры периодической печати.: Учебное пособие./А.А. Тертычный. - М.: Издательство «Аспект Пресс», 2000. -312 с.

Топчий, Р.А. Основы теории коммуникации/Р.А. Топчий. – Томск.: Издательство Томского государственного педагогического университета, 2006. – 151 с.

Шостак, М.И. Журналист и его произведение/Практическое пособие/М.И. Шостак. - М.: Издательство «Гендальф», 1998. - 96 с.

Федотова, Л.Н. Анализ содержания - социологический метод изучения средств массовой информации/Л.Н. Федотова. - М.: Издательство Института социологии РАИ, 2001. - 202 с.


^ 6.2 СРЕДСТВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Библиотечный фонд ТГПУ. Фильмы на DVD. Электронные презентации.


7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Специализированная аудитория с мультимедийным комплексом: ноутбук, экран, проектор.


8.Методические рекомендации и указания по организации изучения дисциплины

8.1 Методические рекомендации преподавателю


Подача материала по курсу основана на рассмотрении СМИ как динамично развивающейся системы. Рассматриваются основные этапы и аспекты развития средств массовой информации. Изучаются основы журналистского творчества.

Организационными формами изучения дисциплины являются: лекции, практические занятия, работа с источниками по истории СМИ.

При чтении лекций необходимо придерживаться следующих рекомендаций:

В лекциях необходимо сочетать теоретические материалы и практические примеры, представляющие практику средств массовой информации как аспекта развития общества и личности.

В целях формирования у слушателей более полного представления о сущности, закономерных тенденциях и противоречиях функционирования массовых информационных процессов, в лекциях необходимо освещать развитие зарубежного опыта, сопоставляя его с возможностями применения в российских условиях.

Российский опыт в лекциях необходимо рассматривать в динамике перехода от пражурналистских явлений к современной практике, учитывая то обстоятельство, что этот процесс в разных содержательных сферах находится на различных этапах.

Учитывая то, что сфера действия массово-информационных процессов, является достаточно широкой и динамично развивающейся, необходимо добиваться того, чтобы наряду с базовыми учебниками слушатели активно использовали другие источники – нормативно-правовые документы, аналитические и мониторинговые материалы, материалы периодических изданий, интернет-сайты.


Практические занятия включают в себя не только исследование теоретико-познавательного аспекта текстообразования, функциональных особенностей журналистского текста, его технологических характеристик в отражении газетно-журнальной практики и жанрообразование, но и прагматическое моделирование в сфере СМИ и обсуждение ситуационных моделей. Характер заданий содержит различные группы стимулов творческой деятельности журналиста. Аудиторные творческие задания направлены на стимулирование «авторских технологий» работы над текстом; развитию мыслительных способностей.

Программа предполагает проведение семинарских занятий в следующих формах:

Диспуты, в ходе которых студенты обсуждают материал предварительно прочитанной лекции в свободной форме по перечню предложенных вопросов. Студенты приобретают навыки ведения дискуссии, аргументации выдвигаемых тезисов, анализе высказанных суждений. Диспут завершается обобщением основных позиций.

^ Подготовка и презентация докладов. Студенты самостоятельно работают с первоисточниками, анализируют тексты, выясняют содержание, структуру и механизмы противоречий информационного взаимодействия масс-медиа и массовой аудитории, готовят доклады, которые обсуждаются в режиме «вопрос-ответ».

^ Деловые игры. Деловые игры в последнее время широко применяются в учебном процессе. Они помогают эффективно решать практические задачи овладения профессией, воздействуют на другие элементы всей системы преподавания той или иной дисциплины. Организуя деловую игру на занятиях по «теории и практике массовой информации», следует рассматривать следующие узловые моменты:

Журналистское произведение как тип текста.

Журналистский текст как результат особого рода творчества.

Социально-экономическая и общественно-политическая жизнь общества и компетентность журналиста.

Процесс воздействия на читателя и социальная позиция журналиста.

Оперативное отражение действительности в журналистике.

Журналистское творчество и культура.

Закономерности журналистского творчества.

Право и этика журналиста.

В ходе курса предполагается проведение двух деловых игр: «Подготовка статьи, очерка, фельетона» и «Дебаты Карла Поппера». Деловые игры проходят по предварительно подготовленному совместно со слушателями сценарию. В завершении игр участники оценивают свои действия, обсуждают ошибки и выделяют важные этапы.

Практические задания и упражнения предполагают активную работу студента в решении проблем игровой или реальной ситуации, в процессе которой происходит формирование и отработка определенных умений. Исследование конкретных случаев позволяет включить творческое мышление студентов, ликвидирует разрыв между теорией и практикой. Самостоятельная работа по дисциплине предполагает изучение литературных источников, подготовку рефератов и докладов.

