Реферат: Учебная программа дисциплины дисциплина: Социальная экология Укрупненная группа: 040000 Социальные науки

Федеральное агентство по образованию

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Сибирский федеральный университет»


УТВЕРЖДАЮ
Директор Юридического института

_____________ /Шишко И.В./

19 июня 2008 г.


УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ


Дисциплина: Социальная экология


Укрупненная группа: 040000 Социальные науки


Направление: 040200.62 Бакалавр социальной работы


Институт: Юридический


Кафедра: Теории и методики социальной работы


Красноярск

2008

Учебная программа дисциплины


^ СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ


составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по укрупненной группе 040000 – «Социальные науки»

Направления (специальности): 040200.62 «Социальная работа»

квалификация бакалавр социальной работы

Программу составили: доцент Плющ И.В. ______________________


Заведующий кафедрой Жижко Е.В. ________________________________

«23» мая 2008 г.


Учебная программа обсуждена на заседании кафедры теории и методики социальной работы

«23» мая 2008 г. Протокол № 5/08


Заведующий кафедрой Жижко Е.В. ________________________________


Учебная программа обсуждена

на заседании ^ НМСИ Юридического института

«26» мая 2008 г. протокол № 4/08

Председатель НМСИ Басалаева С.П. _____________


Дополнения и изменения в учебной программе на 200 /200 учебный год.

В учебную программу вносятся следующие изменения:

____________________________________________________________________________________________________________________________________


Учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры

« » _________ 2008 г. Протокол № ___________

Заведующий кафедрой ____________________ Жижко Е.В.


Внесенные изменения утверждаю:

Директор Юридического института ______________ И.В. Шишко


^ 1. Цели и задачи изучения дисциплины


Цель преподавания дисциплины


Социальная экология (социальный аспект антропоэкологии) является разделом общей экологии человека, рассматривающим процессы взаимодействия общностей людей с их внешним природным и социальным окружением, динамику этих процессов и их последствия. Социальная экология изучает качественные аспекты взаимодействия человеческих общностей с окружающей средой, количественные данные, позволяющие определить индикаторы и стандарты экологической безопасности, устанавливает особенности влияния условий окружающей среды на качество жизни. В качестве сравнительного нового формирующегося научного интегрированного направления, социальная экология рассматривает среду обитания человека в качестве системы, включающей человека-общество-природу в единый механизм функционирования и жизнеобеспечения, то есть взаимоотношения человеческого сообщества с природной средой в их целостности.

Развитие экологических проблем послужило катализатором осмысления и осознания взаимообусловленности развития человеческого сообщества и природной среды. Экологические кризисы в ХХ веке трансформировались в глобальные кризисы, затрагивающие политические и культурные аспекты развития общества. Анализ особенностей социальных процессов ХХ века позволяет понять обусловленность проблем развития общества не столько противостоянием общества и природы, сколько результатами исторически сложившейся организации систем деятельности. Таким образом, конкретная экологическая ситуация может рассматриваться как продукт реализации определенных социо-культурных норм и моделей, изменение которых должно лежать в основе разрешения экологического кризиса.

Социальная экология как научная дисциплина сложилась лишь в последней трети двадцатого столетия. Основными вопросами рассмотрения социальной экологии является преобразовательная деятельность людей природной среды их обитания, в первую очередь – негативные последствия сознательной деятельности. В качестве объекта изучения социальной экологии принято рассматривать социально-экологические системы. Таким образом, социальная экология ориентирована на разработку основ адаптации человеческого сообщества к природным и искусственным условиям жизнедеятельности.

Цель преподавания социальной экологии как учебной дисциплины определена следующим образом: освоение основ экологического мышления как условия принятия адаптационной модели жизнедеятельности в природных и искусственных условиях среды проживания.

Курс социальной экологии является курсом цикла «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» общепрофессиональных дисциплин для направления «Социальная работа». Он читается в течение одного семестра третьего курса.

