Реферат: Публичный отчёт гоу сош №153 (школа полного дня) за 2009-2010 учебный год

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ ГОУ СОШ №153 (ШКОЛА ПОЛНОГО ДНЯ)


ЗА 2009-2010 УЧЕБНЫЙ ГОД




I В 2009-2010 учебном году школа работала по методической теме: «Совершенствование личности обучающихся в процессе профильной направленности образования, путём использования развивающих технологий современных методов обучения».


В этом учебном году перед педагогами школы стояли следующие задачи:



- создание условий, обеспечивающих реализацию основных принципов программы «Столичное образование - 5» нового Московского базисного учебного плана;


- подготовка к аккредитации школы;


- переход на профильное обучение в 10 кл., организация предпрофильного образования в 8-9 классах;


- овладение новыми методиками работы проектной деятельности, применение ИКТ в преподавании различных предметов;


- подготовка к ГИА-9 по математике и русскому языку;


- развитие системы дополнительного образования, организация работы школы в режиме ШПД (5 год);


- подведение итогов работы школы в качестве городской экспериментальной площадки по углубленному изучению предметов музыкально-эстетического цикла;


- сохранение контингента учащихся.



В школе в 2009/2010 учебном году обучалось 302 ученика, из них: 1-4 кл. – 107 чел., 5-8 кл. – 146 чел., 10 кл. – 21 чел., 11 кл. – не было., учебный год закончился со следующими результатами: 100% успеваемость; 40% качество обучения.



Педагогический коллектив состоит из 39 человек. Вакансий нет. Все предметы велись в соответствии с учебным планом.



Из педагогов, работающих в школе, имеют:


Высшую категорию – 7 чел.


Первую - 15 чел.


Вторую - 8 чел.


Почётные звания - 7 чел.


Учёную степень - 1 чел.


В этом учебном году 6 человек закончили курсы повышения квалификации при

МИОО, 3 педагога – прошли аттестации (как администраторы 1 человек – 1 категория, 4 педагога – 1 категория, 3 человека – 2 категория).



Средний возраст коллектива 43 года. В этом учебном году в школе работали 2 молодых специалиста, 7 пенсионеров.



Одной из задач работы школы была задача контроля администрации по совершенствованию педагогического процесса, повышения качества образования в условиях перехода на профильное образование, подготовка к аккредитации школы.



В школе работали следующие методические объединения:


Математического цикла – Арсеньева В.В.


Гуманитарного цикла – Ступак Н.П.


Естественно-научного цикла – Калёнкова А.В.


Начальной школы – Потуева А.Д.



В МО учителей начальной школы работали учителя: Бабаева Елена Александровна, Барсегян Тамара Ивановна, Молчанова Светлана Владимировна, Потуева Алла Дмитриевна, Савостикова Антонина Владимировна. Все учителя имеют высшее педагогическое образование.



Высшую квалификационную категорию имеют учителя Молчанова С.В., Савостикова А.В.; первую квалификационную категорию имеет учитель Потуева А.Д.; вторую квалификационную категорию имеют Бабаева Е.А., Барсегян Т.И.



Звание «Почётный работник общего образования» присвоено учителям: Барсегян Т.И., Молчановой С.В., Потуевой А.Д., Савостиковой А.В.




^ Деятельность МО по повышению квалификации и аттестации педагогических кадров

В истекшем учебном году в соответствии с планом повышения квалификации и аттестации педагогических кадров на базе МИОО проходили обучение: учитель Потуева А.Д. – по теме «Основы Flash- технологий» в объёме 72 часа, Савостикова А.В. – по теме «Организация и содержание развивающихся видов деятельности в начальной школе» в объёме 72 часа, Барсегян Т.И. обучалась на 1 курсе кафедры начального образования.


^ Деятельность МО по повышению качества и обновления

содержания образования

Обучение школьников в 2009-2010 учебном году велось по следующим УМК:

- традиционная (Савостикова А.В., Барсегян Т.И., Бабаева Е.А.)

