Реферат: Методические рекомендации по составлению портфолио библиотекаря вмук «цсгб» Волгоград, 2010

Волгоградское муниципальное учреждение культуры

«Централизованная система городских библиотек»

Отдел библиотечного маркетинга


Деловой дайджест:

«Портфолио как технология оценки профессионализма работника библиотеки»


Методические рекомендации по составлению портфолио библиотекаря ВМУК «ЦСГБ»


Волгоград, 2010


Что скажут о тебе другие,

коли ты сам о себе

ничего сказать не можешь.

Козьма Прутков


В последние годы начались интенсивные поиски новых альтернативных форм контроля, рейтингования и оценки профессиональных достижений. Одна из таких форм - портфолио, которое применимо для любой практико-результативной деятельности, в т.ч. в области культуры. Читайте в статье о том, что представляет собою портфолио работника культуры, как оно формируется, какие функции выполняет и где используется.

Л.М. Рязанцева,

заслуженный работник культуры РФ,

зав. методико-библиографическим отделом

Центральной городской библиотеки им. Н.К. Крупской г. Тамбова


1. Портфолио как технология оценки профессионализма работника культуры1


Слово "портфолио" в переводе с итальянского означает "портфель ценных бумаг". В английском "portfolio" - это папка для важных дел или докумен­тов. В интересующем нас смысле термин "портфолио" появился в 1970-х гг. в среде художников, архитекторов, дизайнеров, а также в сфере модельного и рекламного бизнеса. Он означал коллекцию фотоматериалов, резюме и перечень лучших результатов автора. Целью такого портфолио была рекламная демонстрация достижений его владельца, что позволяло судить о его возможностях и уровне мастерства. Именно это рациональное зерно побудило обратить внимание на потенциальные возможности портфолио как основы для разработки принципиально нового подхода к оцениванию профессиональной деятельности специали­ста учреждения культуры.

Согласно современным словарям портфолио - это способ накопления, фиксирования, оценки индивидуальных достижений личности за определенный период времени. Основной смысл портфолио - показать все, на что ты способен.

Портфолио работника сферы культуры можно рассматривать как:

собрание образцов работ и документов, иллюстрирующих возможности и достижения его владельца;

форму целенаправленной систематической и непрерывной самооценки и коррекции результатов работы;

метод самопрезентации и карьерного роста;

технологию мониторинга и оценки индивидуального прогресса;

средство мотивации и стимулирования творческой активности и самообразования.

Основные функции портфолио:

аналитическая - анализирует и обобщает работу специалиста;

накопительная - отражает достижения работника культуры (грамоты, дипломы, удостоверения, сертификаты и т. д.) и раскрывает спектр выполненных творческих работ (проекты, исследования, сценарии мероприятий, библиографическая продукция, и т. п.);

модельная - отражает динамику профессионального развития, демонстрирует стиль работы, помогает спланировать деятельность;

развивающая _ обеспечивает непрерывный процесс самообразования;

мотивационная - поощряет результаты деятельности;

рекомендательная - представляет личность при смене работы.



^ Формы портфолио


Портфолио может быть представлено как на бумажных носителях, так и в электронной версии. Если бумажный эквивалент портфолио предъявляется в виде папки с документами, то электронный - в виде файлов на магнитном носителе. Электронное портфолио может быть создано в виде электронной презентации или личного сайта (online-портфолио). Первое в большей степени реализует принцип наглядности, второе обладает большей информативной наполняемостью.

Специфика электронного портфолио:

является более мобильным и гибким (можно быстро вносить изменения в структуру и содержание материалов);

позволяет использовать многочисленные возможности для его художественного оформления (графические пакеты, программы Microsoft Office);

обеспечивает широкий выбор средств оформления работ на компьютере;

в составе электронного портфолио могут быть выложены материалы из Интернета, представляющие альтернативные точки зрения.

Электронное портфолио может быть размещено в Интернете и стать средством сетевого взаимодействия работников культуры (представить имеющийся опыт большему числу экспертов, коллег-специалистов, интересующихся).

