Реферат: Методические рекомендации для подготовки к поступлению в Саратовский военный институт внутренних войск мвд россии Саратов 2008





МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Саратовский военный институт внутренних войск МВД России



МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

для подготовки к поступлению

в Саратовский военный институт

внутренних войск МВД России

Саратов 2008

Рецензент

кандидат экономических наук, профессор, полковник А.Н. Лизогуб

Методические рекомендации для подготовки к поступлению в Саратов­ский военный институт внутренних войск МВД России / В.В. Васильев, А.Г. Барбакарь, Н.А. Бондаренко, О.А. Кузнецова, В.Н.Яковлева.

- Саратов: СВИ ВВ МВД России, 2008. - 32 с.

Методические рекомендации разработаны на основе требований руководящих документов по организации профессионального отбора в военно-образовательные учреждения высшего профессионального образования внутренних войск Министерства внутренних дел Российской Федерации.

Методические рекомендации предназначены для проведения военно-профессиональной ориентации молодежи в Саратовский военный институт внутренних войск МВД России.

«Юноше, обдумывающему житье....»

Ты не ошибёшься, если остановишь выбор на нашем военном учебном заведении.

^ Ты здоров физически, морально и нравственно вос­питан - поступай в наш военный институт.

У тебя есть потребность к организованности и дисциплине, ты не приемлешь несправедливости, гру­бости, лжи и обмана - твоё место в офицерском кор­пусе внутренних войск, тебя ждет Саратовский воен­ный институт внутренних войск МВД России.



ВВЕДЕНИЕ

Выбор профессии - один из ответственных этапов в жизни каждого че­ловека, и нужно сделать его правильно, найти ту единственную профессию, в которой бы он полностью раскрыл себя, приносил наибольшую пользу обществу и государству.

Профессия офицера внутренних войск романтическая и героическая, но требующая больших затрат средств и времени. Решение стать офицером внутренних войск должно отличаться сознанием большой важности и зна­чимости предпринимаемого шага. Деятельность офицера внутренних войск обязывает быть в полной готовности с оружием в руках защищать консти­туционные интересы и права граждан России. Ей присущи тяготы и лише­ния службы, большое напряжение физических, моральных и духовных сил, ограниченное время для выполнения боевых задач, строго регламентированный быт.

Отрадно, если юношу привлекают высокая культура и образованность, военная форма и ритуалы, четкие и слаженные действия парадного расчета и задорная строевая песня. Но в военной службе есть свои будни и трудно­сти. Избравший для себя профессию офицера внутренних войск должен знать, что помимо общих требований, предъявляемых к офицерскому кор­пусу, офицер внутренних войск должен соответствовать и некоторым спе­цифическим условиям, исходя из характера служебно-боевой деятельности.

Служба во внутренних войсках требует особых свойств характера и умений. Обязательны глубокие и всесторонние знания, отличная физиче­ская подготовка, отменное здоровье и выносливость.

^ КРАТКАЯ ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА

Саратовский военный Краснознаменный институт внутренних войск МВД РФ расположен в крупном областном центре Поволжья. Саратов -это город старинный и в то же время молодой, постоянно растущий и развивающийся. Это один из студенческих городов России. В 12 высших (из них 3 военных) и 56 средних специальных учебных заведениях обучается свыше 100 тысяч юношей и девушек.

Саратов - большой культурный центр. В городе работают 4 театра, областная филармония, десятки домов культуры, музеи.

Саратовский военный Краснознаменный институт является одним из старейших военно-учебных заведений внутренних войск, он готовит офицеров для службы во внутренних войсках МВД России.

Институт начал свою историю 2 мая 1932 года от 4 школы пограничной охраны и войск ОПТУ. Первый выпуск командиров, окончивших основное пехотное отделение школы, состоялся в 1934 году. В 1937 году школа ре­организована в училище, с 1973 года училище стало высшим, в 1997 году -преобразовано в военный институт. За период существования было подготовлено свыше 36 тысяч офицеров.

Славные страницы в летопись боевой славы военного института вписа­ли его воспитанники, мужественно сражавшиеся в боях с японскими саму­раями у озера Хасан и реки Халхин-Гол, в войне с белофиннами. В суровые годы Великой Отечественной войны воспитанники института гордо про­несли честь и славу через все фронты, проявляя мужество и героизм в борьбе за свободу и независимость нашей Родины.

