Реферат: Методические указания предназначены для студентов заочного отделения и экстерната специальности 100105 "Гостиничный сервис"

Введение Методические указания предназначены для студентов заочного отделения и экстерната специальности 100105 “Гостиничный сервис”. Весь материал подобран с учетом требований программы по английскому языку, которая предусматривает изучение учебного материала на заочном отделении, в основном, самостоятельно. Программа по английскому языку ставит перед собой две задачи: 1) оказать практическую помощь студентам, самостоятельно изучающим английский язык; 2) проверить знание студентами пройденного за 6 семестров учебного материала. За весь период обучения на заочном отделении студент выполняют три контрольные работы и высылает их на проверку в установленные сроки. Перед тем как приступить к выполнению контрольных заданий, студентам следует изучить указанный учебный материал, выполнить контрольно-тренировочные упражнения, а затем уже приступать к выполнению контрольной работы. Контрольно-тренировочные упражнения могут выполняться студентами на практических занятиях по английскому языку в аудиторных условиях, на учебно-консультационных пунктах, а также в качестве самостоятельной работы. ^ Каждая контрольная работа содержит 10 вариантов, номер варианта определяется по последней цифре шифра.


Пояснительная записка


Данные методические указания составлены в соответствии с Государственными требованиями к обучению и практическому владению иностранными языками в повседневном общении и профессиональной деятельности, направлены на повышение общей и коммуникативной культуры специалистов среднего звена, совершенствование качества профессионального образования, интеллектуализацию и повышение мобильности специалиста.

Основной целью “Иностранный язык” является обучение практическому владению разговорно-бытовой речью и деловым языком специальности для активного применения, как в повседневной, так и в профессиональной деятельности.

Критерием практического владения иностранным языкам является умение достаточно свободно пользоваться относительно простыми средствами в основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме.

Практическое владение языкам предполагает умение самостоятельно работать со специальной литературой с целью получения профессиональной информации, оформлять Деловую переписку, вести беседу, переговоры.

В процессе изучения курса “Иностранный язык” студент должен знать:



правила чтения по типам слогов, словосочетания, интонацию;

лексический и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода текстов по специальности и для овладения устными письменными формами профессионального общения на английском языке;

технику перевода профессиональных текстов (со словарём);

устойчивые выражения, наиболее разговорные формы-клише (обращение, приветствие, благодарность и т.д.;

особенности делового и научного стилей языка в рамках специальности.


Студент должен уметь:



читать и переводить тексты профессиональной направленности, а также общекультурного общенаучного характера;

распознавать значение слов по контексту;

работать с источником информации;

составлять связный текст с использованием ключевых слов на бытовые темы и профессиональной направленности.



Требования к оформлению контрольной работы



Контрольная работа выполняется в печатном варианте.

Первая страница должна быть оставлена чистой для рецензии преподавателя.

Задания нужно переписать в работу.

При переводе с английского языка на русский каждое предложение нужно писать с новой строки: английское - на левой, а его перевод - на правой странице листа.

Проверенная контрольная работа должна быть исправлена студентом согласно указаниям преподавателя, а недостаточно усвоенные темы семестра дополнительно проработаны перед устным экзаменом.



Грамматический материал,

необходимый для выполнения контрольной работы № 1.


Местоимения (личные, возвратные, притяжательные ).

Числительные.

Глагол to be в настоящем, прошедшем и будущем времени.

Глагол to have в настоящем, прошедшем и будущем времени.

Времена группы Simple.

Оборот there is/ there are.

Предлоги.


Грамматический материал,

необходимый для выполнения контрольной работы № 2.


Степени сравнения прилагательных.

Времена группы Simple.

Образование множественного числа существительных.

Притяжательного падежа имени существительного.

Неопределенных местоимений и наречий.

Видовременные формы глаголов.

Виды вопросов.


Грамматический материал,

необходимый для выполнения контрольной работы № 3.


Времена группы Simple.

Времена группы Continuous.

Времена группы Perfect.

Модальные глаголы и их заменители.

Страдательный залог. (Passive Voice).

Согласование времен в главном и придаточном предложениях.



Содержание учебной программы.

Раздел I. Грамматика.

Тема 1.1. Личные, притяжательные, возвратные местоимения, указательные и вопросительные местоимения.

Знать: значение местоимения как части речи, личные местоимения и их падежи, функции в предложении; две формы притяжательных местоимений, особенности перевода на русский язык; употребление возвратных местоимений; особенности указательных, вопросительных местоимений в английском языке; особенности рода, числа и падежа указательных местоимений, способы перевода на русский язык.

