Реферат: Методические указания и контрольные задания для студентов заочников специальности

Федеральное агентство по образованию

Междуреченский горностроительный колледж


Английский язык профессиональный


Методические указания и контрольные задания

для студентов – заочников

специальности

032002 Документационное обеспечение управления и архивоведение


(Базовый уровень среднего профессионального образования)


Междуреченск, 2010


Рассмотрены и рекомендованы к работе

цикловой комиссией гуманитарных,

правовых дисциплин и документоведения


председатель: _______________

(ФИО)


Протокол №_____

От «___»________ 200__г


Утверждаю:

Зам. директора по УВР

_________________(ФИО)

Методические указания составлены в

соответствии с государственными требованиями

к минимуму содержания и уровню подготовки

выпускников по специальности 032002 и

примерной программой, утвержденной

Управлением среднего профессионального

образования Минобразования России

10 июня 2003 г.


Рассмотрены и рекомендованы к работе

методическим советом МГСК

Методист _________________

(ФИО)

Протокол №____

От «___»________ 200__г


Составитель: преподаватель ______________

(ФИО)

Рецензенты:

____________________

____________________

_____________________



Введение



Методические указания предназначены для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности: 032002 Документационное обеспечение управления и архивоведение при заочной форме обучения по учебной дисциплине «Английский язык профессиональный» в условиях действия государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования, для оказания помощи студентам – заочникам в организации их самостоятельной работы над изучением учебного материала. Программа и методические указания составлены в соответствии с ГОС СПО второго поколения, отражают современные тенденции и требования к обучению и практическому владению английским языком в повседневном общении и профессиональной деятельности, направлена на повышение общей и коммуникативной культуры специалистов среднего звена, совершенствование коммуникативных умений и навыков, повышение качества профессионального образования, интеллектуализацию и повышение мобильности специалиста. Основной целью курса « Английский язык (профессиональный) является обучение практическому владению деловым языком специальности для активного применения как в повседневной жизни, так и в профессиональной деятельности, что предполагает наличие у студентов по завершению курса коммуникативных умений. ^ Критерием практического владения профессиональным английским языком является наличие у студента знаний, умений и навыков в основных видах речевой деятельности. ^
Студент должен знать:

лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода текстов по специальности (со словарем) и для овладения устными и письменными формами профессионального общения на английском языке ;

технику перевода профессиональных текстов (со словарем);

особенности научного и делового стилей языка в рамках специальности;

правила ведения беседы на английском языке профессиональной направленности;

правила оформления корреспонденции, коммерческой документации на английском языке;

специфику подготовки и проведения презентаций и конференций на английском языке (в рамках специальности)



Студент должен уметь:


читать и переводить тексты профессиональной направленности (со словарем);

вести беседу – диалог профессиональной направленности на английском языке

( в рамках специальности);

сделать сообщение, доклад профессиональной направленности на английском языке (в рамках специальности);

вести деловую переписку (запросы, предложения, ответы на запросы, контракты) профессиональной направленности (в рамках специальности);

составлять и оформлять коммерческую документацию на английском языке (в рамках специальности);

проводить переговоры, интервью и телефонные разговоры на английском языке

(в рамках специальности);

работать с источниками информации


Изучение программного материала призвано способствовать развитию у студентов навыков применения как собственно английского языка, так и его профессиональной терминологии в сфере документационного обеспечения управления и архивоведения.

Аудиторные занятия для студентов-заочников по каждой специальности составляют 8 часов в год, остальной объем часов студенты осваивают дисциплину самостоятельно.

Учебная дисциплина «Английский язык (профессиональный)» базируется на знаниях и умениях, полученных студентами при изучении английского языка

Освоение учебной дисциплины предполагает практическое осмысление ее разделов и тем на учебных занятиях, в процессе которых студент должен закрепить теоретические знания по фонетике, грамматике, лексике, приобретаемые во время самостоятельной работы в межсессионный период, приобрести необходимые умения и навыки в области устной речи, чтения и письма.