Выпускники участвовали в ликвидации последствий аварии на ЧАЭС, обеспечивали проведение XXII Олимпийских игр. В 1995-1996 гг. сводный полк военного института представлял внутренние войска на Параде Побе­ды в городе Москве.

С момента образования и до наших дней Саратовский военный Краснознаменный институт прошел путь становления и развития, неоднократно изменялись его названия, организационная структура, количественный со­став, но неизменным оставалось высокое качество подготовки квалифицированных офицерских кадров для внутренних войск. Свыше 100 воспитанников удостоены воинских званий от генерал-майора до генерал-полковника. Более 30 тысяч выпускников награждены орденами и медаля­ми. Родина высоко оценила мужество и героизм воспитанников института.

Удостоены высоких званий ^ Героя Советского Союза - 20 выпускни­ков, Героя Социалистического труда - 3 выпускников и Героя России -7 выпускников.

Указом Президиума Верховного Совета СССР от 6 мая 1982 г. за заслу­ги в подготовке квалифицированных кадров для внутренних войск училище награждено орденом Красного Знамени.

Тысячи закаленных, в совершенстве знающих военное дело воспитанников с гордостью несут честь и звание офицера внутренних войск, самоотверженно выполняют сложные государственные задачи на всей территории России.

И в сегодняшние дни выпускники института находятся на переднем крае борьбы с преступностью и терроризмом, обеспечивают защиту кон­ституционных прав граждан в «горячих точках».

Приказом министра внутренних дел Российской Федерации от 22 апреля 2002 года за большой вклад в дело воспитания и подготовки офицерских кадров для внутренних войск МВД России и в связи с 70-летием Саратовский военный Краснознаменный институт внутренних войск награжден памятным вымпелом.


^ УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ И ПОЛУЧАЕМАЯ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

Образовательный процесс в институте состоит из военных, гуманитар­ных, юридических дисциплин и осуществляется различными формами и методами. В процессе учебы курсантами изучаются 55 дисциплин на 14 кафед­рах: общевойсковая и специальная тактика частей подразделений внутренних войск, общая военная педагогика и психология, иностранные языки, основы высшей математики, другие военные и специальные дисциплины (уголовное, гражданское, конституционное и административное право). Курсантов обучают в совершенстве владеть всеми видами стрелкового оружия, приемами рукопашного боя и самозащиты, вождению боевой техники и автомобилей, работе с информационно-вычислительной техникой.

Военный институт располагает классами, аудиториями, художественной и специальной библиотеками, учебными объектами и полями, стрельби­щем, танкодромом, оснащенными современными тренажерами, электронно-вычислительной техникой и другой учебно-материальной базой, позволяющей успешно осваивать учебную программу.

Привитию хороших практических навыков службы способствует организа­ция стажировок в передовых подразделениях войск. Имеются все условия для участия курсантов в военно-научной работе института. Военно-научные кружки курсантов работают на всех кафедрах военного института, в редакции газеты «Вестник» и филиал центрального музея внутренних войск МВД России.

Для обеспечения жизни и быта служащих в военном институте имеются: курсантская столовая, клуб на 1000 посадочных мест, торгово-бытовой центр (отделение связи, парикмахерская, буфет), швейная мастерская. А также имеется поликлиника с лазаретом, где прием ведут высококвалифицированные специалисты.

Офицер внутренних войск должен обладать отличной физической подготовкой. И для этого в институте есть великолепный спортивный комплекс, включающий спортивные залы для борьбы и рукопашного боя, гимнастики, залы для игры в баскетбол, волейбол и мини-футбол, гимнастиче­ские городки, единую полосу препятствий, тренажерные залы.

В институте обучаются действующие чемпионы мира, призеры и чемпионы России по боевому самбо и рукопашному бою. Обладающие артистическими или музыкальными данными могут заниматься в вокально-инструментальном ансамбле, участвовать в играх команд КВН военного института.

Срок обучения - 5 лет.

Военный институт готовит офицеров для службы во внутренних вой­сках МВД России по специальности: «Боевая и повседневная деятель­ность мотострелковых войск. Юриспруденция». Выпускнику военного

института присваивается первичное офицерское звание «лейтенант».

