Реферат: Методические указания и задания контрольной работы для студентов заочной формы обучения Направление подготовки 080100 «экономика»



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

(РГТЭУ)

НОВОСИБИРСКИЙ ФИЛИАЛ


Культура речи и деловое общение

Методические указания и задания контрольной работы для студентов заочной формы обучения

Направление подготовки 080100 «ЭКОНОМИКА»


г. Новосибирск 2011 г.

Кафедра общегуманитарных дисциплин


^ Культура речи и деловое общение: методические указания и задания контрольной и самостоятельной работы для студентов заочной формы обучения. Направление подготовки 080100 «ЭКОНОМИКА»


Составитель: ^ Сандер В.В., ст. преподаватель – Новосибирск: НФ ФГБОУ ВПО «РГТЭУ», 2011. – страниц.


Рецензент: Чельцова М.Г., канд. пед. наук, доцент


Методические указания рекомендованы к изданию кафедрой менеджмента, протокол от «___» ________ 2011г. №____


Утверждены учебно-методическим советом НФ ФГБОУ ВПО «РГТЭУ», протокол от «___» ________ 201г. № ___.


^ 1. Методические указания к выполнению и оформлению контрольной работы


Контрольные работы являются основной формой межсессионного контроля студенческих знаний. Основная цель работы – получить навыки самостоятельного изучения учебной дисциплины и научиться достаточно обоснованно высказывать свою точку зрения по рассмотренным вопросам.

Дисциплина «Культура речи и деловое общение» является одним из учебных предметов, введенных в планы НФ РГТЭУ. Исходя из того, что большая по времени учебная деятельность студентов заочного отделения носит самостоятельный характер, можно выделить 3 этапа в изучении данной дисциплины:

Изучение обязательной литературы по данной дисциплине;

Написание контрольной работы;

Сдача зачета.

В методических указаниях приводятся учебники и учебные пособия, которыми рекомендуется пользоваться студенту, чтобы успешно овладеть предметом. Этой цели служит написание контрольной работы.

При подготовке и выполнении контрольной работы следует иметь в виду и соблюдать следующие требования и рекомендации.

Работа по подготовке контрольной работы начинается с определения своего варианта и подбора литературы. В помощь студентам данное методическое пособие предлагает перечень тем по основным разделам изучаемого курса и список литературы, из которого можно подобрать соответствующие теме публикации. Это не исключает права студентов самостоятельно подбирать необходимую литературу.

Представленные задания обеспечивают проблемный характер обучения, его поисковую и экспериментально-исследовательскую направленность. Основное назначение заданий - формирование у студентов навыков и умений научного осмысления теоретического материала и его соотнесения с внеучебными материалами и ситуациями.

Обязательное условие выбора темы – Вариант контрольной работы студент выбирает по таблице – по двум последним цифрам зачетной книжки (шифра). В таблице по вертикали и горизонтали размещены цифры от 0 до 9, где по вертикали – предпоследняя цифра шифра, а по горизонтали – последняя цифра шифра.

^ Таблица для определения номера варианта контрольной работы

Предпоследняя

цифра шифра
Последняя цифра шрифта
0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

5

6

7

8

9


Объем работы. Текст контрольной работы, написанной от руки, по объему должен быть в пределах стандартной ученической тетради (12 – 18 страниц). Машинописный текст желателен объемом в среднем от 7 до 12-15 страниц стандартного формата (А 4). Работы, превышающие указанное количество страниц, качественно выполненные и должным образом оформленные, рассматриваются уже не просто как контрольные, а как полноценные студенческие рефераты, что будет учитываться преподавателем на итоговом зачете.

Оформление работы. Контрольная работа должна быть написана аккуратно, разборчиво, с соблюдением элементарных требований по оформлению материала. В ней должны присутствовать:

титульный лист;

план работы;

содержательная часть;

ссылки на использованную литературу;

список использованной литературы (библиография).

В контрольной работе необходимо оформить план работы, в котором последовательно перечисляются наименования заданий, с указанием номера страниц, на которых размещается начала задания;

Задание 1,4, 5, 6 выполняются студентом самостоятельно после изучения соответствующих тем курса.

