Реферат: Экономика

Министерство образования Российской Федерации

Санкт-Петербургский государственный университет
низкотемпературных и пищевых технологий



В.Л. Василенок, М.А. Макарченко


ЭКОНОМИКА

Микроэкономика и макроэкономика


Учебное пособие


Санкт-Петербург 2003

УДК 330.101.54

ББК 65.012

В 19

В 19

Василенок В.Л., Макарченко М.А.

Экономика. Микроэкономика и макроэкономика: Учеб. пособие.  СПб.: СПбГУНиПТ, 2003.  217 с.

ISBN 5-89565-096-1




Рассмотрены основные понятия и постулаты экономической теории, экономические законы и функции, дискуссии по проблемам экономики. Представлены все основные экономические школы и концепции. Отражен опыт развития рыночных отношений в России.

Учебное пособие отличает логическая стройность изложения, его структура и содержание соответствуют программе курса «Основы экономической теории». Приведены оригинальные разработки по данному курсу, список рекомендуемой литературы, словарь используемых терминов, примеры тестовых заданий.

Предназначено для студентов, аспирантов и преподавателей.


УДК 330.101.54

ББК 65.012


Рецензенты

Кафедра управления и планирования социально-экономических процессов Санкт-Петербургского государственного университета (зав. кафедрой доктор экон. наук, проф. Ю.В. Кузнецов)

Доктор экон. наук, проф. Б.И. Соколов (кафедра финансового менеджмента Санкт-Петербургского государственного университета)

Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом университета


ISBN 5-89565-096-1

 Санкт-Петербургский государственный университет низкотемпературных и пищевых технологий, 2003
ПРЕДИСЛОВие
Экономическая теория – фундаментальная дисциплина, знание которой позволяет понять и использовать механизм рыночной экономики. Предмет экономической теории – это исследование отноше-ний между людьми по поводу производства, обмена, распределения и потребления материальных благ и услуг в результате эффективного использования редких ресурсов для удовлетворения безграничных потребностей.

Цель учебного пособия по курсу «Основы экономической теории» – обеспечение студентов знаниями о закономерностях функционирования национальной экономики, структуре и инфраструктуре различных рынков, методах государственного регулирования рыночной экономики, принципах поведения хозяйствующих субъектов, т. е. необходимым уровнем знаний и навыков, позволяющих эффективно ориентироваться в происходящих экономических процессах и принимать качественные решения, связанные с профессиональной деятельностью в сфере экономики.

Учебное пособие включает два основных раздела – микроэкономику и макроэкономику, а следовательно, все основные вопросы, рассматриваемые в рамках данных курсов в соответствии со стандартом, утвержденным Министерством общего и профессионального образования РФ. В первом разделе рассматриваются такие вопросы, как спрос и предложение, теория потребительского поведения, теория издержек, ценообразование и т. д. Второй раздел посвящен макроэкономическим проблемам, в частности проблемам экономического роста, инфляции, государственного вмешательства в рыночную экономику и др.

В пособии излагаются основные точки зрения по каждому вопросу и дается материал для анализа и размышлений. Логическая последовательность глав позволяет получить стройное представление обо всех экономических процессах и явлениях, происходящих в современной России. Для наглядности пособие содержит более 35 схем и рисунков, иллюстрирующих излагаемый материал, большое количество таблиц и все необходимые формулы.

Кроме теории, в учебном пособии содержится необходимый материал для проведения практических занятий и контроля знаний: вопросы для повторения и обсуждения, примеры тестовых заданий, задачи, рекомендуемая литература. Задания и задачи снабжены правильными ответами. Следует отметить, что для успешного проведения практических занятий необходимо ориентировать студентов не только на изучение учебного материала, но и на систематическое отслеживание текущей экономической ситуации и экономической политики с помощью экономических журналов, газет и телевидения. Предлагаемые после каждой главы вопросы призваны служить как для проверки усвоения подаваемого материала, так и для активного обсуждения, формирования личной позиции студента по экономическим проблемам и умения эту позицию аргументировать.