По окончании военного института выпускники назначаются на должности командиров взводов воинских частей внутренних войск МВД России.

^ УСЛОВИЯ ПРИЕМА

1. В качестве кандидатов для зачисления в военный институт кур­
сантами рассматриваются граждане Российской Федерации, имеющие среднее (полное) общее или среднее профессиональное образование, прошедшие проверку в органах МВД России и Федеральной службы безопас­
ности Российской Федерации согласно требованиям постановления Правительства Российской Федерации, из числа:

граждан, не проходивших военную службу, — в возрасте от 16 до 22 лет;

граждан, прошедших военную службу, и военнослужащих, проходящих военную службу по призыву, прослужившие не менее 6 месяце, — до

достижения ими возраста 24 лет;

военнослужащих, проходящих военную службу по контракту - по исте­чении половины срока военной службы, указанного в первом контракте, до достижения ими возраста 24 лет.

^ 2. Профессиональный отбор кандидатов для зачисления в военный институт курсантами проводится приемной комиссией военно-учебного заведения и включает:

определение годности кандидата к поступлению в вуз по состоянию здоровья;

определение категории профессиональной пригодности кандидата на основе их социально-психологического изучения, психологического и пси­хофизического обследования;

оценку уровня общеобразовательной подготовленности кандидатов;

оценку уровня физической подготовленности кандидатов.

^ Вступительные испытания (экзамены по оценке образовательной подготовленности) проводятся в письменной форме по дисциплинам:

русский язык и литература (учитываются результаты ЕГЭ);

история России (письменно или тесты);

обшествознанию (письменно или тесты).

^ Вне конкурса зачисляются успешно прошедшие профессиональный отбор кандидаты из числа:

детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в возрасте до 23 лет;

граждан в возрасте до 20 лет, имеющих только одного родителя - инвалида I группы, если среднедушевой доход семьи ниже величины прожиточного минимума, установленного в соответствующем субъекте Российской Федерации;

граждан, уволенных с военной службы и поступающих в вузы по реко­мендациям командиров воинских частей;

участников боевых действий;

граждан, которым в соответствии с Законом Российской Федерации «О социальной защите граждан, подвергшихся воздействию радиации вследст­вие катастрофы на Чернобыльской АЭС», предоставлено право внеконкурс­ного поступления в учреждения высшего профессионального образования;

других граждан, которым в соответствии законодательством Россий­ской Федерации предоставлено право внеконкурсного поступления в учре­ждения высшего профессионального образования.

^ Преимущественным правом при зачислении курсантами пользуются кандидаты, показавшие в ходе вступительных испытаний равные ре­зультаты, из числа:

граждан, имеющих преимущественное право при поступлении в высшие и средние специальные учебные заведения в соответствии с Законом Российской Федерации «О социальной защите граждан, подвергшихся воздействию радиации вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС»;

граждан, уволенных с военной службы;

детей военнослужащих, проходящих военную службу по контракту и имеющих общую продолжительность военной службы 20 лет и более;

детей граждан, уволенных с военной службы по достижении ими предельного возраста пребывания на военной службе, состоянию здоровья или в связи с организационно-штатными мероприятиями, общая продолжительность военной службы которых составляет 20 лет и более;

детей военнослужащих, погибших при исполнении обязанностей военной службы или умерших вследствие увечья (ранения, травмы, контузии) либо заболеваний, полученных при исполнении обязанностей военной службы;

других граждан, которым в соответствии с законодательством Российской Федерации предоставлено преимущественное право при поступлении в вузы.

^ От оценки уровня общеобразовательной подготовленности освобо­ждаются кандидаты из числа:

военнослужащих, проходивших военную службу по призыву и при этом выполнявших задачи в условиях вооруженного конфликта немеждународного характера в Чеченской Республике и на непосредственно прилегающих к ней территориях Северного Кавказа, отнесенных к зоне вооруженного конфликта;

выпускников образовательных учреждений довузовской подготовки суворовских военных училищ, награжденных медалью (золотой или серебря­ной) «За особые успехи в учении», — при поступлении во все военно-учебные заведения внутренних войск МВД России;

лиц, окончивших с медалями образовательные учреждения среднего (полного) общего или начального профессионального образования, которые имеют государственную аккредитацию, а также лиц, окончивших с от­личием образовательные учреждения среднего профессионального образования, которые имеют государственную аккредитацию;

других граждан, которые в соответствии с законодательством Российской Федерации освобождаются от проверки знаний по общеобразовательным предметам при поступлении в вузы.