Студенты заочного отделения самостоятельно осваивают лексический и грамматический материал, предусмотренный рабочей программой.

Целью методических указаний является оказание помощи студентам-заочникам в организации их самостоятельной работы над изучением учебного материала. В методических указаниях изложены рациональные методы самостоятельного изучения дисциплины, обращено внимание на наиболее сложные темы программы, предложены вопросы для самоконтроля и тренировочные упражнения для закрепления изученного материала. В методических указаниях особо выделена лексика активного применения.

При изучении дисциплины постоянно обращается внимание студентов на ее прикладной характер, показывается, где и когда изучаемые теоретические положения и практические навыки могут быть использованы в будущей практической деятельности.

В содержании учебной дисциплины по каждой теме приведены требования к формируемым знаниям и умениям.

Преподаватель направляет и контролирует самостоятельную работу студентов заочного отделения.

Для контроля знаний и умений студентов в рабочей программе предусмотрена итоговая аттестация в виде экзаменов по окончании 3 и 5 семестров.

К экзамену допускаются студенты заочного отделения, выполнившие предусмотренные программой семестровые контрольные работы.


^ Тематический план
Наименование тем

Макс. учебная нагрузка

Кол-во аудиторных часов при очной форме обучения

Самост. работа студента

всего

в т.ч. практ. занятия

1

2

3

4

5

^ Раздел 1 Структура органов государственной власти

32

24

24

8

Тема 1.1 Государственное устройство Великобритании

8

6

6

2

Тема 1.2 Государственное устройство США

8

6

6

2

Тема 1.3 Государственное устройство России

8

6

6

2

Тема 1.4 Государственный служащий

8

6

6

2

^ Раздел 2 Управление социальной сферой

17

14

14

5

Тема 2.1 Социальная защита населения

8

6

6

2

Тема 2.2 Устройство на работу

11

8

8

3

^ Раздел 3 Учреждение

27

18

18

9

Тема 3.1 Информация об учреждении

9

6

6

3

Тема 3.2 Структура учреждения

9

6

6

3

Тема 3.3 Офис и его оснащение

9

6

6

3

^ Раздел 4 Документы в учреждении

32

22

22

10

Тема 4.1 Заявления. Анкеты. Бланки

9

6

6

3

Тема 4.2 Служебные записки. Протоколы

11

8

8

3

Тема 4.3 Контракты

12

8

8

4

^ Раздел 5 Этика делового общения

54

38

38

15

Тема 5.1 Правила ведения телефонных переговоров

14

10

10

4

Тема 5.2 Деловая переписка (письма, факсы, e-mail)

14

10

10

4

Тема 5.3 Деловая этика. Ведение переговоров

14

10

10

4

Тема 5.4 Презентации. Конференции

11

8

8

3

^ Раздел 6 Компьютеры и программное обеспечение

10

8

8

2

Тема 6.1 Применение компьютеров

10

8

8

2

^ ВСЕГО по дисциплине:

175

124

124

51


Методические указания и содержание учебной дисциплины


Раздел 1. Структура органов государственной власти


Тема 1.1 Государственное устройство Великобритании
грамматика: Структура английского предложения


Студент должен

ЗНАТЬ:

лексику темы (названия государственных учреждений, деятельность институтов власти);

порядок слов в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;


УМЕТЬ:

использовать знания в беседе по теме;

читать и переводить тексты по теме;

сделать сообщение по теме;

начертить схему системы государственной власти в Великобритании;

составлять предложения разных типов.


Понятие демократии и монархии.

Структурное и функциональное строение органов государственного управления Великобритании.

Роль монархии в государственном управлении Великобритании. Порядок слов в предложении. Вопросительные формы.


