Реферат: Курс Учебно-методические материалы по дисциплине Методологические основы лингвистического исследования Автор-разработчик

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Тихоокеанский государственный университет»


Социально-гуманитарный факультет

Кафедра русской филологии


Направление 031100. 68 – Лингвистика (магистратура)

2 курс


Учебно-методические материалы

по дисциплине


Методологические основы лингвистического исследования


Автор-разработчик:

д. филол.н, проф. Крапивник Л.Ф.


Хабаровск

^ Тексты лекций


Тема 1. Процесс научного познания: основные категории


Задание 1. Познакомьтесь с особенностями процесса научного познания и основными категориями, которые используются для его характеристики.


Наука является одной из форм общественного сознания. Она представляет собой сферу человеческой деятельности, функцией которой является выработка и систематизация объективных знаний о действительности.

Одним из видов научной деятельности, представляющим собой процесс выработки новых научных знаний, является научное исследование. Оно характеризуется особыми целями и задачами, а также особыми способами получения новой информации (т.е. особыми методами научной деятельности).

К основным квалификационным характеристикам и показателям научности исследования следует отнести:

- объективность и достоверность;

- воспроизводимость и точность;

- продуманность и логичность;

- обоснованность и аргументированность (доказательность).

Научное исследование – это очень трудоемкий и сложный процесс, который требует максимального напряжения всей энергии человека, его мысли и действия. Поэтому научное творчество иногда сравнивают с подвигом.

Главной целью научного познания является раскрытие реальной сути и сущности изучаемых явлений и фактов.

На процесс научного исследования непосредственное влияние оказывают научная концепция, научные гипотезы и научные идеи.

^ Научная концепция - это система научных взглядов на что-либо, определяющая цели исследования и указываются пути (методы и приемы) его проведения.

Научная гипотеза - это научное предположение, выдвигаемое для объяснения определенных явлений или фактов.

^ Научная идея – это определяющее положение в системе взглядов ученого, на основе которого формулируется основная мысль (замысел) научного исследования, очерчиваются его содержательные границы и устанавливаются исследовательские задачи.

Научные идеи и гипотезы рождаются из практики, наблюдений за окружающим миром и потребностей жизни. Они всегда опираются на реальные факты и события.

В основе каждой научной идеи или гипотезы всегда лежит умение ученого увидеть уникальное в обычном, предложить новый аспект рассмотрения известных фактов или необычный подход к их изучению. Благодаря разным научным идеям и гипотезам ученые, работающие в рамках одной и той же научной концепции, получают разнообразные результаты. Это позволяет сделать картину мира более полной, целостной и более достоверной, приблизить ее к реальной сути и сущности изучаемых явлений и фактов.

Важнейшим компонентом научного исследования, определяющим содержание научного процесса и его направленность, является объект и предмет исследования.

^ Объект исследования – это процесс, явление или факт, избранные для изучения.

Предмет исследования – это то, что находится в границах объекта (например, его свойства и признаки, предпосылки и причины возникновения, особенности функционирования).

Научные работы, как правило, отличаются друг от друга по объекту и предмету исследования, т.к. и объект исследования, и предмет исследования в каждой конкретной работе конструируются и формулируются самим исследователем. При этом, изучая один и тот же объект (например, то или иное лингвистическое явление), разные исследователи могут выделять в нем разные предметы (т.е. разные элементы, составляющие или определяющие его суть).


Задание 2. Ответьте на вопросы.


1. Что представляет собой наука как сфера человеческой деятельности?

2. Что называется научным исследованием?

3. Какие основные квалификационные требования предъявляются к научному исследованию?

4. Почему научное творчество сравнивают с подвигом?

5. Что является главной целью научного исследования?

6. Что называется научной концепцией?

7. Что называется научной идеей?

8. Что называется научной гипотезой?

9. Как рождаются научные идеи и научные гипотезы?

10. Что лежит в основе научной идеи и научной гипотезы?

11. Что называется объектом научного исследования?

12. Что называется предметом научного исследования?

13. Почему научные работы в лингвистике отличаются друг от друга по объекту и предмету исследования?


Тема 2. Понятие о методологии и методах

научного исследования языка.


Задание 1. Познакомьтесь с общей характеристикой методов исследования языка.


Особенности организации научной деятельности изучает наука, которая называется методологией.

Методология – это учение о структуре, логической организации, методах и средствах научной познавательной деятельности.

