Реферат: Методические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения Дисциплина Психодиагностика

Министерство образования и науки

Югорский государственный университет


Гуманитарный институт

факультет


кафедра психологии и педагогики

кафедра


Беткер Л.М.

ф. и. о. автора


Методические указания к выполнению контрольной работы

для студентов заочной формы обучения


Дисциплина Психодиагностика

название дисциплины


Специальность 050706 педагогика и психология

название и номер специальности





Курс 4

курс


Семестр осенний учебного года 2010 – 2011

осенний, весенний учебный год


Ханты-Мансийск 2010


^ 1. Содержание теоретического раздела дисциплины, необходимого для выполнения контрольной работы



№

темы

Наименование темы,

наименование вопросов, изучаемых на лекции и самостоятельно

1.

^ Предмет психодиагностики


психологического знания.


2.

Социальные и этические аспекты психодиагностики. Этические нормы работы


3.

Психологический диагноз


4.

Психометрические основы психодиагностики

5.

Понятие теста в психодиагностике


6.

Понятие нормы психодиагностики


7.

Математические основы обработки психологических данных


8.

Диагностика личности



^ 2. Основные требования к выполнению, оформлению и защите контрольной работы


2.1. Контрольную работу нужно выполнять в компьютерном варианте, на титульном листе которой следует привести необходимые сведения:


^ Югорский государственный университет

Факультет заочного обучения
Специальность______________________________________
Группа______________________________________________

Контрольная работа по______________________________

дисциплина

Номер варианта________________________________________


_________________ семестр 200___ - 200___ _учебного года

осенний, весенний

Студент______________________________________________

фамилия, имя, отчество

Номер зачетной книжки_________________________________

Адрес: ______________________________________________

_____________________________________________________

Дата предоставления на проверку______________________


2.2. Условия задач (заданий) в контрольной работе надо перепи­сать полностью без сокращений. Для замечаний препода­вателя на страницах тетради оставлять поля.

2.3. При подготовке и выполнении первого задания контрольной работы необходимо пройти несколько этапов:

1. Выбрав вопрос, необходимо подобрать литературу и обзорно познакомиться с ней для составления для составления плана. Работа должна опираться не менее чем на 5 источников, включая статьи в психологической периодике.

2. Познакомившись с литературой, приступайте к разработке плана, который включает в себя введение (обосновывается актуальность и практическая значимость вопроса), основную часть работы (ее содержание) и заключение в котором важно сосредоточить внимание на выводах.

3. Собрав и систематизировав материал, приступайте к написанию чернового варианта работы. Избегайте сплошного цитирования. Не переписывайте текст учебников или учебных пособий. Цитаты, использованные в тексте, должны быть взяты в кавычки с обязательной ссылкой на источник.


При выполнении второго задания нужно обратиться к справочной литературе и психологическим словарям, где даются точные определения выделенным понятиям. Сравнив и проанализировав определения, близкие к заданию контрольной работы подберите нужное, подходящее слово и вставьте в пропущенные в тексте места. Прочитав целостный текст, убедитесь в правильности подобранного вами слова, его соответствия содержанию текста.

Требования к оформлению в соответствии с ГОС.

1. Выполняется на формата А4. Объем составляет не более 4–10 страниц.

2. Обязательные разделы:

-титульный лист;

-план;

- содержание (отражение основных этапов работы);

- литература.


2.4. Контрольная работа своевременно передается студентом на факультет заочного обучения для проверки, рецензирования и оценки. Соответствие практической работы всем требованиям и теме оценивается как зачтено.

2.5. Если контрольная работа при рецензировании не зачтена, студент обязан внести необходимые изменения и представить работу на повторную рецензию.

2.6. Студент должен быть готов во время зачета или экза­мена дать пояснения по решению задач соответствующей контрольной работы.


^ 3. Выбор варианта и задач (заданий) контрольной работы

3.1. Вариант контрольной работы

Студент выполняет контрольную работу в соответствии с номером варианта. Номером варианта является последняя цифра номера Зачетной книжки студента. Номера задач (заданий), которые студент должен включить в свою контрольную работу, определяются по таблице вариантов и задач (заданий) контрольной работы.