В результате изучения социальной экологии студент должен:

Освоить и уметь пользоваться системой понятий и показателей социальной экологии;

Ориентироваться в вопросах социальной экологии и иметь целостное представление о процессах взаимодействия общества и природной среды;

Уметь использовать различные источники информации для получения знаний по социальной экологии (в том числе современные информационные средства), уметь обосновывать теоретические положения данными социальной экологии;

Уметь использовать экологические данные, экологические правовые и культурные нормы при разработке социальных проектов и программ;

Иметь опыт использования экологического подхода к анализу природных и искусственных условий среды проживания и деятельности, региональных особенностей взаимодействия с природной и искусственной средой;

Иметь представление о региональной культурно-экологической системе, иметь позитивную ценностную ориентацию на сохранение и поддержание стабильности существования природной и/или социокультурной системы любого уровня;

Овладеть навыками экологической интерпретации различных аспектов социальной сферы, ситуаций практической деятельности в области социальной работы.


Таким образом, изучение данной дисциплины у студента должно способствовать развитию следующих компетенций: ОНК1 – аналитическая, ОНК5 – методологическая, ОНК6 – мировоззренческая; ОПК2 – информационно-технологическая, СЛ2 – понимание ценности культуры, науки, производства; СЛ4 – осознание социальной значимости своей профессии, СЛ5 – способность к саморазвитию и самореализации, СЛ6 – коммуникативная способность.

В качестве результата изучения данного курса социальной экологии следует рассматривать также формирование следующих социально-личностных компетенций: приоритетность сохранения естественных и социальных систем любого уровня, стремление способствовать обучению и развитию друг друга.


^ 1.2. Задачи изучения дисциплины


Основными задачами и темами изучения социальной экологии являются:

а) знакомство с эволюцией взаимоотношений человека и природы, логики и методологии преобразования природной среды, возникновением экологии как качественно новым этапом отношения человека к природе;

б) рассмотрение основных закономерностей взаимоотношений природы и общества, в том числе осознание экологического кризиса как точка бифуркации в развитии цивилизации;

в) анализ различных аспектов глобальной трансформации современного мира, политических и экономических механизмов социального управления качеством среды обитания человека; сравнительный анализ путей решения экологического кризиса;

г) использование методов получения информации о качестве окружающей человека среде и взаимообусловленности ее с качеством жизни, экологических аспектах здоровья;

д) выявление тенденций и особенностей формирования экологической культуры и экологического мышления, экологической этики;

е) характеристика региональных особенностей взаимодействия с природной средой как модели культурно-экологической безопасности;

ж) приобретение опыта в описании экологических аспектов социальной работы, применении экологического подхода в анализе конкретных ситуаций практической деятельности в рамках социальной работы;

з) описание опыта социальных служб в формировании экологической культуры.


^ 1.3. Межпредметная связь


В основе успешного освоения курса социальной экологии лежат в первую очередь дисциплины, позволяющие выявить сущность биосоциальных процессов и их взаимосвязей, то есть естествознание, демография, антропология, социология и социальная психология. Не менее важны для освоения курса социальной экологии знания и навыки, полученные в процессе прохождения курса философии, лежащие в основе понимания философских аспектов взаимодействия общества и природы; а также политологии, как основы понимания и формирования экологической политики.

Социальная экология является основой при изучении следующих базовых для данной специальности курсов: социальная медицина, прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе; экономические основы социальной работы (раздел «экономика природопользования»), а также курсов: технология социальной работы; опыт организационно-административной работы в системе социальных служб, учреждений и организаций.


^ 2. Объем дисциплины и виды учебной работы



Вид учебной работы

Всего

зачетных

единиц

(часов)

Общая трудоемкость дисциплины

4 (144)

Аудиторные занятия:

1,5 (51)

Лекции

0,5 (17)

практические занятия (ПЗ)

0,3 (12)

Семинарские занятия (СЗ)

0,6 (20)

лабораторные работы (ЛР)

-

промежуточный контроль

0,1 (2)

Самостоятельная работа:

2,5 (93)

изучение теоретического курса (ТО)

0,6 (20)

домашние здания

0,9 (33)

другие виды самостоятельной работы

1,0 (40)

Вид итогового контроля (зачет)

-



^ 3. Содержание дисциплины


3.1. Разделы дисциплины и виды занятий в часах

(тематический план занятий)


№

п/п

Модули и разделы дисциплины

Лекции

зачетные

единицы

(часы)

ПЗ или СЗ

зачетные

единицы

(часы)

ЛР

зачетные

единицы

(часы)

Самостоятельная работа зачетные

единицы

(часы)

Формируемые компетенции


1.