Под методом понимается конкретный способ получения научного знания.

Следовательно, лингвистический метод - это средство, способ, с помощью которого мы получаем знания о языке, познаем язык. Совокупность таких способов познания языка составляет систему специальных методов, без которых нет лингвистики как науки.

Язык, который является объектом изучения лингвистики, представляет собой сложное, многоликое и изменяющееся явление. Эти особенности языка определяют особенности использование методов лингвистического анализа, которые состоят в следующем.

1. В лингвистике не может быть одного универсального метода для анализа языка.

2. В лингвистике для изучения разных языковых явлений используются разные методы лингвистического анализа.

Важнейшим методологическим принципом лингвистики ХХ века является понимание языка как системы. В соответствии с этим лингвистическое изучение языка предполагает описание элементов, составляющих языковую систему, в их взаимосвязи и отношениях друг с другом.

Для получения эффективных результатов с помощью специальных методов изучения языка необходимо правильно этими методами овладеть. Правила и последовательность использования лингвистических методов и приемов, их составляющих, составляют содержание методики лингвистического анализа.


Задание 2. Ответьте на вопросы.


1. Что изучает наука, которая называется методологией?

2. Что называется методом исследования?

3. Что представляет собой лингвистический метод?

4. Каковы особенности методов лингвистического анализа?

5. Что является содержанием методики лингвистического анализа?

6. Почему в лингвистике нет и не может быть универсальных методов?


Тема 3. Основные направления исследования языка

(в историческом контексте)


Задание 1. Познакомьтесь с историей формирования основных направлений исследования языка.


Любой крупный этап в развитии языкознания характеризуется изменением взглядов на язык как объект изучения и стремлением создать новый метод лингвистического анализа.

Современное языкознание обладает несколькими общими научными методами изучения языка, которые сформировались в разные периоды развития этой науки. К ним можно отнести:

- сравнительно-исторический метод,

- структурные методы,

- конструктивные методы.

Каждый из этих общих методов языкознания имеет свою историю.

^ Сравнительно-исторический метод - это первый научный метод в языкознании, который появился в начале 19 века. Он связан с именами таких ученых, как Я. Гримм, А.Х. Востоков, Ф.Ф. Фортунатов и др. В рамках сравнительно-исторического метода выделяется и изучается диахронический (исторический) аспект, т.е. происходящие в языке исторические изменения.

^ Структурные методы возникли в 20 годы 20 века. Они связаны с трудами Ф. де Соссюра, И.А. Бодуэна де Куртенэ и др. В рамках структурных методов выделяется и изучается структурный аспект языка, т.е. элементы языка и отношения между ними.

^ Конструктивные методы возникли в 60-х годах ХХ века и связаны с работами американского ученого-лингвиста Н. Хомского. В рамках конструктивных методов выделяются и изучаются динамические («порождающие») механизмы языка.

Каждое из этих лингвистических направлений исследования языка имеет свой особый взгляд на язык, т.е. создает свой предмет исследования, по которому разные методы коренным образом отличаются друг от друга.

Смена основных общенаучных лингвистических методов происходит в связи с тем, что каждый из них обладает некоторой ограниченностью, т.е. способностью объяснить только отдельные факты и особенности языка.

Современное языкознание характеризуется стремлением сочетать и комбинировать различные общенаучные методы исследования языка.


Задание 2. Ответьте на вопросы.


1. Чем характеризуются разные этапы развития языкознания?

2. Какими общенаучными методами обладает современное языкознание?

3. Когда возник сравнительно-исторический метод, с именами каких ученых он связан?

4. Что является предметом исследования сравнительно-исторического метода?

5. Когда возникли структурные методы, с именами каких ученых они связаны?

6. Что является предметом исследования структурных методов?

7. Когда возникли конструктивные методы, с именами каких ученых они связаны?

8. Что является предметом исследования конструктивных методов?

9. С чем связано изменение общего научного метода в лингвистике?

10. Чем характеризуется современное языкознание?


Тема 4. Современные направления исследования языка


Задание 1. Познакомьтесь с основными современными направлениями исследования языка.


Начиная с середины ХХ века, для языкознания стала характерной множественность направлений исследования языка. Появляются новые направления лингвистических исследований, которые решают новые лингвистические задачи и используют при этом научные достижения лингвистики и смежных областей научного знания – социологии, психологии, социологии и др.