3. Военнослужащие, желающие поступить на учебу в военный институт, до 1 апреля года поступления подают по команде на имя командира воинской части рапорт, в котором указываются: воинское звание, фамилия, имя, отчество, занимаемая воинская должность, год и месяц рождения, образование, наименование военно-учебного заведения, специальность, по которой они желают обучаться.

К рапорту прилагаются:

копия документа государственного образца об образовании (среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, а также диплом о начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении гражданином среднего (полного) общего образования);

три заверенные фотографии (размером 4,5 х 6 см);

автобиография;

характеристика;

служебная карточка;

копия паспорта;

копия свидетельства о рождении;

карта медицинского освидетельствования;

карта профессионального психологического отбора;

материалы специальной проверки МВД России и ФСБ России.

Подлинный документ об образовании, свидетельство о результатах единого государственного экзамена по русскому языку, а для военнослужа­щих, окончивших первые и последующие курсы образовательных учреждений высшего профессионального образования, имеющих государствен­ную аккредитацию, кроме того, академическая справка, предъявляются по прибытии в военный институт.

Списки предварительно отобранных кандидатов из числа военнослужащих, утвержденные первыми заместителями командующих оперативно-территориальных объединений внутренних войск МВД России, и документы, перечисленные выше, высылаются в военный институт не позднее 15 мая года поступления.

Военнослужащие, предварительно отобранные для поступления в военно-учебные заведения, к 1 июня направляются в соответствующие вузы для прохождения профессионального отбора. С ними проводятся двадцатипятидневные учебные сборы для подготовки к вступительным экзаменам.

^ 4. Лица из числа граждан, прошедших и не проходивших военную службу, изъявившие желание поступить в военный институт, подают заявления в военный комиссариат муниципального образования и в органы
внутренних дел по месту жительства до 1 апреля года поступления.

В заявлении указываются: фамилия, имя и отчество, год, число и месяц ро­ждения, адрес места жительства кандидата, наименование военно-учебного за­ведения (факультета) и специальность, по которой он желает обучаться.

К заявлению прилагаются:

автобиография;

характеристика с места работы или учебы;

копия паспорта;

копия свидетельства о рождении;

копия документа государственного образца об образовании (среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, а также диплом о начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении гражданином среднего (полного) общего образования);

три фотографии (размером 4,5 х б см);

материалы специальной проверки МВД России и ФСБ России.

Предварительный отбор кандидатов для поступления в вузы проводится комиссиями органов внутренних дел до 5 мая года поступления на учебу.

Паспорт, военный билет, приписное свидетельство и подлинный доку­мент государственного образца об образовании (среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, диплом о началь­ном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении гражданином среднего (полного) общего образования), свидетельство о ре­зультатах единого государственного экзамена по русскому языку предостав­ляются кандидатом в приемную комиссию военного института по прибытии.

Документы на кандидатов, в том числе карты медицинского освиде­тельствования, карты профессионального психологического отбора и мате­риалы специальной проверки МВД России и ФСБ России военные комис­сары субъектов Российской Федерации направляют в военные образова­тельные учреждения высшего профессионального образования внутренних войск МВД России до 20 мая года поступления кандидатов.

Приемные комиссия военного института после рассмотрения поступивших документов кандидатов принимает решение об их допуске к профессиональному отбору. Решение оформляется протоколом и доводится до кандидатов через соответствующие военные комиссариаты или органы внутренних дел до 20 июня года поступления на учебу с указанием времени и места проведения профессионального отбора или причин отказа.

Отправку кандидатов для прохождения профессионального отбора в военный институт организуют командиры воинских частей и военные комиссариаты только по вызову приемной комиссии.

Комплектующими органами на местах кандидаты бесплатно обеспечиваются проездными документами, а в институте — бесплатным питанием и общежитием.

Кандидатам, прибывшим без вызова, в допуске к сдаче вступительных испытаний отказывается.