В задании 2 необходимо переписать текст, вставить пропущенные буквы и знаки препинания; провести стилистический анализ текста по плану, указанному в задании.

Задание 3 представляет собой тезисное раскрытие выбранной студентом темы, оформленное в виде связного текста со стандартной структурой (содержание, вступление, основная часть, заключение, список литературы) в соответствии с требованиями научного стиля. Работу должен отличать самостоятельный, творческий подход к раскрытию темы.

Задание 7 проверяют практическое овладение стилистическими нормами, стилями речи: научным, официально-деловым и публицистическим.

Задание 8 выполняются студентом самостоятельно после изучения соответствующих тем курса. Все примеры должны быть представлены в работе.


В конце работы в разделе «Литература» приводится список использованной литературы по алфавиту авторов.

Сроки представления работы. Контрольная работа должна быть представлена студентом в деканат заочного отделения не позднее, чем за две недели до начала зачетно-экзаменационной сессии с тем, чтобы преподаватель вовремя сумел ее проверить и оценить.

Без зачета по контрольной работе студент к сессии и сдаче зачета по соответствующему предмету не допускается.


^ 2. Задания контрольной работы


Вариант I.

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Газопровод, договор, досуг, дремота, знамение, изобретение, кремень, ломоть, мусоропровод, мышление, намерение, пиала, приданое, свекла, статуя, ходатайство, щавель.

Задание 2. Перепишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания; определите, к какому стилю относится текст, проанализируйте его по следующему плану:

Определить, к какому стилю относится данный текст;

к какому подстилю;

цель (функцию), адресата, сферу применения; жанр

функционально-смысловой тип речи;

внеязыковые особенности;

языковые особенности: лексические; грамматические; синтаксические;

Вывод.


С т_лантом и силой про_вил себя рус_кий народ в разных обл_стях человеч_ской культуры но на_большей высоты его творч_ский гений д_стиг в литературе. В основе лит_ратуры л_жит народный язык и народное ус_ное творч_ство. Рус_кое народное творч_ство разнообразно обширно. Вн_мателен глаз народа и чутко его ухо отзывч_во его сер_це воспр_имчив ум ярка его речь. Бес_мертны по_тические рус_кие песни и мудрые послов_цы увл_кательные ска_ки и г_роические былины. Пушкин обратился к ж_вому р_днику народного творч_ства и создал рус_кий лит_ратурный язык пол_жил начало подл_но рус_кому ги_кому красивому стиху и пр_зрачной точной прозе. После Пушкина началось стремительное невида_ное восхождение рус_кой литературы чья слава в XIX веке разлилась на весь мир.

Великие рус_кие писат_ли были сильны своей связью с р_дной страной с р_дным народом.


Задание 3. Напишите тезисный ответ по теме: «Язык и стиль распорядительных документов».

Задание 4. Исправьте ошибки в предложениях.

Применяя ту или иную форму организации труда, в каждом отдельном случае учитываются местные особенности.

Выяснив, что объем производства уменьшился, возникает вопрос о причине этого.

Традиционные экономические теории тради­ционно (чаще всего и обычно) учитывали только низшие потребности.

Что мы имеем на сего­дняшний день в смысле дальнейшего укрепления трудо­вой дисциплины и повышения производительности труда?

Каждый работник должен обладать собственным мнением, совпадающим с мнением начальника.

На замечания о своих неправильных действиях и поведении Савчик реагирует болезненно, несамокритично, не желая воспринимать их к сведению и устранению.

Задание 5. Запишите числительное 128 287 685 словами и просклоняйте его.

Задание 6. Объясните значение фразеологизмов:

1) Почивать на лаврах.

3) Доводить до белого каления.

2) Дамоклов меч.

4) Курить фимиам.

^ Задание 7. Напишите резюме, предполагая, что Вы являетесь соискателем на должность: 1) экономиста торгового предприятия; 2) юриста торгового предприятия.

Задание 8. Придумайте и опишите игровую модель пресс-конференции.

Вариант II.

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Апартаменты, баловать, валовой, газированный, кухонный, соболезнование, тошнота, центнер, эксперт, языковой барьер, планер, наговор, плесневеть, маркетинг, новорожденный, овен, неумолчный.