Уметь: находить данные местоимения в предложениях, определять их синтаксические функции и переводить на русский язык; ставить личные местоимения в именительный и объектный падежи, заменять личные местоимения притяжательными; образовывать и использовать в речи личные, притяжательные, указательные и возвратные местоимения.

Вопросы для самоконтроля:

Значение местоимений как части речи.

Какова синтаксическая функция личных и притяжательных местоимений?

Чем отличается употребление личных местоимений в именительной и косвенном падеже?

Чем отличается употребление притяжательных местоимений в основной и абсолютной форме?

Как образуются возвратные местоимения?

Для чего служат вопросительные местоимения? Где они располагаются в предложении?

В чем состоят особенности употребления указательных местоимений?


Тема 2.1. Единственное и множественное число имен существительных.

Знать: основные способы образование множественного числа существительных; существительные, которые образуют множественное число не по правилам; исчисляемые и неисчисляемые существительные; правила правописания и произношения окончаний; исключения.

Уметь: образовывать и использовать в речи формы множественного числа имен существительных; распознавать формы множественного числа в предложениях.

Вопросы для самоконтроля:

1. Какие существительные называются исчисляемыми, какие неисчисляемыми?

2. Как образуется множественное число существительных?

3. В каких случаях к основе существительного прибавляется окончание – es?

4. Назовите существительные, которые образуют множественное число не по правилу.

5. Какие существительные всегда употребляются во множественном числе?

6. Какие существительные всегда употребляются только в единственном числе?

7. Какие существительные имеют одну и туже форму единственного и множественного числа?


Тема 3. 1. Спряжение глагола to be.

Знать: спряжение глагола to be в настоящем, будущем и прошедшем временах, образование вопросительной и отрицательной форм.

Уметь: образовывать утвердительную, вопросительную и отрицательную формы предложений с глаголом to be; использовать в речи формы глагола to be; распознавать формы глагола to be в предложениях и текстах.


Вопросы для самоконтроля:

Какова роль глагола to be в предложении?

В чем особенность спряжения глагола по временам?

Каковы формы глагола to be в настоящем, прошедшем и будущем временах?


Тема 4.1. Притяжательный падеж имен существительных.

Знать: образование форм притяжательного падежа; значение предлога of в образовании притяжательного падежа имен существительных.

Уметь: использовать и образовывать в речи формы притяжательного падежа; распознавать формы притяжательного падежа в предложениях.


^ Вопросы для самоконтроля:

Как образуется притяжательный падеж имен существительных?

В каких случаях употребляется предлог of для образования притяжательного падежа имен существительных?

Как образуется притяжательный падеж имен существительных, которые образуются во множественном числе не по правилу?


Тема 5.1. Порядок слов в английском предложении.

Знать: особенности построения простого предложения в английском языке, фиксированный порядок слов (в сравнении с русским языком), синтаксический анализ предложений.

^ Уметь: синтаксический анализ предложений по данной схеме, составлять предложения в соответствии с порядком слов.


Вопросы для самоконтроля:

В чем отличие в построении предложений в английском языке от русского?

Какой порядок слов называется фиксированным?

Как называется порядок слов в утвердительных и вопросительных предложениях?


Тема 6.1. Числительные.

Знать: значение числительных; особенности образования количественных и порядковых числительных; чтение хронологических дат, дробных и простых числительных.

Уметь: читать числа и хронологические даты; правильно употреблять числительные в речи; образовывать количественные и порядковые числительные.


Вопросы для самоконтроля:

Как образуются количественные числительные от 13 до 19?

Какова особенность в образовании количественных числительных от 20 до 90, обозначающих круглые десятки?

Какова особенность в образовании порядковых числительных?

Как образуются дробные числительные?

Как читаются хронологические даты?


Тема 7.1. Определенный и неопределенный артикли.

Знать: что такое артикль; основные случаи употребления определенного и неопределенного артикля; случае, когда артикль не употребляются; особенности употребления артиклей с географическими названиями; словосочетания в которых употребляется или не употребляется артикль.

Уметь: образовывать и использовать в речи определенный и неопределенный артикль.

Вопросы для самоконтроля:

Что такое артикль?

С какой частью речи употребляется?

Какие артикли существуют? В чем разница в употреблении?

Когда не употребляются артикли?

Назовите особые случаи употребления неопределенного и определенного артикля.


Тема 8.1. Предлоги места, времени и направления.

Знать: значение предлогов места, времени и направления; особенности употребления предлогов; употребления предлогов с некоторыми словами, такими как school, work, home, morning, night, evening и другие.