^ 7. Профессиональный отбор кандидатов, поступающих в военный институт, проводится приемной комиссией, назначенной начальником военного института.

Время работы приемной комиссии:

с кандидатами из числа граждан, прошедших и не прошедших военную службу, и военнослужащих проводится с 1 по 30 июля.

Кандидаты, успешно сдавшие вступительные экзамены и прошедшие по конкурсу, зачисляются курсантами военного института с 1 августа. Жизнь, быт и учеба курсантов организована в соответствии с требованиями уставов Воо­руженных Сил и приказов Министра внутренних дел Российской Федерации.

Во время обучения в военном институте курсанты проживают в казармах, полностью обеспечиваются питанием, обмундированием, всеми необходимыми учебниками и пособиями и денежным довольствием по ус­
тановленным нормам. За время обучения курсантам ежегодно предоставляются двухнедельные каникулы в зимнее время, а по окончании учебного года — 30 дневный отпуск с бесплатным проездом к месту проведения отпуска и обратно.

По окончании 1 курса обучения и достижения 18 лет, курсанты заключают контракт о прохождении военной службы и пользуются всеми льготами в соответствии с законом Российской Федерации « О воинской
обязанности и военной службе». Время обучения в институте зачисляется в общий стаж военной службы офицера.

10. Кандидаты из числа гражданской молодежи, не принятые в военный институт, откомандировываются в военные комиссариаты по месту жительства, а военнослужащие в свои воинские части.

Адрес военного института:

410023, г. Саратов, ул. Московская, 158 Саратовский военный институт ВВ МВД РФ.

За справками обращаться в приемную комиссию института:

тел. (845-2) 50-44-61

факс-5 04-416.

Email:swki@yandex.ru

Сайт: www: swki.narod.ru


^ ПРОГРАММА ПО ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ

1. Древнерусское государство (IX-XI вв.)

Происхождение славян. Великое переселение народов и расселение сла­вян в Восточной Европе. Факторы самобытности русской истории: природ­но-климатический, религиозный. Создание древнерусского государства. «Повесть временных лет» — главный источник по истории древней Руси. Происхождение названия «Русь». Роль варягов в формировании восточно­славянской государственности.

Религия восточных славян. Два русских государственных центра: Киев и Новгород. Боевые походы на Юг и Восток. События в новгородских зем­лях. Борьба Новгорода и Киева. Князь Олег. Внешняя политика Руси в пер­вой половине X века. Русско-византийская война 941-944 гг. Полюдье. Смерть Игоря. Княгиня Ольга. Правление Святослава. Русско-византийская война 969-971 гг. и гибель Святослава. Первая усобица на Руси.

Правление князя Владимира. Истоки русского христианства. Христианизация Руси. Историческое значение Киевской Руси в отечественной ис­тории и мировой культуре.

2. Русь в XI-XII вв. Феодальная раздробленность

Смерть Владимира Святославовича, начало второй усобицы на Руси. Правление Ярослава Мудрого. Церковь и религия во времена Ярослава.

Первый писаный свод законов на Руси - «Русская Правда». Зарождение феодальных отношений. Рост городов и подъем феодальной культуры в русских землях в XI-X11 вв. Времена новых усобиц между сыновьями Ярослава Мудрого. Значение Любечского съезда в объединении русских восточных сил против половцев.

Владимир Мономах - великий киевский князь. Феодальная раздробленность Руси, образование самостоятельных феодальных центров на террито­рии Киевской Руси. Великое Владимирское княжество, Новгородская феодальная республика, Галицко-Волынское княжество.

Северо-Восточная Русь. Социально-экономическое развитие во второй половине XII в.

^ 3. Русские земли в XIII-XV вв. Истоки консолидации

Экономические и социально-политические предпосылки появления самостоятельных княжеств. Феодальная раздробленность как фактор государственности. Предпосылки и первые попытки политического объединения русских земель. Трагедия на реке Калке. Нашествие Батыя, установление татаро-монгольского ига и его роль в истории нашего Отечества. Александр Невский и его политический курс на северо-западных границах: отношения Руси с Литвой и Польшей, рыцарскими орденами, Данией и Швецией.

