Реферат: Методические рекомендации по проведению урока 1 сентября 2009 года  

СЕВЕРНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

 

МЕТОДИЧЕСКИЙ  ЦЕНТР

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Это гордое слово Победа!»

Методические рекомендации по проведению урока 1 сентября 2009 года

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МОСКВА, 2009 год

Под редакцией: А.Г.Ботневой, В.Н.Петряковой

 

 

 

^ Составитель:  Г.С.Токарева, руководитель предметно-методического структурного подразделения ГОУ МЦ СУО

 

 

«Это гордое слово Победа!»

^ Методические рекомендации по проведению урока 1 сентября 2009 года

                                           

     

 

В сборник включены материалы к первому уроку 2009-2010 учебного года, посвященному 65-летию Победы советского народа в Великой Отечественной войне. Сборник содержит методические рекомендации по проведению занятия в 1-4, 5-9, 10-11 классах, информационные и статистические материалы, материалы о Москве в годы войны, а также разработку классного часа «О гражданском долге, мужестве и героизме» и викторины «Полководцы и герои Великой Отечественной войны».

Методические рекомендации подготовлены методистами предметно-методического структурного подразделения, подразделения начального общего образования, отдела воспитывающей деятельности на основе научно-методических сборников МИОО. Методические рекомендации предназначены для учителей, классных руководителей для проведения занятия 1 сентября 2009 г.

 

 

 

^ МОСКВА, 2009 год

 

Содержание:

 

1.

Введение

стр. 4

2.

Материалы к уроку в 1-4 классах

стр. 8

3.

Материалы к уроку в 5-9 классах

стр. 15

4.

Материалы к уроку в 10-11 классах

стр. 20

5.

Статистические и информационные материалы (приложения)

стр. 28

6.

Классный час «О гражданском долге, мужестве и героизме»

стр. 45

7.

Викторина «Полководцы и герои Великой Отечественной войны»

стр. 50

8.

Литература

стр. 54

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                  

 

 

 

 

^ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ УРОКА 1 СЕНТЯБРЯ 2009 ГОДА

 

«ЭТО ГОРДОЕ СЛОВО ПОБЕДА!»

 

 

К 65-ЛЕТИЮ ПОБЕДЫ СОВЕТСКОГО НАРОДА В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ

 

 

Введение

 

Каждый новый учебный год в школах Москвы начинается со Дня знаний. Традиционно на первом уроке проводится тематический классный час, который определяет направленность всей воспитательной работы образовательных учреждений на предстоящий период. Новый учебный год знаменателен – в 2010 году народ России будет отмечать великую дату в истории Отечества – 65-летие Победы в Великой Отечественной войне.

Занятие 1 сентября 2009 г. проходит в день 70-летия начала Второй мировой войны, которая стала трагедией для всего человечества. Народы мира, поставленные перед угрозой уничтожения фашизмом целых цивилизации, культур, наций, сплотились  в единой борьбе  с этим злом. Во Вторую мировую войну  было вовлечено 72 государства, представлявшие свыше 80% населения мира. В этих странах было мобилизовано около 110 млн. человек, погибло 62 млн. человек, из которых 27 млн. составляют граждане СССР.

Для нашего народа Великая Отечественная война стала тяжелейшим испытанием. Подрастающее поколение должно знать о подвиге советского народа в годы войны, о том, какие огромные потери понесла наша Родина на полях ожесточенных сражений и на оккупированных врагом территориях, о беспримерной стойкости партизан и подпольщиков, о самоотверженном труде женщин, подростков и детей, которые в глубоком тылу, на протяжении 1418 военных дней и ночей боролись и трудились во имя будущего, обеспечивая свой вклад в Победу. Современные школьники должны знать о важнейших вехах на  пути к Победе. Это оборона Бреста и Могилева, битва за Москву, Сталинградская битва, Курская битва, битва за Днепр, освобождение Советского Союза и стран Восточной Европы в 1944-1945 году. И о том, что 8 мая в предместье Берлина – Карлсхорсте, в присутствии представителей командований армий СССР, США, Англии и Франции представители поверженной Германии подписали акт о безоговорочной капитуляции. В ознаменование победоносного завершения Великой Отечественной войны советского народа против немецко–фашистских захватчиков, 9 мая 1945 г., было объявлено днем всенародных торжеств — Днем Победы.