Результативность усвоения материала проверяется посредством самоконтроля при ответе на вопросы самостоятельной работы, вопросы семинарских занятий и с помощью тестов. Тесты могут быть использованы для закрепления знаний, как по тематическим разделам, так и по дисциплине в целом.


Примерная тематика рефератов.

Детектив как вид информации.

Мыльная опера как вид информации.

Женский роман как вид информации.

Пионерская песня как вид информации.

Военная песня как вид информации.

Оперетта как вид информации.

Анекдот как вид информации.

Современный шлягер как вид информации.

Телевизионные новости как вид информации.

Театр как коммуникация.

Кино как коммуникация.

Пресс-конференция.

Пропаганда как вид информационного воздействия.

Гадание как коммуникация.

Молчание как информационная деятельность.

Система журналистики в древнем Риме.

Система журналистики в древней Греции.

Системы журналистики в первобытном обществе.

Система журналистики в средние века.

Система журналистики в революционный период.

Система масс-медиа в переходный период.

Теория аттракционов, с. Эйзенштейна и ее использование при анализе коммуникативных процессов.

Теория обмена информацией П. Ершова и ее использование в анализе коммуникативных процессов.

Использование теории переговоров для анализа драматических текстов.

Использование теории переговоров для анализа парламентских дебатов.

Коммуникационные модели в психотерапии.

Анализ телевизионной рекламы.

Мифология переходного периода.

Мифология советского времени.

Мифология американского кино.

Имидж политического лидера.

Имидж политической партии.

Имидж в шоу-бизнесе.

Имидж силовых структур.

Имидж страны.

Построение корпоративного имиджа.

Пропагандистская кампания.

Информационные процессы периода выборов.

Построение имиджа партии с помощью телевидения.

Построение имиджа кандидата с помощью телевидения.

Макроструктуры Т. ван Дейка в анализе новостей.

Коммуникативные действия в работе пресс-службы.

Точка зрения в разных жанрах.

Разрешенные/запрещенные речевые темы в разных ситуациях.

Информационная война в Югославии.

Информационная война в Чечне.

Холодная война как вариант информационной войны.

Создание специальных событий как типа коммуникации.

Анализ освещения одного события разными СМИ.



Перечень тем и основных направлений рефератов по дисциплине может быть скорректирован в соответствии с актуальностью той или иной проблемы и интересами студентов.

Зачет в 5 и 6 семестрах может проводиться в тестовой форме. Обязательным условием допуска студента к зачету является выполнение и защита всех индивидуальных заданий практических занятий.

Изучение курса завершается сдачей экзамена (7 семестр).


8.2 Методические указания студентам по изучению дисциплины

8.2.1 Материалы по организации самостоятельной работы


Одной из форм подготовки образованной, творческой и профессионально мобильной личности является самостоятельная работа студентов. Под самостоятельной работой студентов (СРС) следует понимать все то, что студент должен сам выполнить, проработать, изучить по заданию, а также под руководством и контролем преподавателя. Таким образом, СРС – это такой вид деятельности, наряду с лекциями и семинарскими занятиями, в ходе которой студент, руководствуясь специальными методическими указаниями преподавателя, приобретает и совершенствует знания, умения и навыки, накапливает опыт практической деятельности.

Самостоятельная работа рассматривается, с одной стороны, как форма обучения и вид учебного труда, осуществляемые без непосредственного вмешательства преподавателя, а с другой – как средство вовлечения студентов в самостоятельную познавательную деятельность, средство формирования у них методов ее организации. Понятие «самостоятельная работа» имеет не одно значение: это форма и метод организации обучения, это специальные задания, предназначенные для самостоятельного выполнения студентами: это работа обучаемых, которая протекает в процессе обучения без непосредственного участия преподавателя. При организации собственно самостоятельной работы студентов роль преподавателя более пассивна. Она сводится, в лучшем случае, к выбору темы, целеполаганию, указанию учебно-методической литературы и форм представления результатов работы для оценки. Традиционно же при самостоятельной работе определяется тема, предлагается перечень вопросов, список литературы, а студенты распределяют вопросы между собой и готовятся по одному из них для выступления на семинарском занятии.

Цепочка СРС выглядит следующим образом: преподаватель по определяет трехуровневые цели деятельности (репродуктивный, продуктивный и творческий) и конкретные формы работы, выстраивает систему мотивации студентов, обеспечивает их учебно-методическими материалами, устанавливает сроки промежуточных отчетов о проделанной работе, организует деятельность творческих групп, читает вводную лекцию, проводит консультации, контролирует результаты самоконтроля и самокоррекции студентов, оценивает результаты их работы (индивидуальные или групповые).

Контроль СРС може