^ Уметь: употреблять данные предлоги в речи; переводить предложения с русского на английский и наоборот.


Вопросы для самоконтроля:

Каково значение предлогов места, времени и направления?

В чем особенность употребления предлогов?

Назовите словосочетания, в которых необходимо запомнить тот или иной предлог.


Тема 9.1. Оборот there +be.

Знать: случаи употребления данного оборота; оборот there + be в Present, Past и Future Simple; особенности перевода предложений с данным оборотом на русский язык; значение оборота.

Уметь: переводить предложения с оборотом на русский язык; образовывать вопросительную и отрицательную формы; использовать в речи конструкции there + be.

Вопросы для самоконтроля:

В чем особенность перевода предложений с оборотом there + be на русский язык?

Каков порядок слов в предложении с оборотом there + be?

Какой порядок слов в предложении с оборотом there + be?

Как образовываются вопросительная и отрицательная формы?

В каких случаях данная конструкция не употребляется?


Тема 10.1. Степени сравнения прилагательных.

Знать: способы образования степеней сравнения прилагательных; особенности образования сравнительной и превосходной степеней прилагательных и наречий; случаи образования степеней сравнения не по правилу.

Уметь: образовывать сравнительную и превосходную степени прилагательных и наречий; распознавать формы степеней сравнения прилагательных в текстах.


Вопросы для самоконтроля:

Как образуются сравнительная и превосходная степень у односложных прилагательных?

Как образуются степени сравнения у многосложных прилагательных?

В чем особенность образования степеней сравнения прилагательных?

При помощи каких суффиксов образовываются сравнительная и превосходная степени сравнения?

Какие прилагательные образуют степени сравнения не по правилу?

В каком случае, сравнивая два предмета, мы употребляем положительную степень?


Тема 11.1. Основные типы вопросительных предложений.

Знать: основные типы вопросов (общий, специальный, альтернативный и разделительный); порядок слов в общем, специальном, альтернативном и разделительном вопросе; особенности образования специальных вопросов к подлежащему.

^ Уметь: образовывать и использовать в речи основные типы вопросов.


Вопросы для самоконтроля:

Какой порядок слов в общем и специальном вопросах?

Чем отличается общий вопрос от специального?

Чем отличается специальный вопрос к подлежащему от вопросов к другим членам предложения?

Как образуется альтернативный вопрос?

Как образуется разделительный вопрос?


Тема 12.1. Группа временных форм Simple (Indefinite). Формы глагола в Present Simple, Past Simple, Future Simple.


12.1.1. Спряжение глаголов в Present Simple Tense.

Знать: какое действие обозначает данное время; употребление глаголов группы Present Simple; образование утвердительных предложений; особенности образования утвердительных предложений, в которых подлежащее выражено 3 лицом, единственного числа; как переводятся глаголы на русский язык; особенности употребление вспомогательных глаголов; образование вопросительной и отрицательной форм; наречия времени.

Уметь: переводить предложения с глаголами в ^ Present Simple с английского языка на русский язык и наоборот; образовывать утвердительные, вопросительные и отрицательные формы глаголов; использовать в речи предложения с глаголами в форме Present Simple.

Вопросы для самоконтроля:

Какое действие обозначает время Present Simple?

Как образуется время Present Simple?

Какова особенность употребления глаголов в форме 3 лица, единственного числа?

Укажите вспомогательные глаголы, которые используются в предложениях с Present Simple.

Как образуются вопросительные и отрицательные предложения с глаголами в Present Simple?

Чем отличается употребление времени Present Simple от Present Continuous?


12.1.2. Спряжение глаголов в Past Simple Tense.

Знать: какое действие обозначает данное время; правильные и неправильные глаголы; образование глаголов в Past Simple; употребление вспомогательного глагола did; образование вопросительных и отрицательных предложений с глаголами в Past Simple; часто употребляемые неправильные глаголы; порядок слов в английском предложении; наречия времени.

Уметь: правильно определять время глагола в предложении; переводить предложения с английского языка на русский язык и наоборот; образовывать глаголы в Past Simple; образовывать вопросительную и отрицательную формы; использовать в речи предложения с глаголами в форме Past Simple.


Вопросы для самоконтроля:


Какое действие обозначает данное время?

Как образуются прошедшее время правильны глаголов?

Как образуется прошедшее время неправильных глаголов?

При помощи какого вспомогательного глагола образуются вопросительная и отрицательная формы?

Какие показатели времени (наречия времени) вы знаете?