Наступление немецких рыцарей на Восток. Совместная борьба народов Прибалтики и Руси против агрессии немецких рыцарей. Сражение на Чуд­ском озере. Значение победы для народов Европы. Образование Великого княжества Литовского. Захват литовскими и польскими феодалами западных и южных земель бывшей Киевской Руси. Наступление рыцарей Тевтонского ордена. Грюнвальдская битва и ее историческое значение. Основные предпосылки феодальной раздробленности. Хозяйство Руси и положе­ние различных групп общества в XIV-XV вв.

^ 4. Становление Московского государства (вторая половина XV-XVI вв.)

Борьба за великое княжение Владимирское. Причины возвышения Моск­вы. Москва и Тверь. Иван Калита и его сыновья. Этапы политического и ду­ховного объединения. Сергий Радонежский. Дмитрий Донской и начало от­крытой борьбы с Ордой. Куликовская битва. «Собирание» русских земель при Иване Ш (1462-1505 гг.). Свержение татаро-монгольского ига. Борьба с Литвой. Возвышение власти Московского государя - София Палеолог и нас­ледие Византии. Москва - «Третий Рим». Письмо Инока Филофея.

Изменения в экономике и социальной структуре общества. Система зем­левладения. Новый аппарат централизованной власти. Боярская дума. Приказы. Местное управление. Судебник 1497. Начало закрепощения крестьян.

Иван IV (Грозный) - первый русский царь. Воспитание и характер царя. Идея власти. Избранная Рада и ее реформы. Земские соборы и дискуссии о характере государственного строя России в XV1-XVII вв. Судебник 1550 го­да. Реформы 50-х годов. Утверждение сословно-представительной монархии.

Опричнина: причины, характер, последствия. Внутренняя и внешняя политика Ивана Грозного. Развитие литературы в XV-XVI вв. Москва - центр Российской культуры. Живопись. Андрей Рублев. Зодчество. Книгопечатание.

Казанские походы. Поход Ермака и покорение Сибирского ханства. Ливонская война и ее последствия. Социальная история России и Западной Европы: общее и особенное, сословно-представителъные учреждения в России и Европе.

^ 5. Годы «Смутного времени». Утверждение новой династии Романовых (XVII в.)

Обстановка в России в конце XVI - начале XVII вв. Борьба за власть. Борис Годунов. Предпосылки и причины смуты. Социальный взрыв в нача­ле XVII века. Власть и общество. Крестьянские и казацкие движения И.И. Болотникова. Царь Василий Шуйский. Лжедмитрий I, Лжедмитрий II. Семибоярщина. Шляхско-католичес-кая агрессия на русские земли. Поляки в Москве. Первое земское ополчение. Второе земское ополчение. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Освобождение Москвы. Земский Собор 1613 г., восстановление национальной государственности и утверждение новой династии Романовых.

Патриарх Филарет, его церковная и государственная деятельность. Расцвет сословно-представительной монархии. Царь Алексей Михайлович «Тишайший» и его окружение. Соборное Уложение 1649 г. Судьба Земских соборов. Зарождение абсолютизма. Реформы патриарха Никона. Конфликт самодержавия и церкви.

Новый этап развития крепостного права. Медные деньги. Восстание под предводительством С. Разина. Воссоединение Украины с Россией. Школа и образование в XVII в. Усиление культурных связей с Западной Европой.

^ 6. Эпоха Петра Великого: рождение империи (XVIH в.)

Петр I. Начало европеизации и модернизации России. «Великое посольство» в Европу и формирование внешнеполитической концепции Петра I. Северная война и начало реформ в России. Основные события Северной войны: поражение под Нарвой, первые победы в Прибалтике, Полтавская «виктория», победы русского флота. Провозглашение Российской империи. Основные реформы петровской эпохи: цели, содержание, взаимосвязь. Методы осуществления и цена преобразований. Абсолютная монархия. Политика Петра I на Востоке. Война с Персией.

Народные движения начала XVIII века. Положение народных масс. Аст­раханское восстание. Восстание К. Булавина. Башкирское восстание. Колониальная политика Петра I.