- УМК «Школа 2000» и «Школа 2100» (Молчанова С.В.);

- УМК «Гармония» (Потуева А.Д.).

Учебно-методическое обеспечение было полным, программы по предметам полностью пройдены.

На базе школы продолжала работать экспериментальная городская площадка «Классы с углубленным музыкально-эстетическим образованием как одна из моделей организации образовательного процесса школы, работающей в режиме «полного дня». В рамках данной программы учителями проводились педагогические наблюдения поведенческих проявлений учащихся в ходе основного учебно-воспитательного процесса и внеучебной деятельности. Итогом этой работы явилось активное участие учителей в проведении педагогического совета по теме эксперимента.

^ Мониторинг обученности учащихся школы 1 ступени

образования

При диагностике знаний учащихся начальной школы в течение учебного года ОМЦ проводились: стартовый контроль (сентябрь 2009), рубежный контроль (декабрь 2009), итоговый контроль (апрель 2010).

^ Результаты стартового контроля:

Класс

Математика

Русский язык

уровень

обученности

уровень

качества

уровень

обученности

уровень

качества

2а

100%

92%

100%

85%

3а

83%

62%

88%

60%

4а

90%

59%

88%

50%


^ Результаты рубежного контроля:

Класс

Математика

Русский язык

уровень

обученности

уровень

качества

уровень

обученности

уровень

качества

2а

100%

78%

100%

92%

3а

95,5%

68%

88,5%

69,2%

4а

100%

95,5%

89,3%

64,3%


^ Результаты итогового контроля:

Класс

Математика

Русский язык

Чтение

уровень

обученности

уровень

качества

уровень

обученности

уровень

качества

уровень

обученности

уровень

качества

1а

85,7%

71,4%

85%

75%







1б

100%

100%

100%

100%







2а

100%

77,8%

93%

84%







4а

100%

56%

95,8%

79,2%

100%

100%


В апреле проводилась окружная независимая диагностика учащихся 3 класса. Её результаты:

^ Русский язык

Математика

уровень

обученности

уровень

качества

уровень

обученности

уровень

качества

100%

70%

100%

66,7%


В феврале 2010 года МЦКО проводилось тестирование учащихся 4 класса по русскому языку, чтению и математике. Ученики показали следующие результаты:

- русский язык – 77,7%

- чтение – 81,5%

- математика – 47%

Результаты тестирования по математике оказались ниже среднего уровня. В связи с этим был составлен план по преодолению пробелов в званиях учащихся: тесты, срезы знаний, проверочные и контрольные работы.

Рекомендовано провести повторное тестирование учащихся 4 класса по математике в 2010-2011 уч. г.

По итогам учебного года в начальной школе обучались 126 учеников. Успевают 80 учеников (46 учеников 1-го класса, без отметок), т.е. процент успеваемости 100. Успевают только на «5» - 10 человек, на «4» и «5» (без отличников) – 40 учеников. Уровень качества знаний составил 62,5%.

Предметы

Классы

2

3

4

Русский язык

78%

53,1%

77,4%

Литературное

чтение

96%

71,8%

100%

Математика

84%

59,3%

80,6%

Окружающий мир

96%

68,7%

96,8%


^ Деятельность МО по организации внеклассной работы

В целях обеспечения условий для развития мотивированных учащихся в ОУ проводились:

- Московский городской турнир способностей «Мыслю, знаю, действую», посвящённый памяти В.В. Давыдова (октябрь 2009);

- окружные предметные олимпиады по русскому языку и математике «Эрудиты Северного округа» (декабрь 2009);

- участие в международной игре-конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех» (ноябрь 2009); команда была награждена сертификатом участника, все ученики – именными сертификатами и сувенирами;

- участие в Московском интеллектуальном марафоне (январь, февраль 2010);

- участие в международном математическом конкурсе-игре «Кенгуру» (март 2010).

