Реферат: Методические рекомендации по преподаванию географии в общеобразовательных учреждениях в связи с переходом на федеральный базисный учебный план 2007 -2008 учебного года. Нормативные документы, регламентирующие преподавание географии


Методические рекомендации по преподаванию географии

в общеобразовательных учреждениях в связи с переходом на федеральный базисный учебный план 2007 -2008 учебного года.

1. Нормативные документы, регламентирующие преподавание географии.

В общеобразовательных учреждениях края в 2007-2008 учебном году преподавание географии осуществляется в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования: разработанного в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании» и Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года и одобренной решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии от 23. 12. 2003 №21/12 и утвержденного приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089.

Для проведения итоговой аттестации по географии выпускников средней (полной) школы в форме ЕГЭ используются контрольные измерительные материалы, составленные с учетом следующих документов:

- Обязательный минимум содержания основного общего образования по географии (приказ Минобразования России от 19.05.98 г. № 1236);

- Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по географии (приказ Минобразования России от 30.06.99 г. №56);

- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. География (приказ Минобразования России от 05.03.2004 г №1089).


Согласно приказа Министерства образования Ставропольского края от 25 июня 2007 года № 324 предложен примерный учебный план для формирования учебных планов школ края, что, дает возможность строить рабочие планы на принципах профильной дифференциации и вариативности.

На ступени основного общего образования для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности возможно увеличение количества часов в VI классе (1 час в неделю учебного предмета «География») за счет часов регионального или школьного компонентов.

^ 2. Основное общее образование

География является обязательным для изучения учебным предметом федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. В рамках основного общего образования на изучение географии отводится 280ч ( 6 кл.-70ч., 7 кл. – 70ч., 8кл. – 70ч., 9кл. -70ч.). Распределение количества часов на изучение географии по годам обучения представлено в таблице 1.

Таблица 1.

^ Место географии в базисном учебном плане основного общего образования

Учебные предметы

 

 

Классы

(количество часов в неделю)

всего

5

6

7

8

9

География

 

2

2

2

2

8

Природоведение

2

-

-

-

-

2

Следует обратить внимание, что из 70 часов (2 часа в неделю) учебного предмета “География” в 6 классе основной школы 10% учебного времени должно быть выделено для организации изучения учащимися содержания образования краеведческой направленности. В школьном журнале записываются 7 часов регионального компонента (РК).

Учебный предмет “Природоведение” изучается в 5 классе (2 часа) и является пропедевтической основой последующего изучения блока естественнонаучных предметов. Характеристика УМК по курсу “Природоведение” отражена в методических рекомендациях по биологии.

Новая концепция школьного географического образования и содержание федерального компонента государственного образовательного стандарта по географии реализованы в новых линиях школьных учебников, атласов, рабочих тетрадей, методических рекомендаций.

Программно-методическое оснащение курсов географии основного общего образования представлено в таблицах 2, 3 ( в таблице 2 выделены учебники, которые рекомендуются Минобразованием СК и СКИПКРО использовать в обучении по Ставропольскому краю).

Таблица 2.

^ Характеристика УМК

Федеральный компонент

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Программы:

Программы общеобразовательных учреждений. География. 6-11 кл.- М.: Просвещение, 2000.- 304 с.

География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 кл.- М.: Дрофа, 2002.- 256 с.

Учебники:

Линия 1 (традиционная)

^ Герасимова Т.П. и др. Начальный курс географии. 2002 -2005, Дрофа.

Коринская В. А. и др. География материков и океанов, 2002 - 2005, Дрофа.

^ Баринова И.И. География России. Природа. 2001 -2005, Дрофа

Дронов В.П., Ром В.Я. География России. Население и хозяйство, 2003 -2005, Дрофа

Ром В.Я. Новое в России: цифры и факты. Дополнительные главы к учебнику “География России. Население и хозяйство”.- 2004 -2005, Дрофа.