^ Задание 2. Перепишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания; определите, к какому стилю относится текст, проанализируйте его по следующему плану:

Определить, к какому стилю относится данный текст;

к какому подстилю;

цель (функцию), адресата, сферу применения; жанр

функционально-смысловой тип речи;

внеязыковые особенности;

языковые особенности: лексические; грамматические; синтаксические;

Вывод.

Образован_ость и высокое инт_л_ектуальное развитие это как раз и суть естес_ве_ные состояния человека а н_веж_ство (не)инт_л_игентность состояния (не)нормальные для человека. Н_веж_ство или (полу) знайство это почти болезнь. И док_зать это легко могут физ_ологи.

В самом деле человеческий мозг устро_н с огромным «запасом». Даже народы с наиболее отсталым образованием имеют мозг «на три Оксфордских ун_в_рситета». Думают иначе только р_с_исты. А всякий орган который работает не в полную силу оказывает_ся в (не) нормальном пол_жени_ ослаб_вает атр_фируется «забол_вает». При этом забол_вание мозга пер_кидывается прежде всего в нравстве_ную область.

Задание 3. Напишите тезисный ответ по теме: «Деловые письма, культура их составления».

Задание 4. Исправьте ошибки в предложениях.

Ломка феодальных пут дала свои результаты.

Отсутствует наличие стульев.

Пора подвести результаты встречи: наша команда впереди.

Дано указание оплатить командировочные по но­вому тарифу.

Приступая к изучению грамматики, мы старательно подбираем материалы для объяснения и закрепления кругозора учащихся.

В данных исследова­ниях учитываются не только формальные и содержатель­ные признаки лексем, но и устанавливается структура, например, семантических полей пространства и време­ни.


Задание 5. Запишите числительное 248 653 479 словами и просклоняйте его.

Задание 6. Объясните значение фразеологизмов:

1) Притча во языцех.

3) Между небом и землей.

2) Пиши пропало.

4) Во сто крат.

Задание 7. Составьте письмо-запрос.

Задание 8. Придумайте и опишите игровую модель конфликта в процессе делового совещания.

Вариант III.

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Апокриф, апостроф, бюрократия, гастрономия, диоптрия, значимость, иконопись, каучук, ломота, мытарство, пасквиль, похороны, созыв, статус, упрочение, феерия, феномен.

Задание 2. Перепишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания; определите, к какому стилю относится текст, проанализируйте его по следующему плану:

Определить, к какому стилю относится данный текст;

к какому подстилю;

цель (функцию), адресата, сферу применения; жанр

функционально-смысловой тип речи;

внеязыковые особенности;

языковые особенности: лексические; грамматические; синтаксические;

Вывод.

Перед Пушкиным была очень разн_образная языковая действит_льность наречия с_ословные профе_сиональные облас_ные. Соотн_сти все это выд_лить ценное слить в единое целое поист_не т_танический труд треб_вавший огромных знаний и г_ниальной интуиции.

Как и в других обл_стях _десь про_вляется соед_нение (П, п)ушкинского ума и чутья с точ_ным знанием явлений. Он хорошо зна_т как говорят различные слои нас_ления Москвы и Петербурга (П, п)сковской и (Н, н)ижегоро_кой пр_винц_и южных обл_стей России Приуралья всех мест где дов_лось ему побывать в (много) числе_ных пут_шествиях по России.

В пестрой языковой стихи_ он находит несколько ори_нтиров употребляемость слов и выр_жений их необх_димость их свойстве_ность русскому языку их образность и емкость. Все более как основу ценит он народную реч_ которая об_ед_няется для него с языком народных песен былин и сказок. Читайте прост_народные сказки молодые писатели что(б) видеть свойства русского языка писал Пушкин. Р_зультат этого чтения виден в сказках самого писателя.

Бытовая речь с середины 20-х годов XIX века большим слоем входит и в его поэзию а в 30-х широко используется в его прозе.

Исти_ный вкус г_ворил он состоит не в без_тчетном отвержени_ такого слова такого об_рота но в чу_стве сор_змерности и сообразности. Этим "вкусом" языковым чутьем поэт обл_дал в высшей степ_ни.