Большое внимание также уделено итоговому контролю усвоения учебного материала, поэтому в качестве приложений предлагаются возможный список вопросов для экзамена или зачета и методика разработки итогового теста. Для формирования заданий данного теста примером могут служить тестовые задания, предлагаемые после каждой главы.

Учебное пособие содержит достаточно материала для подготовки бакалавров и специалистов по любой форме обучения.


^ РАЗДЕЛ А. МИКРОЭКОНОМИКА Глава I. Введение в экономическую теорию 1. Основные этапы развития экономической мысли
Любая наука возникает из практической жизни людей, необходимости найти ответы на насущные вопросы бытия. Различные стороны жизни общества изучаются разными науками: философией, социологией, культурологией, общественной психологией и т. д. Одно из важнейших мест в системе этих наук занимает экономика.

Экономика как самостоятельная наука появилась тогда, когда возникла проблема эффективного ведения хозяйства в рамках всего общества (XVI–XVII вв.), отсюда и ее первоначальное название – политическая экономия (от греческого «политейя» – общество; «ойкос» – дом, хозяйство; «номос» – закон).

Первой теоретической школой был меркантилизм (А. Де Мон-кретьен) – учение, базирующееся на следующем постулате: богатство общества возникает в процессе торговли (деньги, золото). Позднее появилось течение физиократов (Ф. Кенэ), которые считали источником богатства землю и сельское хозяйство (наиболее развитую в то время отрасль производства). Новый этап в развитии экономики как науки связан с именами А. Смита и Д. Рикардо – основателей классической политической экономии. В их трудах впервые на первый план выходит материальное производство, закладываются основы теории стоимости и уровня занятости, учения о доходах и т. д. Необходимо признать, что значительный этап развития экономической науки (особенно в нашей стране) связан с марксистской концепцией политической экономии, разработанной К. Марксом в его фундаментальном труде «Капитал». Развитие экономической теории также неразрывно связано с именами А. Маршалла, Дж. Кейнса, К. Менгера, Х. Гассена, Л. Вальраса, П. Самуэльсона, М. Фридмена.

В нашей стране развитие экономической мысли начинается с XVII в. – с появлением русского меркантилизма (Ордын-Нащокин). В дальнейшем развитие экономической теории в России связано с трудами и воззрениями И.Т. Посошкова, М.В. Ломоносова, М.М. Сперанского, А.Н. Радищева, С.Ю. Витте, П.А. Столыпина и др. В XX в. экономическая мысль России в основном развивалась в рамках марксизма, при этом основным продолжателем марксистской экономической мысли считался В.И. Ленин, обосновавший теорию империализма. Немарксистские воззрения объявлялись политически вредными и преследовались. Тем не менее огромный вклад в развитие мировой экономической мысли внесли Н.Д. Конд-ратьев, разработавший теорию долгосрочных экономических циклов («длинных волн»), и А.В. Чаянов, обосновавший организационно-производственные направления в экономике и сельском хозяйстве. В 1975 г. был награжден Нобелевской премией по экономике за вклад в теорию оптимального распределения ресурсов Л.В. Конторович. Эко-номическая мысль современной России представлена практически всеми существующими школами и направлениями.

Современная экономическая теория представлена следующими школами:

– неоклассической теорией;

– кейнсианской (неокейнсианской) теорией;

– монетаристской теорией;

– институционализмом (неоинституционализмом);

– теорией общественного выбора.

Выделение различных современных школ связано не только с историческим развитием экономической теории, но и с различным представлением о ее предмете и целях.

^ 2. Основные экономические понятия и категории
Изучение экономической теории невозможно без овладения экономическим словарем, включающим основные, часто ключевые понятия. В целом понятийный аппарат разработан кейнсианской экономической школой.