^ Технология создания портфолио

Создание портфолио - весьма творческий процесс. В настоящее время не существует единых стандартов и требований к организации и оформлению портфолио работника культуры, поэтому подходы к его построению могут быть разнообразными, в зависимости от индивидуальных особенностей человека, который сам выбирает его вид и структуру, решает, какие документы и работы, в каком порядке в него включить. Важно, чтобы специалист проанализировал свою работу, собственные успехи, обобщил и систематизировал библиотечные достижения, объективно оценил свои возможности и увидел способы преодоления трудностей и достижения более высоких результатов.


Создание портфолио предполагает организацию поэтапной деятельности:

определение цели и мотивации создания;

разработка структуры;

сбор материалов;

формирование объема;

оформление;

презентация;

оценка материалов.


Модели портфолио

В зависимости от цели использования существуют различные модели портфолио.

Презентационное портфолио - коллекция лучших работ специалиста. Используется при поступлении на новое место работы (особенно в тех случаях, когда заработная плата назначается по итогам собеседования) или для участия в профессиональном конкурсе. На рис. 1 демонстрируется один из вариантов структуры презентационного портфолио.


Рис.1. ^ Структура презентационного портфолио


Портфолио

Портрет


Творческие

материалы

Достижения

Портфолио достижений. В этой модели наибольший акцент делается на документы, подтверждающие успешную деятельность личности в той или иной области.

^ Рефлексивное портфолио - материалы по оценке (самооценке) дости­жения целей.

Проблемно-ориентированное портфолио включает все материалы, отражающие цели, процесс и результат решения какой-либо конкретной про­блемы.

^ Тематическое портфолио. В этой модели акцент делается на тематически обособленные работы в рамках той или иной темы или модуля. Тематическое портфолио имеет смысл делать, если человек занимается какой-то определенной темой не разово, а постоянно или часто.

^ Комплексное портфолио содержит элементы всех перечисленных моде­лей и, как показала практика, является наиболее эффективной и востребованной моделью.

^ Структура содержания комплексного портфолио

В качестве примера рассмотрим один из вариантов структуры комплексного портфолио (рис.2).



Портфолио


Титульный лист





Визитная карточка


Творческое досье


Образовательный коллектор





Банк личных достижений


Портфель отзывов


Рефлексия



Рис.2. ^ Структура комплексного портфолио

Портфолио состоит из семи разделов, которые при необходимости можно совместить или, наоборот, раздробить. Их названия даны условно.

1. В разделе "Титульный лист" указываются следующие сведения:

название папки (например, "Творческое досье библиотекаря")

Ф.И.О. автора;

должность;

название места работы;

адрес, рабочий телефон, e-mail;

содержание портфолио.

2. Раздел "Визитная карточка". Его можно назвать и по-другому, например: "Анкетные данные", "Общие сведения об авторе", "Персональный блок", "Портрет", "Паспорт" и т. п. В этом разделе раскрывается личность владельца портфолио, здесь можно разместить:

фотографию автора;

автобиографию;

профессиональное кредо, цели и задачи деятельности (представление профессиональной позиции с основными ценностями, цитаты, отрывки из документов, мнения, созвучные автору портфолио);

документы об образовании;

общий трудовой стаж;

квалификационную категорию;

профессиональные и личные интересы;

общественную деятельность.

3. Раздел "Творческое досье" ("Рабочие материалы", "Методическая копилка"). Раздел представляет собой коллекцию лучших материалов владельца портфолио, отражающих основные направления и виды деятельности. В него могут входить:

исследовательские работы;

программно-проектная деятельность;

индивидуальная работа;

массовая работа (сценарии мероприятий, выставки, фотографии и видеокассеты с записью проведенных мероприятий и т. п.);

справочно-информационная деятельность;

использование компьютерных технологий;

рекламная деятельность.

4. Раздел "Образовательный коллектор" ("Карта профессионального роста", "Научно-методическая деятельность", "Индивидуальная образовательная карта") позволяет судить о процессе индивидуального развития владельца портфолио. Здесь отражаются:

документы о повышении квалификации (удостоверения об окончании курсов);

результаты итоговой аттестации, тестирования;

работа в методических объединениях;

участие в образовательных мероприятиях (семинарах, конференциях, круглых столах и т. д.);

участие в профессиональных и творческих конкурсах;

публикации и выступления в СМИ;

работа по обобщению и распространению опыта (создание информационных листков, методических пособий).