Задание 3. Напишите тезисный ответ по теме: «Язык и стиль коммерческой корреспонденции».

Задание 4. Исправьте ошибки в предложениях.

Представленные хозяйственными службами мероприятия нуждаются в дополни­тельных обоснованиях и рабочей силе.

Объяснение этих явлений может быть найдено, взяв в качестве иллюстрации последние события.

Таким образом, рассмотрев функциональные характеристики структур муниципалитета, предлагается следующее.

Можно ожидать роста экономики уже к следующему году.

Я всегда говорю искренне, да­же если иногда немного обманываю.

На комплексе в последнее время ухудшилось кормление животных. Это и является основным положительным фактором в увели­чении продуктивности стада.

Задание 5. Запишите числительное 359 532 719 словами и просклоняйте его.

Задание 6. Объясните значение фразеологизмов:

1) Куда ни шло.

3) Первый встречный.

2) Не видеть света.

4) Глазом не моргнул.

^ Задание 7. Напишите расписку от своего имени на получение материальных ценностей от учреждения (организации, предприятия) или частного лица.

Задание 8. Придумайте и опишите игровую модель «мозгового штурма».

Вариант IV.

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Агентство, ни за какие блага, вчерне, дозвонишься, дебит, отзыв депутата, начать, завидно, корысть, заселенный, заняла, жалюзи, исподволь, втридорога, рефлексия, сироты, языковая школа.

^ Задание 2. Перепишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания; определите, к какому стилю относится текст, проанализируйте его по следующему плану:

Определить, к какому стилю относится данный текст;

к какому подстилю;

цель (функцию), адресата, сферу применения; жанр

функционально-смысловой тип речи;

внеязыковые особенности;

языковые особенности: лексические; грамматические; синтаксические;

Вывод.

Любая (электронно) выч_слительная машина (ЭВМ) сложнейшая т_хническая с_стема состоящая из ми_лионов и даже сотен ми_лионов пр_стейших устройств эл_ментов. При создании современных выч_слительных машин использу_тся т_хнология оп_рающаяся на последние дост_жения многих отр_слей науки информатики мат_матики физики химии а также материал_ведения (микро) электроники и др.

(Не) смотря на разницу в размерах внешнем виде выполня_мых функциях различные ЭВМ имеют общую структуру и принц_пы работы. Эти принц_пы достаточно просты. Для того что (бы) понять их нужно познаком_ться с назначен_ем пам_ти проце_сора и устройства ввода и вывода информации основных комп_нентов из которых состоит любая ЭВМ.

Задание 3. Напишите тезисный ответ по теме: «Язык и стиль инструктивно-методических документов».

Задание 4. Исправьте ошибки в предложениях.

Во время инспекционной поездки префект Северного округа проверил состояние чистоты на улицах.

Принципиально важным предполагается такой подход к изменению параметров налоговой системы, при котором все изменения вносятся только в новом финансовом году.

Недостоверные факты должны нас настораживать.

На протяжении тридцати лет Афанасьев выполнял роль кладовщика и экспедитора.

Даже самые "безобидные" лекарства принима­ют строго по назначению врача. Это опасно для здоровья.

Очень опасный игрок! Вот он стоит в центре поля и ждет, пока к нему придет мяч, чтобы можно было по нему ударить.

Задание 5. Запишите числительное 795 327 834 словами и просклоняйте его.

Задание 6. Объясните значение фразеологизмов:

1) Первое слово.

3) Благодарю покорно.

2) Ходить на цыпочках.

4) Не ударить в грязь лицом.

^ Задание 7. Составьте ответ на письмо-запрос.

Задание 8. Придумайте и опишите игровую модель конфликтной ситуации между представителями фирм-партнеров.

Вариант V.

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Асимметрия, бензопровод, вероисповедание, ветеринария, бунгало, генезис, гренадер, диспансер, догмат, жизнеобеспечение, камбала, каталог, квартал, некролог, нефтепровод, издревле, нанялся.