12.1.3. Спряжение глаголов в Future Simple Tense.

Знать: какое действие обозначает данное время; образование глаголов в Future Simple Tense; особенности употребление вспомогательного глагола shall / will; образование утвердительной, вопросительной и отрицательной форм; наречия времени; употребление времени Future Simple после if и when.

Уметь: правильно определять время глагола в предложении; переводить предложения с английского языка на русский язык и наоборот; образовывать утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения с глаголами в Future Simple Tense.


Вопросы для самоконтроля:

Какое действие обозначает данное время?

Какова особенность образования глаголов в Future Simple?

Какой вспомогательный глагол используется для образования данного времени?

Как образуются вопросительная и отрицательная формы глаголов в Future Simple?

Какие глаголы не употребляются в Future Simple?

Какие показатели времени (наречия времени) вы знаете?


Тема 13.1. Группа временных форм Continuous (Progressive). Формы глагола в Present Continuous, Past Continuous, Future Continuous.

13.1.1. Спряжение глаголов в Present Continuous Tense.

Знать: какое действие обозначает данное время; случаи, когда время Present Continuous употребляется для передачи будущего времени; употребление глаголов группы Present Continuous; образование утвердительных предложений; как переводятся глаголы в данном времени на русский язык; употребление вспомогательных глаголов; образование вопросительной и отрицательной форм; наречия времени; глаголы, которые не употребляются во времени Present Continuous.

Уметь: переводить предложения с глаголами в ^ Present Continuous с английского языка на русский язык и наоборот; образовывать утвердительные, вопросительные и отрицательные формы глаголов; использовать в речи предложения с глаголами в форме Present Continuous; отличать время Present Continuous от Present Simple.


Вопросы для самоконтроля:

Какие действия описывают глаголы в Present Continuous и как образуются?

Какие наречия времени характерны для времени Present Continuous?

Употребляется ли Present Continuous для выражения будущего действия?

Какие глаголы не употребляются во времени Present Continuous?


13.1.2. Спряжение глаголов в Past Continuous Tense.

Знать: какое действие обозначает данное время; употребление глаголов группы Past Continuous; образование утвердительных предложений; как переводятся глаголы в данном времени на русский язык; употребление вспомогательных глаголов; образование вопросительной и отрицательной форм; наречия времени.

Уметь: переводить предложения с глаголами в ^ Past Continuous с английского языка на русский язык и наоборот; образовывать утвердительные, вопросительные и отрицательные формы глаголов; использовать в речи предложения с глаголами в форме Past Continuous.


Вопросы для самоконтроля:

Какие действия описывают глаголы в Past Continuous и как образуются?

Какие наречия времени характерны для времени Past Continuous?

Какие глаголы не употребляются во времени Past Continuous?


13.1.3. Спряжение глаголов в Future Continuous Tense.

Знать: какое действие обозначает данное время; употребление глаголов группы Future Continuous; образование утвердительных предложений; как переводятся глаголы в данном времени на русский язык; употребление вспомогательных глаголов; образование вопросительной и отрицательной форм; наречия времени.

Уметь: переводить предложения с глаголами в ^ Future Continuous с английского языка на русский язык и наоборот; образовывать утвердительные, вопросительные и отрицательные формы глаголов; использовать в речи предложения с глаголами в форме Future Continuous.


Вопросы для самоконтроля:

Какие действия описывают глаголы в Future Continuous и как образуются?

Какие наречия времени характерны для времени Future Continuous?

Какие глаголы не употребляются во времени Future Continuous?



Тема 14.1. Группа временных форм Perfect. Формы глагола в Present Perfect, Past Perfect.


14.1.1. Спряжение глаголов в Present Perfect Tense.

Знать: какое действие обозначает данное время; образование причастия II правильных и неправильных глаголы; образование глаголов в Present Perfect; употребление вспомогательного глагола to have; образование вопросительных и отрицательных предложений с глаголами в Present Perfect; часто употребляемые неправильные глаголы; порядок слов в английском предложении; наречия времени; отличительные особенности времени Present Perfect от Past Simple.

Уметь: правильно определять время глагола в предложении; переводить предложения с английского языка на русский язык и наоборот; образовывать глаголы в Present Perfect; образовывать утвердительную, вопросительную и отрицательную формы; использовать в речи предложения с глаголами в форме Present Perfect.


Вопросы для самоконтроля:

Как образуется 3-ья форма у правильных глаголав?

Как образуется 3-ья форма у неправильных глаголав?

Какие действия описывают глаголы в Present Perfect и как образуются?

Сравните употребление Present Perfect и Past Indefinite.