В этих мероприятиях активное участие приняли ученики 2-4 классов.

Решая задачи преемственности дошкольного и начального образования, в текущем учебном году были проведены следующие мероприятия для родителей будущих первоклассников:

- родительские собрания (ноябрь 2009);

- День открытых дверей, открытые уроки (13 марта 2010).


Методическое объединение учителей гуманитарного цикла состоит из 7 человек, 3 учителя – русского языка и литературы, 3 педагога английского языка и 1 педагог истории и обществознания.

Объединение ставило цель развить способности учащихся, привив им любовь к данным наукам, стремление познавать новое. Главной задачей было участие в большинстве мероприятий, организуемых в районе и округе, посвящённых в этом учебном году 65 годовщине Победы в ВОВ.

В течение года учащиеся участвовали в олимпиадах по русскому языку (7-10 классы), литературе (7-10 классы), истории (7-9), английский язык (4-9 классы), призёров, к сожалению не было.

С 21 по 28 февраля 2010 года проходила неделя, посвящённая Международному Дню русского языка. В её рамках проводились викторины, конкурсы.

Ученики нашей школы приняли активное участие в проекте «Литературный венок России», «Юные таланты Московии». Учащиеся 6-9 классов участвовали в окружном конкурсе «Читающий город» и в номинации «Забавный случай на уроке» заняли 2 и 3 место.

Все классы под руководством учителей - словесников принимали участие в создании «книги Памяти», лучшие работы посланы на конкурс эпистолярного жанра сочинений («Письмо ветерану» - Курков И. 9а, и «Письмо другу» - Иванов Г. 9а).

Русский язык – один из предметов, включённых в аккредитацию школы. Учащиеся 9а класса, принимали участие в аккредитационном тестировании и 54,5% справились с заданиями базового уровня.

Учителя школы Ступак Н.П. и Липочкина Г.В. участвовали в проверке олимпиадных работ по русскому языку и литературе в округе, являлись экспертами по проверке работ ЕГЭ и ГИА-9.

Весь год шла подготовка к сдаче учащимися 9 классов экзаменов в формате ГИА-9, но не только на уроках, но и во время элективных курсов.

Педагог по истории и обществознанию Зюзина А.А. – молодой специалист, работает в школе первый год. Зюзина А.А. испытывает трудности в прохождении программы, т.к. работает в нашей школе с 23.11.2009 г., а в течении 2 месяцев из-за трагической смерти предыдущего учителя Корнеева А.В. история и обществознание не заменялись. Зюзина А.А. имеет проблемы с дисциплиной в классах, но связано это с отсутствием опыта. Её учащиеся 9-10 классов успешно принимали участие в окружном туре интеллектуального марафона, вели большую работу по подготовке к 65-летию Победы.

Анализ срезовых работ 9-10-х классах показал, что наибольшие трудности у учащихся вызывают правила правописания суффиксов, причастий, частиц «не» и «ни», слитного и раздельного написания «не» с разными частями речи, обособления второстепенных членов и вводных слов. Учащиеся старших классов не обладают необходимой орфографической зоркостью, не умеют видеть орфографические и пунктуационные сложности и прибегать к синонимической замене в случае затруднений.

С целью устранения указанных недостатков учителем словесников необходимо:

- эффективнее использовать возможности всех средств обучения для развития орфографической и пунктуационной зоркости учащихся;

- разнообразить виды работ по обогащению словаря, совершенствованию речевых умений и навыков;

- повысить эффективность работы над ошибками на основе их классификации и с учётом дифференцированного подхода учащимся.

На следующий год 10 класс с гуманитарным профилем и будет углублённо изучать обществознание – впервые в нашей школе. Это обусловлено анкетированием учащихся и родителей, потребностью необходимостью сдачи экзаменов ВУЗы по обществознанию и истории. Целью работы МО учителей английского языка явилось совершенствование преподавания английского языка в свете модернизации образования, в рамках методической темы школы.