Социальная экология как научное направление и учебная дисциплина

Экология окружающей среды


0,1 (1)


0,1 (4)



0,1 (4)




0



0,3 (10)



ОНК1, ОНК6, ОПК2, СЛ4


2.




Экологические аспекты здоровья

Экологическая безопасность





0,1 (4)


0,1 (4)


0,2 (6)


0,2 (6)





0


0,3 (21)


0,3 (21)



ОНК1, ОНК5, ОНК6, ОПК2, СЛ2, СЛ4, СЛ5, СЛ6

3.

Экологическая культура

Экологические аспекты социальной работы






0,1 (4)





0,3 (12)

0,2 (6)



0


0,4 (26)


0,4 (15)



ОНК1, ОНК5, ОНК6, ОПК2, СЛ2, СЛ4, СЛ5, СЛ6



^ 3.2. Содержание разделов и тем лекционного курса


Модуль 1. Возникновение и развитие экологии

Ауд.: 0,3 (9 ч.) + 0,3 (10) на самост. работу


Темы:

1^ . Социальная экология как научное направление и учебная дисциплина

Ауд. 0,1 (1 ч.) + 0,1 (3) на самост. работу


Предмет и задачи курса. Происхождение и фазы развития экологии. Экология как наука, комплекс наук, мировоззрение и идеология. Уровни комплексной экологии: биоэкология, глобальная экология, социальная экология, экология человека. Противоречия социально-экологического развития мировой и локальных цивилизаций. Природа как "живое" существо. Экология как форма самосознания цивилизации.

Исторические формы и этапы социоприродных отношений. Генезис теоретических представлений о характере и специфике взаимодействия человека, общества и природы.

Характеристика основных сфер взаимодействия человека, общества и природы: антропосфера, социосфера, техносфера, ноосфера.

Проблемы разработки социальной теории окружающей среды. Экологическая оценка современных теорий общественного развития. Социально-экологические аспекты фундаментальных альтернатив общественного развития.

Развитие представлений о взаимодействии человека и природы. Возникновение экологии как качественно нового этапа отношения человека к природе.

Этапы развития экологии и выделение социальной экологии как интегрированного научного направления.

Понятие «социальная экология». Основные понятия и категории социальной экологии. Общество как объект природных воздействий. Формы отношения человека к природе. Система "общество-природа" как объект изучения социальной экологии. Законы соответствия общества и природы.

Основные подходы к структуре социальной экологии. Характеристика и границы действия основных и смежных направлений социальной экологии: экологической социологии, факторной экологии, социобиологии, экологической демографии, эконологии, организационной экологии.

Место социальной экологии в системе наук. Современные точки зрения на предмет изучения социальной экологии.

Основные категории социальной экологии.

Методы социальной экологии.

Современные экологические проблемы и их связь с другими глобальными проблемами.


2. ^ Экология окружающей среды

Ауд.: 0,2 (8 ч.) + 0,2 (7 ч.) на самост. работу


Окружающая среда. Понятие и элементы окружаю­щей среды.

Значение сохранения биоразнообразия на Земле.

Оптимальные условия существования и стабильного воспроизводства. Лимитирующие факторы.

Естественное состояние и функционирование экосистем.

Качество жизни и качество окружающей сре­ды. Природная, урбанистическая, техническая и социальная среда обитания человека.

Экологически опасные факторы (химические, физические, биологические, механические, комплексные). Маркерные характеристики для различных типов загрязнения.

Обобщенные показатели качества жизни. Система экологических показателей, характеризующих качество жизни. Город как среда обитания: социальные и экологические условия и проблемы жизнедеятельности.

Экологические проблемы РФ, СФО, Красноярского края, г. Красноярска.

Основные этапы развития охраны окружающей среды.

Роль особоохраняемых территорий. Заповедники. Эколого-просветительская и научная работа заповедников. Музеи и визит-центры для посетителей. Развитие концепции биосферных резерватов.