Линия 2 (незавершенная)

Петрова Н.Н. География. Начальный курс. 2002 – 2005, Дрофа.

Душина И.В. и др. География. Наш дом – Земля: материки, океаны, народы и страны. 2002 - 2005, Дрофа.

Учебники 8-9 классов находятся в процессе издания. Могут использоваться учебники традиционной линии или учебники “География России. Природа” “География России. Хозяйство и регионы” авторов В.П.Дронова и др.

Линия 3

Крылова О.В. Физическая география. Начальный курс, 2000 – 2005, Просвещение.

Крылова О.В. Материки и океаны, 2000 - 2005, Просвещение.

^ Раковская Э.В. География. Природа России, 2000 – 2005, Просвещение.

Алексеев А.И. и др. География. Население и хозяйство России, 2000 – 2003, Просвещение.

Линия 4 (незавершенная)

Дронов В.П., Савельева Л.Е. География. Землеведение, 2005, Дрофа.

Учебник в процессе издания.

Могут использоваться учебники 1 или 2 линии.

Дронов В.П. и др. География России. Природа. Население и хозяйство, 2002 – 2005, Дрофа.

Дронов В.П. и др. География России. Хозяйство и регионы, 2003 - 2005, Дрофа.

 

Линия 5

Климанова О.А. и др. География. Землеведение, 2004 – 2005, Дрофа.

Климанова О.А. и др. География. Страноведение, 2004 – 2005, Дрофа.

^ Алексеев А.И. и др. География России. Природа и население, 2002- 2005, Дрофа.

Алексеев А.И. и др. География России. Хозяйство и географические регионы, 2002 - 2005, Дрофа.

Каждый из представленных комплектов учебников подготовлен единым авторским коллективом. По всей линии прослеживается преемственность в развертывании содержания, системы вопросов и заданий от одного учебника к другому.

Учебники и программы рекомендованы (допущены) Министерством образования РФ к использованию в общеобразовательных учреждениях.

Изучение географии по традиционной линии учебников осуществляется давно. Она является стабильной, классической и универсальной. С учетом новой концепции географического образования будет реализован комплексный, интегрированный подход к изучению физической и социально-экономической географии. Эта идея отражена в линиях учебников 4 и 5.

^ Перечень программ предметных элективных курсов предпрофильной подготовки (компонент образовательного учреждения)

Крылова О.В. Города мира (география мировой урбанистики) // Предпрофильная подготовка учащихся основной школы.- М., 2003.

Крылова О.В. Политическая карта мира // Предпрофильная подготовка учащихся основной школы.- М., 2003.

Александрова Е.Н. Решение географических задач // Элективные курсы в системе предпрофильного обучения.- Архангельск, 2005. С. 36-40.

Марданова Д.Р. Региональная экология // Модернизация школьного географического образования. Методические материалы в помощь учителю географии. / Под ред. Е.Н. Александровой, А.П. Кирилловой.- Архангельск: 2005.- С. 19-22.

Потапов И.А. Лингвистическая география // Модернизация школьного географического образования. Методические материалы в помощь учителю географии. / Под ред. Е.Н. Александровой, А.П. Кирилловой.- Архангельск: 2005.- С.14- 16.

Преминина Я.К. Монархии Европы // Модернизация школьного географического образования. Методические материалы в помощь учителю географии. / Под ред. Е.Н. Александровой, А.П. Кирилловой.- Архангельск: 2005.- С.11-14.

Хвостова А.В. Прикладная экология // Модернизация школьного географического образования. Методические материалы в помощь учителю географии. / Под ред. Е.Н. Александровой, А.П. Кирилловой.- Архангельск: 2005.- С.16-19.

^ 3. Среднее (полное) общее образование

География не относится к числу обязательных базовых общеобразовательных учебных предметов федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. География включена в перечень учебных предметов по выбору на базовом или профильном уровнях в зависимости от профиля обучения (таблица 5). Количество часов на изучение географии на базовом и профильном уровнях представлено в таблице 4

Таблица 4.