5. Раздел "Банк личных достижений" ("Портфолио документов", "Мои достижения") представляет собой портфель сертифицированных (документированных) индивидуальных достижений с целью повысить значимость автора портфолио и отразить его успехи в поощрениях и наградах. Здесь могут быть представлены:

копии документов, подтверждающих наличие ученых и почетных званий и степеней;

гранты, сертификаты, свидетельства;

грамоты;

благодарственные письма;

дипломы различных конкурсов;

другие награды по усмотрению автора.

Раздел "Портфель отзывов" включает:

отзывы о работе (коллег, читателей, руководителей разных уровней);

оценки результатов труда;

рецензии на авторские материалы, тексты заключений;

рекомендательные письма;

статьи об авторе портфолио.

7. Раздел "Авторская самооценка" предполагает размышления автора портфолио над интеграцией своего профессионального опыта и поиском оптимальных путей развития собственной деятельности. Данный раздел может содержать:

размышления автора по поводу своей сферы работы;

самоанализ работы;

коррекцию собственной деятельности;

стратегию профессионального развития.

Принципы построения портфолио:

системность;

достоверность;

открытость;

прозрачность;

простота;

доступность;

полнота представления.

Критерии оценки портфолио:

нацеленность автора на самосовершенствование;

структуризация материала;

ясность, логичность и лаконичность всех письменных пояснений;

целостность, тематическая завершенность представленных материалов;

наглядность результатов работы;

качество изложения материала;

аккуратность и эстетичность оформления;

творческий подход к созданию портфолио (оригинальность).

Основные ошибки при работе с портфолио

Анализ материалов вскрыл ряд ошибок, негативно влияющих на отношение к самой технологии портфолио и ее внедрение в практику:

нарушение принципа добровольности при сборе документов и формировании портфолио;

сбор материалов кем-либо вместо работника (например, подготовка материалов к очередной аттестации);

включение в портфолио всех без исключения собранных документов и материалов. На первый взгляд, такое желание не противоречит идее портфолио, которое рассматривается как папка достижений, но не сле­дует буквально воспринимать это, представляя портфолио своеобразным сундуком, в котором собрано все, что может продемонстрировать работник;

подмена идеи портфолио традиционными схемами (характеристикой администрации или методического совета, профессиональной зачетной книжкой и т. п.);

завышенные требования к внешнему оформлению и т. д.

Практическая значимость портфолио

Портфолио может понадобиться работнику культуры для следующих целей:

аттестации (портфолио при этом _ предмет экспертизы);

лицензирования, аттестации, аккредитации учреждения культуры;

систематизации и анализа деятельности специалиста;

конкурса (основания для участия в различных конкурсах и получения гранта);

для назначения стимулирующих выплат, денежного вознаграждения в качестве стимулирующего фактора (особенно актуально при переходе на новую систему оплаты труда работника учреждения культуры).

Использование технологии портфолио поможет администрации учреждения культуры целенаправленно и системно осуществлять мониторинг профессионального развития своих сотрудников, иметь полную информацию о результатах деятельности работников, объективно оценивать профессиональный уровень специалистов, поддержать стимулирующими выплатами их мотивацию к саморазвитию, выявлять ценный опыт для распространения, а также эффективно управлять личностно-профессиональным ростом персонала, координировать коллегиальные усилия по повышению качества и результативности его работы, способствовать концептуальной стратегии развития учреждения.


2. Портфолио школьного библиотекаря2


Портфолио (от франц. porter – излагать, формулировать, нести и folio-лист, страница) – досье, собрание достижений.

Понятие «портфолио» пришло к нам из Западной Европы XV-XVI веков. В эпоху Возрождения архитекторы представляли заказчикам готовые работы и наброски своих строительных проектов в особой папке, которую называли «портфолио». Документы, представленные в этих папках, позволяли заказчику составить впечатление о профессиональных качествах претендента. В настоящее время в сфере бизнеса портфолио применяется для показа достижений фирмы, а в среде фотографов и фотомоделей – как альбом с фотографиями.