Совершенствование содержания обучения и организации образовательного процесса по английскому языку в рамках программы «Столичное образование – 4,5».


Нормы и критерии оценки знаний, умений и навыков учащихся в области языка на различных этапах обучения.

Особенности работы по формированию лексических, грамматических и произносительных навыков в рамках методической темы школы. Коммуникативно - ориентированное обучение английскому. За отчетный период были проведены 4 контроля сформированности навыков по четырем видам речевой деятельности:

I триместры – чтение, аудирование

II триместр - говорение

III триместр – письмо (лексико-грамматическое тестирование)

Анализ контрольных работ

В I триместре в 3-10 классах был проведен стартовый лексико-грамматический контроль и контроль навыков чтения. На выполнение теста отводилось 45 минут. Учащиеся показали средний процент качества – 54%, 84% - средний процент обученности в стартовом контроле, и 64% и 99% соответственно в чтении. Самый высокий процент качества показали учащиеся 3а и 8а классы, низкий – 5а,6а и 10а.

Анализ стартового теста показал несформированность навыков у учащихся в употреблении времен в сложных предложениях, в построении вопросительных предложениях. Наибольший процент качества – 75% был у учащихся 8а класса, наименьший процент качества показали учащиеся 6а класса.

Также проводился контроль навыков аудирования. Средний процент качества, который показали учащиеся 3-10 классов – 60%, что ниже прошлогоднего на 5%, средний процент обученности – 100%. Анализ контроля показал достаточно хороший уровень сформированности навыка аудирования с целью понимания главной идеи,но невысокий уровень навыка понимания деталей. Наивысший процент качества показали учащиеся 3 класса – 84%, наименьший – учащиеся 5 класса – 46%.

Во II триместре проводился контроль навыков устной речи. Данный вид работы проходил в виде контроля монологического высказывания по теме, диалогической речи, беседы по темам, ролевой игры. Средний процент качества в 3-10 классах – 60%, обученности – 99%, что, практически, соответствует уровню прошлого года. Анализ контроля показал маленький словарный запас практически во всех классах, низкий уровень произносительных навыков с старших классах, нарушения логики и использования повторяющихся грамматических конструкций. Низкий процент качества показали учащиеся 5а и 10а классов – 44% и 42%, высокий – учащиеся 4а класса – 80%.

В III триместре в 3-10 классах проводился контроль навыков письма в виде лексико-грамматического тестирования, написание личного письма и эссе. В целом учащиеся показали удовлетворительную сформированность навыков написания личного письма, употребления грамматических структур, а так же навыков рассуждения на заданную тему. Наибольший процент качества показали учащиеся 3а класса – 73%, 4а класса – 71%. Самый низкий – 10а – 41%. В целом процент качества составил 59%. Успеваемость 100%.

Основные ошибки были допущены в придаточных предложениях с when и if, в употреблении сослагательного наклонения, причастия, согласование времен, допускались нарушения логичности высказываний, повторения грамматических структур.


Динамика успеваемости учащихся в 2009 – 2010 уч.г. (% качества)

Класс

I триместр

II триместр

III триместр

Год

2а

100

100

100

100

3а

78

75

69

78

4а

83

83

80

83

5а

52

48

48

43

6а

58

59

50

60

7а

62

59

63

63

8а

68

67

62

65

9а,б

59

46

48

56

10а

40

45

43

43
















Итого

66

65

62,5

65,5


Общий % качества по школе составил 65,5%, что на 4% выше прошлого года. Отчёт о контрольных работах предоставлялись в срок кустовому методисту.

В этом учебном году 4 учащихся выбрали экзамен по английскому языку в 9 классе, и успешно сдали его.

В октябре 2009 года был проведён школьный тур Олимпиады по английскому языку. В нём приняли участие 6 учащихся 6-10 классов. Для проведения олимпиады были использованы материалы методического центра. Победителями стали Меньшикова М. (10а), Иванов Г. (9а). Учащиеся 4-го класса Абашкина К., Железнова А., Хальфина Е. участвовали в олимпиаде Макмиллан, набрали 25, 26 и 26 баллов из 36 возможных. Призовых мест не заняли.