Какие наречия времени характерны для времени Present Perfect?


14.1.2. Спряжение глаголов в Past Perfect Tense.

Знать: какое действие обозначает данное время; образование причастия II правильных и неправильных глаголы; образование глаголов в Past Perfect; употребление вспомогательного глагола to have; образование вопросительных и отрицательных предложений с глаголами в Past Perfect; часто употребляемые неправильные глаголы; порядок слов в английском предложении; наречия времени; отличительные особенности времени Past Perfect от Past Simple.

Уметь: правильно определять время глагола в предложении; переводить предложения с английского языка на русский язык и наоборот; образовывать глаголы в Past Perfect; образовывать утвердительную, вопросительную и отрицательную формы; использовать в речи предложения с глаголами в форме Past Perfect.


Вопросы для самоконтроля:

Какие действия описывают глаголы в Past Perfect и как образуются?

Сравните употребление Past Perfect и Past Indefinite.

Какие наречия времени характерны для времени Past Perfect?


Тема 15.1 Согласование времен в главном и придаточном предложениях.

Знать: на какие предложения (главные или придаточные) распространяется правило согласования времен; в чем заключается правило согласования времен; исключения из правила согласования времен; особенности перевода предложений, в которых соблюдается правило согласования времен; согласование времен в утвердительном предложении; согласование времен в общих и специальных вопросах.

Уметь: понимать согласование времен в утвердительных предложениях, общих и специальных вопросах; использовать данные предложения в речи.


Вопросы для самоконтроля:

Что такое согласование времен?

Есть ли в русском языке согласование времен?

Какие правила нужно соблюдать при согласовании времен?

В каких случаях не соблюдается правило согласования времен?


Тема 16. 1. Страдательный залог (Passive Voice).

Знать: что такое страдательный и действительный залог, чем они отличаются; как образуется страдательный залог; какие времена не употребляются в страдательном залоге (Future Continuous); образование вопросительных и отрицательных предложений; значение предлога by; способы перевода предложений с глаголами в страдательном залоге на русский язык; употребление глаголов to tell, to say.

Уметь: употреблять формы страдательного залога в ^ Simple, Continuous и Perfect; распознавать страдательный залог в тексте; переводить предложения с русского языка на английский, использую страдательный залог; использовать в речи формы страдательного залога.


Вопросы для самоконтроля:

Что такое залог? Чем отличается действительный залог от страдательного?

Как образуется форма страдательного залога?

Какие времена не употребляются в страдательном залоге?

Как образуются вопросительные и отрицательные предложения, в которых есть страдательный залог?


Тема 17.1. Модальные глаголы can, may, must, should, shall, would, need и их заменители.

Знать: что такое модальный глагол; отличие модального глагола от других глаголов; особенности употребления смыслового глагола после модальных; формы, значение и функции модальных глаголов и их заменители; особенности употребления модальных глаголов; формы прошедшего и будущего времени модальных глаголов.

Уметь: использовать в речи формы модальных глаголов и их эквиваленты; различать формы модальных глаголов и их заменителей.


Вопросы для самоконтроля:

Какие глаголы называются модальными?

Какие характерные черты имеют модальные глаголы?

В какой форме употребляется смысловой глагол после модального?

Для чего нужны заменители модальных глаголов?

Как образуются формы прошедшего и настоящего времени?


Раздел 2.

Чтение.


В учебном аспекте в плане чтения объектами изучения являются лексические навыки по определенным темам. Формируются и совершенствуются грамматические навыки, развивается умение понимать содержание обстоятельственных, безличных и дополнительных предложений. Учимся определять связи (отношения) между частями текста (внутри предложения) посредством лексических и грамматических средств; догадываться о значении неизвестных слов по контексту.

^ Чтение с полным охватом прочитанного предполагает детальное, полное изучение текста. Поэтому требуется развитие таких умений, как умение работать со словарем (развитие этого умения автоматически включается в упражнения к тексту), умение догадываться о значении слов (по звучанию, по графическому написанию, по контексту, по словообразованию). Эти умения совершенствуются в адекватных упражнениях.

Знать: грамматику в необходимом объеме, лексику по определенным темам, особенности перевода с английского языка на русский язык и наоборот.

Уметь: читать тексты общекультурного, общенаучного характера и тексты по специальности; определять содержание текста по знакомым словам, интернациональным словам, географическим названиям и т.п.; распознавать значение слов по контексту; выделять главную и второстепенную информацию; пользоваться общими и отраслевыми словарями и справочниками на иностранном языке.