В настоящее время в зарубежной истории предпринимаются попытки принизить вклад народов Советского Союза и советских Вооруженных Сил в разгром фашизма. Школьники необходимо напомнить, что в ходе Второй мировой войны эта роль не ставилась под сомнение ни в стане фашистских государств, ни в рядах ведущих держав антигитлеровской коалиции. Так, 23 февраля 1945 в послании Сталину У. Черчилль счёл  необходимым отметить, что «Красная Армия празднует свою 27-ую годовщину с триумфом, который вызвал безграничное восхищение её союзников и который решил участь германского милитаризма. Будущие поколения признают свой долг перед Красной Армией так же безоговорочно, как это делаем мы, дожившие до того, чтобы быть свидетелями этих великолепных побед». Именно Советская Армия разбила основные силы военной машины агрессоров. Из 13,6 млн. человек, которые потеряла гитлеровская Германия за время Второй мировой войны, 10 млн. нашли себе могилу на восточном фронте, разгром фашизма завершился наказанием главных военных преступников.

^ Великая Отечественная война с немецкими захватчиками 1941-1945 годов – великая страница новейшей истории России XX века. В исторической памяти  она сохранилась как символ горя и бедствий, мужества и победы, доставшейся нашим соотечественникам ценой огромных потерь и бедствий. Она явилась не только величайшей трагедией советского народа, но и взлетом человеческого духа, патриотизма, величайшего исторического прозрения воевавших поколений людей. Это была война за независимость, за человеческое достоинство.

Советский Союз, а в его составе и Россия, терпя тяжелейшие испытания на оккупированных территориях, на фронте и в тылу, спасли человечество от величайшей мировой трагедии, связанной с мировым господством немецкого фашизма. Именно Советская Армия перемололи военную мощь немецко-фашистского государства и внесла решающий вклад  в Великую Победу над гитлеровским фашизмом. Маршал Советского Союза Георгий Константинович Жуков в своих «Воспоминаниях и размышлениях» писал: «Никто не может оспаривать то обстоятельство, что главная тяжесть борьбы с фашистскими вооруженными силами выпала на долю Советского Союза. Это была самая жестокая, кровавая и тяжелая из всех войн, которые когда-либо пришлось вести нашему народу».

Праздник Великой Победы в Великой Отечественной войне – это не только праздник Памяти, праздник народа-победителя, но это и «передний край» нынешнего сражения за наше будущее. Главный урок Великой Отечественной войны состоит в том, что лишь тот народ свободен и может противостоять любой агрессии, кто готов сражаться за свою свободу, за свою землю и за свое будущее до конца. Урок Великой Отечественной войны состоит еще и в том, что народ, чувствующий свою правоту в освободительной войне, непобедим.

Сохранение памяти о Великой Отечественной войне – часть основы дальнейшего  развития России в XXI веке. Память истории, сочетающаяся с чувством гордости за свою историю, – основа достоинства нации, ее способности в реализации национальных интересов, ценностей и идеалов. Великая Отечественная война – это духовный подвиг наших отцов и дедов, матерей и бабушек, многие из которых продолжают жить рядом с нами, — подвиг, без которого не было бы ни нас, ни России.

Победа в Великой Отечественной войне — это победа России и всех стран нынешнего СНГ, победа культуры, духовного потенциала всех народов, входивших в состав Советского Союза. Это победа любви к своему Отечеству и всему миру. Советский солдат, держащий ребенка на руках и разрубающий фашистскую гадину на памятнике в Трептов-парке в Берлине, — это символ и духовная правда Великой Отечественной войны.

