Реферат: Методические рекомендации по проведению первого урока 2010/2011 учебного года

1. Великие победы российского народа 2

2. Великие победы российского народа 10

3. Александр Невский — символ нации 16


Методические рекомендации

по проведению первого урока

2010/2011 учебного года





Каждый учебный год в школах Москвы традиционно начинается с Первого урока, который является своеобразным камертоном для всего предстоящего учебного года. Первый урок, который пройдет первого сентября 2010/2011 учебного года, носит название «Великие победы российского народа».

Россия - многонациональная страна, в ней живут более ста народов. Большинство из них - коренные народы и народности, для которых Россия - основное или даже единственное место обитания. Кроме того, имеются представители еще более шестидесяти народов, чье основное место проживания находится за пределами Российской Федерации.

Сегодня наша страна переживает сложный этап развития. Это и влияние мирового кризиса, это и противоречия, связанные со становлением правового и социального государства. Но возможности, которые существуют у нашей великой страны, создают у российского народа позитивный настрой, рост надежды на успех – личный, общенациональный. Каждая большая и малая победа очень важна.

Сегодня основным капиталом являются не заводы, не земля, не полезные ископаемые в ней, а человек. Именно человеческий потенциал, человеческий капитал является субъектом преобразования действительности, главным ресурсом развития нашей страны.

Интерес к истории в современной России несомненен. Усиление внимания к историческому прошлому всегда сопутствует важным периодам развития страны. История России соткана из множества побед, побед духа российского народа, отражающих его единение и силу. Эти победы охватывают как различные эпохи, так и разные стороны жизни государства и общества. Это и Куликовская битва, и Ледовое побоище, это и борьба народного ополчения под руководством К.Минина и Д. Пожарского, это и Полтавская битва и Бородинское сражение, это Сталинградская битва, защита Бреста, Ленинграда… Это победы россиян в борьбе за гражданские права и свободы: движение декабристов, отмена крепостного права, XX съезд КПСС. Это достижения российской науки и искусства. Это спортивные победы.

Россия имеет славную историю, и мы по праву можем гордиться нашей Родиной и говорить о себе как о народе – победителе!


Цель урока

способствовать: воспитанию у обучающихся патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, гражданственности, развитию у школьников мировоззренческих убеждений на основе осмысления ими исторически сложившихся политических, социальных, культурных традиций, нравственных и эстетических установок;

созданию условий для осознания учащимися себя как представителя политического, гражданского, культурного российского сообщества;

обучению школьников определять собственные позиции по отношению как к историческим событиям и персоналиям, так и явлениям современной российской жизни, прослеживать историческую взаимосвязь между явлениями и событиями прошлого и настоящего России;

созданию условий для применения учащимися знаний и представлений об исторически сложившихся социально-политических и культурных нормах и ценностях Российской цивилизации;

развитию у обучающихся умения анализировать социально-историческую информацию.


Место урока в учебно-воспитательном процессе школы:

важно через тему «Великие победы российского народа» актуализировать знания обучающихся, полученные через уроки, внеклассную работу, включающую в себя поисковую и исследовательскую деятельность, изучение истории своей семьи и ее вклад в развитие Отечества, подготовку проектных работ по тематике, относящейся к теме урока;

одним из центральных направлений урока целесообразно сделать тему нерасторжимой связи поколений, непреходящих побед Российского государства. На уроке эту взаимосвязь важно рассмотреть через понятие «Великие победы Отечества».


Оборудование урока:

государственная символика России, официальная символика Москвы;

фонозаписи гимнов России и Москвы;

выставка фотографий «Символы России – символы побед», сделанных учащимися в ходе своих поездок по Москве, Московской области, России в целом;

рисунки школьников по данной теме;

выставка книг о победах и победителях России;

фрагменты из видеофильмов и компьютерных программ, аудиозаписи.