Основные теории охраны окружающей среды (бентамиста, мальтузианства, постоянного состояния, уровня жизни, экономического оптимизма, замкнутого круга, географического подхода, постиндустриальной эпохи, децентрализации общественной системы, концептуальной модели биосферы).

Социологический аспект охраны окружающей среды. Инвайронментальная социология.

Природоохранные меры (правовые, технические, образовательные, политические).

Природоохранные организации (государственные и общественные).

Ресурсы и их ограниченность. Энергетическое обеспечение технологического развития и проблема обеспечения качества жизнедеятельности. Виды загрязнений.

Эколо­гический кризис и возможности его решения. Региональные и глобальные проявления экологического кризиса, степень опасности для человека. Регион экологического неблагополучия.

Понятие и причины, основные составляющие экологического кризиса.

Преодоление экологического кризиса. Две точки зрения на возможности выхода из экологического кризиса для современного общества. 1. Биологическая стабилизация окружающей среды (В.Г. Горшков, К.Я. Кондратьев, К.С. Лосев) - биота планеты, являясь важнейшим фактором формирования и стабилизации природной среды при условии сохранения ее в достаточном для обеспечения стабильности объеме, в состоянии вернуть биосфере ее устойчивость. Основной механизм стабилизации (замыкание биосферных циклов сохранившимися экосистемами) на основе действия основного принципа устойчивости экосистем - круговорота веществ, поддерживаемого потоком энергии. Значимость и функции экосистем, не подверженных прямому антропогенному прессу (Россия, Канада, Австралия, Бразилия).



Идея "вписания" человечества в природные круговороты. Тезис о том, что у биоты планеты нет резервов, все экосистемы в той или иной степени деградировали (уменьшилось биоразнообразие, изменились видовой состав экосистем, их физико-химические параметры, водный и почвенный режим, климатические условия и т.п.) если и не напрямую, то опосредованно как основание второй точки зрения. Влияние новых типов объектов техники и человеческой деятельности - сложных саморазвивающихся систем, в которых включены человеко-машинные (производственные) системы, локальные природные экосистемы и социокультурная среда, принимающая новую технологию. Точка бифуркации как отсутствие однозначности развития сложной системы. Результативность деятельности человека, который работает саморазвивающейся системой, в которую он сам включен, обуславливается запретами на некоторые виды взаимодействия, потенциально содержащие в себе катастрофические последствия. Ограничения определяются не только объективными знаниями о возможных путях развития биосферы, но и сформированной в обществе системой ценностей.


^ Модуль 2. Экологические условия оптимального состояния внутренней и внешней среды человека

Ауд.: 0,6 (20 ч.) + 1,1 (42) на самост. работу


Раздел 1. Экологические аспекты здоровья

Ауд.: 0,3 (10 ч.) + 0,6 (21 ч.) на самост. работу

Темы:

3. Здо­ровье как продукт жизнедеятельности семьи и человека

Ауд.: 0,1 (4 ч.) + 0,3 (10 ч.) на самост. работу


Сложность определения понятия здоровья.

Здоровье как индивидуальная и социальная ценность.

Здоровье человека и здоровье социума. Здоровье как возможность реализации человеческого потенциала.

Наиболее значимые характеристики организма при определении зависимости здоровья от качества жизни. Устойчивость организма на разных этапах развития к экологическим факторам.

Критерии социального здоровья детей и подростков (адаптация в референтных группах, овладение ведущими и другими видами деятельности, овладение нормативным, правилосообразным поведением, выработка индивидуального стиля поведения, наличие самоконтроля и саморегуляции поведения в зависимости от обстоятельств, общая средовая адаптация).

Тенденции в динамике ценности здоровья в современных условиях.

Экологические вопросы эргономики.

Экожилье. Экопоселения (экологические деревни, экообщины).


4.^ Социальные болезн^ Нормативные акты



Всеобщая декларация прав человека// Диалог. 1990. № 8.

Конвенция ООН о правах ребенка// Ведомости СНД СССР и ВС СССР. 1990. № 45. Ст. 955.

Конституция Российской Федерации. М., 1993.

Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан. М., 1993.

ФЗ РФ «Об энергосбережении» от 3 апреля 1996 года № 28-ФЗ. М., 1996.