Литература: о-1 c.42-43; c.325

о-2 c.29; c.90-92


^ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ


Целью изучения данной темы является получение знаний в области политического и государственного устройства Великобритании, приобретение навыка устной и письменной речи по данной теме, умения определять тип предложения по цели высказывания и строить предложение в соответствии с правилами порядка слов.

Для получения этих знаний, умений и навыков следует разобрать схему государственного устройства (о-1 с.42), выполнить упражнение 3 (о-1 с.43) для закрепления понимания схемы, затем прочитать текст 1. о политическом и государственном устройстве Великобритании (о-1 с.325), найти и исправить ошибки в этом тексте, пользуясь схемой, и ответить на вопросы для самоконтроля, данные в методических указаниях, для проверки понимания содержания текста.

Особое внимание следует уделить заучиванию лексики по данной теме, затем, используя ее, рассказать по схеме об основных институтах власти в стране изучаемого языка и функциях органов всех ветвей власти.

После этого для самоконтроля рекомендуется самостоятельно нарисовать схему государственного управления, без использования схемы учебника и еще раз устно рассказать о структуре и функциях органов государственного управления Великобритании. Примерный образец рассказа см. в приложении.

Чтобы разобраться с грамматическим материалом «Порядок слов в предложении», следует изучить эту тему в литературе. Нужно обратить особое внимание на строгий порядок слов во всех типах предложений и познакомиться со всеми 4 типами вопросительных предложений.

Вопросы для самоконтроля


What political system does Britain belong to?

Who is the official head of state?

How many branches of power are there in Great Britain?

What branch of power does the Parliament belong to?

What houses does it consist of?

What functions does the Parliament perform?

Who is the head of the Government?

Who appoints the Prime Minister?

What are the functions of the Cabinet?

What are the Prime Minister, the Cabinet and non-cabinet ministers responsible for?


Лексический минимум


monarch монарх

democracy демократия

Parliament парламент

parliamentary парламентский

politician политик

a Prime Minister премьер министр

legislative законодательный

a branch ветвь

executive исполнительный

power власть

responsible ответственный

a house палата

to represent представлять

to appoint назначать

to determine определять

to examine рассматривать

to draft составлять

to rule управлять

the Government правительство



Тема 1.2 Государственное устройство США
Грамматика: Артикли определенные и неопределенные


Студент должен

ЗНАТЬ:

лексику темы (названия государственных учреждений, деятельность и взаимодействие институтов власти в США);

правила употребления определенного и неопределенного артиклей;


УМЕТЬ:

использовать знания в беседе по теме;

читать и переводить тексты по теме;

сделать сообщение по теме;

начертить схему государственного управления США;

правильно употреблять артикли с названиями государственных учреждений.


Принцип разделения власти в США. Функции исполнительной, законодательной и судебной властей.

Президент США: роль в системе государственного управления.

Конгресс: законодательный орган США. Структура и основные функции Конгресса.

Судебная власть в США.

Определенный и неопределенный артикли.


Литература: о-1 с.44-45; с.325

о-2 с. 54-57


^ Методические указания


Целью изучения данной темы является получение знаний в области политического и государственного устройства США, приобретение навыка устной и письменной речи по данной теме, умения употреблять артикли в речи.

Для получения этих знаний, умений и навыков следует разобрать схему государственного устройства (о-1 с.44), выполнить упражнение 3 (о-1 с.45), прочитать текст 2. о политическом и государственном устройстве Соединенных Штатов Америки (о-1 с.325) и ответить на вопросы для самоконтроля, данные в методических указаниях для проверки понимания содержания текста.

Особое внимание следует уделить заучиванию лексики по данной теме, затем, используя ее, рассказать по схеме об основных институтах власти в стране изучаемого языка и функциях органов всех ветвей власти.

После этого для самоконтроля рекомендуется самостоятельно нарисовать схему государственного управления, без использования учебника и еще раз устно рассказать о структуре и функциях органов государственного управления США. Примерный образец рассказа см. в приложении.