 

Целью занятия 1 сентября 2009 г. является создание условий для формирования гражданских и патриотических чувств школьников через обращение к памяти о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

Задачи урока включают:

воспитание патриотизма, гордости за достижения родной страны, горечи за ее неудачи и поражения, интереса и уважения к ее историческому прошлому, бережного отношения к традициям своего народа;

воспитание гуманистических качеств личности, уважения к другим народам и странам;

развитие познавательной деятельности обучающихся в работе с первоисточниками, воспоминания военачальников, писателей, журналистов, ветеранов Великой Отечественной войны, очевидцев обороны Москвы;

формирование коммуникативной культуры общения со сверстниками и старшим поколением.

Педагогическими и методическими условиями успешного проведения занятия являются:

раскрытие значимости Великой Победы;

создание конкретного образа опасности, нависшей над страной, массового героизма, проявленного защитниками Родины;

показ Победы как результата героических усилий единого многонационального и поликонфессионального СССР;

опора на местный материал,  включение в содержание урока фактов участия в защите Родины выпускников школы, местных жителей, рассказ о Москве времен Великой Отечественной войны;

опора на семейные архивы учащихся (фотографии, письма с фронта и т.д.);

использование возможностей приглашения на урок ветеранов боевых действий Великой Отечественной войны, участников трудового фронта времен войны;

опора на знания учащихся (2-4 классов) по истории Отечества, литературе, москвоведению, другим предметам, в которых были, пусть фрагментарные, материалы по истории Великой Отечественной войны;

если есть такая возможность, то было бы целесообразно заранее дать поручение некоторым учащимся: подготовить сообщения по теме занятия, стихи о Великой Отечественной войне;

использование социокультурных возможностей Москвы при проведении занятия;

использование наглядного материала, фонозаписей.

 

При подготовке первого урока нового учебного года необходимо напомнить ребятам о 300-летнем юбилее победы русских войск в Полтавском сражении 27 июня 1709 года. Следует вспомнить о мужестве и героизме воинов, исполнивших свой интернациональный долг в Афганистане. Советские войска находились на территории Афганистана девять лет, один месяц и девятнадцать дней – с 1979 по 1989 гг. 20 лет назад завершился вывод советских войск из Афганистана – 15 февраля 1989 года последнее подразделение 40-й армии СССР покинуло эту страну.

В День знаний целесообразно использовать воспитательные возможности музейной педагогики. В музеях можно организовать тематические выставки, приуроченные к наиболее значимым событиям времен Великой Отечественной войны; оформить экспозиции, созданные из документальных материалов и вещественных экспонатов, собранных во время туристских походов и путешествий непосредственно на местах, где проходили военные события; провести встречи с участниками событий, материалы о которых представлены в музеях, предусмотреть подготовку учащихся-экскурсоводов.

             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

^ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УРОКА В 1 – 4 КЛАССАХ

 

Формы урока в начальной школе могут быть самыми разнообразными, главное, чтобы они были интересными и действенными, способствовали формированию гордости за историю своего города, страны и ее знаменитых людей, соответствовали возрасту учеников:

встреча-чествование ветеранов войны «Земной поклон Вам, герои Победы», «Поклонимся великим тем годам»;

беседы «Мир и война глазами детей», «С чего начинается память о войне», «Далекой войны солдат…»;

викторина «Знаешь ли ты юных героев Великой Отечественной войны?», «Галерея портретов полководцев», «Города - герои»;

посещение школьного музея;

посещение мемориальных комплексов,

заочные путешествия с просмотром видеофрагментов или репродукций «Дорогами войны», «Перелистывая страницы истории», «Там, где была война», «Искусство, опаленное войной»;

конкурсы чтецов «Их подвиг будет жить в веках», «Память о героях священна», «Никто не забыт, ничто не забыто»;

конкурсы рисунков и плакатов «Мир глазами детей», «Миру - мир», «Помнить больно – забыть нельзя», «Нам не нужна война», и т.д.