Федеральный закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 30 марта 1999 г. № 52-ФЗ.

ФЗ РФ «Об охране окружающей среды» № 7 от 10.01.2002. М., 2006.

ФЗ РФ «О питьевой воде и питьевом водоснабжении» № 12 от 15.06. 2004.

Федеральный закон «О качестве и безопасности пищевых продуктов» от 2 января 2000 г. № 29-ФЗ.

Проект ФЗ РФ ФЗ «О зонах экологического бедствия (о статусе зон экологического бедствия и регулировании хозяйственной и иной деятельности на их территории).



^ Интернет ресурсы экологической тематики

1. Всероссийская перепись населения 2002 года /

www.perepis2002.ru


2. Статистические материалы федеральной службы государственной статистики РФ / www.gks.ru


3. Федеральный образовательный портал «Экономика. Социология. Менеджмент» / www.ecsocman.edu.ru


4. Заповедники России / http://syseco.pgu.serpukhov.su/rusres/zapovedniki.html

БД по заповедникам (адреса, площадь, кластерность), карта размещения заповедников, ссылки на www-адреса заповедников, НП и о них.

1996 Animal Red List /http://www.wcmc.org.uk/data/database/rl_anml_combo.html

Электронная версия последнего издания Красной книги животных МСОП (организована как БД, позволяет поиск по таксономическим единицам, странам, статусу) и официальный текст ныне действующих критериев для присвоения видам статуса в КК МСОП.

6. Редкие и исчезающие животные России / http://www.nature.ok

Это Красная Книга Российской Федерации, подготовленная сотрудниками Экологического центра МГУ им М.В. Ломоносова.


7. Научный и учебно-методический центр Государственного комитета Российской Федерации по охране окружающей среды / http://www.соmcor.ru/priroda/000r.htm

Основные направления деятельности. Экологическая литература.


8. Комитет Государственной Думы по экологии /

http://www.acdi.ru/GD/sprav_in/kom13-1.htm

Справочная информация по комитетам Государственной Думы РФ

9. Экологическое законодательство /

http://www.ecoline.ru/mc/legis/index.htm

Федеральные законы и Постановления Верховного Совета РФ, Указы Президента РФ, Постановления Правительства, Международные соглашения и другие документы.


10. Экологическое законодательство субъектов РФ /

http://www.ecoline.ru/mc/legis/region

Региональные законы, постановления и решения в сфере охраны окружающей среды.

11. Эколайн / http://www.ecoline.ru/ ecoline

Улучшение доступа общественных организаций к экологической информации, сбор, анализ и распространение экологической информации, электронная экологическая библиотека, методический центр (экологическая экспертиза, мониторинг, менеджмент, стандарты)


12. Международный Социально-экологический Союз (МСоЭС) / http://www.seu.ru

Крупнейшее объединение независимо работающих общественных некоммерческих организаций разных стран (организации и группы из Азербайджана, Армении, Беларуси, Грузии, Казахстана, Кыргызстана, Молдовы, России, Соединенных Штатов Америки, Таджикистана, Туркменистана, Узбекистана и Украины). Список членов СоЭС и ссылки на их сайты, программы, конференции, документы, журнал "Вести СоЭС", публикации.

13. Сайт «Human Earth» / http://www.humanearth.h1.ru/indexNFl.htm

Глобальные экологические проблемы. Краткая информация об основных экологических принципах и о глобальных проблемах человечества.

14. Гринпис России / http://www.greenpeace.ru/gpeace

Всемирное наследие, лесная, ядерная, байкальская, климатическая кампании, морской проект.

15. Социально-экологический атлас России: электронный ресурс.


15. Центр экологической политики России / http://www.atomsafe.ru/crep.htm


16.Электронная версия бюллетеня «Население и общество» // www.demoscope.ru

Региональные экологические сайты


Экология Южной Сибири. Электронные версии «Сибирского экологического вестника», «Степного бюллетеня», ежедневно обновляемые экологические новости, красота природы Южной Сибири в фотографиях, природоохранное законодательство, общественные организации / http://www.nsu.ru/community/nature/

Экология Москвы и Московской области. Экологическая карта Москвы / http://fenics.chat.ru/

Экология Приморья / http://www.fegi.ru/ecology/links/

Байкальская Экологическая Волна / http://www.baikalwave.eu/org/

Иркутская детская и молодёжная школа экологии и здоровья / http://www.nsu.community/nature/org/irk_shool.htm

Молодежный благотворительный фонд "Возрождение Земли Сибирской" / www.irnet.ru/mbf

МБОО "Сибирский экологический центр" / www.ecoclub.nsu.ru/ecocenter.index.