^ Место географии в базисном учебном плане среднего (полного) общего образования

учебный предмет

Количество часов за два года обучения (10-11 классы)

Базовый уровень

Профильный уровень

география

70 (1 час в неделю)

210 (3 часа в неделю)

Таблица 5.

^ Место географии в учебных планах общеобразовательных учреждений для некоторых возможных профилей

^ Федеральный компонент

“География” – базовый предмет

“География” – профильный предмет

“География” отсутствует на базовом и профильном уровнях

1. ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЙ

(2 часа 10-11 класс)

Рекомендуемые курсы:

Экономическая и социальная география мира

Общая география

1. БИОЛОГО-ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ

(6 часов 10-11 класс)

Рекомендуемые курсы:

Природопользование

Глобальная география

Медицинская география

Экология города (Урбоэкология)

Основы экологии

Экономическая и социальная география мира

1.физико-математический

2.социально-гуманитарный

3. художественно-эстетический

2. ХИМИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЙ

(2 часа 10-11 класс)

Рекомендуемые курсы:


Экономическая и социальная география мира

Общая география

4.оборонно-спортивный 

5. агро-технологический 

2. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ

(6 часов 10-11 класс)

Рекомендуемые курсы:

Коммерческая география

География человеческой деятельности

География производства в условиях рыночной экономики

Экономическая и социальная география мира

Население и хозяйство мира

6. индустриально-технологический

^ 3. УНИВЕРСАЛЬНОЕ (НЕПРОФИЛЬНОЕ) ОБУЧЕНИЕ

(2 часа 10-11 класс)

Рекомендуемые курсы:

Экономическая и социальная география мира

Общая география

Население и хозяйство мира

7. филологический 

8. информационно-технологический




^ Региональный (региональный) компонент




Краеведение (профильный уровень) – 34 часа (10-11 классы).

Краеведение (профильный уровень) – 34 часа (10-11 классы).




^ Компонент образовательного учреждения

(элективные учебные предметы)

Рекомендуются элективные курсы, развивающие содержание одного из базовых курсов, изучение которого осуществляется на минимальном общеобразовательном уровне. Они являются дополнительной подготовкой для интересующихся школьников к ЕГЭ по географии или поддерживают изучение смежных профильных предметов (химия, биология).

Рекомендуются элективные курсы, выступающие в роли дополнения содержания профильного курса.

Рекомендуются элективные курсы, содержание которых удовлетворяет познавательные интересы отдельных учеников в областях деятельности человека, выходящих за рамки выбранного профиля.

Например:

Глобальная экология (химико-биологический профиль)

Медицинская география (химико-биологический профиль)

Основы геологии (химико-биологический)

Мир в ХХ веке (универсальное обучение)

Рекреационная география (универсальное обучение)

Например:

Региональные геоэкологические проблемы (биолого-географический профиль)

География производства в условиях рыночной экономики (социально-экономический профиль)

География туризма (социально-экономический)

Пространственное разнообразие России (биолого-географический)

Например:

Глобальная география (гуманитарный профиль)

Конструктивная география (технологический профиль)

География культуры (художественно-эстетический)

Космическая география (физико-математический)

Учебно-методические комплекты базовых географических курсов являются традиционными и давно используются в практике обучения географии (Таблица 7). Большинство УМК профильных географических курсов также являются сформированными и рекомендованы (допущены) Министерством образования РФ к использованию в общеобразовательных учреждениях (Таблица 6).

Таблица 6.

^ Характеристика УМК географических курсов на базовом уровне (10-11 класс)

Экономическая и социальная география мира (В.П. Максаковский)

^ Количество часов

68 ч. (10 класс)

Программа

Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. 10 класс.// Программы для общеобразовательных учреждений. География. 6-10 классы.- М.: Просвещение, 2000.- С.46-60.