Должное внимание нужно уделить употреблению артиклей. Следует помнить, что в английском языке существуют три артикля – определенный the, неопределенный – a/an и нулевой. Артикли ставятся перед существительными. Существуют также определенные правила употребления артиклей с именами собственными, с географическими названиями и с названиями государственных учреждений. Необходимо познакомиться с этими правилами, прочитав указанную литературу и использовать их при рассказе об основных институтах власти в стране изучаемого языка.


Вопросы для самоконтроля


Is the USA a presidential republic or a constitutional monarchy?

Who is the head of the state?

What is Congress made up of?

How many senators are there in Senate?

What are the functions of the Congress?

Who represents the executive branch of power?

Who appoints the Secretaries?

Is the president elected directly by the people?

What are the functions of the Supreme Court?


Лексический минимум


the Vice President вицепрезидент

the Senate Сенат

a secretary секретарь

Congress Конгресс

to veto наложить вето

presidential acts действия президента

to declare объявить

unconstitutional неконституционный

a law закон

a two-thirds majority две трети большинства

a federal judge федеральный судья

judicial юридический

Constitution Конституция

the Supreme Court Верховный Суд

the system of checks and balances система сдержек и противовесов

a presidential republic президентская республика

appointment назначение

to involve вовлекать


Тема 1.3 Государственное устройство России
Грамматика: Местоимения. Прилагательные:
образование, степени сравнения

Студент должен

ЗНАТЬ:

лексику темы (названия государственных учреждений, деятельность, взаимодействие институтов власти в РФ);

правила образования сравнительных и превосходных степеней прилагательных, исключения;


УМЕТЬ:

использовать знания в беседе по теме;

читать и переводить тексты по теме;

сделать сообщение по теме;

начертить схему государственного управления РФ;

употреблять прилагательные в сравнительной и превосходной степени.


Принцип разделения власти в России. Функции исполнительной, законодательной и судебной властей.

Президент России: роль и функции в системе государственного управления. Структура президентской власти.

Федеральное собрание: представительный и законодательный орган РФ. Структура и основные функции Федерального собрания.

Правительство РФ. Система федеральных органов исполнительной власти.

Судебная власть РФ.

Местоимение. Образование степеней сравнения прилагательных.


Литература: о-1 с.48-49; с.325-326

о-2 с.77-80


^ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ


Целью изучения данной темы является получение знаний в области политического и государственного устройства России, приобретение навыка устной и письменной речи по данной теме, приобретение умения сравнивать и умения употреблять прилагательные в разных степенях сравнения.

Для получения этих знаний, умений и навыков следует изучить схему политической системы в России (о-1 с.48), выполнить упражнение 4.(о-1 с.49), прочитать текст 3. (см. Приложение) о политическом и государственном устройстве Российской Федерации (о-1 с.325-326).

После этого для самоконтроля рекомендуется самостоятельно нарисовать схему государственного управления России и, используя ее, устно рассказать о структуре и функциях органов государственного управления. Примерный образец рассказа см. в приложении.

Особое внимание следует уделить заучиванию лексики по данной теме, также следует найти различие и сходство в политическом устройстве англо-говорящих стран и России.


Вопросы для самоконтроля


What political system does Russia belong to?

Who is the head of state?

Is the President elected directly by the people?

What are the functions of the President?

What does the Federal Assembly do?

What houses does the Federal Assembly made up?

What represents the executive branch of power?

Who appoints the Chairman of the Government?

What represents the judicial branch of the power?

Who guarantees the basic rights to the people?


Лексический минимум


to belong принадлежать

the Federal Assembly Федеральное Собрание

the Duma Дума

a deputy депутат

the Chairman of the Government Председатель правительства

judicial судебный

to guarantee гарантировать

to dissolve распускать

to agree соглашаться

directly напрямую

suggestions предложения

rights права



Тема 1.4 Государственный служащий
Грамматика: Модальные глаголы и их эквиваленты


Студент должен

ЗНАТЬ:

лексику темы (характер политика, права и обязанности госслужащего);

основные модальные глаголы и их эквиваленты;


УМЕТЬ:

использовать знания в беседе по теме;

читать и переводить тексты по теме;

сделать сообщение по теме;

употреблять модальные глаголы в речи.