Идея использования портфолио в сфере образования возникла в середине 80-х годов в Соединенных Штатах Америки. В конце прошлого века идея применения портфолио в школе становится популярной во всем мире, в том числе и в России.

В условиях модернизации российского образования возникла необходимость использования портфолио как технологии, позволяющей решить проблему, связанную с объективным оцениванием результатов деятельности школьников, учителей, библиотекарей. В последнее время все настойчивее в педагогическом сообществе идут разговоры об использовании портфолио не только для учителей, но и для школьных библиотекарей.

Портфолио – одна из наиболее приближенных к реальному состоянию форм, которая ориентирует библиотекаря на процесс самооценивания. Ведь не секрет, что в деятельности библиотекаря приходит такой момент, когда ему есть чем поделиться с другими, и он желает делать это.

Таким образом, портфолио может стать мотивационной основой деятельности библиотекаря и помочь формированию его личности. «Портфель» обеспечит его возможностью индивидуальной самореализации, а основой для этого является план самообразования. Самообразование любого человека всегда возникает в ответ на потребность в знаниях. Думается также, что план обеспечивает повышение уровня мотивации к самообразованию, к совершенствованию профессиональной подготовки.

В зависимости от целей создания портфолио бывают разных типов:

это «папка достижений», направленная на повышение собственной значимости библиотекаря и отражающая его успехи (грамоты, дипломы, сертификаты детей и пр.);

рефлексивное портфолио, раскрывающее динамику личностного развития библиотекаря, помогающее отследить результативность его деятельности, как в количественном, так и в качественном плане; в эту папку собираются статьи, эссе, анализ деятельности, видеокассеты, в общем, все, что делалось в течение определенного срока (напр., года, нескольких лет);

проблемно-исследовательский, связанный с написанием реферата, научной работы, подготовкой к выступлению на конференции;

методический, в котором помещаются методические материалы, свидетельствующие о профессионализме педагога, и которые собраны или созданы им самим;

тематический, создаваемый в процессе работы по определенному проекту, теме, разделу;

ПОРТФОЛИО3 могут быть служебными, профессиональными, деловыми и представляться на различных носителях: бумажном, цифровом, магнитном. Основной смысл портфолио – «показать все, на что ты способен». Метод портфолио, отражая динамику нашего профессионального развития, позволяет самостоятельно проанализировать деятельность библиотеки и свои достижения, выявить результативность и сделать соответствующие выводы, увидеть перспективы собственного профессионального роста и дальнейшего развития школьной библиотеки. Очень хорошо, если это будет шагом для продвижения вперед. Из некоторых определений значения этого слова мы выберем наиболее подходящее для школьного библиотекаря: рабочая файловая папка, содержащая многообразную информацию, которая документирует приобретенный опыт и достижения. Можно еще добавить, что это способ организации и систематизации информации о деятельности библиотеки и библиотекаря.

Значение такой библиотечной папки пока трудно переоценить: мы можем профессионально осветить наши собственные достижения, творческие находки. Таким образом, портфолио поможет нам оперативно предоставлять информацию о деятельности библиотеки, квалифицированно представлять собственный опыт работы на педагогических конкурсах и мероприятиях, демонстрировать свой профессиональный уровень и достижения в ходе квалификационных испытаний (аттестации), во время районного смотра школьных библиотек, состояния плановой и тематической работы библиотеки. Портфолио состоит из восьми разделов, которые при необходимости можно совместить или, наоборот, раздробить.


Структура и содержание портфолио


Титульный лист

Название образовательного учреждения.

Название папки.

Фотография.

Фамилия, имя, отчество, должность.

Содержание

Визитка сотрудника и библиотеки.

Карта профессионального роста.

Документы о повышение квалификации.

Документы о результатах участия в педагогических мероприятиях.

Поощрения и награды.

Публикации.

Авторские разработки.

Отзывы.

Визитка сотрудника и библиотеки.

Визитка сотрудника.

- Фамилия, имя, отчество.

- Должность, школа.