 

На уроке возможно использование такогооборудования:

ксерокопии плакатов военных лет, продовольственной карточки, солдатский котелок;

треугольник фронтового письма, кусочек черного хлеба (размер нормы военного времени), вещмешок, кисет, каска или что-то иное;

«Галерея портретов» (полководцев, солдат, детей-участников войны, облика городов … военного времени);

творческие работы учащихся (2-4 классы): рисунки, сочинения, сообщения, проектные работы по тематике Великой Отечественной войны;

предметы быта военных лет; фотографии, предоставленные семьями учащихся для проведения школьных или классных мероприятий;

фрагменты кинофильмов: «Будь проклята война», «Стратегия победы», «Битва за Москву», «Военачальники. Георгий Жуков», другие;

настенная карта «Великая Отечественная война 1941-1945 гг.» и другие карты (отдельных сражений, показ действий второго фронта и т.д.);

выставки литературы по теме урока;

компьютерные программы, посвященные Великой Победе.

 

Ход урока.

Знакомство с темой.

Актуализация знаний. Вступительная беседа «Что мы знаем о войне?».

Сообщение: «События Великой Отечественной войны в документах и поэтических произведениях» (рассказать об основных  событиях Великой Отечественной войны; акцентировать внимание обучающихся на событиях, которые происходили во время войны на территории города, округа, района).

Итог урока.

 

^ Материалы для учителя

 

1. Основные этапы и события Великой Отечественной войны.

Этапы

Великой Отечественной войны Советского Союза 1941-1945 гг.

Первый – начальный

Второй –

коренной перелом

Третий – завершающий, победный

22 июня 1941 г.-

ноябрь 1942 г.

19 ноября 1942 г.- декабрь 1943 г.

1944 г. - 9 мая 1945 г.

Битва за Москву (30 сентября – 5-6 декабря 1941 г.) – срыв план молниеносной войны.

Сталинградская битва  (началась 25 августа 1942 г.):

19 ноября 1942 г. – контрнаступление Красной Армии;                                          2 февраля 1943 г. – окружение и разгром армии противника – начало коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны.

 

Курская битва (июль-август 1943 г.).

 

Битва за Днепр и освобождение Киева 6 ноября 1943 г. – завершение коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны.

Снятие блокады Ленинграда (14-27 января 1944 г.).

 

Освобождение территории СССР (январь-сентябрь 1944 г.).

 

Берлинская операция                       (16 апреля-8 мая 1945 г.) (1мая взят Берлин);

 

Подписание акта о безоговорочной капитуляции Германии (8 мая 1945 г.).

 

Освобождение Праги  (9 мая 1945 г.).

 

9 мая 1945 г. – День Победы советского народа над фашисткой Германией.

2. Москва в годы Великой Отечественной войны.

 

Народное ополчение. Москва была объявлена на военном положении уже 22 июня 1941 г. вместе с территорией Московского военного округа. Только за первые три дня войны в Москве поступило 70 тыс. заявлений ее жителей с просьбой отправить их на фронт. В первые шесть месяцев войны на фронт ушли сотни тысяч москвичей.

В июле 1941 г. в Москве было сформировано 12 дивизий народного ополчения. В октябре-ноябре были сформированы еще 4 дивизии. Народное ополчение – добровольческие военные и военизированные формирования – рабочие отряды, группы самообороны, коммунистические батальоны, создававшиеся из людей, не подлежавших первоочередному призыву по мобилизации. Народное ополчение, созданное в Москве насчитывало 160 тысяч человек. Кроме того, в столице сформировали 25 истребительных батальона (18 тыс. чел.), 25 батальонов московской противоздушной обороны, 4 ремонтно-восстановительных полка, и другие части и подразделения.

Оборонительное строительство. Около 600 тысяч жителей города и области участвовало летом и осенью 1941 в оборонительном строительстве на подступах к Москве и в самом городе. Городской оборонительный рубеж состоял из трех оборонительных позиций: по Окружной железной дороге, Садовому и Бульварному кольцам. Городские магистрали перегораживались баррикадами, усиленными противотанковыми ежами и надолбами. Противотанковые надолбы – это пирамидальные бетонные конструкции фортификационного типа или врытые в землю рядами гранитные глыбы. Предназначены для усложнения работы танковых подразделений неприятеля.  На улицах и площадях столицы было сооружено свыше 30 км надолбов, около 10 км баррикад, 24 тысяч противотанковых ежей, 45 км проволочных заграждений, свыше 200 артиллерийских и около 500 пулеметных точек.