Культура и просвещение при Петре I. Первые преобразования. Наука, школа. Быт дворянства. Ускоренная европеизация общественной жизни. Наследие Петра I и эпоха дворцовых переворотов. Роль гвардии в полити­ческой жизни страны. Борьба дворянских группировок за власть при преемниках Петра Великого (Екатерина I, Петр II, Анна Иоанновна, Иван VI, Елизавета Петровна, Петр Ш). Историческое значение Петровской эпохи. Петр I и его время глазами современников и потомков.

^ 7. Эпоха Екатерины II

Переворот 28 июня 1762 г. Воцарение Екатерины II. Европейское прос­вещение: духовная основа рационализма и модернизации.

Екатерина II: личность и политика. Секуляризация церковных земель,

«Вольное экономическое сообщество». «Наказ» Екатерины II и работа Уложенной комиссии. «Просвещенный абсолютизм» в России: его содер­жание, особенности и противоречия. Рост социальной поляризации и обо­собленности сословий.

Реформа сената. Жалованная грамота городам. Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева. Изменение правительственного курса Ека­терины II.

Внешняя политика России. Борьба за выход к Черному морю. Первая и вторая русско-турецкая войны. Победа русской армии и флота. Военная деятельность П.А. Румянцева, А.В. Суворова, Ф.Ф. Ушакова. Присоедине­ние Крыма, Кубани.

Роль России в разделах Польши и ликвидации Польского государства. Присоединение Правобережной Украины, Белоруссии, Литвы к России. Борьба царизма с французской буржуазной революцией. Действия воору­женных сил России в Италии и Швейцарии. Достижения русского военного искусства. «Наука побеждать» А.В. Суворова. Первый призыв к борьбе против крепостничества и самодержавия.

А.Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву». Развитие и обра­зование науки. Литература. Великий русский ученый М.В. Ломоносов. Рус­ские изобретатели И.И. Ползунов, И.П. Кулибин. Развитие архитектуры -В. Растрелли, В.И. Баженов, М.Ф. Казаков. Культура России.

^ 8. Россия в XIX веке

Развитие капиталистических отношений в экономике. Начало промыш­ленного переворота в России. Проникновение капитализма в сельское хо­зяйство. Кризис феодально-крепостнической системы хозяйства. Александр I. Начало царствования. Административные преобразования. «Негласный комитет». Указ о «вольных хлебопашцах». Проекты реформ М.М. Сперан­ского. Отказ от курса реформирования после победы над Наполеоном.

Причины, характер и основные периоды Отечественной войны 1812 г. М.И. Кутузов. Бородинская битва. Причины победы России в войне и ее историческое значение.

Участие России в Священном Союзе. Заграничный поход русской ар­мии в 1813-1814 гг. Аракчеевщина. Военные поселения.

Движение декабристов. Возникновение тайных обществ. Основание Южного и Северного обществ и их программы. Восстание декабристов. Причины поражения движения и его историческое значение.

Политическая реакция в царствование Николая I. Меры по укреплению дворянства. Политика правительства по крестьянскому вопросу. Секретные комитеты. Колониальная политика царизма в Закавказье, на Кавказе, в Приуралье, Сибири. Политика в Средней Азии и на Дальнем Востоке. Крымская Война и ее последствия (1853 1856 гг.).

Начало формирования российской интеллигенции. П.Я. Чаадаев и его «Философские письма». Западничество и славянофильство. А.И. Герцен. Разночинное и либеральное движение.

Необходимость экономических и государственных реформ. Подготовка аграрной реформы 1861 года. Александр II. Консерваторы и либералы в ок­ружении царя. Основное содержание «Манифеста» и «Положения» от 19 февраля 1861 года. Характер реформы.

Дальнейшее реформирование общества. Основное содержание буржу­азных реформ 60-70 гг. Военная реформа Д.А. Малютина.

Итоги преобразований в российском обществе. Эволюция в сторону буржуазной монархии. Русско-турецкая война 1877 1878 гг. Причины, ход и итоги войны. Прогрессивная роль России в образовании Болгарского го­сударства и окончательном освобождении от гнета Османской империи на­родов Сербии, Черногории, Румынии. Укрепление дружеских связей между балканскими народами и народами России.

Революционное народничество 70-х и начала 80-х годов - составная часть революционно-демократического этапа революционного движения в России. Основные идеи революционного народничества. «Земля и воля», «Народная воля». А.И. Желябов, С.Л. Перовская, Н.И. Кибальчич. Пораже­ние революционных народников.