^ Задание 2. Перепишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания; определите, к какому стилю относится текст, проанализируйте его по следующему плану:

Определить, к какому стилю относится данный текст;

к какому подстилю;

цель (функцию), адресата, сферу применения; жанр

функционально-смысловой тип речи;

внеязыковые особенности;

языковые особенности: лексические; грамматические; синтаксические;

Вывод.


Язык это пр_дукт обществе_ной деятельности это отл_чительная особе_ность общества.

А зачем нужен язык? Для чего нужна ч_ловеку (члено) раздельная речь? (Во) первых для того что (бы) люди м_гли обмен_ваться мыслями при всякого рода совмес_ной деятельност_ (то) есть он нуж_н как сре_ство общения.

(Во) вторых язык нужен для того что (бы) сохр_нять и закр_плять ко_лективный опыт ч_ловечества, дост_жения обществе_ной практ_ки. Когда Архимед открыл свой закон то первое что он при этом (з, с)делал сформулир_вал этот закон в сл_вах, выр_з_л свою мысль так что она стала д_ступной для пон_мания и его совреме_никам и нам д_леким п_томкам. Когда вы учитесь в школе вы усва_ваете дост_жения обществе_ного опыта по учебникам где необходимые свед_ния изложе_ы в языковой форме.

Наконец (в) третьих язык нужен для того что (бы) ч_ловек мог с его помощ_ю выр_з_ть свои мысли чу_ства эмоции. Например в стихах ч_ловек передает самые сокрове_ные мысли чу_ства переж_вания. И все это благодаря языку.

Без языка не было (бы) самого ч_ловека потому что все то что есть в нем ч_ловеческого связа_о с языком выр_жается в языке и закр_пляется в языке.

Задание 3. Напишите тезисный ответ по теме: «Коммуникативные качества речи».

Задание 4. Исправьте ошибки в предложениях.

Нельзя не сказать несколько радушных слов и о наших строителях.

Глядя на то, что проис­ходит сегодня, у меня руки развязаны.

Торговый зал был очищен от людей, опасаясь, что рухнет потолок.

На предприятии пока еще не существует специального отдела маркетинга, а все функции пока выполняет инженер по маркетингу.

В секции "Брюки" вам предложат: пиджаки, размеры с 44-го по 54-й, 64-й.

Уважаемые туристы! У кого остались талоны от обеда, вы можете их съесть на ужин!

Задание 5. Запишите числительное 432 986 251 словами и просклоняйте его.

Задание 6. Объясните значение фразеологизмов:

1) Синяя птица.

3) Ящик Пандоры.

2) Пороха не выдумает.

4) Белая ворона.

^ Задание 7. Напишите аннотацию на любую статью (из газеты, журнала…), связанную тематически с Вашей будущей профессией.

Задание 8. Придумайте и опишите игровую модель отчета начальника отдела кадров после беседы с пятью претендентами на вакансию руководителя проекта. Смоделируйте различные психологические и поведенческие типажи.

Вариант VI.

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Анатом, безудержный, вора, гофрированный, отзыв на статью, средства, приговор, зубчатый, углубить, цепочка, аристократия, опошлить, задолго, компас, молодежь, ненависть, правы.

^ Задание 2. Перепишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания; определите, к какому стилю относится текст, проанализируйте его по следующему плану:

Определить, к какому стилю относится данный текст;

к какому подстилю;

цель (функцию), адресата, сферу применения; жанр

функционально-смысловой тип речи;

внеязыковые особенности;

языковые особенности: лексические; грамматические; синтаксические;

Вывод.


Многие думают инте_л_гентный человек это тот который много читал получил хорошее образование (и даже (по) преимуществу гуманитарное) много путешествовал знает несколько языков.

А между тем можно иметь все это и быть (не) инте_л_гентным и можно (ни) чем этим (не) обладать в большой степени а быть (все) таки внутренне инте_л_гентным человеком.