Население Москвы в годы войны. В связи с угрозой воздушных нападений на Москву с конца июня началась эвакуация населения, предприятий и учреждений, ускоренная во второй половине октября в связи с приближением к Москве линии фронта. К концу 1941 г. в городе осталось 2,5 млн. жителей (население Москвы в 1939 г. насчитывало 4,5 млн. чел.). После того, как фашисты были остановлены и отброшены от города, начался процесс возвращения москвичей в свою столицу.

Москвичи на фронтах Великой Отечественной войны. За годы войны Москва направила в Вооруженные Силы 850 тыс. чел. Героические подвиги москвичей на всех фронтах были отмечены высокими наградам, свыше 800 получили звание Героя Советского Союза, в том числе 5 человек за время войны были удостоены этого звания дважды. Это: А.В.Алелюхин, М.В.Кузнецов, В.Н.Леонов, Г.М.Паршин, В.И.Попков.

Десятки тысяч москвичей были награждены орденами и медалями. За массовый   героизм,   мужество  и  стойкость  трудящихся  Москвы в борьбе  с  немецко-фашистскими  захватчиками  в  ознаменование 20-летия Победы Москве 8 мая 1965 было присвоено звание «Город-герой» с вручением ордена Ленина и медали «Золотая звезда».

 

^ Материалы для учащихся

 

На рассвете 22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война. Долгие 4 года до 9 мая 1945 года наши деды и прадеды боролись за освобождение Родины от фашизма. Они делали это ради будущих поколений, ради нас. Давайте навсегда сохраним память об этой справедливой войне.

1. В первый день войны им было по 17-20 лет. Из каждых 100 ребят этого возраста, ушедших на фронт, 97 не вернулись назад. 97 из 100! Вот она, война!
2. Война - это 1725 разрушенных и сожженных городов и посёлков, свыше 70 тысяч сёл и деревень в нашей стране. Война - это 32 тысячи взорванных заводов и фабрик, 65 тысяч километров железнодорожных путей.

3. Война - это 900 дней и ночей блокадного Ленинграда. Это 125 граммов хлеба в сутки. Это тонны бомб и снарядов, падающих на мирных людей.
4. Война - это 20 часов у станка в день. Это урожай, выросший на солёной от пота земле. Это кровавые мозоли на ладонях таких же девчонок и мальчишек, как ты.

5. Война… От Бреста до Москвы - 1000 км, от Москвы до Берлина – 1600 км. Итого: 2600 км - это если считать по прямой.

6. Кажется мало, правда? Самолётом примерно 4 часа, а вот перебежками и по-пластунски - 4 года- 1418 дней.

7. Люди погибали, не щадили своей жизни, шли на смерть, чтобы прогнать фашистов с нашей земли. 28 Панфиловцев. Они не пропустили к Москве ни один из 50 с лишним вражеских танков. "Велика Россия, а отступать некуда. Позади Москва". Защищая столицу, почти все бойцы погибли, но они подбили 50 фашистских танков.

8. Белорусская деревня Хатынь. Это было так: 22 марта 1943 года небольшую деревню Хатынь окружили немцы. Солдаты врывались в крестьянские хаты и выбрасывали людей на улицу. Жителей сгоняли в сарай. В нём становилось всё теснее и теснее. Матери пытались успокоить детей, но сами не могли сдержать слёз. В Хатыни было немало многодетных семей. Например, у Барановских - 9 детей. У Новицких, Иотко - по 7. А 19-летняя Вера Яскевич на руках качала семинедельного сына. В сарай прикладами затолкали стариков. Каратели обложили сарай соломой, облили бензином и подожгли. Их сжигали живыми. Многие пытались вырваться из огня. Тщетно! Эсэсовцы хладнокровно, без промаха расстреливали их из автоматов. Для 149 жителей Хатыни этот день стал последним. Мученическую смерть приняли 75 детей.

 

 

 

 

^ СТИХИ О ВОЙНЕ

 

                           А. Безыменский

Страна цвела. Но враг из-за угла

Свершил налет, пошел на нас войною.