Движение Дружин по охране природы / www. cci.glasnet.

Лесной клуб Российских неправительственных организаций / www. cci.glasnet.ru/forest-club

Межрегиональный Общественный Фонд "Сибирский Центр Поддержки Общественных Инициатив" / www.cip.nsk.su

ИСАР-Сибирь (ISAR - Siberia) / www.nsu.ru/community/nature

Sacred Earth Network /www.glasnet.ru

Российское представительство TRAFFIC EUROPE / www.deol.ru/nature

Евроазиатская Ассоциация молодежных экологических объединений "Экосистема" / www.ilstu.edu/

Сибирский межрегиональный Центр "Заповедники" / http://www.sibfirm.ru/catalog/detail_1159_0.htm

Природа байкальской Сибири /http://taiga.irk.ru/

Подборка научных, популярных и художественных произведений о природе Байкала.

Красная книга Бурятии /http://www.berill.ru/redbook/

Данный проект выполнен Республиканской общественной организацией «Новый ветер» в рамках программы грантов «Местные инициативы», которая является частью Байкальского компонента Проекта Глобального экологического фонда (ГЭФ) и направлена на сохранение биологического разнообразия озера Байкал.

ВЭС-Экология Приморья / http://www.fegi.ru/ecology/

Владивостокский экологический сайт. Экологические карты города. Пресса о загрязнении окружающей среды. Контакты. Подборка ссылок.

Ассоциация экологических журналистов Санкт-Петербурга / http://www.spb.org.ru/23.htm

Ассоциация организована при Санкт-Петербургском Союзе журналистов для координации работы всех "зеленых" журналистов города.

БРОК / http://www.broc.arsvest.tu/broc.htm

Бюро региональных общественных кампаний. БРОК - это команда журналистов, которые очень любят защищать природу от неразумных собратьев. И очень не любят быть на виду у тех, от кого приходится природу защищать.

Сибирский экологический журнал

/ http://www-psb.ad-sbras.nsc.ru/secjw.htm

Периодическое печатное издание. На сайте есть тексты статей.

Электронный журнал "Экология и жизнь"

/http://www.ecolife.ru/index.shtml

Кафедра экологического образования и педагогики МНЭПУ

/http://eop.narod.ru/

Сайт посвящен экологическому образованию в высшей школе. Адресован студентам и преподавателям, всем интересующимся проблемами экологического образования


^ Красноярский край


Гражданский Центр ядерного нераспространения / http://www.ccnnp.ru

Российское представительство Всемирного фонда дикой природы (WWF) в Алтай-Саянском экологическом регионе / http://www. nsu.ru/ community/nature/org/ngo/kras_wwf.htm

"Друзья сибирских лесов" / http://www. nsu.ru/ community/nature/org/ngo/forestfriend.html

ККЭД "Красноярское краевое экологическое движение" / http://www.ccnnp.ru

КрасЭКО "Общественная организация студентов, молодежи и специалистов" при СФУ / http://www. nsu.ru/ community/nature/org/ngo/kraseco.htm

Красноярская региональное экологическое объединение "За чистый город, чистую Сибирь" / http://www. nsu.ru/ community/nature/org/ngo/clearsib.htm

МОФ СЦПОИ "Агентство общественных инициатив" (Краевой филиал СЦПОИ) / http://www. nsu.ru/ community/nature/org/ngo/mofscpi.htmККЭИ (ККЭФ) "Красноярский Краевой Экологический институт (фонд)" / http://www. nsu.ru/ community/nature/org/ngo/kkei.htm

СпАЕН - "Спасение (Реабилитация) Ангары - Енисея"