Учебник

Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира: 10 класс.- М.: Просвещение, 2005.- 400 с.

Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Дополнительные главы. 10 кл. – М.: Дрофа, 2003.

Рабочая тетрадь

Максаковский В.П. Рабочая тетрадь по географии: 10 класс. М.: Просвещение, 2005.- 61 с.

Методические рекомендации

Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира: Методическое пособие: М.: Просвещение, 2005.- 240 с.

Экономическая и социальная география мира (Ю.Н. Гладкий, С.Б. Лавров)

^ Количество часов

68 ч. (10 класс)

Программа

Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Социально-экономическая география мира. 10 класс // Программы для общеобразовательных учреждений. География. 6-10 классы.- М.: Просвещение, 2000.- С.157-169.

Учебник

Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Экономическая и социальная география мира: 10 класс.- М.: Просвещение, 2005.- 288 с.

Население и хозяйство мира (А.П.Кузнецов)

^ Количество часов

68 ч. (10 класс)

Программа

Кузнецов А.П. Население и хозяйство мира. 10-11 классы //География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 кл.- М.: Дрофа, 2002.- С.88-101.

Учебник

Кузнецов А.П. География. Население и хозяйство мира. 10 кл.- М.: Дрофа. 2003.- 304с.

Методические рекомендации

Кузнецов А.П. География. Население и хозяйство мира. 10 кл.: Метод. Пособие.- М.: Дрофа, 1999.- 96 с.

Общая география (Т.П. Герасимова, С.В. Мясникова)

^ Количество часов

68 ч. (10 класс)

Программа

Герасимова Т.П. Общая география // Программно-методические материалы. География. 10-11 классы.- М.: Дрофа, 2000.- С. 99.

Тематическое планирование

Герасимова Т.П., Мясникова С.В. Тематическое планирование по курсу “Общая география” (10 класс) // География,- 2001.- № 33,- С.28-29.

Учебник

Герасимова Т.П., Мясникова С.В. Общая география. 10 класс.- М.: АСТ-ПРЕСС,- 2002.

^ Таблица 7.

Характеристика УМК профильных географических курсов (10-11 класс)

Коммерческая география (Е.Л.Плисецкий)

^ Количество часов

68 ч. (10 -11 кл)

Программа

Плисецкий Е.Л. Программа экспериментального курса “Коммерческая география России”//География в школе.- 1992, №6.

Тематическое планирование

Плисецкий Е.Л. Курс в профильном обучении географии. Поурочное планирование // География.-2001, №4, С.9-14, 19-24.

Иванова Т.В. Курс “Коммерческая география”. Тематическое планирование // География в школе,- 2003, №8.- С.59-62.

Учебник

Плисецкий Е.Л. Коммерческая география России.- М.: Просвещение, 1996.- 256с.

Плисецкий Е.Л. Коммерческая география. Россия и мировой рынок. Учебник для 10 класса.- М.6 АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2004.-176 с.

Плисецкий Е.Л. Коммерческая география. Россия и мировой рынок. 11 класс.- М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2002.- 176 с.

Рабочая тетрадь

Плисецкий Е.Л. Коммерческая география. Россия и мировой рынок. Рабочая тетрадь 10 класс.- М.6 АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2004.

2.Плисецкий Е.Л. Коммерческая география. Россия и мировой рынок. Рабочая тетрадь 11 класс.- М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2002.- 64с.

Методические рекомендации

Плисецкий Е.Л. Коммерческая география. Россия и мировой рынок. Методические рекомендации для учителя. 10-11 класс.- М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2004.

География человеческой деятельности (В.Н.Холина)

^ Количество часов

68 ч. (10-11 класс)

Программа

Холина В.Н. Программа курса “География человеческой деятельности: Экономика, культура, политика” // География в школе.- 1994, №2.- С.34-39.

Тематическое планирование

Холина В.Н. Курс “География человеческой деятельности: экономика, культура, политика” (поурочное планирование) // География в школе.- 2002, №№8-9, 2003, №2.