- Дата рождения.

- Библиотечная и учебно-педагогическая деятельность. (Здесь – только краткое перечисление и отсылка к пункту 2, если он есть.)

- Дата прохождения предыдущей аттестации.

- Образование (что, где, когда закончил, специальность).

- Общий стаж работы.

- Стаж работы по должности.

- Награды и звания, год получения.

- Повышение квалификации (тема, где и когда проходили, количество часов). (Здесь – только краткое перечисление и отсылка к пункту 3, если он есть.)

- Тема самообразования.

1.2. Визитка библиотеки.

- Характеристика (площадь, этаж, читальный зал или зона, помещение для учебников, оборудование, технические средства).

- Особенности деятельности данной библиотеки (проект, эксперимент, программа, спецкурс).

- Контрольные показатели (количество учащихся, читателей, книжного фонда, учебников, процент охвата библиотечным обслуживанием, читаемость, книгообеспеченность, обращаемость фонда).

2. Карта профессионального роста

- Сведения об участии в работе методического объединения, педагогических советов, родительских собраний, в педагогических мероприятиях, детских литературных праздниках и конференциях в школе, районе, города, республике.

- Фотографии (альбом с фотографиями).

Документы о повышении квалификации

- Удостоверения об окончании курсов.

- Фото.

- Отзывы.

4. Документы о результатах участия в педагогических мероприятиях

- Сертификаты.

- Грамоты, благодарности.

- Фотографии.

- Отзывы.

5. Поощрения и награды

- Дипломы, грамоты, благодарности, удостоверение о награде.

6. Публикации.

- Публикации о сотруднике, библиотеке, читателях.

- Ваши статьи, доклады, сценарии, опубликованные в СМИ, брошюрах.

7. Авторские разработки.

- Сценарии и интересные планы библиотечных мероприятий.

- Методические рекомендации.

- Разработки библиотечной продукции (плакатов, памяток, буклетов).

- Фактографический материал (списки книг, копии публикаций).

Примечание: если разработок много, то можно просто перечислить и указать: продукт, название (тема), адресат, год, составитель.

8. Отзывы.

- Отзывы.

- Рецензии.

- Предложения.

- Приглашения.

- Поздравления.

- Переписка.

- Справки о комплексной, аттестационной проверке.

- Размышления на тему, наброски, «неотправленное письмо».


^ Процедура презентации портфолио

Портфолио представляется библиотекарем в информационно-методический центр Алексеевского муниципального района не позднее, чем за две недели до проведения секции школьных библиотекарей в рамках августовской конференции педагогов. Комиссия в составе методиста ИМЦ, руководителя РМО школьных библиотекарей и одного из руководителей творческой группы рассматривает представленные материалы, и обращают внимание на следующие моменты:

соответствие представленного материала требованиям к оформлению портфолио (содержание и структура);

полнота раскрытия профессиональных достижений и эффективности деятельности библиотекаря;

положительные стороны и недостатки профессиональной деятельности;

оценка работы;

другие вопросы по усмотрению комиссии.

Защита портфолио проводится публично на секции школьных библиотекарей в рамках августовской конференции педагогов.

Защита портфолио проводится в несколько этапов:

Презентация портфолио.

Ответ на вопросы по существу представленных документов.

Ознакомление библиотекаря с краткой оценкой работы.

Пояснения библиотекаря по замечаниям комиссии.

Обсуждение результатов защиты членами комиссии.

Доведение до библиотекаря выводов и рекомендаций комиссии.

Презентация (от лат.рrezentatio – представление, предъявление) – официальное представление вновь созданного предприятия, фирмы, проекта, продукции, товара кругу приглашенных лиц, публичная демонстрация чего-либо.

^ Презентация портфолио - форма испытания, в ходе которой библиотекарь представляет комиссии свидетельства своего профессионализма и результаты своей деятельности в форме структурированного портфолио. Презентация может проходить в виде выставки учебно-методических материалов, слайд-шоу, доклада, сопровождаемого компьютерным показом с помощью мастера презентаций PowerPoint и др.