В тот грозный час,

Стальною став стеною,

Вся молодость оружие взяла,

Чтоб отстоять Отечество родное.

***

                                  

Н. Добронравов

Война. Жестокая война

Не первый месяц длится…

Жизнь, как струна, напряжена

В опасности столица.

***

                            

М. Карим                                          

За спиной Москва-

Столица мира,

За нее в огне  лихих годин

Встали насмерть братья-

Сын башкира, русский,

И татарин, и грузин.

 

 

^ НЕИЗВЕСТНЫЙ  СОЛДАТ

                                                               Ю. Коринец

Ярко звезды горят,

И в кремлевском саду                                 

Неизвестный солдат                                      

Спит у всех на виду.                                      

Над гранитной плитой                                                                                   

Вечный свет негасим.                                      

Вся страна сиротой                                     

Наклонилась над ним.

Он не сдал автомат

И пилотку свою.                                             

Неизвестный солдат                                       

Пал в жестоком бою.                                      

Неизвестный солдат -                                           

Чей-то сын или брат,

Он с войны никогда

Не вернется назад.

Ярко звезды горят,

И в кремлевском саду

Неизвестный солдат

Спит у всех на виду.

Свет зажгли мы ему

Под стеною Кремля,

А могила ему –                   

Вся земля, вся земля.

***                                                      

М. Исаковский

Мы здесь не потому, что дата.

Как злой осколок, память жжет в груди.

К могиле неизвестного солдата

Ты в праздники и будни приходи.

Он защитил тебя на поле боя,

Упал, ни шагу не ступив назад,

И имя есть у этого героя-

Великой Армии простой солдат.

 

 

^ БРАТСКИЕ  МОГИЛЫ                      

В. Высоцкий

 

На братских могилах не ставят крестов,         

И вдовы на них не рыдают.                               

К ним кто-то приносит букетик цветов             

И Вечный огонь зажигает                                   

Здесь раньше вставала земля на дыбы,                                  

А нынче гранитные плиты.                                 

Здесь нет ни одной                                              

персональной судьбы -                                       

Все судьбы в единую слиты.                               

А в Вечном огне видишь вспыхнувший танк,

Горящие русские хаты,

Горящий Смоленск и горящий рейхстаг,

Горящее сердце  солдата.

У братских могил нет заплаканных вдов -                         

Сюда ходят люди покрепче.        

На братских могилах не ставят крестов,

Но разве от этого легче?

 

 

 

 

 

^ ОБЕЛИСК  НА  СЕЛЬСКОЙ  УЛИЦЕ

                                                                         Г. П. Сычева

 

Обелиск на сельской улице:                      А старик сидит, внимает,

Серый в крапинку гранит,                                         «Беломорканал»  смолит.

У ограды кошка хмурится,                                        Он нам вовсе не мешает,

И береза шелестит.                                                     А потом вдруг говорит:

 

Все знакомо и привычно.                                          - … Я пришел, чтоб Поклониться

Без особой суеты                                                        Всем, кто с нами не дошел,

В День Победы, как обычно,                        Помянуть и извиниться-

Мы несем сюда цветы.                                  Их ведь орден не нашел.

 

Ритуал такой привычный                              Шелестит березка мирно.

По утру нарушен был:                                 Отдавая честь бойцу,

Посетитель необычный                                 Класс застыл по стойке «смирно»,                                                                                                                  

За ограду заступил…                                     Словно рота на плацу.

                                      

На траве расположился,                                              Ничего не позабыто,

По-домашнему присел.                                                И никто не позабыл,

Кто зайти сюда решился,                                             Кем победа нам добыта,

Раньше нас прийти сумел?                                          Кто в войну героем был.

 

Старичок простой и свойский,                     Старичок простой и свойский,                             

Лоб фуражкой не закрыт.                                          Лоб фуражкой не закрыт.

С виду вовсе не геройский.                                       С виду вовсе не геройский.