Одно из таких понятий – потребность – осознанная нужда в чем-либо, сопровождающаяся стремлением ее ликвидировать. Круг человеческих потребностей очень широк, он включает потребности материальные, социальные и духовные. Материальные потребности первичны, т. е. для обеспечения самого существования че-ловека и возможности осуществлять любую деятельность человеку необходимы пища, одежда, жилище и т. д. Социальные потребности связаны с жизнью человека в обществе; они включают потребности в общении, признании, поддержке и др. Культурный уровень человека связан с удовлетворением духовных потребностей: получением образования, занятием искусством, чтением книг и т. д. Стремление к удовлетворению всех этих потребностей – движущая сила жизнедеятельности людей. Недаром продукт, позволяющий удовлетворить потребность человека в материальных и духовных ценностях, называется благом.

Производимые блага (те, которые требуют предварительного создания или обработки) называются экономическими. Создание экономических благ осуществляется в процессе производства. Производство может быть материальным (создаются материальные блага) и нематериальным (создаются нематериальные блага, духовные ценности). Материальное производство включает процесс труда и складывающиеся в данном процессе общественные отношения.

Процесс труда, в свою очередь, может быть разложен на следующие элементы:

сам труд – затрата энергетических, физических и умственных сил человека для создания чего-либо;

предмет труда – объект, на который воздействует человек в процессе труда; им могут быть вещества, впервые используемые в производстве (рыба, шкуры диких зверей, полезные ископаемые и др.), и продукт другого труда, результат предыдущего производства (нитки, мясо домашнего скота, сталь и др.); в последнем случае предмет труда называется сырьем;

средства труда – все объекты, с помощью которых человек обрабатывает предмет труда; они могут быть разделены на орудия труда, средства труда, предназначенные для хранения предметов труда и продукта труда, и средства труда, обеспечивающие условия для осуществления производства (инфраструктура);

продукт труда – результат процесса труда.

Средства труда и предметы труда объединяются в средства производства

Ядром производственных общественных отношений (экономических отношений) принято считать отношения собственности.

Собственность – это отношения между людьми по поводу присвоения вещей, в первую очередь средств производства. Данные отношения включают три права: владения, распоряжения и пользования.

Владение – это право, исходящее из признания за данным лицом статуса собственника.

Распоряжение – право свободно использовать объект собственности по усмотрению данного лица, вплоть до продажи.

Пользование – право применить объект собственности для удовлетворения потребностей собственника.

В современной российской экономике наличествуют следующие формы собственности: частная, коллективная и государственная.

Помимо отношений собственности, производственные отношения включают отношения распределения, обмена и потребления. Процессы производства, распределения, обмена и потребления образуют единый процесс воспроизводства – своего рода экономический кругооборот.

Изучение экономической сферы жизни общества предполагает усвоение целого ряда экономических законов.

^ Экономический закон – это наиболее существенные, устойчивые, повторяющиеся связи между экономическими явлениями и процессами. Так же как и законы природы, изучаемые естественными науками, экономические законы объективны, т. е. не зависят от воли отдельных людей или групп, но в то же время они, в отличие от законов природы, существуют только в рамках человеческого общества, развиваются и изменяются вместе с ним. Экономические законы могут быть разделены на две большие группы:

1) специфические экономические законы – законы развития конкретной исторической формы хозяйствования;

2) общие экономические законы – законы, свойственные всем историческим формам.

Изучение экономических законов тесно связано с выявлением существенных объективных характеристик экономических категорий – логических понятий, представляющих собой теоретическое выражение реальных условий жизни общества. К ним относятся такие понятия, как товар, стоимость, равновесие, деньги, спрос, пред-ложение, цена и т. д. Данные понятия будут рассмотрены в соответствующих главах.
^ 3. Объект, структура и функции общей
экономической теории
Объектом изучения экономической теории является анализ тесной взаимосвязи механизма функционирования рынка с наличием на рынке совершенной и несовершенной конкуренции, степени монополизированности отдельных хозяйственных сфер, форм и методов ценовой и неценовой конкуренции, путей и способов экономического реформирования рыночных отношений, основных типов экономических моделей.