^ Вопросы для самоконтроля:

Прочтите текст и попробуйте понять его общее содержание, определите о чем этот текст в общем.

Выпишите наиболее часто повторяющиеся слова, определите их значение, посмотрите в каком контексте они употреблены.

Контрольно-тренировочные упражнения.


1. Замените выделенные слова личными местоимениями.


1. Ben is from London. 2. Youcef is from Algiers. 3. Mr. and Mrs. Snowdown aren’t from Scotland. 4. Hans is a driver. 5. Brenda is a teacher. 6. Tatiana and her sister live in Moscow. 7. John and I are good friends. 8. Josh speaks English very well. 9. My sister and I are twins. 10. Jonathan comes from England.


^ 2. Заполните пропуски притяжательными местоимениями.


1. This is Mr. Simpson. And this is … daughter. 2. This is Mr. White. And this is … wife. 3. This is Ivan. And these are … children. 4. My name is Ann. And these are … parents. 5. These are Tom and Jack. And these are … sisters. 6. This is my dog. And this is … house. 7. This is Mary. And this is … doll. 8. This is Brain. And this is … car. 9. We are sisters. These are … mother.


^ 3. Дополните предложения, используя возвратные местоимения.


А. 1. Nobody wants to go to the cinema with me, so I will have to go … 2. Nobody wants to go to the basketball game with Andrew, so … 3. Nobody wants to go bowling with us, so … 4. Nobody wants to go walk with you, so … 5. Nobody wants to have dinner with Mrs. Rosen, so … 6. Nobody wants to play cards with you and your brother, so …


B. 1. I will give you the money to buy the trees, but you will have to plant them … 2. We will make the shelves .… 3. The work … isn’t difficult, but we simply haven’t the time to do it. 4. The tents … were small, but there was a big building where we could play or read. 5. Buy me some fruit and take some for .… 6. The old man was walking up the street talking to …. 7. I always draw the picture for our wall newspaper …. 8. I hear you are going to Paris. I hope you will enjoy ….


^ 4. Поставьте выделенные слова в единственное число, соответственно, изменяя форму глагола to be, и переведите предложения.


Образец. These pencils are red. – This pencil is red.


1. These men are miners. 2. Those pictures are very fine. 3. We are not children. 4. These pens are bad. 5. They are typists. 6. These women are doctors. 7. Those girls are very clever. 8. The texts are interesting. 9. You are from Great Britain. 10. My friends are engineers.


^ 5. Поставьте указательные местоимения:


а) во множественное число и сделайте соответствующие изменения в предложениях:


1. This is an apple. 2. This is a knife. 3. This is a letter. 4. This man is a student. 5. That woman is a teacher. 6. That girl is his daughter. 7. This shelf is full of books. 8. Is this newspaper fresh? – Yes, it is. 9. Is that box empty (пустой)? – No, it isn’t. 10. Does that fellow know you? 11. That is not a desk. 12. Doesn’t this gentleman come to see you very often?


б) в единственное число и сделайте соответствующие изменения в предложениях:


1. These are matchers. 2. These matchers are bad. 3. Are these glasses? 4. These are not boxes. 5. These are German Magazines. 6. Are those desks or table? 7. Those fellows are not my friends. 8. Are those your pupils? 9. Those pencils are hers. 10. Are these your note-books? 11. These are not letter. 12. Are those men your roommates?


^ 6. Заполните пропуски личными формами глагола to be:


1. Mike … a student. He … nineteen. He has two sisters. His sisters’ names … Helen and Ann. They … schoolgirls. 2. I … on duty today. 3. Mr. Pike and his wife … away from London. They … in Brighton now. 4. My family … not large. We … four: my mother, my father, my sister and myself. 5. I … sorry. … I come in? … you free now? I want to speak to you. 6. … anybody (кто-либо) absent from the class? – No, all … present. 7. These … not small letters. These … capital letters. 8. This … a boy and that … a girl. 9. Those students’ bags … not here. 10. … your name Nick? – Yes, it …. 11. … you from Leningrad? – No, I … from Sent Petersburg. 12. My parents … not very old, my father … fifty-five, and my mother … fifty.


^ 7. Раскройте скобки и поставьте глагол to be в соответствующую форму в зависимости от смысла предложения:


1. Now I (to be) eighteen years old. Last year I (to be) seventeen. 2. Peter (to be) in the 10th form now. 3. We (to be) never late for classes. 4. Yesterday several students (to be) absent from the lecture. Today all (to be) present. 5. The first class next Monday (to be) maths. 6. There (to be) an interesting program on TV tonight. 7. Our teacher of English (to be) ill last week. 8. I called up his parents several times, but nobody answered. Probably they (to be) at home at that moment. 9. It (to be) time to have a break. We (to be) tired. 10. Tom (to be) very busy last month: he (to be) on a business trip and had a lot of things to do. 11. The Browns (not to be) present at the party next Saturday, they (to be going) to the country. 12. (To be) schoolchildren usually on vacation early in January?