Политик должен быть личностью. Понятие интеллигентности. Деловые качества политика.

Модальные глаголы и их эквиваленты.

Права и обязанности государственного служащего.


Литература: о-1 с.54;

о-2 c.140-143


^ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ


Целью изучения данной темы является получение знаний в области прав и обязанностей государственного служащего, деловых и личностных качеств менеджера, приобретение умения применять модальные глаголы.

Для получения этих знаний, умений и навыков следует прочитать текст по данной теме (о-1 с. 54), выполнить упражнение 2. (о-1 с. 54) и попытаться описать деловые и личностные качества современного политика, например, президента России, используя модальные глаголы. Должное внимание нужно обратить на модальный глагол should. Нужно помнить, что модальные глаголы не имеют временных форм, за исключением глаголов can и may.

Для самоконтроля рекомендуется ответить на вопросы, данные ниже.

Особое внимание следует уделить заучиванию лексики по данной теме, чтобы использовать ее при описании личностных качеств современного политика. Примерный образец рассказа см. в приложении (Текст 4).


Вопросы для самоконтроля


What kind of people can succeed in politics?

Should a politician be a real personality if he wants to win?

What should a politician use power for?

Why should a good politician be risky?

May the political decision be ruthless?

How much can image-makers add to the image of a politician?

What traits should a good politician have?

What traits should a good secretary have?


Лексический минимум


to succeed in быть успешным

traits of character черты характера

a personality личность

a will воля

own собственный

needs нужды

to improve улучшать

to achieve достигать

aims цели

ability способность

to risk рисковать

a decision решение

ruthless безжалостный

power-loving властолюбивый

gifted одаренный

ambitious честолюбивый

pliable гибкий, уступчивый

sociable общительный

generous великодушный, щедрый

patient терпеливый

honest честный

strong-willed волевой

loyal лояльный

sympathetic отзывчивый

hard-working трудолюбивый

cunning хитрый, коварный

self-reliant уверенный в себе

eloquent красноречивый



РАЗДЕЛ 2 Управление социальной сферой


Тема 2.1 Социальная защита населения
Грамматика: Артикли: отсутствие артиклей в специальных выражениях и разговорных штампах. Сложные существительные


Студент должен

ЗНАТЬ:

лексику темы (название пособий, слов, связанных с медицинским обслуживанием, жилищными проблемами, социальной работой);

разговорные штампы без артиклей;

образование субстантивированных прилагательных


УМЕТЬ:

использовать знания в беседе по теме;

читать и переводить тексты по теме;

сделать сообщение по теме;

употреблять разговорные штампы.

переводить субстантивированные прилагательные



Что такое система обеспечения благосостояния граждан. Государство всеобщего благосостояния.

Виды финансовой помощи. Кому выплачивают пособия. Какие пособия выплачивают в РФ.

Система здравоохранения в России.

Пенсионеры. Пенсии и другие льготы для престарелых граждан России.

Образование сложных существительных. Отсутствие артиклей. Образование субстантивированных прилагательных.


Литература: о-1с.328-329; с.145

о-2 с. 54-57


^ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ


Целью изучения данной темы является получение знаний в области социальной политики в Великобритании, социальных гарантий гражданам, приобретение умения провести сравнительный анализ социальной защиты в Великобритании и России, а также обобщение употребления артиклей и приобретение умения переводить сложное существительное, субстантивированное прилагательное.

Для получения этих знаний, умений и навыков следует прочитать и перевести текст (о-1 с. 328-329), выписать названия социальных страховок из текста. Затем прочитать и перевести текст о системе благосостояния граждан в России ( о-1 с.145), проработать произношение сложных слов, выписать названия социальных страховок из текста, сравнить виды социальных страховок в России и Великобритании и, пользуясь лексикой, рассказать о социальном страховании в России. Примерный образец рассказа см. в приложении (Текст 5).