Реакционная политика царизма в области культуры. Школа. Сословный характер образования. Достижения русской науки и техники (Н.И. Пиро­гов, В.В. Петров, Б.С. Якоби, Н.М. Карамзин, Д.И. Менделеев, П.Н. Яблоч­ков, А.С. Попов, П.И.Лобачевский, Н.Н. Зинин).

Русские мореплаватели (МП. Лазарев, И.Ф. Крузенштерн, Ю.Ф. Лисян-ский, Ф.Ф. Беллинсгаузен). Открытие Антарктиды.

Общественное значение русской литературы (И.С. Тургенев, С.А. Не­красов, Л.Н. Толстой, Ф.М. Достоевский, А.П. Чехов и др.). Развитие куль­туры народов России.

9. Россия в XX веке

Вступление на престол Николая II. Социально-экономическое развитие России на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война и ее влияние на раз­витие I русской революции (1905-1907 гг.). События 9 января 1905 г. Все­российская октябрьская политическая стачка. Манифест 17 октября 1905 года. Образование буржуазных и монархических партий. Начало российского парламентаризма. Итоги и уроки буржуазно-демократической ре­волюции в России (1905-1907 гг.). Третьеиюньская монархия. П.А. Столыпин и его государственная деятельность. III Государственная Дума. Про­мышленный подъем в начале XX в. Ленский расстрел. Массовое револю­ционное движение. IV Государственная Дума.

Россия в системе международных отношений накануне Первой мировой войны. Причины и характер войны. Ход военных действий. Влияние России на решение стратегических планов Антанты. Российская империя и война: мировой баланс сил и национальные интересы.

Назревание революционного кризиса. Февральская революция 1917 го­да и падение самодержавия. Сущность двоевластия и причины его возник­новения. Три политических кризиса в России. Корниловский мятеж и его разгром. Июльские события 1917 года. Конец двоевластия. Октябрьский переворот, установление Советской власти, распад российской империи. Коалиционное правительство - вынужденная уступка большевиков. Учре­дительное собрание 1918 и его разгон. Большевики у власти. Складывание советской государственности и установление «пролетарской диктатуры». Советская Россия в годы гражданской войны и интервенции (1918-1922 гг.). Брестский мир. Крестьянские восстания весной и летом 1918 года — новый виток гражданской войны.

Политика «военного коммунизма». Создание регулярной Красной Ар­мии. Белое движение. Красный и белый террор и его последствия.

Влияние революции в России на ситуацию в мире. Создание Лиги Нации.

Образование СССР. Сущность и содержание НЭПа.

Мировой кризис 20-х - начала 30-х годов.

Фашизм и становление тоталитарных режимов в Европе.

Укрепление позиции И.В. Сталина и его окружения. Формирование административно-командной системы в СССР. Культ личности Сталина, попытки сопротивления ему.

СССР в 30-е годы: коллективизация и индустриализация. Голод 1932— 1933 гг. Национально-государственное устройство и особенности политической системы. Политические процессы 30-х годов. Достижения, просчеты и ошибки Советской внешней политики. СССР накануне Второй мировой войны. Война как продолжение общецивилизационного кризиса.

Советское государство и народ накануне и в годы Великой Отечест­венной войны. Советско-германские отношения накануне войны. Режим личной власти Сталина на новом этапе жизни страны.

Массовые репрессии против командного и политического состава Красной Армии.

Нападение фашистской Германии на Советский Союз.

Характер и цели войны. Причины поражения Красной Армии в началь­ный период войны. Мобилизация сил и средств многонациональной страны на отражение фашисткой агрессии. Превращение страны в единый военный лагерь. Советско-германский фронт - главный фронт борьбы с фашистской Германией. Героическое сопротивление Красной Армии фашистским войскам. Битва под Москвой. Всенародная борьба в тылу врага.

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Крупнейшие сражения. Г.К. Жуков. Героизм советского народа на фронтах Великой Оте­чественной войны и в тылу страны. Открытие союзниками второго фронта. Освобождение народов Европы от фашистского порабощения. Победоносное завершение войны с фашистской Германией и милитаристской Японией.

Решающая роль Совет
еще рефераты
Еще работы по разное