Экономическая теория структурно состоит из двух больших разделов – микроэкономики и макроэкономики.

Микроэкономика изучает поведение отдельных экономических субъектов – предприятий (фирм) и домохозяйств.

Макроэкономика исследует функционирование национальной экономики как единого организма, причем все экономические субъекты предстают в агрегированной форме.

Микро- и макроэкономика тесно взаимосвязана и подчинена единой цели – исследованию закономерностей и факторов экономического роста в целях удовлетворения общественных потребностей.

Изучение экономических закономерностей связано с исследованием происходящих экономических процессов под различным углом зрения. Так, возможно изучение экономики на основе обобщения и систематизации реального опыта, наблюдений, информации о реальном состоянии тех или иных объектов и процессов. На данном методе основана позитивная экономическая теория. Возможно, напротив, построение теоретической системы на основе идеального образа функционирования тех или иных объектов (наиболее эффективный способ). На этом основывается нормативная экономическая теория. Многие исследователи считают, что для создания эффективной экономической теории необходимо использовать оба метода.

Экономическая теория основана на использовании различных методов.

^ Формально-логический метод, т. е. метод, основанный на формальной логике; он включает ряд более частных методов, а именно:

– анализ – метод познания, состоящий в расчленении целого на составные части;

– синтез – метод, противоположный анализу и состоящий в соединении частей в единое целое;

– индукция – метод познания, основанный на движении в анализе от частного к общему;

– дедукция – метод, противоположный индукции, состоящий в движении от общего к частному;

– сравнение – метод, предполагающий выявление общих черт и различий рассматриваемых явлений или процессов;

– аналогия – метод, основанный на переносе одного или ряда свойств с известного явления на неизвестное.

^ Диалектический метод – метод, предполагающий, что каждое явление рассматривается в своем развитии; он включает такие методы, как:

– метод восхождения от абстрактного к конкретному – метод, предполагающий движение анализа от конкретного представления к абстрактному (оторванному от реальности и позволяющему отделить общее от частного, существенное от несущественного и т. д.) и от абстрактного представления возвращение к конкретному, т. е. к практике.

– метод единства логического и исторического – метод, основанный на рассмотрении явления в развитии (его истории), а затем выявлении логического обоснования данного исторического процесса (законов развития).

^ Системный метод (системный подход) – метод, основанный на рассмотрении объекта или явления как системы, т. е. совокупности взаимосвязанных элементов. Системный метод предполагает наличие у рассматриваемого экономического явления или объекта таких свойств, как:

– целостность (элементы системы предстают в их взаимосвязи);

– эмержентность (свойства системы не могут быть сведены к сумме свойств ее элементов);

– целенаправленность (функционирование и развитие системы подчинены внутренним целям);

– адаптивность (система имеет внутренний механизм, позволяющий ей приспосабливаться к изменениям внешней среды);

– открытость (все экономические системы являются открытыми, т. е. находящимися в постоянном взаимодействии с внешней средой);

– автономность (система сохраняет определенную самостоятельность по отношению к внешней среде, она существует и развивается согласно не только общим законам и закономерностям, но и своим индивидуальным особенностям);

– структурность (система обладает внутренней структурой).

^ Метод математического и статистического анализа – метод, предполагающий использование статистических обобщений и экономико-математических моделей. Экономико-математическая модель – это упрощенное формализованное представление экономического процесса или явления, сохраняющее его основные, существенные черты. Модель позволяет выявить наиболее существенные элементы и взаимосвязи и спрогнозировать поведение исследуемого объекта в заданной ситуации.