Орден лацканом прикрыт.                                         Орден лацканом прикрыт

 

От гвоздик нарядно стало.                                    Обелиск на сельской улице:                                                                                                                                                                                                                              

Песни спели, не одну.                                                Серый в крапинку гранит,

И стихов прочли немало,                                           У ограды кошка хмурится,                                 

Про Победу и войну.                                                И береза шелестит.      

                                                                                             

***

 

                                                                        С. Михалков

Слава нашим генералам

И солдатам рядовым!

Слава павшим и живым,

От души спасибо им!

Не забудем тех героев,

Что лежат в земле сырой,

Жизнь, отдав на поле боя

За народ, за нас с тобой!

 

***

Загляни ветерану в глаза,

И узнаешь о нем очень много:

В них военных раскатов гроза

И счастливая к дому дорога.

Пусть почаще сияют они,

Забывая беду и ненастье,

Чтобы праздничных залпов  огни

Отражали в них радость и счастье!

 

 

 

^ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УРОКА В 5 – 9 КЛАССАХ

 

Патриотизм – это не значит только одна любовь к родине.

Это гораздо больше.

Это – сознание своей неотъемлемости от родины

и неотъемлемое переживание вместе с ней

ее счастливых и ее несчастных дней 

(А.Н.Толстой)

 

Формами урока в основной школе могут быть:

викторины, конкурсы, блицтурниры, способствующие формированию знаний о Второй мировой войне, о Великой Отечественной войне, о подвиге  защитников нашей страны;

выпуск школьной стенной печати: боевой лист, классная стенгазета;

создание исторической карты или карты-схемы;

сообщения учащихся с использование мемуарной литературы;

рассказы школьников о воспоминаниях родственников, знакомых    о том, в каких условиях жили люди военных лет, как выглядело их жилище, гардероб, кухня коммунальной квартиры, как они питались, проводили досуг, какое впечатление производили на них письма с фронта, рассказы участников строительства оборонных рубежей;

сообщения учащихся о походах, поездках или экскурсиях по местам боевой славы;

конкурс творческих работ учащихся: рисунков, антивоенных лозунгов, сочинений, эссе, интервью…;

конкурс чтецов;

выполнение пилотного проекта;

просмотр и обсуждение хроникально-документальных и художественных фильмов, посвященных Великой Победе;

компьютерные презентации: «Детство, опаленное войной», «История войны в судьбе моей семьи»;

представления визиток-портретов «Боевой путь моего дедушки, прадедушки», «Моя бабушка, прабабушка в годы войны»;

литературно-музыкальная гостиная  «Поэзия войны священной», «Ради мира на Земле»;

организация выставок, тематических экспозиций художественно-публицистических изданий, посвященных героическим событиям истории и выдающимся личностям нашего Отечества.

При организации первого урока следует обратить внимание на необходимость интернационального воспитания учащихся, так как победа в Великой Отечественной войне является подвигом многих народов, сплотившихся не против немецкой нации, а против  фашизма.

 

План урока.

1. Что мы знаем о Великой Отечественной войне (вступительная беседа).

2. Человек на войне.

3. Великая Отечественная война в мемориальной культуре Москвы.

4. События Великой Отечественной войны в поэтических произведениях (стихи прилагаются).

 

Ход урока.

 

1) Вступительная беседа может начаться с вопросов о датах начала и завершения Великой Отечественной войны (даты записываются на доске).

– Какие известные вам события можно вписать в этот промежуток между 22 июня 1941 года и 9 мая 1945 года?

По мере их перечисления учитель сам или силами заранее подготовленных учащихся кратко комментирует содержание этих событий, расставляет их в хронологическом порядке и при необходимости привлекает творческие работы учащихся, которые представлены на стенде.

Возможны аннотации к книгам по истории Великой Отечественной войны, просмотр фрагментов из кино – или видеофильмов о войне.

При этом обязательно будет названо одно из важнейших событий Великой Отечественной войны – Битва за Москву.

Далее целесообразно спросить учащихся:

Кого из героев Великой Отечественной войны вы знаете?

Имена каких полководцев Великой Отечественной войны вам известны?

Какие подвиги героев – воинов армии и флота, партизан вам запомнились из книг, кинофильмов?