Вопросы, рассматриваемые на уроке: на выбор в различных сочетаниях при дальнейшей конкретизации по классам. Такой выбор содержания (как и формы проведения занятия), осуществляемый учителем и учащимися особенно важен, так как:

позволит максимально учитывать, как предыдущую работу в данном классе по тематике урока;

поможет в наибольшей степени опираться на специализацию проводящего занятие педагога как предметника;

даст возможность согласовать занятие с общим планом работы школы и класса в новом учебном году.


Перечень основных вопросов:

Что такое Родина? Как связаны между собой понятия «Родина» и «патриотизм»? Что такое «победа»? Что такое «великая победа»?

Что значит быть гражданином России? Какова связь между понятиями «патриотизм» и «победа»?

Как вы понимаете историческую категорию «российский народ»?

История России – история великих побед.

Современная Россия и Россия в современном мире.

В чем проявляется связь поколений?

Личные победы в контексте общегосударственных побед.

Наиболее важным в раскрытии этого вопроса, безусловно, является выход на проблематику «Победы России», отражающую стремление общества обратится к тем событиям из прошлого страны, которые демонстрируют силу России, дух россиян, умеющих выходить с честью из любых, самых сложных исторических ситуаций.

Возможны такие аспекты рассмотрения вопроса (на выбор учителя и учащихся):


Победы России:

боевая летопись (о победных для русского оружия сражениях и битвах, вошедших в историческую память россиян, имеющих для России значение национальных символов: Куликовская битва, Бородинское сражение, Сталинградская битва и др.);

без единого выстрела (о деятельности российской дипломатии, позволившей без ведения боевых действий решать первостепенные задачи укрепления России в международной жизни – например, деятельность канцлера А.М.Горчакова);

родословная свободы (об исторических событиях, ставших символами борьбы многих поколений россиян за гражданские свободы);

наука и техника (о выдающихся научных открытиях российских ученых, изобретателей: М.В. Ломоносов – первый российский ученый, периодический закон Д.И.Менделеева, неевклидова геометрия Н.И.Лобачевского, радио, полет Ю.А.Гагарина и др.);

литература (о выдающихся произведениях российской литературы, ставших символами России, российской культуры и истории: «Слово о полку Игореве», «Житие» Аввакума, «золотой» и «серебряный» века русской поэзии и др.);

художественная культура (о выдающихся достижениях российской художественной культуры: живописи, скульптуры, архитектуры, музыки – иконы Андрея Рублева, архитектурный ансамбль московского Кремля, рождение русской оперы и др.);

спортивная слава (о спортивных событиях и героях – символах страны: хоккейная серия СССР – Канада 1972 г., Олимпиада – 80, победный баскетбольный матч СССР – США на Олимпийских играх в Сеуле, рекорды В.Брумеля, В.Алексеева, победа ЦСКА в кубке УЕФА 2005 г. и др.);

впервые в истории страны (о первых в России: печатной книге, газете, железной дороге, аэроплана и пр.);

Россия и мир – только в России, впервые в мировой истории (об уникальных событиях и явлениях в истории России, которые:

а) неповторимы нигде (например, территория России, её природные богатства);

б) стали отправной точкой для мирового развития (например, искусственный спутник земли);

победы духа россиян (о периодах в истории России, когда стоял вопрос о её существовании как державы: монголо-татарское иго, Смутное время, Революция 1917г., распад СССР и становление современной России).




Государственная символика России, официальные символы Москвы.

Выдающиеся россияне.

Москва: веками на службе России.

Современные проблемы России.

Россия – поликультурная, многонациональная, единая держава.

Москва – моя малая Родина.


Формы проведения занятия:

С обучающимися 5-8 классов. Викторины, конкурсы, блицтурниры, способствующие формированию знаний о великих победах Российского народа. Даже простое перечисление побед Российского народа с древних времен по сегодняшний день производит сильное впечатление. Важно, чтобы учащиеся как можно больше самостоятельно привели собственные примеры из славно прошлого и настоящего нашей Родины. Время урока не позволит детально рассмотреть все перечисленные события и достижения российского народа, но обсуждение, хотя бы одного-двух из них возможно.