Для презентации портфолио библиотекарю отводится 7-8 минут. В ходе презентации библиотекарь должен обосновать, как представленные материалы свидетельствуют о его профессиональной компетентности. Презентация – это не сокращенное изложение разделов портфолио. Основная цель презентации – в короткое время представить основные результаты проделанной работы за определенный период времени.

Качество презентации при защите портфолио оценивается по следующим показателям:

соответствие презентации содержанию портфолио;

выделение основных результатов деятельности педагога;

качество изложения материала.

Членами комиссии задаются вопросы по существу представленных в портфолио материалов (не более 2-3 вопросов). Эта часть защиты очень важна, т.к. демонстрирует культуру мышления и общую эрудицию библиотекаря. Библиотекарь отвечает на вопросы, иллюстрируя свой ответ (при необходимости) материалами из портфолио. Ответы должны быть краткими и касаться только существа заданного вопроса.

Обсуждение результатов защиты членами комиссии проводится на закрытом заседании без присутствия библиотекаря. В ходе заседания обсуждаются представленные материалы, и определяется степень их соответствия заявленным критериям.

Считается, что библиотекарь успешно выдержал защиту, если представленные в портфолио материалы свидетельствуют о том, что:

библиотекарь ведет активную работу внутри творческой группы, в методическом объединении, сотрудничает с сельской библиотекой, детским садом и другими учреждениями;

использует в своей деятельности различные методы и формы работы;

учитывает при взаимодействии с учащимися их индивидуальные особенности;

знает современные технологии обслуживания, обучения и воспитания.

применяет ИКТ в своей работе.

При оценивании портфолио необходимо обратить внимание на наиболее интересные по тематике и проблематике формы работы, а также оценить степень участия в них библиотекаря. А так же необходимо определить, использованы ли результаты работы библиотекаря в деятельности ОУ, на уровне района, республики. Есть ли отзывы о работе, то какие и от кого получены.

При наличии публикаций оценивается их актуальность, практическая направленность и использование в практике ОУ, района, республики.

По окончании обсуждения выводы и рекомендации членов комиссии, доводятся до библиотекаря.


3. Портфолио школьного библиотекаря

Методические рекомендации по составлению4


Настало время рассказать о том, что же такое профессия библиотекаря-библиографа, чем занимается школьный библиотекарь в школе. Работа наша с вами – кропотливая, ежедневная, требующая значительных усилий. Но окружающим она не всегда видна. Кроме того, стоит рассказать, что библиотекарь в школе – это не просто библиотекарь, а ещё и педагог дополнительного образования. Библиотекарь может преподавать курс «Библиотечно-библиографические знания как основа информационной культуры личности», МХК, этику, эстетику, краеведение.

При помощи грамотно составленного портфолио мы можем рассказать о том, как сами видим и представляем свою профессию и место библиотеки в школе, о своих достижениях и наработках, о реализации собственных проектов развития библиотеки.

С другой стороны, портфолио – это способ организованного накопления своих разработок: образовательных программ, их методического обеспечения, сценариев различных мероприятий и т.д. Этот способ позволяет один раз свести воедино, систематизировать информацию, расположить её в определённой логической последовательности, дополнять по мере необходимости и выдавать по первому требованию. Например, когда администрация требует информацию о вас как о специалисте.

Ещё одна отличительная особенность портфолио в том, что вы сами выбираете тип, вид и структуру своего портфеля, сами решаете, какие документы и работы и в каком порядке включать в него. Это не догма, а рабочий инструмент. На любую страницу можно поместить дополнения, какие-то замечания, размышления и самоанализ. Это возможность создать индивидуальный портрет школьного библиотекаря, систематизировать, проанализировать и квалифицированно представить его профессиональные достижения. В сущности, это один из способов его самопрезентации как специалиста определённого уровня.

Создание профессионального портфолио – кропотливый труд. Тем не менее эти усилия оправдают себя творческим ростом, признанием коллег, ростом авторитета школьной библиотеки.

^ Цель предлагаемых методических рекомендаций: раскрыть возможности работы с портфолио в библиотечной практике.