Для самоконтроля понимания содержания текстов следует ответить на вопросы данные ниже.

Особое внимание следует уделить заучиванию лексики по данной теме. Лексика темы насыщена сложными словами. Необходимо разобрать сложные слова по составу, проработать их произношение.

Для обобщения употребления артиклей следует повторить грамматический материал, данный в литературе и выучить штампы. Нужно помнить, что перед субстантивированным прилагательным всегда употребляется определенный артикль.


Вопросы для самоконтроля


At what age do the people have right to a pension in Russia?

What are the allowances paid to elderly people in Russia?

What is a child allowance (in Russia) or a child benefit (in Britain)?

Who are paid scholarships?

What benefit can disabled receive?

Can widows get any payments too?

What categories of citizens have rights to other social payments?



Лексический минимум



a system of ensuring the welfare система социального обеспечения

a citizen гражданин

social services социальные службы

to provide обеспечивать

to entitle назначать

to have rights иметь право

social payments социальные выплаты

an employer работодатель

benefits пособия

available доступны

the unemployed безработные

the sick больные

the retired пенсионеры по возрасту

the disabled инвалиды

the widowed овдовевшие

income доход, заработок

to claim требовать

social benefits социальные пособия

state/retirement pension пенсия по возрасту

widow`s pension пенсия по потере кормильца

maternity pay пособие по рождению ребенка

child benefit детское пособие

unemployment benefit пособие по безработице

family credit семейный кредит

invalidity pension пенсия по инвалидности

mobility allowance пособие по инвалидности

the elderly пожилые люди

to pay платить



Тема 2.2 Устройство на работу
Грамматика: Глагол to be и глагол to have в структурах


Студент должен

ЗНАТЬ:

лексику по теме (название профессий, обязанности на работе);

правила составления заявлений, резюме, визитной карточки;

правила поведения во время интервью на рабочем месте;

разговорный и официальный стили языка;

спряжение глаголов to be и to have;


УМЕТЬ:

использовать знания в беседе по теме;

составить диалог-интервью;

написать заявление о приеме на работу;

составить резюме и визитную карточку

использовать глаголы to be и to have в структурах.


Объявления о поиске работников. Заявление о приеме на работу.

Как произвести приятное впечатление на собеседовании. Правила поведения на собеседовании.

Глаголы to be и to have в структурах.

Что необходимо сделать, чтобы иметь успешное начало на работе.

Правила составления резюме, визитной карточки.


Литература: о-2, с.215-220

о-2, с.12


^ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ


Целью изучения данной темы является приобретение знаний, умений и навыков в ситуации устройства на работу. Необходимо изучить форму заявления об устройстве на работу, форму резюме и визитной карточки и на основе данных в литературе образцов написать свое резюме

Следует учитывать, что автобиография (резюме) может быть написана в двух формах: свободной и табличной, причем последняя распространена сегодня больше.

При составлении резюме следует не забывать о спряжении глаголов to be, to have.

В целях самоконтроля знания лексики по теме и контроля навыка диалогической и монологической речи следует ответить на вопросы ниже. Примерный образец резюме можно посмотреть в приложении (Текст 6)


Вопросы для самоконтроля


What documents do you need to apply for a job?

What is a CV?

What should you write in a resume?

What is a letter of application?

What should be written in a business card?

What is your job?

Where do you work?

When do your working hours begin?

How do you usually travel to work?

Where do you usually have lunch?

What time do you finish your work?

Do you have any special skills?

What do you do in your free time?

What do you want to do in the future?