Учебник

Холина В.Н. География человеческой деятельности: Экономика, культура, политика: 10-11 классы.- М.: Просвещение, 2005.- 352с.

Рабочая тетрадь

Холина В.Н. География человеческой деятельности: рабочая тетрадь: 10-11 классы.- М.: Просвещение, 2005.- 64 с.

Методические рекомендации

Холина В.Н. География человеческой деятельности: метод. рекомендации к изучению курса.- М.: Просвещение, 2004.- 176 с.

Природопользование (Н.Ф. Винокурова и др.)

^ Количество часов

68 ч. (10-11 класс)

Программа

Сиротин В.И., Винокурова Н.Ф., Камерилова Г.С., Николина В.В., Смирнова В.М. Природопользование // География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 кл.- М.: Дрофа, 2002.- С. 207-222.

Тематическое планирование

Сиротин В.И. Примерное тематическое планирование по курсу “Природопользование” (10-11 кл.) // География в школе.- 1994. №2. С.39-45.

Учебник

Природопользование: Уч для 10-11 кл. профильных шк./ Н.Ф. Винокурова, Г.С. Камерилова, В.В. Николина и др.- М.: Просвещение, 2002.- 255с.

Рабочая тетрадь

Рабочая тетрадь по природопользованию: 10-11 кл./ Н.Ф.Винокурова, Г.С. Камерилова, В.В. Николина и др.- М.: Просвещение, 1999.- 48с.

^ Методические рекомендации

Методическое пособие по курсу “Природопользование” / Н.Ф. Винокурова, Г.С. Камерилова, В.В.Николина и др.- М.: Просвещение, 1996.

Глобальная география (Ю.Н. Гладкий, С.Б.Лавров)

Количество часов

34 ч. (11 класс)

Программа

Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Глобальная география //География. Программы для общеобразовательных учреждений.- М.: Дрофа, 2002.- С.175-195.

Тематическое планирование

Крылова О.С. Глобальная география. Примерное тематическое планирование курса // География.- 2001.- 3№ 38.- С. 13-14.

Учебник

Лавров С.Б., Гладкий Ю.Н. Глобальная география.- М.: Дрофа, 2001.- 352 с.

Методические рекомендации

Гдалин Д.А. Глобальная география. 11 кл.: Метод. Пособие /Д.А. Гдалин, И.Ю. Гладкий.- М.: Дрофа, 2002.- 160 с.

Медицинская география (Т.В.Кучер и др.)

Количество часов

68 ч. (10-11 класс)

Программа

Кучер Т.В., Беляева Т.К. Программа курса “Медицинская география” // География в школе.- 1994.- №2.- С. 31-34.

Учебник

Кучер Т.В., Колпашникова М.Ф. Медицинская география. 10-11 кл.- М.: Просвещение, 1996.

Экология города (Г.С. Камерилова)

^ Количество часов

68 ч. (10-11 класс)

Программа

Камерилова Г.С. Программа профильного курса “Экология города” (“Урбоэкология”) для 10-11 классов // География в школе.- 1997.- №4.- С. 40-43.

Учебник

Камерилова Г.С. Экология города: Урбоэкология.- М.: Просвещение, 1997.- 192 с.

Рабочая тетрадь

Камерилова Г.С. Рабочая тетрадь по экологии города: 10-11 кл.: - М.: Просвещение, 1998.- 64 с.

Геология (Н.В. Короновский)

^ Количество часов

68 ч. (10-11 класс)

Программа

Короновский Н.В. Программа курса “Геология” // География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 кл.- М.: Дрофа, 2002.- С.224-230.

Учебник

Короновский Н.В. Геология. 10-11 кл.- М.: Дрофа, 2005.

Геоэкология (Л.Л. Розанов)

Количество часов

68 ч. (10-11 класс)

Программа

Розанов Л.Л. Программа курса “Геоэкология” // Элективные курсы. Программы. География, М.: Дрофа.