Продолжилось укрепление и совершенствование межпредметных связей. Были проведены совместные уроки и использованием мультимедийного оборудования учителями Тарабукиной В.В. и Травкиной И.Ю. с целью познакомить детей с международными и интернациональными праздниками, семейными традициями Великобритании. В целом можно отметить, что МО учителей английского языка проделана хорошая работа по совершенствованию английского языка в рамках новых требований стандартов образования.

Недостатки: недостаточное внимание уделяется развитию грамматических и письменных навыков у учащихся, учащиеся не принимают участия в окружных конкурсах проектных работ, не имеют желания принимать участия в олимпиадах.

Много лет подряд чётко и слажено работает методическое объединение учителей математики, физики и информатики, которое возглавляет Арсеньева В.В.

МО работало над темой: «Повышение качества знаний, возможность максимального развития способностей учащихся за счёт применения новых информационных технологий, подготовка к сдаче экзаменов в формате ГИА-9».

Проводилась индивидуальная работа со слабыми учащимися на уроках и доп. занятиях с целью выравнивания уровня знаний, ликвидация пробелов знаний. Экзамены сдали все и успешно. Качество обучения 80%.

По результатам года качество знаний по алгебре и геометрии составило 50%. По теории вероятностей и статистике (учитель Куклянова Е.В.) – 70%.

В течение учебного года проводились следующие мероприятия:

- математическая неделя (январь 2010 г.)

- конкурс стен. газет

- в 5-8 классах были проведены брейн-ринги (Арсеньева В.В., Куклянова М.Н.).

- викторины и конкурсы по физике и информатике (Подкопаев Д.И., Куклянова Е.В.)

- принимали участие в олимпиаде по математике районного и окружного уровня, заочной математической олимпиаде А.А. Леманского

- приняли участие в конкурсе «Кенгуру».

- в каникулярное время проводились индивидуальные занятия с неуспешными учащимися 5а,9б,10а.

Фёдоров М.П. вел элективный курс по информатике. Много времени уделял учащимся после уроков. Призёры: Курков И. (II место), Яковенко А (III место).

Учитель физики Подкопаев Д.И. недостаточно уделяет внимание как работе с неуспешным детьми, так и с одарёнными.

Проводилась диагностика затруднений учителей в повышении эффективности организации учебно- воспитательной работы. Были разработаны основные направления и формы активизации познавательной деятельности, учащихся во внеурочное время. Изучалось и обобщалось пропаганда педагогического опыта.

МО естественно-научного цикла возглавляет Калёнкова А.В.

Основной целью работы являлось личностно-ориентированное воспитание, направленное на раскрытие, развитие и реализацию интеллектуально-духовных свойств личности учащихся.

Предмет химии попал в список предметов по аккредитации. По результатам аккредитационного тестирования 80% учащихся не справились с работой, и лишь 20% учащихся с работой справились. НА заседании м/о был принят план по ликвидации пробелов в знаниях учащихся, план корректировки программы совместно с методистом ОМЦ Тарасовой Н.М. Так же методист по химии посетила открытый урок 21 мая 2010 года в 8 классе, результатами нашей совместной работы осталась довольна.

В этом году Калёнкова А.В. принимала участие в профессиональном конкурсе «Грант Москвы».

Учитель географии и экономики Тупицына Т.В. в этом году с учащимися не принимала участие в олимпиадах по экономике и географии, но проводила интересные игры в рамках недели предметов естественного цикла.

^ КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ ПО ПРЕДМЕТАМ В 2007-2008 УЧ. ГОДУ

В ГОУ СОШ №153

Предметы

2а

3а

4а

5а

6а

7а

7б

8а

10а

11а

11б

Русский язык

68

74

56

75

48

71

52

53

64

68

55

Литература

96

100

65

86

74

96

78

71

62

76

100

Английский

100

86

85

100

58

66

47

83

94

100/68

76/100

Математика

100

87

72

71

42

-

-

-

-

-

-

Алгебра

-

-

-

-

-

58

42

63

38

53

49

Геометрия

-

-

-

-

-

58

43

58

37

52

48

Информатика

-

-

-

100

96

84

60

96

71

88

100

Окружающий мир

100

100

56

-

-

-

-

-

-

-

-

Биология

-

-

-

64

75

75

79

80

64

72

83

Химия

-

-

-

-

-

-

-

72

57

52

70

География

-

-

-

-

65

67

40

61

68

72экон

80экон

Физика

-

-

-

-

-

64

42

54

40

56

45

Обществознание

-

-

-

-

71

71

74

87

61

64

75

История

-

-

-

61

63

67

74

83

57

68

75

Физ. культура

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

Музыка

100

100

100

100

98

100

100

-

-

-

-

ИЗО

100

100

100

100

100

89

90

-

-

-

-


^ КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ ПО ПРЕДМЕТАМ В 2008-2009 УЧ. ГОДУ В ГОУ СОШ №153

Предметы

2а

3а

4а

5а

6а

7а

8а

8б

9а

11а

Русский язык

60

71,4

76,2

63

50

60

82

79

62

64

Литература

70

100

100

74

71

73

80

68

90

64

Английский

93/63

100/67

62

63/75

70/76

64

65/55

37

48

46

Математика

56,5

89,3

90,5

65

55

-

-

-

-

-

Алгебра

-

-

-

-

-

27

54

52

45

48

Геометрия

-

-

-

-

-

32

50

49

43

42

Информатика

-

-

-

88

96

86

92

84

85

83

Окружающий мир

73,3

100

100

-

-

-

-

-

-

-

Биология

-

-

-

69

79

68

76

63

76

71

Химия

-

-

-

-

-

-

72

50

58

69

География

-

-

-

-

45

35

68

40

80

61экон

Физика

-

-

-

-

-

28

50

38

52

57

Обществознание

-

-

-

-

80

83

76

89

90

68

История

-

-

-

74

81

82

77

88

89

67

Физ. культура

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

Музыка

100

100

100

100

100

100

100

-

-

-

ИЗО

100

100

100

81

88

91

93

100

-

-


^ КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ ПО ПРЕДМЕТАМ В 2009-2010 УЧ. ГОДУ

В ГОУ СОШ №153

Предметы

2а

3а

4а

5а

6а

7а

8а

9а

9б

10а

Русский язык

78

53

81

91

63

39

40

84

52

55

Литература

96

72

100

78

63

80

45

76

48

74

Английский

100

94

100

43

60

67

66

84

35

49

Математика

84

53

90

88

75

-

-

-

-

-

Алгебра

-

-

-

-

-

37

10

52

31

43

Геометрия

-

-

-

-

-

44

6

64

30

42

Информатика

-

69

100

80

80

90

80

53

69

75

Окружающий мир

96

75

100

-

-

-

-

-

-

-

Биология

-

-

-

65

7
^ Воспитательная работа


Образование – это основной путь развития личности, но оно бесполезно без управления этим развитием.

Воспитание как педагогический процесс представляет собой целенаправленную деятельность учителей, воспитателей и родителей по формированию у школьников нравственного отношения к общечеловеческим ценностям, окружающей нас действительности.

При планировании воспитательной работы на 2009-2010 учебный год особое внимание уделялось гражданско-патриотическому направлению в связи с подготовкой 65 годовщине победы советского народа в ВОВ.