Существует обширная классификация моделей. Выделяют модели графические (наиболее простые) и программируемые, знаковые и интуитивные, макроэкономические и микроэкономические, статические и динамические, абстрактно-теоретические и конкрентно-экономические, линейные и нелинейные, оптимизационные и равновесные и т. д.

^ Экономический эксперимент – еще один метод, используемый в экономической теории. Этот метод предполагает сознательное осуществление направленных экономических действий в практической экономической деятельности; экономические эксперименты могут осуществляться как на микроуровне (в отдельных фирмах), так и на макроуровне (в рамках всей национальной экономики). Экономические эксперименты на Западе связаны с именами Р. Оуэна, П.Ж. Прудона, Г. Форда, Э. Мейо, Дж. Кейнса и М. Фридмена. В нашей стране экономические эксперименты осуществлялись и в эпоху существования СССР, и в постсоветское время.

Следует отметить, что результаты использования методов экономического анализа могут быть неоднозначными, что связано не только с негативными аспектами, имеющимися у каждого из при-веденных методов, но и с исходными установками и теоретическими постулатами, которыми руководствуется исследователь. Поэтому одни и те же реальные экономические явления и процессы получают различную интерпретацию в рамках различных экономических учений и школ. Однако последнее замечание не означает, что все получаемые экономистами выводы носят исключительно субъективный характер, так как такое понимание означало бы невозможность формирования эффективной экономической теории в принципе.

Необходимость стройной и эффективной экономической теории связана с выполняемыми данной теорией функциями:

познавательной – экономическая теория должна изучать и объяснять процессы и явления экономической жизни общества;

практической – экономическая теория должна разрабатывать принципы и методы эффективного хозяйствования и осуществления экономической стратегии;

прогнозно-прагматической – предполагается разработка научных прогнозов экономического развития.

^ 4. Вопросы и задания
Вопросы для повторения и обсуждения

1. Каковы основные этапы становления экономической науки? Назовите основателей основных экономических учений.

2. В чем особенности развития экономической мысли в нашей стране?

3. Какие потребности относятся к материальным? Социальным? Духовным?

4. В чем состоит роль экономических законов и в чем сложность их выведения?

5. В чем сходство и различия позитивного и нормативного подходов к экономике?

6. Какие права входят в понятие «собственность»? Почему отношения собственности считаются ядром производственных отношений?

7. Перечислите основные методы экономического анализа. Почему одни и те же явления часто объясняются представителями различных экономических школ по-разному?

8. В чем трудности проведения экономических экспериментов? Назовите наиболее важные экономические эксперименты, осуществленные в России в XX в. и проводимые в настоящее время.

9. Определите объект, предмет и функции экономической теории. Какая функция является наиболее важной в современной экономической ситуации?


Примеры тестовых заданий

(выбрать правильный вариант ответа)


1. И.Т. Посошков считал, что первоочередное внимание следует уделять стимулированию развития торговли за счет ограничения импорта и стимулирования экспорта. Его взгляды наиболее близки:

а) меркантилизму;

б) теории физиократов;

в) марксизму;

г) классической политической экономии.


2. Фамилия Кондратьева в экономической теории неразрывно связана:

а) с теорией взаимосвязи «затраты – выпуск»;

б) теорией оптимального распределения ресурсов;

в) необходимостью государственного вмешательства в рыночную экономику;

г) теорией прибавочной стоимости;

д) теорией «длинных волн».


3. Сеть железнодорожных и автомобильных дорог является для общественного производства в целом:

а) предметом труда;

б) орудием труда;

в) средством труда для хранения предметов труда;

г) средством труда для создания материальных условий осуществления производства;

д) ничем из перечисленного.