^ Таблица вариантов и задач (заданий) контрольной работы по психодиагностике
дисциплина


^ Номер

ва­рианта





0


1

2

1


3

4

2


5

6

3


7

8

4


9

10

5


11

12

6


13

14

7


15

16

8


17

18

9


19

20












^ 3.2 Задания для контрольной работы

Контрольная работа №1.

1. Проблема диагностики личности.

2. Заполнить пропущенные слова в данных предложениях.

А. Сам по себе термин «диагностика» образован от известных греческих корней («диа» и «гносис») и буквально рассматривается как «…. …….».

Б. Нормой в психологии считаются принятые в данном …. на определенном этапе его развития правила и требования по отношению к различным параметрам проявления …… человека.

В. Родоначальником тестов считается ….., который разработал до 50 тестов.

Г. Под …. наблюдения принято считать доступные наблюдению простые или сложные действия объекта наблюдения.

Контрольная работа №2.

3. Диагностика интеллекта.

4. Восстановите соответствие. В левой колонке даются названия некоторых основных терминов психодиагностики, в правой – краткое их описание. Ваша задача – соединить стрелками каждое из названий и соответствующее ему содержание.

Содержание термина

Термин

Содержание термина

Диагностические категории

Переход от наблюдаемых признаков к уровню скрытых факторов

Диагностический вывод

Широкий класс объектов (классы людей), которым выносится единый диагноз

Объект психодиагностики

Результат психодиагностического обследования, логическое заключение о состоянии психологических переменных обследуемого

Латентные переменные

Совокупность экспериментальных, методических и статистических процедур, обеспечивающих создание строго фиксированных компонентов методики.

Стандартизация

Наделенные психикой, конкретные люди.

Психологический диагноз

Факторы, выступающие в качестве психологических причин, механизмов проявления наблюдаемых признаков

Контрольная работа № 3.

5. Диагностика готовности к школьному обучению.

6. Заполнить пропущенные слова в данных предложениях.

А. ______________ - это данные, получаемые путем регистрации каких-либо психических проявлений в реальной жизни.

Б. Задатки – врожденно обусловленные ____________________и, в некоторой степени, психические особенности индивида, составляющие основу развития его способностей.

В. « G - фактор» определяется Спирменом как общая «_______________энергия», которой в равной мере наделены люди, но которая влияет на успех выполнения любой__________.

Г. ___________ - тест интеллекта, предназначенный для диагностики умственных способностей личности с помощью цветного и черно-белого вариантов рисунков, которые надо проанализировать и найти закономерные связи между ними.

Контрольная работа № 4.

7. Диагностика межличностных отношений.

8. Выберите из приведенных предложений правильные.

А) Объем – количество объектов, которое может воспринять человек в течение одной фиксации или в единицу времени.

Б) L – данные – тип данных, получаемых с помощью опросников и других методов самооценок.

В) Интроверсия определяется как внешняя направленность ума на людей и предметы внешнего мира, экстраверсия – внутренняя направленность, предпочтение абстрактных идей конкретным явлениям действительности.

Г) Биологически обусловленное сочетание различных высокоразвитых способностей называют одаренностью, и эта характеристика относится к человеку, способному ко многим различным видам деятельности.

Контрольная работа № 5.

9. Диагностика психического состояния.

10. Заполните пропущенные слова в данных предложениях.

А. …. … - тип личности, активность которого по сравнению с другими людьми в большей степени связана с внутренней, чем с внешней деятельностью.

Б. Психологический механизм формирования характера точно схвачен в русской пословице: «Посеешь …. – пожнешь привычку; посеешь привычку – пожнешь ….; посеешь …. – пожнешь судьбу».

В. Локус …. – качество, характеризующее склонность человека приписывать … за результаты своей деятельности внешним силам либо собственным способностям и усилиям.

Контрольная работа № 6.


11. Диагностика индивидуального сознания и самосознания.

12. Из приведенных предложений выберите правильные.

А) Интроверт - тип личности, активность которого по сравнению с другими людьми в большей степени связана с внутренней, чем с внешней деятельностью.