Учебник

Розанов Л.Л. Геоэкология. 10-11 кл.- М.: Дрофа, 2005.

Программы профильных географических курсов начинают публиковаться с 1993 года по настоящее время. Полные учебно-методические комплекты по этим курсам не сформированы, они представлены только программами. Таблица 8 отражает тематику предлагаемых курсов, размещенных в хронологическом порядке.

Таблица 8.

^ Элективные курсы профильной школы (10-11 классы)

название

автор

кол-во часов

программа

Основы рыночной экономики

А.А. Голуб,

В.М. Манусов,

Е.Б. Струкова

68

География в школе.- 1993.- № 1.- С. 35-36.

Экономика и экология

Т.В. Кучер

68

География в школе, 1993.- №3,- С. 41-44

География культуры

Т.П. Смоктунович

68

География в школе, 1993.- №5.- С.32-38.

География туризма

А.В. Даринский

34

География в школе, 1994.- № 2.- С.29-31

Взаимодействие природы и человека

Т.В. Власова,

В.А. Еремина,

Т.Ю. Притула

34

География в школе, 1994.- №3.- С.43-47.

Геоэкология

А.И. Жиров,

И.В. Игнатенко,

А.Н. Ласточкин,

В.П. Соломин

68

География в школе, 1994.- №6,- С. 56-60

Политическая география

Ю.Н. Гладкий,

В.С. Ягья

 

Сборник авторских программ для 10-11 классов профильных школ.- М.: Просвещение, 1994.

География религий

Ю.Н. Гладкий,

Н.С. Гордиенко

 

Сборник авторских программ для 10-11 классов профильных школ.- М.: Просвещение, 1994.

Глобальные и региональные экологические проблемы

Н.Н. Родзевич

 

Сборник авторских программ для 10-11 классов профильных школ.- М.: Просвещение, 1994.

Картография

А.М. Берлянт

 

Сборник авторских программ для 10-11 классов профильных школ.- М.: Просвещение, 1994.

Космическая география

В.А. Николаев, Э.М. Цыпина

 

Сборник авторских программ для 10-11 классов профильных школ.- М.: Просвещение, 1994.

Мир в ХХ веке

А.В. Даринский

 

География в школе,- 1995,- №2.- С. 38-43.

Рекреационная география

Т.Ю. Притула

34

География в школе,1995.-№3.- С. 45-47.

Основы комплексного страноведения

Я.Г. Машбиц

 

География в школе, 1995.- №5

Географическая картография

Г.С. Комисарова

36

География в школе, 1995.- №6.- С. 38-40.

Всемирное природное и культурное наследие

Д.П.Финаров,

В.П. Соломин,

В.Ф. Любимов,

Т.А. Любимова

68

География в школе, 2000,- №2.- С.50-52.

География производства в условиях рыночной экономики

А.Л. Миллер

34

География. Программы для общеобразоват. Учреждений. 6-11 кл.- М.: Дрофа, 2002.- С.196-207.

Региональные геоэкологические проблемы

О.А. Климанова

34

География в школе, 2004.- №5.- С. 52-54.

Пространственное разнообразие России

С.В. Рогачев

35

География, 2005.- №4.- С. 30-33.

Этнология и этнография

А.А. Лобжанидзе, Д.В. Заяц

34

География, 2005.- №4.- С.27-29.

География населения с основами демографии

С.А. Сухин

34

География, 2006.- №1.- С. 37-42.



Практические работы по географии.

Практические работы — неотъемлемая часть процесса обучения географии. Выполнение практических работ обеспечивает формирование умений применять теоретические знания на практике, вооружает жизненно важными умениями, такими, как чтение, анализ и сопоставление физических карт, статистических материалов и т. п. Практические работы способствуют воспитанию у школьников трудолюбия, развитию самостоятельности. Выполнение системы практических работ, предусмотренных программой, способствует овладению школьниками картографическими, сравнительно-историческими, геоэкологическими, геосистемным подходами и методами.