Лишите подли_но инте_л_гентного человека полностью его пам_ти. Пусть он забыл все на свете (не) будет знать кла_сиков литературы (не) будет помнить величайш_е произв_дения и_ску_ства забудет важнейш_е исторические с_бытия но если при этом он сохранит воспр_имчивость к культурным це_ностям эст_тическое чутье сможет отличить настоящ_е произв_дение и_ску_ства от грубой «штуковины» сдела_ной только что (бы) уд_вить если он сможет восх_титься красотой природы понять х_рактер и инд_видуальность другого человека войти в его положение а поняв другого человека помоч_ ему (не) прояв_т груб_сти р_внодушия зл_радства зав_сти а оцен_т другого по д_стоинству вот это и будет инте_л_гентный человек...

Задание 3. Напишите тезисный ответ по теме: «Публичная речь и условия ее эффективности».

Задание 4. Исправьте ошибки в предложениях.

В дипломной работе рассматриваются проблемы формирования и развития рыночного механизма управления хозяйством крупного города, дается теоретическое осмысление такого опыта.

Фирма предлагает товары большого ассортимента и по самым дешевым ценам.

Скрытые в земле ископаемые еще не открыты.

Большая половина игры проходила у ворот команды "Заря".

Прошу Вашего разрешения дать мне расчет в связи с выездом в Казахстан или за прогулы.

Нако­нец-то темную полярную зиму сменила весна. Наступи­ли солнечные дни. Голубое небо, яркое солнце и белый искрящийся снег радуют северян. Причина последнего явления - повреждение глаз лучистой энергией.

^ Задание 5. Запишите числительное 128 287 685 словами и просклоняйте его.

Задание 6. Объясните значение фразеологизмов:

1) Нить Ариадны.

3) Лебединая песня.

2) Нести свой крест.

4) Ловить рыбу в мутной воде.

^ Задание 7. Напишите рецензию на понравившуюся Вам книгу (статью), связанную с Вашей будущей профессией.

Задание 8. Придумайте и опишите игровую модель анализа и решения социально-психологических проблем деловых отношений в рамках одной фирмы.

Вариант VII.

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Диалог, игрище, искра, кладовая, колосс, недуг, партер, премирование, пурпур, путепровод, ракурс, столяр, толика, узаконение, фарфор, христианин, экслибрис.


Задание 2. Перепишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания; определите, к какому стилю относится текст, проанализируйте его по следующему плану:

Определить, к какому стилю относится данный текст;

к какому подстилю;

цель (функцию), адресата, сферу применения; жанр

функционально-смысловой тип речи;

внеязыковые особенности;

языковые особенности: лексические; грамматические; синтаксические;

Вывод.


Синонимы это слова которые звучат и пишутся (по) разному а по смыслу совп_дают или очень бли_ки само это слово происход_т от греч. synonymos что значит «соименность» или «одноименность». Примеры синонимов миг — момент, бранить—ругать, огромный — громадный. Синонимичными могут быть (не) только пары слов но и целые ряды например метель метелица вьюга пурга буран; кратко коротко (с, з)жато лаконично вкра_це и т.п.

Особе_но (много) числе_ны ряды таких синонимов которые разл_чаются о_тенками значений или по ст_листической окраске. Например глагол обмануть имеет больше десятка синонимов и большая их часть яркие эмоц_онально окраш_ные слова и об_роты.

Синонимы это бога_ство языка. Пользуясь разными спос_бами обозн_чения одного и того (же) предмета свойства или действия человек как (бы) ра_цвечивает свою речь делает ее более выр_зительной ги_кой.

Задание 3. Напишите тезисный ответ по теме: «Особенности официально-делового стиля».

Задание 4. Исправьте ошибки в предложениях.

Подавляющее количество командных встреч проходило в упорной борьбе.

Поднимая цены на машины, топливо, это прямо отражается на себестои­мости сельскохозяйственной продукции.

Прочитав вторично рукопись, мне думается, она нуждается в серьезной доработке.

Товар­ные биржи были сформированы в форме акционерных обществ.

Граж­дане! Печать ставится только на первого руководителя.

Бесшумный будильник "Ракета" ¾ можно поставить в любой уголок вашего дома.

Задание 5. Запишите числительное 248 653 479 словами и просклоняйте его.

Задание 6. Объясните значение фразеологизмов:

1) Отводить глаза.

3) В воздухе носится.

2) Бросить якорь.