^ 8. Переведите на английский язык, употребляя глагол to be в соответствующей форме:


1. Вы были больны на прошлой неделе? 2. Не пора ли начинать урок? 3. Пора идти обедать (go for lunch). 4. Где вы были в прошлое воскресенье? 5. Будете ли вы свободны после занятий? 6. Мы видели (saw) новый фильм вчера. Фильм был интересный, не так ли? 7. Вы были на лекции (at the lecture) или на собрании в это время? 8. Когда он был маленьким, у него было много игрушек (toys). 9. В субботу она будет в Париже (Paris), в четверг она была в Санкт-Петербурге (St. Petersburg), а сейчас она в Москве. 10. Ника не будет завтра дома в 4 часа. Вчера он уехал в деревню (village).


^ 9. Образуйте от следующих прилагательных сравнительную и превосходную степень.


Dirty, clean, near, bad, famous, little, much, clever, good, expensive, cheap, important, pale, hot, beautiful, large, practical, fat, early, pretty, happy, bright, dark, dry, fresh, quick, late, nice, rich, sad, wet, thin, thick, weak, funny, easy, lazy, ugly.


^ 10. Перепишите исчисляемые и неисчисляемые существительные в 2 столбика и переведите их.

Time, water, machine, music, snow, word, coffee, money, idea, family, knowledge, sea, hour, tree, silver, meat, happiness, information, speed, book, news, house, friend, milk, student, pen, paper, clothes, picture, air.

^ 11. Образуйте форму множественного числа следующих существительных:


frog –

party – roof –

wife – driver –

play – tomato –

speed – box –

paper – student –

baby – German –

meat –

potato – friend –

bench – knowledge –

news – word –

tooth –

idea – lady –

love – deer –

life –

clothes –

bus – peace –

sea –

mouse – coffee –

story –

woman – hour –

gold –

tea – love –

county – foot –

street –

mother –





^ 12. Употребите притяжательный падеж существительных.

Образец: The poems of Lermontov. – Lermontov’s poems.


1. The toy of the children. 2. The questions of my son. 3. The wife of my brother. 4. The table of our teacher. 5. The life of animals. 6. The voice of this girl. 7. The new book of the pupils. 8. The letter of Peter. 9. The car of my parents. 10. The room of your fried. 11. The handbags of these women. 12. The flat of my sister is large. 13. The children of my sister are not at home. 14. The room of the boys is large.


^ 13. Замените существительные в притяжательном падеже на сочетание предлога of с именем существительным, где возможно.


Например: He always takes his brothers’ books. — He always takes books of his brothers.

1. The only thing she wanted was to see her parents’ house again. 2. No one could explain the young girl’s behaviour at yesterday’s supper. 3. Last Sunday’s rugby match was disappointing. Our team lost. 4. The boy was looking through a children’s magazine. 5. After an hour’s break we resumed our work. 6. At that time he lived in a little flat for economy’s sake. 7. It was four and a half hours’ ride. 8. I don’t like cow’s milk. 9. He was puzzled by Ann and Peter’s visit. 10. When Friday came, he was at his wit’s ends. 11. She dropped in at the chemist’s to buy some aspirin. 12. This is John’s coat, and that is Peter’s.


^ 14. Объясните наличие или отсутствие артикля перед существительными.


1. Last week I met my friend. He was with a young girl. The girl was a student of our Academy. 2. This is a pencil. The pencil is red. 3. She is a teacher. She is our teacher of English. 4. It is a lake. The lake is deep. It’s one of the deepest lakes in the world. 5. There are many flowers in your garden. The flowers are beautiful. 6. Did you write а plan? Give me your plan, please. 7. The Black Sea is in the South of Russia. 8. This is Nick. Не works as an engineer. He is а good engineer. 9. There are some schools in our street. The schools are new. 10. Yury Gagarin was the first cosmonaut of the world. 11. In summer the sky is blue and the sun shines brightly. 12. The Petrovs are friendly. 13. This is Ann’s book. I don’t like such books. 14. Winter begins in December.