Приведите примеры подвигов, совершенных в годы Великой Отечественной войны вашими ровесниками

Заслушав ответы учащихся, учитель обратить внимание на то, что одной из черт гражданина является его благодарная память о живых страницах биографии своей страны, своего народа. Одной из таких незабываемых страниц является битва за Москву.

В исторических судьбоносных событиях познается человек, его возможности, его характер, духовные силы.

Откуда брались силы у курсантов подольских пехотного и артиллерийского училищ, которые во время битвы под Москвой на Ильинском направлении шесть дней сдерживали фашистов? А если бы они не отдали бы свои жизни, неизвестно, как бы обернулись события: дорога на Москву была бы открыта. Где истоки духовных сил, мужества, самопожертвования у 160 тысяч москвичей – участников народного ополчения?

Война выбивала целое поколение здоровых сил нации. Народное ополчение – это добровольческие  формирования, создававшиеся из людей, не подлежащих первоочередному военному призыву по мобилизации. Это ученые, рабочие, подчас люди преклонного возраста…

Всего за годы войны только наша Москва направила в Вооруженные силы СССР 850 тысяч человек.

Свыше 800 из них получили звание Героя Советского Союза.

Десятки тысяч награждены орденами и медалями. Знаете ли вы, что медалью «За оборону Москвы» награждено 20 тысяч пионеров! Это ваши ровесники. Героизм действительно был массовым.

                                                                   

                                Павел Коган

Я слушаю далекий грохот,

Подпочвенный, неясный гуд

Там подымается эпоха

И я патроны берегу.

Я крепко берегу их к бою.

Так дай мне мужество в боях,

Ведь если бой, то я с тобою,

Эпоха громкая моя.

 

Пророческие строки стихотворения, в которых выражено ощущение надвигающейся войны, смертельной схватки с фашизмом. Этим ощущением жило поколение тридцатых годов. Когда пришел час защищать Родину, советские люди сражались за каждую пядь родной земли, «чтоб лишних сто семьдесят два сантиметра легли в завоеванный счет».

Гитлеровское командование исчисляло сроки войны с СССР месяцами и неделями. Мужество, героизм, самопожертвование наших соотечественников сломили их планы.

Один из учащихся прочтет стихотворение Александра Плотникова

 

^ ОДА СОЛДАТУ

Солдату я слагаю оду.

Был ратный путь его тяжел.

Он все прошел: огонь и воду,

И трубы медные прошел.

 

Шагал по вражескому следу

До завершающего дня.

И прочно выковал Победу

Из грома, стали и огня.

 

И, полная творящей силы,

Вся в блеске солнца, не в дыму,

Стоит спасенная Россия,

Как вечный памятник ему.

 

Это стихотворение может быть органичным переходом ко второму пункту плана.

 

2) Учитель отмечает, что самым молодым солдатом последнего призыва сегодня за семьдесят, и их не так много осталось в живых, а с каждым годом становится все меньше, и это с каждым годом становится все заметнее.

Сегодняшние школьники уверенно рассуждают о цене победы, прогнозируют дальнейшее развитие событий: что было бы, если бы…, дискутируют на тему: были ли героями Александр Матросов или Зоя Космодемьянская, имел ли право полководец посылать на смерть тысячи людей ради «точки на карте» и т.п. При этом есть довольно значительная часть учащихся, которые вообще не знают конкретных имен героев войны. «А ровесникам нынешних старшеклассников и ровесникам ваших родителей в те годы не приходилось рассуждать», –  скажет учитель.  – «Они получали приказ, и его необходимо было выполнить. Им надо было выстоять, выдержать, сражаясь не на жизнь, а насмерть и только благодаря тому, что большинство из них пошли на самопожертвование, отдали свои жизни, мы с вами живы и, сидя дома у телевизора или в светлом классе, можем спорить, вести дискуссии, рассуждать на темы войны и мира». А те люди воевали за нашу землю, за нашу Родину, за родных и близких людей, за наше с вами будущее, за нашу с вами жизнь.

Наверное, среди них были всякие: и негодяи, и трусы, и предатели,