выпуск школьной стенной печати: боевой лист, классная стенгазета;

сообщения учащихся с использование компьютерных презентаций;

рассказы школьников о воспоминаниях родственников, знакомых

о строительстве БАМа, гидроэлектростанций освоении Целины…

сообщения учащихся о походах, поездках или экскурсиях по местам

боевой славы Российского народа;

конкурс творческих работ учащихся: рисунков, лозунгов, сочинений, эссе, интервью…

конкурс чтецов;

выполнение пилотного проекта.

просмотр и обсуждение хроникально-документальных и художественных фильмов;

представления визиток-портретов «Победы духа россиян», «Великие произведения российской литературы», « История побед российской культуры» «Спортивные события и герои- символы страны», «Победа в космосе», «Российский миротворец», «Имя России», «выдающиеся открытия российских ученых»…

литературно-музыкальная гостиная «Русская поэзия», «Поэзия войны священной», «Ради мира на Земле»,

организация выставок, тематических экспозиций художественно-публицистических изданий, посвященных героическим событиям истории и выдающимся личностям России.

При организации первого урока следует обратить внимание на необходимость интернационального воспитания учащихся, так как победы российского народа сотканы из побед более ста народов, живущих на территории Российской Федерации.


^ С обучающимися 9-11 классов:

брейн-ринг: «Встреча с подвигом»; «Победы и поражения Росси в спорте»;

философский круглый стол «Выполняя интернациональный долг», «Роль личности в истории страны», «Роль и вклад российской культуры в истории цивилизации»;

Диспуты: «Что такое Родина? Как связаны между собой понятия «Родина» и «патриотизм»?», «Почему важно хранить память о знаменательном событии прошедшей лет и тех, кто участвовал в этих событиях», «А должен ли я быть верным своей Родине? В чём это должно проявляться?»;

фотовыставки «Города-герои», «Первооткрыватели»;

презентация фотолетописи « Помнить, забыть нельзя», в которой можно собрать воспоминания, стихи, фотографии о трудных и славных днях, событиях в истории нашей Родины;

организационно-деятельностная игра.


Примерная структура и варианты урока


«Великие победы российского народа»

При организации и проведении урока «Великие победы российского народа» учитель может выбрать один из вариантов построения данного урока.

Первый вариант: начав урок со вступления «Великие победы Отечества – слагаемые национального самосознания», использовать готовую разработку урока для начальной, средней или старшей школы, в зависимости от конкретного класса. Предлагаемые методические разработки уроков дают ретроспекцию великих побед нашего народа в военно-политической, научной, культурной, спортивной сферах.

Второй вариант: начав урок со вступления «Великие победы Отечества – слагаемые национального самосознания», сосредоточиться на конкретной победоносной вехе в истории нашего государства. Логично ориентироваться на ближайшие юбилейные даты:



Год

Юбилейное событие

2010

65-летие Великой Победы над фашизмом

2010

30-летие проведения летних Олимпийских игр в Москве

2011

50-летие полета Ю.А. Гагарина в космическое пространство

2012

200-летие победы в Отечественной войне 1812 года над наполеоновской армией


Таким образом, учитель может ориентироваться на разработки уроков, посвященных вышеуказанным юбилейным датам отечественной истории.


Третий вариант: учитель может самостоятельно определять и конструировать содержание и форму урока, используя предложенные разработки в той мере и в том ракурсе, который будет в наибольшей степени соответствовать педагогическим целям, оптимальным в конкретных условиях работы с классом. Вопросы, рассматриваемые на уроке, формы его проведения целесообразно выбирать в различных сочетаниях, конкретизируя их для данного класса. Этому способствуют и включенные в методические рекомендации разнообразные приложения, в которых содержатся материалы к занятию.