По дидактической цели все практические работы делятся на: обучающие (тренировочные), самостоятельные (творческие), итоговые (оценочные).

На выполнение практических работ отводится не более 20% учебного времени соответствующей программы. Итоговые (оценочные) работы составляют около 50% работ. Выполнение тренировочных и творческих работ учителем оценивается выборочно и в школьный журнал выставляются только положительные оценки. Итоговые практические работы по темам выполняются и оцениваются у всех учащихся в классе, записываются и выставляются в школьный журнал.

Таким образом, все практические работы по программе отражаются в тематическом и поурочном планировании с указанием их вида (обучающие, самостоятельные, итоговые), в школьный журнал записываются только итоговые (оценочные) практические работы. Примерное распределение практических работ по программам разных классов представлено в таблице 9.

Таблица 9.

Практические работы. География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 кл.- М.: Дрофа, 2004.- 256 с.

Начальный курс географии. 6 класс. Программа Т. П. Герасимовой (С. 6-15).

(68 ч, 2ч в неделю).


№ п/п

№ записи в журнале

Раздел,

тема

Тема практической работы

Вид работы







Введение







1.







1.^ На местности. Организация и обучение приёмам учебной работы: наблюдение над погодой, фенологическими явлениями (водоёмы, растительность); измерение высоты Солнца над горизонтом, ориентирование по Солнцу.


тренировочная

2.







2. На местности. Экскурсия по изучению форм земной поверхности, характера залегания горных пород, водоёмов (их использование, изменения, охрана).

тренировочная

3.

1.




3. На контурной карте. Надписать названия материков и океанов и нанести маршруты путешествий Ф. Магеллана, Х. Колумба.

оценочная







Раздел I

Изображение земной поверхности













Тема 1. План

местности







4.







1. Ориентирование на местности.

тренировочная

5.







2. Глазомерная съёмка небольшого участка местности.( одним из способов)

тренировочная

6.

2.




^ 3. Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.

оценочная

7.

3.




^ 4. Топографический диктант.

оценочная







Тема 2. Гео- графическая карта







8


Практические работы по курсу «География материков и океанов» 7 класс

^ Программа И.В. Душиной (С. 25 -38).

(68 ч, 2ч в неделю).


№ п\п

№ записи в журнале

Раздел.

Тема курса.

Тема практической работы

Вид работы

1.

-

Введение.

Обучение простейшим приёмам работы с источниками географической информации (учебником, картами, справочниками); составление по ним летописей наиболее важных ( с позиций школьников) путешествий в разные исторические эпохи.

тренировочная

2.

№1

Введение

Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек.

оценочная

3.

-

1. Главные особенности природы Земли.

Тема 1. Литосфера и рельеф Земли.

Определение по карте направлений и скорости передвижения литосферных плит и предположение об изменении расположения материков и океанов через миллионы лет ( на основе теории тектоники плит).

творческая

4.

-

Тема 2. Атмосфера и климаты Земли.

Сравнительное описание по климатической карте основных показателей климата двух климатических поясов ( по выбору учащихся).

тренировочная

5.

-

Тема 3. Гидросфера. Мировой океан.

Выделение на карте территорий, где в наибольшей мере проявляется взаимодействие Океана, атмосферы и суши.

творческая

6.

-

Тема 4. Географическая оболочка.

Анализ особенностей проявления природной зональности в Африке и Австралии.

тренировочная

7.

-

Тема 5. Освоение Земли человеком.

Обозначение на контурной карте направлений миграций людей в прошлом и настоящее время, стран, в которых в настоящее время происходят особые природные явления и важные события в жизни народов.

творческая

8.

-

Раздел 2.

Тема 1. Океаны.