В) Аффилиация - стремление человека избегать общество других людей.

Б) Тест Розенцвейга - методика психодиагностики личности, разработанная немецким ученым Розенцвейгом для изучения неосознаваемых склонностей и побуждений человека и представляющая собой серию симметричных цветных пятен, интерпретация которых человеком позволяет судить о его мотивации.

Г) Тест Сонди - проективная методика исследования личности, имеющая целью выявление психически больных людей путем предъявления им 48 фотографий.

Контрольная работа № 7.

13. Патохарактерологическая диагностика личности.

14. Определите, какие из следующих утверждений являются правильными.

А. Медиана – наиболее часто встречающийся результат.

Б. Мода – центральное значение переменной; результат, находящийся в середине последовательности показателей, если их расположить в порядке возрастания или убывания.

В. Индикатор - это внешне хорошо различимый показатель измеряемого признака.

Г. Психологика испытуемого – это совокупность представлений, правил оперирования ими и стратегий поведения, которые конкретный испытуемый склонен проявлять в психологическом эксперименте.

Контрольная работа № 8.

15. Диагностика психологической готовности к школьному обучению.

16. Определите последовательность.

В представленной таблице в левой колонке перечислены конкретные действия, которые составляют общий алгоритм составления анкеты. Ваша задача - в пустых клетках справа от каждого пункта проставить цифру, определяющую место данного действия в общей последовательности мероприятий по разработке анкеты.

Название действия

Место действия в общей последовательности

Определить смысловые блоки и структуру анкеты




Определить цель анкетирования




Сформулировать на каждый вопрос ряд возможных ответов




Проверить анкету на себе (сложность вопросов, их однозначность)




Определить ценность каждого ответа (например, в баллах)




Сформулировать основные и вспомоательные вопросы, относящиеся к каждому смысловому блоку




Определить и сформулировать вопросы-ловушки






Контрольная работа № 9.

17. Диагностика природных психофизиологических особенностей личности.

18. Восстановите соответствие. В левой колонке даны названия методик, а в правой – характер стимульного материала, используемого при их применении. Ваша задача – соединить стрелками каждое из названий методик и соответствующее название стимульного материала.

Название методики

Предназначение методики

Тест Розенцвейга

Письменные утверждения

Тест Роршаха

Чернильные пятна

Методика Мехрабиана

Фотографии людей

Тест Люшера

Цветные карточки

Тест Сонди

Рисунки общающихся людей

Контрольная работа № 10.


19. Психодиагностика творческих способностей и одаренности.

20. Восстановите соответствие. В левой колонке даны названия типов проективных методик, а в правой – примеры конкретных методик. Ваша задача – соединить стрелками каждое из названий типа методик и соответствующее ему примеры.

Название типа методик

Конкретные примеры методик

Методики структурирования: формирование стимулов придание им смысла

МАР, тест мира и его разнообразные модификации.

Методики конструирования: создание и оформление деталей осмысленного целого

Тест чернильных пятен Роршаха, тест облаков, тест трехмерной проекции

Методики интерпретации: истолкование какого либо события, ситуации

Тест рисования фигуры человека (вариант Гудинаф и Маховер), тест рисования дерева К.Коха, тест рисования дома

Методики изучения продуктов творчества

ТАТ, тест фрустрации Розенцвейга, тест Сонди



4. Литература
Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2009.– 384 с.

Бурлачук Л.Ф. Словарь-справочник по психодиагностике. – СПб.:Питер, 2008.–688с.

Введение в психодиагностику: Учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений /Под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой. – М.: 1999.

Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов – М., 2004.–256 с.

Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. Учебное пособие.–СПб:Речь, 2008.– 392 с.

Носс И.Н. Введение в технологию психодиагностики. –М.: Изд-во Института психотерапии, 2003.– 251 с.

Психологическая диагностика: Учебник для вузов/ Под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. – СПб, 2007

Психологическая диагностика: Учебное пособие/ Под ред. М.К. Акимовой. – СПб.: Питер, 2005.– 304с.

Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное попосбие. – Самара, 2007

Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб, 2007

11. Шевандрин Н. И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. –М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999.