Великие победы Отечества – слагаемые национального самосознания


Когда народы, распри позабыв,

^ В великую семью соединятся…

А.С. Пушкин


«Настоящее социальное слово несет в себе никто иной, как народ наш, что в идее его, в духе его заключается живая потребность всеединения человеческого... Мы первые объявим миру, что не через подавление личностей иноплеменных нам национальностей хотим мы достигнуть собственного преуспеяния, а, напротив, видим его лишь в свободнейшем и самостоятельнейшем развитии всех других наций и в братском единении с ними…»

Ф. М. Достоевский

«Дневник писателя», 1877 г.


Важнейшую роль в становлении и развитии национальной идентичности, единении нашей Родины, ее дальнейшего процветания играют великие исторические победы Российского государства на протяжении всей его истории. Эти победы уже сами по себе являются социально-культурными ценностями. Они, безусловно, не могут быть жестким и кем-либо утвержденным перечнем. Они даже могут меняться во времени. Но главное – это наличие преобладающего согласия россиян по поводу национальных образов, ценностей и побед. Как сказал Президент Российской Федерации Д.А. Медведев: «…это то, от чего мы не откажемся ни при каких обстоятельствах».

Исключительное место в национальной идентичности россиян занимает представление о древней и славной истории нашей страны. Россия имеет более чем 1000-летнюю непрерывную историю своей государственности, а заселение страны славянскими, финно-угорскими, тюркскими и арктическими народами началось задолго до первых государственных образований. Свидетельства древних корней российского народа присутствуют повсеместно: от новгородских древностей до городских поселений Булгара и Казани, а, например, дагестанский город Дербент имеет еще более древнюю историю. В национальном гимне также есть слова о «великой славе» и о народной мудрости предков. История России и ее непреходящие Победы – это мощный ресурс и источник идентификации россиян со своей страной. В этом ресурсе центральным является реестр славных военно-политических побед нашего Отечества: Невская битва (1240г.), победа на Куликовом поле (1380 г.), Полтавская баталия (1709 г.), Бородино (1812 г.) и, прежде всего – это победа над германским фашизмом в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Победа 1945 года стала символом высшего подвига и самопожертвования нашего народа во имя своей страны и во имя освобождения всего мира от «коричневой чумы». В России национальная история – один из самых популярных предметов образования, научных занятий, просветительской деятельности. История лежит в основе праздничного календаря и памятных дат. Историческая тематика постоянно присутствует в кино и на телевидении, художественной культуре в целом. Историческая память передается в устной и письменной традиции. Она может охватывать разные эпохи, регионы и места, людские коллективы. Важно, что бы национальная версия истории носила как можно более всеохватный характер, чтобы в ней было место представителям разных категорий населения и носителям разных культур и традиций. В национальной памяти важен базовый консенсус, т.е. согласие большинства общества по поводу выбора основных событий прошлого и их трактовки.

В России по этой части предстоит еще много сделать, ибо после распада СССР, помимо смены идеологической основы общества возникли и стали активными «энтузиасты» альтернативных и партикулярных (частных) версий истории, которые, вместо встраивания их в общенациональный контекст, отторгают общее прошлое. И, тем не менее, или даже вопреки этому в сознании современных россиян присутствует хотя и самый разнообразный, но все же относительно единый набор знаменитых людей Отечества. Это государственные и общественные деятели, военачальники, ученые, деятели культуры, представители церкви: великие полководцы – А.Невский, А. Суворов, М. Кутузов, Г. Жуков; ученые – М. Ломоносов, Д. Менделеев, П. Капица; политические деятели: Владимир Маномах, Петр I, Александр II, В. Ленин, Н. Хрущев; деятели церкви – С. Радонежский и патриарх Тихон. Сам факт столь обширного выбора великих людей и общее согласие вокруг имен выдающихся правителей, полководцев, ученых, писателей и поэтов говорит о том, что пантеон национальных героев – это важный компонент нашего национального самосознания и единства.