^ 15. Вставьте артикли а, an, the, где необходимо:


1. This ... pencil is broken. Give me that ... pencil, please. 2. I have ... ten programmes on my TV. 3. Му friend has ... car. … car is broken now. 4. I got ... letter from my friend yesterday. ... letter was very long. 5. She has two ... daughters and one ... son. Her ... son is ... student. 6. Му... brother’s ... friend has no ... dog. 7. This is ... house. ... house is white. 8. They have … party. … party is ... birthday party. 9. I read ... good book yesterday. ... book was interesting and funny.


^ 16. Переведите предложения. Объясните наличие или отсутствие артикля перед существительными.


1. Хотите еще кофе? — Нет, спасибо. Кофе очень горячий, я бы выпил чаю. 2. Ты слышал, что Ивановы получили новую квартиру? 3. Я собираюсь повторить слова и грамматику 13-го урока. 4. Ты был когда-нибудь в Южной Америке? — Да, 5 лет тому назад. 5. США состоят из 50 штатов. 6. Я гостил (останавливался) у Петровых, коша был в Киеве. 7. Андорра — маленькая страна. Она расположена между Францией и Испанией. 8. Посмотри, снег около фабрики почти черный. 9. Москва стоит на Москве-реке. 10. а) Эта страна экспортирует кофе; б) Кофе слишком крепкий для меня. 11. Не сидите на солнце слишком много в жаркий день. Это не очень полезно. 12. Дайте мне, пожалуйста, молоко. Я люблю молоко за обедом. 13. Я хочу выпить стакан минеральной воды.


^ 17. Образуйте сравнительную и превосходную степень от следующих прилагательных и наречий


1. large, tall, long, easy, hot, big, cold, nice, bad, strong, short, wide, good, happy, high, low, busy, well, little, many, far.

2. wonderful, necessary, quickly, interesting, comfortable, popular, active, famous, pleasant, beautiful, slowly, clearly.


^ 18. Переведите предложения на русский язык.


1. This book is not so interesting as that one. 2. The Baltic Sea is not so warm as the Black Sea. 3. The more you read, the more you know. 4. Му brother is not as tall as you are. 5. The earlier you get up, the more you can do. 6. Today the wind is as strong as it was yesterday. 7. Your room is as light as mine. 8. John knows Russian as well as English. 9. Маry is not so lazy as her brother. 10. The longer the night is, the shorter the day. 11. The less people think, the more they talk.


^ 19. Переведите на английский язык, обращая внимание на сравнительные конструкции.


1. Сегодня такой же жаркий день, как и вчера. 2. Он такой же сильный, как и его брат. 3. В прошлом году зима была такая же холодная, как и в этом. 4. Он катается на коньках так же хорошо, как и ты, правда? 5. Наша улица не такая узкая, как ваша, не так ли? 6. Моя дочь не такая высокая, как эта девочка. 7. В июле погода не была такой хорошей, как в августе. 8. Сегодня я встала не так рано, как в будний день. 9. Вы думаете, завтра он будет так же занят, как сегодня? 10. Его мать не такая старая, как его отец. Она на пять лет моложе его.


^ 20. Вставьте предлоги on, in или into.


1. There are many people ... the park today. 2. There is a girl standing ... the bridge. Why is she crying? — She has dropped her doll ... the water. 3. There is no tea ... my cup. 4. Pour some tea ... my cup. 5. Put these flowers ... the windowsill. 6. I saw many people ... the platform waiting for the train. 7. We went ... the garden and sat down ... a bench. 8. The teacher hung a picture ... the blackboard. 9. I opened the door and went ... the classroom. The teacher was writing some words ... the blackboard. The pupils were writing these words ... their exercise books. There were some books and pens ... the teacher’s table. There were two maps ... the wall and some flowers ... the windowsills. I saw a pen ... the floor. I picked it up and put it ... the table. 10. He put his hand ... his pocket, took out a letter and dropped it ... the mailbox which hung ... the wail of the house. Then he got... his car and drove off. 11. Where is the book? — It is ... the table. 12. Where is the tea? — It is ... the cup. 13. Put the plates ... the table. 14. Put the book ... the bag. 15. There is a beautiful picture ... the wall.


^ 21. Вставьте предлоги in или to.


1. In winter I usually go ... bed at ten o'clock because I learn ... school and have to get up early. But in summer, when I don't go ... school and live ... the country, I like to go ... bed late. 2. Do you like to read ... bed? 3. We did not want to stay ... town on such a hot day, so we went ... the country. 4. It is very late. Go ... bed at once. 5. Where is your little sister? — She is ... bed. Mother always puts her ... bed at eight o’clock. 6. In summer my mo