"Центр Непрерывного экологического образования" при СибГТУ /



Интернет ресурсы законодательных актов

Федеральное законодательство:

КонсультантПлюс: ВерсияПроф

ЭкспертПриложение: Президент, Правительство

ЭкспертПриложение: Ведомства

КонсультантПлюс: Документы СССР (только каталог)

Региональное законодательство:

КонсультантПлюс: РегиональноеЗаконодательство

(по 77 субъектам Российской Федерации)

Система «Гарант» в Интернете

Информационно-правовой сервер Kodeks.Net

Kodeks Природные ресурсы и охрана окружающей природной среды
- Государственное регулирование охраны природы и природопользования
- Нормирование качества окружающей среды
- Ответственность за нарушение экологического законодательства
- Отдельные объекты охраны окружающей природной среды и природопользования
- Споры по вопросам охраны и использования окружающей среды
- Экономическое регулирование природопользования

База данных «Законодательство России». Мониторинг и охрана окружающей среды. Земельные ресурсы. Лесные и водные ресурсы, воздушное пространство. Недра, геология


4.2. Перечень наглядных и других пособий, методических указаний и материалов к техническим средствам обучения


В качестве наглядных пособий в курсе «Социальная экология» используются электронные презентации, видеоматериалы (фильмы и фрагменты), комплекты раздаточных материалов (схемы и таблицы), стенды и плакаты. Все виды пособий находятся в методическом кабинете кафедры.


Электронные презентации:

Экологические проблемы современного общества

Национальный проект «Здоровье»

Наркотизация в России

Мониторинг наркоситуации в РФ

Глобальные изменения климата. Лекция В.В. Клименко

Гринпис

Международные экологические организации

Традиционное природопользование народов Севера

Структура экологического сознания

Концепции экологического образования


При преподавании дисциплины используются видеофильмы и фрагменты:

Ядовитые игрушки

Экология Ачинска

Трудно быть Богом

Экологические катастрофы

Уроки Чернобыля

Чернобыль – за секунду до катастрофы

Разъяренная Земля

Грозные силы природы

Биосферные заповедники

Страны Африки

Плато Путорана

Таежный тупик

Атомные подводные лодки

Деятельность Гринпис

Столбизм как субкультура жителей Красноярска



^ 4.2. Контрольно-измерительные материалы


В процессе изучения курса социальной экологии предусматриваются следующие виды контрольно-измерительных работ:

Вопросы к зачету.

Тестовые задания.

Задания для самостоятельных работ.


Вопросы к зачету используются в тех случаях, когда студент по каким-либо причинам не имеет возможности сдать тестовые промежуточные и итоговые задания аудиторно.

Тестовые задания предполагают решение тестов по каждому модулю, соответствующих содержанию тем учебного курса (как аудиторных, так и для самостоятельного изучения). Тестовые задания прорабатываются студентами самостоятельно, затем выполняются аудиторно.

При подготовке к практическим занятиям планируется выполнение студентами тематических заданий, ориентированных на использование теоретического материала лекционного курса. Выполнение заданий предполагает решение проблемных вопросов, моделирование и теоретическую реконструкцию социальных ситуаций на основе экологического подхода.


^ Характеристика контрольно-измерительных материалов в тестовой форме


Контрольно-измерительные материалы в форме тестов созданы на базе лекционного материала и текстов профессионально-этических кодексов, изучаемых на семинарских занятиях. Обучение по курсу начинается с входного тестирования, сопровождается тестовым самоконтролем и контролем на границах модулей и заканчивается итоговым тестированием. Используются как обучающие тестовые задания (применяемые для активизации усвоения учебного материала), так и контролирующие (применяемые для диагностики уровня и структуры подготовленности студентов). Большая часть предлагаемых тестов являются гомогенными (проверяющими знания по определенной теме или модулю, выявляющими наличие или отсутствие минимально допустимой компетентности студентов), часть тестов являются гетерогенными (применяемыми для итоговой комплексной оценки знаний по курсу и оценки уровня профессионально-этического развития в компетентностном подходе). Контрольно-измерительные материалы в тестовой форме представлены: заданиями с выбором одного правильного ответа, заданиями с выбором нескольких правильных ответов, заданиями открытой формы (студент сам вписывает ответ), заданиями на установление соответствие, заданиями на установление правильной последовательности.