4) Рано или поздно.

^ Задание 7. Подготовьте презентационную речь (разновидность публичной речи) в связи с освоением нового товара, открытием фирмы, банка, дочерней копании или филиала.

Задание 8. Придумайте и опишите игровую модель дискуссии по вопросу формирования имиджа фирмы.

Вариант VIII.

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Авизо, балованный, грушевый, домовая книга, занятой человек, начала, усугубить, оптовый, по средам, языковой паштет, дозвонится, случай, индустрия, шофер, осведомиться, кухонный, ворота.

^ Задание 2. Перепишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания; определите, к какому стилю относится текст, проанализируйте его по следующему плану:

Определить, к какому стилю относится данный текст;

к какому подстилю;

цель (функцию), адресата, сферу применения; жанр

функционально-смысловой тип речи;

внеязыковые особенности;

языковые особенности: лексические; грамматические; синтаксические;

Вывод.


Часто г_ворят язык это способ средство общения. Это конечно верно но только до извес_ной степени. Посудите сами ведь животные то (же) общаются пч_лы и мур_вьи рыбы и птиц_ кошки и с_баки... Однако каждый из нас интуитивно пр_красно пон_мает что между средствами общения скажем у пч_л или рыб и ч_ловеческим языком есть какая (то) существен_ая разница. Какая же именно?

Являясь орудием ко_муникации основным средством общения язык служит ч_ловеку (не) только для этого (для общения). И когда мы употр_бляем словосоч_тание язык животных то это в сущности (не) правильно ведь для пч_лы мур_вья с_роки или обезьяны их «язык» не является н_ орудием познания н_ способом усвоения «общемур_вьиного» или «общес_рочьего» общественного опыта. Такого опыта и не существует. Даже если мы иногда называем пч_л или мур_вьев общественными животными это означает лишь что они живут как говорят биологи «сообществами» пч_лы в улье мур_вьи в мур_вейнике. Но каждый член такого «сообщества» в биологическом отношени_ совершенно самостоят_лен а ч_ловек это прежде всего член ч_ловеческого общества...

Задание 3. Напишите тезисный ответ по теме: «Особенности публицистического стиля».

Задание 4. Исправьте ошибки в предложениях.

По мере относительного насыщения простейших потребностей в еде, одежде, жилье на первое место выходят потребности в самореализации, творчестве, признании коллег и т.п.

В переходный период многие предприятия и организации не могут вести поступательное развитие и вкладывание инвестиций в производство.

Скром­ность взяла верх, и он не вошел в комнату, а сошел вниз по ступенькам.

Первая трудность произошла со стройматериалами.

Что мы имеем на сего­дняшний день в смысле дальнейшего укрепления трудо­вой дисциплины и повышения производительности труда?

Глубокому творче­скому изучению студентами материала придается осо­бое значение. Оно осуществляется как в ходе учебного процесса, так и в самостоятельной работе.

Задание 5. Запишите числительное 359 532 719 словами и просклоняйте его.

Задание 6. Объясните значение фразеологизмов:

1) Хождение по мукам.

3) Голубая кровь.

2) Стоять на своих ногах.

4) Кануть в лету.

^ Задание 7. Напишите текст автобиографии. Адресат – отдел кадров предприятия, где Вы (или кто-то) будете работать.

Задание 8. Придумайте и опишите игровую модель ролевого взаимодействия внутри фирмы.


Вариант IX.

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Алфавит, километр, красивее, кулинария, кремень, осведомиться, облегчить, откупорить, правы, петля, позвонишь, сливовый, торты, туфля, цемент, черпать, тошнота.

Задание 2. Перепишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания; определите, к какому стилю относится текст, проанализируйте его по следующему плану:

Определить, к какому стилю относится данный текст;

к какому подстилю;

цель (функцию), адресата, сферу применения; жанр

функционально-смысловой тип речи;

внеязыковые особенности;

языковые особенности: лексические; грамматические; синтаксические;

Вывод.


При нормативной оценк_ избыточных соч_таний следует иметь (в) виду что многие из них служат ст_листическим целям являются одним из способов усиления признака цел_направле_ой характеристик_ предмета высказывания. (Не) случайно (по) этому соединение синонимов и некоторые тавтологические соч_тания имеют общуТема 1. Язык как универсальная знаковая система.