Россия – страна великой и неповторимой культуры, которая внесла огромный вклад в мировую цивилизацию. Эта часть самосознания россиян основана на реальных достижениях, известных каждому образованному гражданину страны. Эти достижения известны всему миру и тем самым формируют гордость россиян за свою страну. Многие нации имеют великие достижения и гордятся ими, начиная от китайского шелка и пороха до английского Шекспира и группы «Битлз». Но далеко не каждая нация имеет столь широкий набор культурных достижений, которые стали неотъемлемой частью мировой духовной культуры и сопровождают современного человека, где бы он ни жил и не воспитывался. Это литература Достоевского, Толстого, Чехова и Шолохова. Это музыка Чайковского, Стравинского, Шостаковича и ее великих исполнителей Шаляпина, Ойстраха, Ростроповича. Это театр Станиславского и русский балет. Это живопись Малевича, Кандинского, Шагала. Это кинематограф Эйзенштейна, Бондарчука, Тарковского. Это народные песни Руслановой и Зыкиной.

Россия – страна спортивная. Для россиян спортивные достижения, особенно на международных соревнованиях и на Олимпийских играх, – предмет особого сопереживания и гордости. Неподдельной радостью всех россиян и гордостью за нашу страну было встречено решение Международного олимпийского комитета о проведении XXII зимних Олимпийских игр 2014 года в Сочи. Кстати очень символично, что XXII летние Олимпийские игры проводились у нас в Москве в 1980 году! Таким образом, демонстрируемое единство народа через массовые эмоции и радости миллионов наших сограждан по поводу выдающихся спортивных побед говорят гораздо больше о том, что мы – один народ и у нас одна страна – Россия.

Россия – великая космическая держава. «Человечество не останется вечно на Земле, но, в погоне за светом и пространством, с начала робко проникнуть за пределы атмосферы, а затем завоюет себе все около земное пространство” – писал выдающийся российский ученый, основоположник теоретической космонавтики Э.К.Циолковский. Мечту Циолковского осуществили его соотечественники и ученики: С.П. Королев, В.П. Глушко, М.В. Келдыш, Ю.А. Гагарин, В.В. Терешкова, А.А. Леонов. Мы были первыми! Начало проникновения человечества в космос было положено 4 октября 1957 года. В этот памятный день вышел на орбиту запущенный в СССР первый в истории человечества искусственный спутник Земли. 2 января 1959 г. умчалась в сторону Луны и вышла на околосолнечную орбиту советская космическая ракета “Луна-1”, а в годовщину запуска первого искусственного спутника Земли (4 октября 1959 г) «Луна-3» сфотографировала обратную сторону Луны. В исторический день 12 апреля 1961 г. Ушел в космос корабль “Восток” с первым в истории человечества летчиком-космонавтом на борту Юрием Алексеевичем Гагариным. Облетев земной шар, он через 1 час 48 минут благополучно приземлился в заданном районе Советского Союза. Слава о новом беспримерном подвиге советского народа в деле освоения космического пространства громовым эхом прокатилась по всему миру. Она вызвала радость и восхищение в сердцах всего человечества! 14 июня 1963 г. вышел на орбиту космический корабль “Восток-5”, а вслед за ним корабль-спутник “Восток-6”, пилотируемый первой в мире женщиной-космонавтом Валентиной Терешковой. Принципиально новый шаг в освоении космоса человеком был сделан в марте 1965 года, когда на орбиту спутника Земли мощной ракетой-носителем был выведен советский корабль-спутник «Восход-2» с космонавтами П.Беляевым и А.Леоновым на борту. На втором витке полета Алексей Леонов в специальном скафандре впервые в истории космонавтики осуществил выход в космическое пространство. В последующие десятилетия были Луноход и «Союз-Аполлон», выход в открытый космос Светланы Савицкой и орбитальная станция «Мир», полет «Бурана» и МКС. Рассматривая свои достижения в изучении и освоении космоса как достояние всего человечества, наша страна всегда стремилась, чтобы космос был ареной мира и международного сотрудничества. Россия осуществляет широкие международные связи в области исследования и использования космического пространства, успешно развивает сотрудничество по этим вопросам с зарубежными странами.