Изображение на контурной карте природных поясов и особых (азональных) аквальных комплексов океана, а также шельфа и вида хозяйственной деятельности на нём.в одном из океанов (по выбору)

тренировочная

9.

№2.




Сравнительная характеристика природы двух океанов (по выбору).

оценочная

21.

№3

Тема 2. Южные материки. Тема 6. Антарктида.

Сравнение природы Арктики и Антарктики; объяснение причин полученных результатов сравнения.

оценочная

10.

-

Тема 3. Африка.

Определение географических координат крайних точек, протяжённости материка с севера на юг в градусной мере и в километрах. Обучение определению географического положения материка.

тренировочная

11.

-




Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

тренировочная

12.

-




Анализ климатических диаграмм: сопоставление их с показателями климатической карты; оценивание климатических условий на материке для жизни населения.

тренировочная

13.

-




Определение причин разнообразия природных зон материка.

творческая

14.

№4




Описание по картам атласа природных условий населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран.

оценочная

15.

№5.

Тема 4. Австралия и Океания.

Сравнение географического положения Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континентов.

оценочная

16.

-




Обоснование причин современного размещения коренного населения Австралии на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятельности населения.

творческая

17.

-




Описание по картам и тексту учебника одного из островов Океании.

творческая

18.

-

Тема 5. Южная Америка.

Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки.

тренировочная

19.

№6.




Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся)

оценочная

20.

№7




^ Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка (по выбору)

оценочная

22.

№8

Тема 8. Северная Америка.

Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе. Оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.

оценочная

23.

-




Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы, населения, его хозяйственной деятельности (по линии следования)

творческая

24.

№9

Тема 9. Евразия.

Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатодиаграммам, оценивание климатических условий для жизни людей и их хозяйственной деятельности.

оценочная

25.



10.




^ Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.

оценочная

26.

-




Обозначение на контурной карте стран, сгруппированных по различным признакам.

тренировочная

27.

-




Составление по картам и другим источникам описания одной из стран зарубежной Европы или зарубежной Азии.

творческая

28.



11.

Раздел 3. Географическая оболочка – наш дом.

Тема 1. географическая оболочка, её свойства и строение.

Работа на местности по выявлению природных комплексов, образование которых обусловлено различиями в строении рельефа, в получении тепла и влаги, а также в степени антропогенного воздействия.

оценочная

29.



12.

Тема 2. Взаимодействие природы и общества

Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы

оценочная


География России 8 класс (вариант 1).

Программа И.И.Бариновой (С. 46-52) (программа подходит и к учебнику И.В.Раковской «Природа России»).

(68 ч, 2ч в неделю).


№ п/п

№ записи в журнале

Раздел. Тема курса

Тема практической работы

Вид работы


1.

1.

Введение

Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран.

оценочная

2.







Определение поясного времени для разных пунктов России

тренировочная.

3.

2.

Раздел 1. Тема: Геологическое строение, рельеф и минеральные ресурсы.

Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

оценочная

4.




Тема: Климат и агроклиматические ресурсы

Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января, июля, годового количества осадков по территории страны

тренировочная

5.




.

Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды

творческая

6.

3.




^ Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны (Ставропольского края) для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

оценочная

7.




Тема: Внутренние воды и водные ресурсы

Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей её хозяйственного использования.

творческая

8.

4.




^ Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны, их зависимости от рельефа и климата

оценочная

9.







Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования.

творческая

10.

5.

Тема: Почва и почвенные ресурсы

Выявление условий почвообразования основных типов почв (количество тепла и влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности.

оценочная

11.




Тема: Растительный и животный мир

Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.

творческая

12.

6.

Раздел 2. Крупные природные районы.

Тема: Природа регионов России

Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа общегеографических и тематических карт. Прогнозирование изменений в результате хозяйственной деятельности человека.

оценочная

13.







Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на территории страны. Выделение внутри них более мелких составных частей на основе ярких, специфических черт их географического положения, пр
еще рефераты
Еще работы по разное