Цель и задачи воспитательной работы школы на 2009-2010 г. были следующими: формирование полноценного психически и физически здоровой личности с устойчивым нравственным поведением, способной к самореализации и самоопределению. Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь школьников, разнообразные виды деятельности, общения, традиции, всю общешкольную среду выполнение следующих задач:

воспитание гражданственности, патриотизма, интеллигентности, уважения к правам и свободам человека;

формирование гуманистического мировоззрения, ответственности перед собой и обществом, будущими поколениями, за результатами своей деятельности в социальной, природной и культурной среде;

развитие самоуправления учащихся, предоставление им реальных возможностей участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и общественных объединений;

укрепление здоровья ребенка средствами физкультуры и спорта, формирование потребности к здоровому образу жизни;

вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;

увеличение роли участия семей в воспитательном процессе школы. Проводить просветительскую работу с родителями, создание попечительского совета; максимальное развитие детей, их познавательных интересов, творческих способностей, общеучебных умений, навыков самопознания и самообразования, способствующих дальнейшему развитию личности. Повысить качество культурно-массовых мероприятий. Способствование сплоченного коллектива.


Вовлечение учащихся в систему дополнительного образования, с целью максимального развития детей, их познавательных интересов, творческих способностей, общеучебных умений, навыков самопознания и самообразования, способствующих обеспечению самореализации личности. Основной целью внеурочной воспитательной работы школы является гармоничное развитие личности учащегося с учетом его интеллекта и интересов, а также выявление и раскрытие природных способностей каждого ученика. Для этого в школе работает система дополнительного образования. Дополнительное образование включает в себя занятия спортом, художественное творчество, кружковую работу – как оно из важнейших направлений воспитательной деятельности, способствующих развитию творческой инициативы ребенка, активному полезному проведению досуга, формированию законопослушного поведения.

В течение учебного года, школой было охвачено 80% учащихся школы. Дети посещали различные кружки, секции, клубы, студии. В результате обучения ребята смогли продемонстрировать свои творческие и спортивные достижения на всероссийских, окружающих и муниципальных конкурсах, а также в школьных мероприятиях (есть первые места и победы).

В нашей школе проводилась трудовая воспитательная работа по самообслуживанию. Это дежурство классов по школе, уборка классов и школьных объектов, участие в субботнике по благоустройству и уборке территории школы, пришкольного участка и участие в общественно-полезном труде. Дежурство классов по школе в целом хорошее.

Несмотря на выполнение задач, и плана учебного года, необходимо отметить, что недостаточно контролируется работа классных руководителей, после выполнения запланированного мероприятия. Некоторые классные руководители не могут правильно организовать дежурство классов. Не все классные руководители вместе с классом посещаю театры, музеи, недостаточно часто выезжают на экскурсии. Совету Молодежи в следующем учебном году необходимо будет разработать кодекс правил и обязанностей для учеников школы.

Классным руководителям следует обратить больше внимания на посещение классных часов, бесед. Помочь в организации экскурсий, посещении театров, музеев. Отправить некоторых классных руководителей на посещение курсов или семинаров для классных руководителей.

Из вышеперечисленного видно, что в школе сложился микроклимат добрых взаимоотношений между коллективом педагогов и учащихся, но все-таки виден не очень высокий уровень воспитанности части учащихся. И проблема формирования духовно-нравственной личности встала перед нами не случайно. Как и в прошлом году, таким проблемам можно отнести:

Неоднородный социальный состав, существует резкая граница малообеспеченных семей, детей безработных родителей. И у каждой категории свои интересы и запрос мы

Дефицит времени у родителей для занятия с детьми

Дорогие книги и экскурсии

Все это приводит к не очень большим результатам и в воспитательной работе. В будущем учебном году следует учитывать эти проблемы тоже.

В течение учебного года были проведены открытые классные часы на темы:

- «Памяти жертв Холокоста»;

- «День защитников Отечества»;

- «Толерантность».

В подготовке всех мероприятий активное участие принимали не только классные руководители, но и сами учащиеся.