Главной составляющей величия нашего государства, его великих Побед является российский многонациональный народ. Россия всегда была и продолжает оставаться едва ли не единственной страной в мире, где много сотен лет одновременно сосуществует и полноценно живёт и развивается полторы сотни народов. Здесь интересно наблюдение В.В. Кожинова об этой уникальной основе нашей русско-российской державы-цивилизации: «Невозможно излагать здесь всю этническую историю стран Запада, но для уяснения проблемы достаточно в самых общих чертах сравнить ее с этнической историей России, - той России, даже в центральной части которой на протяжении веков жили, росли и крепли вроде бы совсем «чужие» русским народы -- башкиры, коми, марийцы, мордва, татары, удмурты, чуваши и т.д., а на окраинах столетиями сохранялись даже и самые малочисленные этносы в несколько тысяч или даже в несколько сот (!) человек. На Западе же многие десятки народов либо вообще исчезли, либо превратились к нашему времени в своего рода этнические реликты (как валлийцы, бретонцы, гасконцы, лужичане и т.п.). Ныне всего только два-три народа, живущие на территориях крупных западноевропейских стран, продолжают отстаивать себя как еще живые силы: например, ирландцы (в британском Ольстере) или баски (в Испании и Франции). Много лет они ведут кровавую войну за элементарную национальную автономию...». У этого мирового русского чуда совместного исторического бытия полутора сотни народов есть вполне очевидное объяснение. Только в России принцип личности каждого народа является исходным, базовым, определяющим, - ядром российского всемирно-исторического генома.

Отсюда, русский – это любой по этническому происхождению человек, который любит Россию, её тысячелетнюю историю, и по доброй воле служит российскому обществу, российской государственности. Не случайно, что русский – прилагательное и эта прилагательность сама по себе является уникальным явлением: русские никогда не были националистами, они ко всему прилагаются и к ним всё прилагается. Главное, что бы хорошее прилагалось.

Россия есть и будет, если в каждом из нас будет присутствовать позитивный образ страны, если российские граждане будут испытывать любовь к своему Отечеству, гордость за нашу Отчизну, гордость за ее великие Победы, равно как и нести ответственность за благополучие своей Родины.


^ Тема урока:


Цели урока:

ознакомить учащихся с достижениями России в разных сферах политики, культуры, науки и спорта.

показать какой вклад в дело укрепления мира и стабильности внесла наша страна за многие сотни лет на примерах героического прошлого наших предков.

создать условия для формирования нравственных, морально-волевых качеств обучающихся.

развивать навыки работы с дополнительной литературой и источниками, кино-фото документами, умение обучающихся самостоятельно добывать знания, используя современные методы обучения ТСО.

На уроке учащиеся учатся аргументировать, отстаивать свою позицию и правоту. Важной воспитательной целью урока можно считать умение учащихся противостоять зарубежным и внутренним фальсификаторам отечественной истории, ставящих перед собой приоритетную задачу по дискредитации духовно-нравственных ценностей у целого поколения молодых россиян.


Форма урока: урок целесообразно проводить в форме классного часа с заранее предложенными учащимся проектными сообщениями, с целью реализации на уроке принципов опережающего обучения.


Учитель предлагает следующие темы:

1. Военные подвиги России.

2. Вклад России в мировую культуру.

3. Российская наука.

4. Спортивные достижения России.


Учитель заранее разбивает класс на 4 группы по 5-6 человек. Каждой группе предлагается в определенном порядке тема, которая не противоречит общей установке урока. Мотивированным учащимся заранее предлагаются мини- сообщения по 2-3 минуты, отражающие тематику урока.