Лексический минимум


position должность

apply for заявлять, обращаться

letter of application сопроводительное письмо

resume (curriculum vitae) резюме, автобиография

experience опыт

application form заявление о приеме на работу

interview собеседование

to hire нанимать

recruitment agency агентство по трудоустройству

applicant кандидат на должность

department отдел

documents документы

skills умения

education образование

capabilities способности

references рекомендации

job работа, профессия

responsibility ответственность

salary зарплата служащих

wages зарплата рабочих

bonus премия

red-tape канцелярская работа

legal contract трудовое соглашение



РАЗДЕЛ 3 Учреждение


Тема 3.1 Информация об учреждении
Грамматика: Структура there is/are. Неличные формы
глаголов. Инфинитив, инфинитивные обороты


Студент должен

ЗНАТЬ:

лексику темы (название учреждений, отделов и других помещений в учреждении);

как описать расположение учреждения/комнат в учреждении;

правила образования разных типов предложений со структурой there is/are;

формы инфинитива, функции;


УМЕТЬ:

использовать знания в беседе-диалоге по теме;

читать и переводить тексты по теме;

сделать сообщение об учреждении;

показать учреждение и рассказать, как пройти по учреждению;

объяснить путь в учреждение /по городу;

использовать структуру there is/are в речи;

переводить инфинитивные обороты.


История учреждения. Рабочее время в учреждении. Праздники.

План учреждения. План города. Структура there is/are.

Штампы объяснения направления движения: идите прямо, поверните направо/налево, следуйте по указателю, нельзя не заметить. Штампы вопросов общего характера и просьб. Штампы ответов на вопросы и просьбы.

Неличные формы глаголов. Инфинитив и инфинитивные обороты.


Литература: о-3 с.149-153

о-4 с.57-58, с.75-77


^ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ


Целью изучения данной темы является приобретение знаний о типах учреждений, умения объяснить местонахождение учреждения, его часы работы и навыка употребления структуры there is/ there are в предложениях.

Для лучшего усвоения штампов объяснения пути, местонахождения того или иного учреждения, здания, необходимо прочитать, перевести а затем составить по образцу как можно больше коротких диалогов как на русском - для перевода, так и на английском языках - для инсценировки (о-3 с. 149-153).

В информации об учреждении используется много предлогов. Следует повторить значение предлогов в разделе, указанном в рекомендуемой литературе и выполнить упражнения 5.10, 5.11 (о-4 с. 75- 77).

Для составления диалогов понадобится знание неличных форм глагола, в частности инфинитив. Необходимо прочитать теоретический материал по этой теме в литературе и выполнить упражнение 4.10 (о-4 с.57-58). Инфинитив – это неопределенная форма глагола, которая в предложении может выполнять практически любую функцию (подлежащее, часть сказуемого, дополнение, определение, обстоятельство).

Кроме того, необходимо выучить основные штампы вопросов общего характера и просьб, которые встречаются в диалогах.

Особое внимание следует уделить заучиванию лексики по данной теме, которая необходима для составления диалога.

Для самоконтроля следует ответить на вопросы ниже.

Вопросы для самоконтроля


What kinds of establishments do you know?

How many departments are there in your educational establishment?

What are they?

Where is your college situated?

How can you get to your work?

What departments are there in your office?

What are the functions of the Personnel department?

What time does your office open during the working days?

What time does your office close?


Лексический минимум


establishment учреждение

street улица

road дорога

pavement тротуар

crossing переход

traffic lights светофор

block многоэтажное здание

route маршрут

supermarket супермаркет

petrol-station заправочная станция

passer-by прохожий

bus автобус

taxi такси

underground метро

to get to добираться

to get on (off) входить (выходить)

to reach добираться

to go by bus ездить на автобусе

production department производственный отдел

financial department финансовый отдел

personal department отдел кадров



Тема 3.2 Структура учреждения
Грамматика: Неличные формы глаголов. Причастие II. Причастные обороты


Студент должен

ЗНАТЬ:

лексику темы (название должностей, отделов и их функций);

кто есть кто в учреждении;

формы и функции причастия II;


УМЕТЬ:

использовать знания в беседе-диалоге по теме;

читать и переводить тексты по теме;

сделать сообщение о структуре и людях учреждения;

представить работников учреждения;

начертить схему учреждения;

переводить причастные обороты.