4. Из перечисленных утверждений правильным применением дедукции является:

а) «Россия экспортирует сырье, поэтому данный конкретный продукт экспорта Х – сырье»;

б) «США – богатая страна, поэтому случайно выбранный американец Смит – богатый человек»;

в) «при прочих равных условиях снижение цены на сырье ведет к снижению себестоимости продукции, поэтому если цены на сырье для конкретного товара Х упали, то себестоимость товара Х сни-зилась»;

г) «доходы тех, кто был троечником в школе, часто выше доходов тех, кто был отличником, поэтому доходы бывшего троечника Иванова должны быть выше доходов бывшего отличника Петрова».


5. Понятие метода науки включает:

а) структуру научной теории;

б) совокупность средств познания и способ их применения;

в) набор фактических данных;

г) мировоззренческие установки ученого.


Ответы на задания: 1а, 2д, 3г, 4в, 5б.


Рекомендуемая литература: [1–9].


^ Глава II. Основная проблема экономики 1. Экономические ресурсы и экономическая
эффективность
Основной проблемой экономики является решение дилеммы «неограниченные потребности – редкие (ограниченные) ресурсы».

^ Экономические ресурсы (факторы производства) – элементы, используемые для производства экономических благ. Ограниченность ресурсов имеет относительный характер, она заключается в принципиальной невозможности одновременного и полного удовлетворения всех потребностей всех людей. Существует огромное количество факторов производства, поэтому они, как правило, объединяются в группы и агрегируются. Выделение данных обобщенных агрегированных факторов по-разному осуществляется различными экономическими школами и течениями. Чаще всего выделяются следующие:

земля – природные богатства, полезные ископаемые, леса, плодородная почва, водные ресурсы и прочие естественные ресурсы, используемые в производственном процессе;

капитал – инструменты, машины, механизмы, оборудование, средства связи и прочее производственное оборудование;

труд – интеллектуальная и физическая деятельность, направленная на изготовление благ;

предпринимательская способность – особый вид человеческого ресурса, заключающийся в способности наиболее эффективно использовать все остальные факторы.

Следует отметить, что деньги, которые в обыденном сознании часто являются синонимом понятия «капитал», вообще не являются экономическим ресурсом, поскольку деньги как таковые не включены в процесс производства, они ничего не производят. Следовательно, деньги (финансовый капитал) не могут быть включены в капитал или какой-либо иной фактор производства.

Перечисленные факторы производства могут быть объединены в две группы:

1) материальные факторы – земля и капитал;

2) людские ресурсы – труд и предпринимательская способность.

Наличные факторы производства ограничены, их меньше, чем необходимо для полного удовлетворения потребностей, следовательно, ограничены возможности. Конечно, ограниченность ресурсов относительна: с развитием общества в производство вовлекаются новые ресурсы, старые совершенствуются, но в каждый конкретный момент времени ограниченность ресурсов имеет место. Следствием ограниченности ресурсов является стремление использовать их наилучшим, наиболее эффективным образом.

Эффективность – понятие, характеризующее отношение объема произведенных экономических благ и количества затраченных ресурсов. Эффективным называется производство, осуществляемое в данном объеме при наименьших затратах, или производство наибольшего объема благ при заданном уровне затрат. Одной из важнейших задач экономической науки является определение наилучшего способа сочетания факторов производства, обоснование возможности эффективного выбора. Экономика – это наука об эффективном использовании редких ресурсов.

Ближайшим следствием недостаточности ресурсов является конкуренция за их использование, прежде всего конкуренция между альтернативными целями, возможными направлениями использования ресурсов.

Зависимость между результатом производства (объемом созданных благ) и используемыми факторами выражается производственной функцией, которая в наиболее общем виде имеет вид

Q = f (F1, F2,…, Fn), (1)

где Q – максимальный объем производства при данной технологии и данном соотношении факторов производства; F1, F2, …, Fn – используемые факторы производства.

Если все используемые факторы производства представить как затраты труда, земли и капитала, то функция примет следующий вид:

Q = f (L, K, M), (2)

где L – используемое количество труда; K – используемое количество капитала; M – используемое количество факторов, агрегированных в понятие «земля».