Гражданско-патриотическое воспитание и работа в этом направлении проводилась в соответствии с планом, утвержденным на заседании педагогического коллектива школы. На базе школьного Музея Боевой славы им.18 ГМП силами учащихся и совета школы проводились экскурсии, встречи с ветеранами войны, посвященные памятным военным датам:

- разгром немцев под Москвой;

- Сталинградская битва

- День артиллерии

-День Победы


Развития эстетического, нравственного воспитания, расширению эрудиции учащихся способствовали мероприятия, организованные и проведенные совместно с музыкально-хоровой школой-студией «Радость»:

- участие в фестивале «Северное созвездие»;

- выступление учащихся в Большом зале государственной консерватории им. П.И. Чайковского;

- выступление в ДК ВОС.

Проведены отчетные концерты для родителей, в которых принимали участие инструменталисты и вокалисты, совместно со своими педагогами.

В школе проводились предметные недели:

- биологии;

- литературы;

- математике;

- истории.

Традиционно проводились праздник:

- «День Знаний»;

- «День Учителя»;

- «Праздник Осени»;

- «Праздник русской зимы»;

- «23 февраля»;

- «8 марта»;

- «День Победы»;

- «Праздник Букваря»;

- «Последний звонок».

Учащиеся принимали активное участие во всех муниципальных, окружных и городских конкурсах и мероприятиях:

- «Азбука безопасности» (сентябрь);

- «Веселые старты» (сентябрь);

- «Мы дети твои, Москва» (октябрь);

- «История моей семьи», «Я и моя семья» (октябрь, апрель);

- «Неделя детской книги» (март);

- встречи с писателями и композиторами в библиотеке №105 им. Л. Кассиля;

- предметные олимпиады, интеллектуальные марафоны.

По итогам данных мероприятий учащиеся были награждены грамотами, дипломами, памятниками призами, именными сертификатами.

В направлении общественно-полезной и трудовой деятельности в школе проводились месячники труда (сентябрь-октябрь, апрель-май). За каждым классом закреплены объекты самообслуживания, проводились их генеральные уборки. Активное участие дети принимали в оформлении школы к праздничным датам, предметным неделям. Организованы и проведены сборы макулатуры.

Самоуправление в школе осуществлялось на основе работы школьного ученического совета и классных советов дела. Распределение общественных обязанностей строилось с учетом интересов и творческих способностей учащихся, что благоприятно сказывалось на организации и проведении мероприятий. Планирование работы ученического совета строилось на основе общего плана воспитательной работы школы и мероприятий, проводимых в округе и городе.

Особое внимание уделялось выявлению наклонностей детей, привлечению их к участию в работе школьных кружков и секций.

В школе работают спортивные секции бадминтона, тенниса, таеквондо, где учащиеся не только получают спортивные навыки, но и проводят спортивные состязания, получают призы и награды, что способствует их физическому развитию и укреплению здоровья. Традиционным стало проведение дней Здоровья.

Активное участие дети принимают в работе театральной студии «Мастерство актера», где говорят маленькие спектакли и выступают с ними на школьных концертах.

Особый интерес вызывает у учащихся кружок изобразительного искусства, где они не только рисуют, но и выполняют проектные работы. Работы учащихся всегда украшают стенды, выставлены в игровой комнате, награждены грамотами района, округа.

С целью профилактики правонарушений среди подростков совместно с сотрудниками 28 ОВД «Левобережный» проводились встречи с работниками прокуратуры и различными службами УВД САО, беседы о правах и обязанностях ребенка, об ответственности несовершеннолетних. Особенно отслеживается занятости детей, состоящих на внутри школьном учете и социально незащищенных детей.

Проведены лекции о вреде наркомании и проблемах СПИДа.

Особо внимание уделялось профориентационной работе. Для учащихся старших классов проводились встречи с представителями ВУЗов, которые расположены в САО, проводились тестирования, по результатам, которых многие выпускники получили сертификаты и были зачислены в число студентов МФПА, ТСХА, академии печати, института пищевой промышленности.

Подводя итоги года, хочется сказать, что в школе работают опытные, талантливые педагоги, которые постоянно находятся в творческом поиске новых форм и методов работы.

Зад