Оборудование:

стенды: «Героическое прошлое Москвы», «Великие полководцы России», «Герои России»,- используются на уроке фрагментарно с целью формирования образного представления учащихся о российских героях и их непреходящем вкладе в укрепление могущества России;

на уроке учитель может использовать компьютерные презентации, видео ролики и мультимедийное устройство.


На уроке учащимся в определенной последовательности по группам демонстрируются 1-2 минутные ролики из мультфильма «Лебеди Непрядвы», отрывок худ. фильма С. Эйзенштейна «Александр Невский», С. Бондарчука «Война и мир», док. фильмы «Битва за Москву», «Афганский излом», фильм о полете Ю. Гагарина, фрагмент закрытия Олимпиады-80 в Москве.

Во время проведения урока учитель представляет презентацию с фотографиями известных деятелей науки К.Э. Циалковский, С.П. Королев, Ю.А. Гагарин, Героев СССР и России.


Ход урока.

1. Организационный момент.

Постановка цели и задач. Учащиеся делятся на группы.


^ 2. Деятельность учителя

Российский многонациональный народ не зря называют и воином, и тружеником. На протяжении многих столетий наши предки вынуждены были принимать вызовы со стороны иноземных захватчиков, доказывать силой и мужеством своим право на само существование. В тяжелых боях и лишениях мы отстояли это право жить, любить, думать, верить, созидать. Так веками складывалась самая непокорная и жизнелюбивая нация,- российский народ.

В сражениях с кочевниками и крестоносцами, с поляками и шведами, французами, с немецко-фашисткими захватчиками и террористами начала XXI века мужала и крепла Россия. Тяжелые раны, нанесенные врагом постепенно затягивались. Россия вновь возрождалась как легендарная птица Феникс из пепла. Наш народ вновь отстраивал города и возрождал деревни, делал неслыханные успехи в науке и культуре. Изумленная Европа рукоплескала Рудольфу Нуриеву и Майи Плисецкой. И не могла понять, как эти русские смогли опередить США в космической гонке после такой страшной войны над фашизмом.

Российский народ всегда был нравственно чистым, духовно богатым, а беда всегда была общей и это, сплачивало людей перед очередным историческим вызовом. В этом как раз кроется сила и слава России.


Как здесь не вспомнить пророческие слова А.С. Пушкина:


^ Сильна ли Русь?

Война и мор

Борьба и внешних бурь напор

Ее, беснуясь, сотрясали

Смотрите ж, все стоит она

А вкруг ее волненья пали…….


Итак, нам сегодня предстоит показать, каких успехов достигла Россия в различных сферах. Разберем военные подвиги россиян.

^ Учащимся первой группы предлагается задание описать (озвучить) видео ряд, используя свои знания по истории.


Задание №1 ВОЕННО-ПОЛИТИЧЕСКАЯ СФЕРА

^ Визуальный ряд (видео ролик, кадры презентации и пр.)

Комментарии учащегося

А. Невский




Куликовская битва




Бородинская битва




Битва за Москву




Афганская война




Данная таблица может быть предложена участникам и других групп. В этом случае учащиеся могут составить тезисный план или мини эссе. Время работы 5-6 минут. Раздаточный материал учитель собирает после выступления учащихся первой номинации.

Задание №2 НАУКА

Учитель демонстрирует видеоролик о первом полете в космос 1-2 минуты


Учащийся 1

Российская наука всегда шла в авангарде мировых достижений. Особенно ярко отечественная наука себя проявила в XIX-XX веках. Периодический закон Д. Менделеева, изобретения Зелинским противогаза, достижения в воздухоплавании Можайского, Сикорского. Даже телевизор изобрел русский физик И. Зворыкин! Правда, уже в США.

А каких успехов достигла советская авиация в годы Великой Отечественной войны! Всем нам хорошо известны имена Ильюшина, Лавочкина, Яковлева, Туполева. Их именем по праву названы улицы нашего города. А разве талант Кошкина, Флерова и других конструкторов не приближал День Победы над врагом. Всем известно, что танк Т-34 самый лучший средний танк Великой Отечественной войны. А какой ужас на фашистов наводила знаменитая «Катюша»!