Для реализации цели необходимо решить следующие задачи:

разработать концепцию библиотечного портфолио;

определить его цели, задачи, функции, выявить практическую значимость;

представить модели и разновидности портфолио в библиотечной практике;

разработать методику формирования профессионального библиотечного портфолио;

представить варианты организации и оформления портфолио.


^ КОНЦЕПЦИЯ БИБЛИОТЕЧНОГО ПОРТФОЛИО

Термин «портфолио» пришёл к нам из педагогики, политики, бизнеса, журналистики, например: министерский портфель, портфель инвестиций, редакционный портфель.

Портфолио – это способ фиксирования, накопления, оценки и самооценки индивидуальных достижений за какой-то период времени.

Он относится к «аутентичным», то есть к истинным, наиболее приближённым к реальному способам оценивания. Его основной смысл – показать всё, на что способен специалист. Этот метод позволяет самостоятельно проанализировать свои достижения, с тем чтобы делать выводы и шагать дальше. Таким образом, портфолио, как накопитель достижений, отражает динамику нашего профессионального развития, служит формой обсуждения и самооценки результатов работы. Позволяет самостоятельно установить связи между предыдущими и новыми знаниями, умениями, наработками.

^ Цель портфолио: накопление достижений, отслеживание индивидуального прогресса, представление деятельности и профессионального развития за определённый период времени.

Задачи:

проанализировать и обобщить свою работу;

связать воедино отдельные аспекты своей деятельности;

отразить динамику профессионального развития;

представить опыт своей работы наиболее полно и эффективно.

Функции портфолио:

диагностическая – фиксирует изменения за определённый период времени;

содержательная – раскрывает спектр выполняемых работ;

развивающая – обеспечивает непрерывный процесс обучения и самообразования;

мотивационная – поощряет результаты деятельности;

рейтинговая – позволяет определить количественные и качественные индивидуальные достижения.

Практическая значимость портфолио:

аттестация в будущем;

лицензирование, аттестация, аккредитация ОУ;

систематизация деятельности библиотекаря;

фактор, стимулирующий профессиональное развитие.


Модели портфолио

Модель

Цель создания

Портфель достижений

(для себя и для других)

Оценить прогресс в исследовательской, профессиональной или творческой деятельности

Портфель-самооценка

(для себя)

Показать прогресс или регресс в каких-либо видах или отдельных аспектах профессиональной деятельности

Портфель-отчёт

(для других)

Показать успешность и доказать прогресс исследовательской, профессиональной и творческой деятельности


Доказательство прогресса отслеживается по конкретным результатам и материализованным продуктам профессиональной, исследовательской и творческой деятельности.


^ ТИПЫ ПОРТФОЛИО


При разработке структуры портфолио целесообразно ориентироваться на три основных его типа:

Портфолио документов включает сертифицированные (документированные) достижения библиотекаря:

дипломы (федерального, муниципального, окружного, школьного уровней);

грамоты;

свидетельства;

удостоверения;

справки;

сертификаты учреждений, осуществляющих официальное взаимодействие с департаментом образования администрации города Омска.

В нём могут размещаться копии указанных документов. Обязательно предваряется их перечнем (по мере накапливания в течение ряда лет).

^ Портфолио работ – это собрание материалов, отражающих основные направления и виды деятельности, описание основных форм творческой активности. Выполняется группировкой различных творческих, проектных, исследовательских работ библиотекаря в единый массив документов. В него могут входить:

конкурсные работы;

проекты развития библиотеки;

тексты (тезисы) выступлений на семинарах, методических объединениях (или их аудио- и видеозаписи);

сценарии различных массовых мероприятий;

электронные документы – различные презентации, разработки в помощь проведению библиотечных уроков, обзоров, выставок;

видеозаписи, фотоальбомы различных мероприятий;

авторские образовательные программы и УМК к ним;

печатные работы.

Портфель работ предваряется перечнем представленных в нём материалов. Сами работы прикладываются на бумажных или электронных носителях, в том числе видеозаписи, фотографии, публикации и т.п. Он даёт качественную оценку профессиональной деятельности библиотекаря по следующим параметрам: полнота, разнообразие, оригинальность, убедительность материалов, динамика и творческая активность работника и т.п.

Портфолио отз