Язык как универсальная знаковая система, служащая важнейшим средством общения людей. Русский язык среди языков мира. Язык и культура. Роль языка в развитии национальной и мировой культуры и в усвоении культуры каждым членом общества. Связь языка с историей и культурой народа.

^ Тема 2. Русский литературный язык как обработанный и нормированный вариант русского языка.

Русский литературный язык как обработанный и нормированный вариант русского языка, обслуживающий разнообразные культурные потребности всего народа. Нелитературные варианты русского национального языка: просторечие, диалекты (территориальные и социальные), жаргон, арго – и области их функционирования.

^ Тема 3. Понятие языковой нормы. Язык и речь. Устная и письменная разновидность литературного языка.

Язык и речь. Устная и письменная разновидность литературного языка. Роль языковой нормы в становлении и функционировании литературного языка. Язык и культура речи. Определение понятия «культура речи».

^ Раздел 2. Ортология (нормы современного русского литературного языка).

Тема 4. Понятие языковой нормы. Акцентологические нормы.

Понятие языковой нормы. Соблюдение норм как признак речевой культуры личности и общества. Коммуникативная целесообразность нормы. Признак нормы: системность, стабильность, историческая и социальная обусловленность, обязательность. Динамичность и изменчивость норм. Основные нормы современного русского языка. Акцентологические нормы.

^ Тема 5. Основные орфоэпические нормы.

Основные орфоэпические нормы. «Старшая» и «младшая» нормы произношения.

Тема 6. Основные морфологические, словообразовательные и синтаксические нормы.

Основные морфологические, словообразовательные и синтаксические нормы.

^ Тема 8. Лексическая норма и коммуникативные качества речи: смысловая точность, логичность, чистота, выразительность, правильность.

Лексическая норма и коммуникативные качества речи: смысловая точность, логичность, чистота, выразительность, правильность.

Тема 8. Нормы орфографические и пунктуационные.

Нормы орфографические и пунктуационные.

Раздел 3. Функциональные стили современного русского языка.

Тема 9. Функциональные стили: их основные особенности и области применения.

Функциональные стили: их основные особенности и области применения. Взаимодействие функциональных стилей современного русского языка.

^ Тема 10. Научный стиль речи. Языковые средства выражения особенностей научного стиля.

Научный стиль речи. Краткая история формирования и изучения научного стиля. Функциональные особенности научного стиля. Внеязыковые свойства научного стиля. Языковые средства выражения особенностей научного стиля: фонетические, лексические, морфологические, синтаксические. Речевые нормы научной и учебной форм деятельности. Терминологичность словарного состава как ведущий признак научного стиля.

^ Тема 11. Основные жанры научного стиля речи.

Основные жанры. Научная статья, монография и их структурно-смысловые компоненты. Конспект, аннотация и реферат как вторичные научные тексты и их разновидности. Тезисы доклада.

^ Тема 12. Официально-деловой стиль. Языковые средства выражения особенностей официально-делового стиля.

Официально-деловой стиль. Сфера его функционирования, жанровое разнообразие. Языковые средства выражения особенностей официально-делового стиля: фонетические, лексические, морфологические, синтаксические. Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи.

^ Тема 13. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе.

Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Деловые письма, культура их составления. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе.

^ Тема 14. Публицистический стиль. Языковые средства выражения особенностей публицистического стиля.

Публицистический стиль, его основные функции. Требования культуры речи, вытекающие из функций. Языковые средства выражения особенностей публицистического стиля: фонетические, лексические, морфологические, синтаксические.

^ Тема 15. Понятие жанра публицистического стиля.

Понятие жанра публицистического стиля. Газетные жанры. Журнальные жанры. Жанры политической литературы. Жанры телевизионных и радиопередач.

Раздел 4. Речевая деятельность.

Темы 16. Структура и содержание речевой деятельности.

Структура и содержание речевой деятельности. Основные единицы речевого общения. Организация вербального взаимодействия. Эффекти
еще рефераты
Еще работы по разное