Учащийся 2

Наш народ умел ковать не только мечи, но и преуспел в освоении мирного космоса и мирного атома. Выдающийся ученый С. Королев развил взгляды учителя математики провинциальной Калуги К.Циалковского. В 1957 году ракета Королева вывела на орбиту первый искусственный спутник земли, а в 1961 году изумленный мир узнал о полете в космос Ю. Гагарина. Затем был полет первой женщины-космонавта В. Терешковой и выход в открытый космос А.Леонова.

Что касается мирного атома, который служит людям и сейчас в виде АЭС и атомных ледоколов, то здесь следует сказать, что сам Курчатов всему миру доказал бесперспективность гонки ядерных вооружений и большое будущее ученый видел в мирном освоении атомной энергии. Атом должен служить людям, а не быть средством устрашения и истребления цивилизации!


Учитель: Правильно, предлагаю теперь проверить общую эрудицию групп по знанию фактов истории российской науки. Сопоставьте имя ученого и научное открытие, совершенное им. Результаты прошу занести в таблицу



УЧЕНЫЙ

^ НАУЧНЫЕ ОТКРЫТИЯ

А. К.Э. ЦИАЛКОВСКИЙ

1. конструктор танка Т-34

Б. Н.М. КАРАМЗИН

2. физик-ядерщик

^ В. И.В. КУРЧАТОВ

3. русский историк

Г. С.П. КОРОЛЕВ

4. «отец русской космонавтики»

^ Д. М.И. КОШКИН

5. конструктор первого космического корабля


Задание №3 КУЛЬТУРА


Учащийся 1

В мире существует такое высказывание: «Когда грохочут пушки, музы молчат» Хотелось бы не согласиться с таким выводом. Даже в годы лихолетья русский народ не падал духом, не черствел душой и оставался высоконравственным, проявляя все самые лучшие человеческие качества.

В столице поверженной в 1945 году Германии и по сей день стоит памятник советскому солдату- освободителю. Немцы заботливо берегут символ освобождения от нацизма и не позволяют топтать свое прошлое, как это, к сожалению, делают в ряде стран Восточной Европы, подчас забывая, кому они обязаны своим освобождением.


Учащийся 2

Духовное богатство народа проявляется в уважении к прошлому, ее культуре, ценностям. Кто-то из философов сказал: « Если выстрелить в прошлое, оно ответит орудийным залпом». Я недавно посмотрел фильм «Мы из будущего», и считаю этот фильм очень своевременным в условиях современной России. Не секрет, что понятие патриотизм в 90-е годы стал практически ругательным. В те годы ветеран войны мог услышать от потерявшего человеческий облик недоросля « Воевал бы хуже, пил бы Баварское пиво»


Учащийся 3

К сожалению, в разное время отношение к отечественной истории, ее культуре не всегда было взвешенным, разумным. В 20-30 годы прошлого века вывозились художественные ценности, уничтожались архитектурные памятники старины. Мы знаем, что в честь крупных побед над врагом до революции возводили церкви, монастыри. Яркий пример - Храм Христа Спасителя! Сегодня эти памятники прошлого могли бы войти в список ЮНЭСКО как ценности мирового масштаба.


Учащийся 4

Безусловно, это уже крайнее проявление духовной деградации и даже духовной смерти. Нельзя допускать превращение народа в толпу, в «Иванов, не помнящих родства!». Это смертельно опасно для страны и ее народа.


Учитель

Тема культуры, безусловно, многогранна и за один урок невозможно охватить все достижения и потери отечественной культуры. Во многом этот пробел восполняют уроки МХК, истории и самообразование учащихся.

Тем не менее, попробуем проследить основные достижения российской культуры в предложенном варианте задания № 3. Напоминаю, что на выполнение заданий в карточке выделяется не более 5 минут.



^ Деятели культуры

Формы проявления

А. А.Т.Твардовский

1.