Производственная функция показывает, что существует множество вариантов производства заданного объема продукции. Производственная функция может использоваться для определения минимального количества затрат для производства данного объема продукции.

Хотя виды производственной функции различны для различных видов продукции, они обладают общими свойствами:

– существует предел для увеличения объема производства, который может быть достигнут увеличением затрат одного фактора при прочих неизменных;

– существует определенная взаимозаменяемость факторов. Это означает, что определенное количество одного фактора может быть заменено определенным количеством другого фактора без изменения результата производства.

2. Кривая производственных возможностей
Производственные возможности в условиях
неполного использования ресурсов,
экономического роста и альтернативного выбора
Множество экономических целей при ограниченности ресурсов ставит проблему экономического выбора – выбора наилучшего из альтернативных вариантов их использования, при котором достигается максимальное удовлетворение потребностей при данных затратах, т. е. перед экономическими субъектами встает необходимость осуществления эффективного выбора. При этом выбор одного вида продукции, одного способа производства означает отказ от другого – альтернативного. Издержки одного блага, выраженные в другом благе, которым пришлось пренебречь, называются альтернативными (вмененными).

Следует учесть, что в экономической теории предполагается, что каждый экономический субъект действует рационально, т. е. сознательно выбирает такой способ действий, который привел бы его к достижению максимального эффекта, рассчитывает альтернативные издержки и стремится сделать оптимальный экономический выбор.

^ Производственные возможности – возможности общества по производству экономических благ при полном и эффективном использовании всех имеющихся ресурсов при данном уровне развития технологии. Возможный выпуск продукции характеризует кривая производственных возможностей. Вид кривой при производстве двух благ показан на рис. 1.

Линия ^ ХYZ, которую называют кривой производственных возможностей, показывает альтернативные варианты при полном использовании ресурсов. Каждая точка на этой кривой отражает определенную комбинацию производства двух благ (блага А и блага В). Под этими благами можно понимать некий потребительский товар (хлеб, масло, телевизоры и т. п.) – благо А и некий товар производственного назначения (станки, машины, сырье и т. п.) – благо В. Сравним точки Х и Y. Точка Х представляет собой такую комбинацию, при которой в большем количестве производится благо А (его количество равно АХ) и в меньшем – благо В (ВХ), чем в точке Y (АY и ВY соответственно). При переходе из точки Х в точку Y будет получено дополнительное количество блага В (ΔВ = ВY – ВХ), но для этого придется пожертвовать определенным количеством блага А (ΔА = АY – АХ).

Все точки, расположенные ближе к осям координат, чем данная линия (например, ^ W), показывают вариант, при котором ресурсы используются не полностью. Естественно, при этом будет произведено меньшее количество блага А и блага В, чем при эффективном использовании ресурсов.

Точки, расположенные дальше от осей координат, чем линия ^ ХYZ (например, точка V), показывают варианты производственной программы, которые не будут обеспечены ресурсами и, следовательно, являются невыполнимыми.

Кривая производственных возможностей имеет исторический характер, т. е. отражает достигнутый уровень развития технологии; если увеличиваются ресурсы или улучшается технология, кривая ХYZ сдвигается вверх и вправо (пунктирная линия на рис. 1).

Изменение производственных возможностей связано с экономическим ростом: увеличением количества и улучшением качества используемых ресурсов.


Сдвиг кривой может быть симметричен, если изменения в одинаковой мере относятся к обоим благам А и В (см. рис. 1), или асимметричен (при одностороннем расширении производства).


Благо А





Благо В



Рис. 1. Кривая производственных возможностей


В условиях ограниченности ресурсов проблема эффективного экономического выбора решается по-разному в различных экономических системах и обществах, в условиях рыночной экономики выбор зависит от рыночной конъюнктуры.