Британские и американские названия учреждений и должностей в учреждениях. Причастие II. Формы, функции. Причастные обороты.

Функции работников учреждения.

Правила представления работников учреждения.

Повседневное общение на работе.


Литература: о-4 с. 143-144

д-1 с.131


^ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ


Целью изучения данной темы является приобретение знаний о структуре учреждения, его основных отделах, заучивание названий подразделений и должностей.

Для получения этих знаний, умений и навыков следует прочитать и перевести текст о структуре учреждения (д-1 с.131), изучить теоретический материал о причастиях и выполнить практические упражнения в указанной литературе (о-4 с. 143-144). Для правильного понимания текста следует обратить внимание на то, что причастие имеет только две функции: определение и обстоятельство.

Изучив типичную схему структурных подразделений учреждения по тексту, следует сначала набросать эту схему по-русски и по-английски, затем еще раз, повторив лексику, пересказать описание структуры учреждения. Примерный образец рассказа см. в приложении (Текст 6).

Для самостоятельного составления рассказа о своем учреждении, можно воспользоваться контрольным заданием «Вопросы для самоконтроля», затем выучить полученный монолог.

Вопросы для самоконтроля


How is called the management in British company?

Who is in the head of the company?

What are usual departments in a British company?

What are the duties of the Company Secretary?

What are the main features of the Company Secretary?

What are the functions of a General Manager?


Лексический минимум


the Board of Directors совет директоров

the chairman председатель

the Managing Director директор-распорядитель

a Sales Manager заведующий отделом продаж

an Export Manager заведующий экспортным отделом

a Production Manager заведующий производством

a Staff Manager заведующий отделом кадров

a General Manager главный управляющий

the Company Secretary секретарь компании

a register список, журнал записей

a notice извещение

an implication последствие, смысл, значение

an argument довод, аргумент

a humanitarian гуманист



Тема 3.3 Офис и его оснащение
Грамматика: Пассивный залог


Студент должен

ЗНАТЬ:

лексику темы (название оборудования для офиса и его назначение);

правила образования пассивного залога;


УМЕТЬ:

использовать знания в беседе по теме;

читать и переводить тексты по теме;

объяснить, как пользоваться оборудованием;

объяснить неполадки оборудования;

переводить предложения в пассивном залоге.


Оборудование офиса: мебель, дизайн, канцелярские принадлежности и их назначение. Пассивный залог: формы образования в различных временах.

Технические средства и их назначение. Инструкции по пользованию техническими средствами: факс, копировальная машина, компьютер, диктофон и др. Возможные неисправности оборудования.


Литература: о-2 с.133-134

д-2 с.229-230, с.232

^ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ


Целью изучения данной темы является приобретение знания структуры офиса, его оснащения, умения использовать знания лексики в диалогической речи в ситуациях делового общения в офисе «шеф-секретарь», «секретарь – посетитель», монологической речи при описании офиса, а также навыка перевода предложений в пассивном залоге. Нужно прочитать грамматический материал, указанный в литературе, обращая особое внимание на правила перевода на русский язык предложений в пассивном залоге и выполнить упражнение 12.1 (о-2 с.133-134).

Для секретаря-делопроизводителя очень важно изучить названия канцелярских принадлежностей и оборудования, используемого в работе. Необходимо обратить внимание на образование вежливой формы повелительного наклонения в ситуациях общения в офисе.

Следует повторить предлоги места и направления для приобретения умения описать оснащение офиса. Для этой цели нужно выполнить упражнения с предлогами в указанной литературе.

Для эффективного усвоения лексики следует прочитать и перевести текст (д-2 с.229-230), и, используя лексику текста, описать офис, где вы работает