К сравнительно молодым направлениям изучения языка относятся научные направления лингвистики, возникающие на стыке двух наук, например, такие, как психолингвистика, социолингвистика, когнитивная лингвистика, лингвокультурология и др.

Психолингвистика возникла в 50-е гг. ХХ века на стыке двух наук – лингвистики и психологии. Она занимается изучением особенностей порождения и восприятия речи.

Социолингвистика как научная дисциплина сформировалась к 60-м гг. ХХ века. Она изучает воздействие социальных факторов на язык и роль языка в жизни общества.

^ Когнитивная лингвистика сформировалась к 80-м гг. ХХ века. В рамках когнитивной лингвистики изучаются виды и типы знаний, которые содержатся в языковых знаках и отражают особенности осмысления человеком окружающего его мира.

Лингвокультурология как самостоятельное направление лингвистики сформировалась в 90 гг. ХХ века. В рамках этого лингвистического направления изучаются единицы языка, сохраняющие в себе культурную информацию и отражающие своеобразие национальной культуры.

К актуальным направлениям современных исследований языка можно отнести и контрастивную лингвистику, занимающуюся сопоставительным изучением языков. Это направление существует очень давно, раньше оно называлось сопоставительной лингвистикой и изменило свое название во второй половине ХХ века. При этом данное направление изучения языка (точнее, языков) сохранило свою актуальность, потому что полученные в его рамках научные результаты имеют большое значение для преподавания иностранных языков.

Во второе половине ХХ века появилась прикладная лингвистика – новое научное направление в языкознании, которое ориентировано на решение прикладных задач (машинный перевод, компьютерное обучение иностранным языкам и т.п.). Основной особенностью прикладной лингвистики является использование новых методов анализа языка и новых приемов его описания. В частности, в прикладной лингвистике широко используются методы математики, например, статистический метод и метод моделирования, которые помогают автоматизировать процесс лингвистического исследования. Прикладная лингвистика отличается тем, что связана с широким использованием ЭВМ в процессе лингвистического анализа, поэтому развитие прикладной лингвистики и ее достижения позволили создать большие банки хранения лингвистической информации (картотеки и словари), которыми пользуются специалисты по гуманитарным наукам.

Одним из направлений в прикладной лингвистике является компьютерная лингвистика. Ее цель – разработка методов, технологий и конкретных систем, обеспечивающих общение человека с ЭВМ на естественном или ограниченном естественном языке. Компьютерная лингвистика занимается также и машинным переводом.


Задание 2. Ответьте на вопросы.


1. Что стало характерным для языкознания, начиная с середины ХХ века?

2. Какова главная особенность новых и сравнительно молодых направлений лингвистических исследований?

3. Когда возникла и что изучает психолингвистика?

4. Когда возникла и что изучает социолингвистика?

5. Когда возникла и что изучает когнитивная лингвистика?

6. Когда возникла и что изучает лингвокультурология?

7. Когда возникла и что изучает контрастивная лингвистика?

8. Когда возникла и что изучает прикладная лингвистика?

9. Что является основной особенностью прикладной лингвистики?

10. Что является основной целью и особенностью компьютерной лингвистики?


Тема 5. Приемы и методы лингвистических исследований


Задание 1. Познакомьтесь с основными приемами и методами исследования языка.


Как мы уже отмечали, лингвистический метод - это средство, способ, с помощью которого лингвисты получают знания о языке, познает язык. Метод исследования – это тот «инструмент», который используется лингвистом для получения фактического материала в ходе научного исследования, помогает лингвисту решать поставленные перед ним научные задачи.

Методы лингвистического исследования делятся на общенаучные и специальные.

^ Общенаучные методы исследования используются в любом исследовании, независимо от сферы научного знания. К общенаучным методам исследования относится описательно-аналитический метод и его приемы – наблюдение, интерпретация, классификация, обобщение, систематизация явлений и фактов.

В лингвистике он используется различным образом в зависимости от особенностей исследования:

- как непосредственное наблюдение над речевыми фактами и обобщение результатов наблюдения,

- как систематизация и классификация различных языковых единиц,

- как интерпретация особенностей употреблений различных языковых единиц и т.п.

К общенаучным методам относится также метод системного описания, который в лингвистике ориентирован на выявление многообразных связей и отношений между языковыми единицами.

В лингвистике используются и общенаучные методы количественного анализа, например, для статистической обработки языковых явлений и полученных результатов исследования, или для количественных сопоставлений.

^ К специальным научным метода