^ 5. Организационно-методическое обеспечение учебного процесса

по дисциплине в системе зачетных единиц


В течение семестра учебный процесс по социальной экологии включает в себя: лекции и практические занятия, семинары, зачет. Занятия проводятся еженедельно, для итоговой аттестации суммируются все виды деятельности по предмету. В течение семестра проводятся две контрольные работы в аудитории. Студенты в мини-группе (2-3 человека) выполняют самостоятельные работы, которые также оцениваются в зачетных единицах. Зачет выставляется по текущей успеваемости автоматически, если студент набрал более 50 % баллов, отводимых на зачет. В результате суммирования баллов за текущую успеваемость и за зачет ему выставляется итоговая оценка за семестр.

Студентам для изучения курса социальной экологии рекомендуется кроме учебников и материалов периодических изданий использовать материалы CD-диска, имеющиеся в методическом кабинете социально-правового факультета. Кроме того, необходимо использовать методические материалы, подготовленные преподавателем на твердых носителях, находящиеся на кафедре теории и методики социальной работы в рабочей папке под названием «Социальная экология». Для получения данных материалов необходимо обратится к методисту кафедры в специально указанные часы его работы.

Таблица организационно-методического обеспечения учебного процесса по социальной экологии см. в приложении 2.


Приложение 1

^ Таблица по структуре и содержанию модулей дисциплины

«Социальная экология»


№

п/п

Наименование модуля,

срок его реализации

Перечень тем лекционного курса, входящих

в модуль

(Перечень тем в соответствии с п. 3.2)

Перечень практических и семинарских занятий, входящих

в модуль

(Перечень

тем в соответствии с п. 3.3)

Перечень самостоятельных видов работ, входящих в модуль, их конкретное наполнение

(Перечень видов работ и их содержания в соответствии

с п.3.5)

Формируемые компетенции

Умения

Знания

1

Модуль 1

«Возникновение и развитие экологии»

5 семестр,

1-3 неделя

Тема:

1 - 2

Практические занятия:

1 – 2

Характеристика экологических проблем Красноярского края – 0,1 (4)


Решение тестов к модулю 1



ОНК1, ОНК6, ОПК2, СЛ4

Умение анализировать количественные экологические показатели, выбирать адекватный проблеме метод экологического исследования.

Знание основных определений и терминов по

экологии,

специфики методов экологии.


2

Модуль 2

«Экологические условия оптимального состояния внутренней и внешней среды человека»

7 семестр,

4-10-ая неделя.

Тема:

3-6

Практические занятия:

3 – 8

Традиционные и современные модели природопользования в Сибири 0,1 (25)


Разработка тренинга преодоления социофобии – 0,1 (15)


Решение тестов к модулю 2

ОНК1, ОНК5, ОНК6, ОПК2, СЛ2, СЛ4, СЛ5, СЛ6

Умение обосновывать теоретические положения данными экологии, умение исследовать социальные явления на основе экологического подхода, удержание экоцентрированной позиции в ситуации конфликта

интересов

Знание основных понятий по темам 2 модуля, системы экохарактеристик и основных этапов организации работы с экологической информацией исследования.



3

Модуль 3

«Роль экологичес-кой культуры в разрешении экологического кризиса»

7 семестр,

11-17-я неделя

Тема:

7-10

Практические занятия:

9–14

Использование экологического подхода в конкретной ситуации для социальной работы – 0,3 (6)


Отношение к природе в русской культуре 0,1 (4)


Выявление региональных особенностей взаимодействия с природной средой 0,3 (8)


Природоохранная деятельность общественных организаций РФ / Красноярского края 0,2 (3)


Разработка экокарты малой группы – 0,4 (8)


Решение тестов к модулю 3



ОНК1, ОНК5, ОНК6, ОПК2, СЛ4, СЛ5, СЛ6

Уметь ориентироваться в базах данных и использовать основные источники информации по экологии, определение альтернативного решения на основе экоцентрированной позиции,

исследовать социальные явления на основе экологического подхода.

Умение организовать экологическое обследование различных аспектов социальной сферы.

Знание основных пон