^ 3. Закон возрастающих вмененных издержек
Закон возрастающих вмененных издержек отражает тот факт, что при увеличении объема выпуска продукции увеличиваются вмененные издержки. Как уже было сказано, большее количество бла- га В означает меньшее количество блага А (см. рис. 1). В нашем случае то количество блага А, от которого следует отказаться, чтобы произвести дополнительную единицу блага В, и является вмененными издержками единицы блага В.

Ресурсы редки относительно фактически безграничных потребностей, для удовлетворения которых они могут быть использованы, поэтому экономика занимается решением проблемы маневрирования редкими ресурсами в целях насыщения материальных потребностей общества. Чтобы повысить эффективность такого маневрирования, необходимо обеспечить полную занятость имеющихся ресурсов и соответствующий полный объем производства. При этом необходимо, в условиях полной занятости, жертвовать выпуском одних видов товаров и услуг, чтобы обеспечить увеличение производства других. Переключение ресурсов из одной сферы их применения в другую обусловливает возникновение закона возрастающих вмененных издержек, т. е. производство дополнительных единиц одного продукта влечет за собой жертвование возрастающим количеством единиц другого продукта. Графическим выражением действия данного закона является кривая производственных возможностей, причем вогнутость данной кривой показывает увеличение вмененных издержек.

Выбор структуры производства в настоящем неизбежно скажется на состоянии всей национальной экономики в будущем. Различные страны с различным политическим, социальным и культурным укладом по-разному подходят к решению данной проблемы. То, что приемлемо и даже эффективно в одной стране, может быть не только неэффективным, но и вредным в условиях другой страны. Поэтому решение таких вопросов, как экономический выбор, экономия ресурсов и прочих, необходимо начинать с анализа основ экономического устройства: рыночной системы, форм хозяйствования и типов собственности, влияния государства и т. п.

^ 4. Вопросы и задания
Вопросы для повторения и обсуждения

1. Что такое факторы производства? Какие факторы производства используются в макроэкономическом анализе?

2. Какие экономические факторы сдерживают активный экономический рост в России?

3. Каким образом возможно увеличение производственных возможностей?

4. Что такое производственная функция? Почему для различных видов производств производственные функции различны?

5. Чем будет отличаться производственная функция производства зерна от производственной функции производства телевизоров?

6. Что такое эффективное производство? Может ли быть эффективным производство в условиях неполного использования ресурсов?

7. Возможна ли безработица в точке Х (см. рис.1)? В точке W (см. рис. 1)?

8. Что такое вмененные издержки? Как определить их величину?

9. Каков экономический смысл закона возрастания вмененных издержек?


Примеры тестовых заданий

(выбрать правильный вариант ответа)

1. Если представить, что благо ^ А на рис. 1 – это масло, а бла- го В – это станки, то все большее увеличение производства станков приведет:

а) к все большему увеличению производства масла;

б) все большему уменьшению производства масла;

в) прекращению производства масла;

г) стабилизации производства масла на минимально допустимом уровне;

д) не отразится на производстве масла.


2. Полное использование всех ресурсов на кривой производственных возможностей показывает точка:

а) лежащая выше кривой производственных возможностей;

б) лежащая ниже кривой производственных возможностей;

в) лежащая на кривой производственных возможностей;

г) высшая точка производственных возможностей.

3. Взаимосвязь между затратами факторов производства и максимально возможным объемом производства продукции выражается:

а) кривой производственных возможностей;

б) законом возрастания вмененных издержек;

в) производственной функцией;

г) вмененными издержками;

д) ничем из перечисленного.

4. Цена единицы блага ^ А 120 руб., цена единицы блага В 600 руб. Для производства дополнительной единицы блага В необходимо отказаться от производства шести единиц блага А. Вмененные издержки единицы блага В равны:

а) 720 руб.;

б) 120 руб.;

в) 600 руб.;

г) 1320 руб.

5. Для студента альтернативными издержками обучения в универси