Реферат: Учебный план дополнительного образования моу сош №12

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 12» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК


629807 ЯНАО, г. Ноябрьск

ул. Ленина, 67а тел. 34-66-69


Утверждаю

директор МОУ СОШ №12

_____________И.В. Ращупкина


УЧЕБНЫЙ ПЛАН

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МОУ СОШ №12

на 2011-2012 учебный год


г. Ноябрьск, 2011 г.


Пояснительная записка.


В условиях многообразия образовательных и воспитательных систем, моделирование каждой школой своего пути развития, обогащение содержания педагогической деятельности становится особенно актуальной задачей. Дополнительное образование детей в школе - это составная часть образовательной системы, подчиняющаяся общим законам, закономерностям и государственным требованиям, одним из которых, как известно, является ответственность за качество образования детей.

Стратегия развития средней школы №12 определяется в рамках концепции модернизации Российского образования, Приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации, и направлена на достижение современного качества образования, которое отвечает потребностям личности, государства и обеспечивает вхождение новых поколений в открытое информационное общество.

Сегодня первостепенной задачей коллектива школы стал вопрос достижения нового современного качества дополнительного образования, его научного и программно-методического обеспечения, отражающего общую стратегию развития, основные принципы педагогической деятельности, главные содержательные линии работы, прогноз развития системы и планируемых результатов.

Деятельность Центра дополнительного образования детей МОУ СОШ №12 осуществляется согласно Уставу МОУ СОШ №12, Лицензии на право осуществления образовательной деятельности А 323575 № 1099 от 29 мая 2009 года, Программы развития школы на 2011-2015 г.г. «Эффективная школа», Положению инфраструктурного подразделения «Центр дополнительного образования», а также концепции воспитательной системы школы.

^ Основной целью Центра дополнительного образования детей МОУ СОШ №12 является создание условий для самоопределения, самореализации и саморазвития ребенка, приобщения его к мировой, отечественной, национальной культуре, воспитание патриотизма, гражданственности и любви к Родине, включения в социальное творчество.

Свою миссию Центр дополнительного образования детей МОУ СОШ №12 видит в выявлении и развитии способностей каждого ребенка, в формировании и развитии духовно богатой, нравственной, самостоятельной, творчески мыслящей и физически здоровой личности, обладающей прочными базовыми знаниями и свободно адаптирующейся в современном обществе, ориентированной на высокие нравственные ценности, способной впоследствии на участие в развитии общества.

Эта миссия реализуется на основе интеграции основного и дополнительного образования, введения в процесс дополнительного образования авторских, модифицированных программ, а также за счет внедрения современных методик обучения и воспитания детей, их умений и навыков.

В своей деятельности инфраструктурное подразделение Дополнительного образования детей реализует следующие задачи:

обеспечение гарантий права ребенка на дополнительное образование;

творческое развитие личности и реализация с этой целью программ дополнительного образования в интересах личности ребенка, общества, государства;

развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

формирование общей культуры личности обучающихся, их адаптация к жизни в обществе;

организация содержательного досуга;

воспитание гражданственности и любви к Родине;

обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения творческого труда детей в возрасте преимущественно от 7до 18 лет;

формирование у детей и подростков законопослушного и ответственного поведения;

уменьшение правонарушений в подростковой среде;

устранение психофизических перегрузок в условиях образовательной среды.


Учебный процесс Центра дополнительного образования МОУ СОШ №12 организован в соответствии с комплексом нормативно-правовых документов по вопросам дополнительного образования детей:

Конвенцией о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989)

Конституцией РФ.

Законом Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями).

Постановлением Министерства здравоохранения РФ от 3 апреля 2003 года № 27 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.4.1251-03».

Постановлением Главного санитарного врача РФ от 28.11.2002 №44 «О введение в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях».

Постановлением от 18 октября 2000 г. № 796 «Об утверждении положения о лицензировании образовательной деятельности» (в редакции Постановления Правительства РФ от 03.10.2002).

Письмом Министерства образования и науки РФ от 11 декабря 2006 года № 06-184 «Примерные требования к программам дополнительного образования детей».

Стратегией развития дополнительного образования в Ямало-Ненецком автономном округе до 2015 года.

Приказом департамента образования Администрации города Ноябрьска от 02.09.2009 №603-од «Об утверждении Положения о порядке согласования и утверждения учебных планов, годовых календарных учебных графиков образовательных учреждений».

Приказом департамента образования Администрации города Ноябрьска от 23.12.2009 №985-од «Об утверждении Временных требований по ведению журналов учета работы педагога дополнительного образования детей в МОУ СОШ, МОУ ДОД».

Уставом МОУ СОШ №12.

Положением о Центре дополнительного образования МОУ СОШ №12.


Учебный план Центра дополнительного образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №12» муниципального образования город Ноябрьск является нормативным документом, регламентирующим организацию и содержание образовательного процесса дополнительного образования в школе на всех его ступенях. Определяя объем учебной нагрузки воспитанников, учебный план ЦДО распределяет время, отводимое на освоение образовательных программ, реализуемых в творческих объединениях:

хореографический коллектив «Магия танца»;

творческое объединение «Театр авторских миниатюр «Радость»;

вокально - хоровое объединение «Мозаика»;

творческое объединение «Робинзон»;

творческое объединение «Кокетка»;

творческое объединение «Умники».


Следует отметить, что в 2011-2012 учебном году произошло уменьшение количества обучающихся школы, занятых в Центре дополнительного образования: с 317 обучающихся в 2010-2011 учебном году до 243 обучающихся в текущем. Это обусловлено сокращением ставок дополнительного образования с 7, 5 ставок в 2010-2011 учебном году до 5, 5 ставок в 2011-2012 учебном году.

Не осуществляется набор в творческое объединение «Родничок» в связи с увольнением педагога дополнительного образования Пономаренко Людмилы Викторовны и творческое объединение « Золотые ручки» (руководитель Шинкаренко Людмила Ивановна). Шинкаренко Л.И. в 2011-2012 учебном году занимает должность воспитателя в группе продленного дня.

Отмечается увеличение количества обучающихся занятых в творческих объединениях «Кокетка» (руководитель Алкина И.Н.), «Робинзон» (руководитель Поночовная С.В.). Стабильным остается количество воспитанников в творческих объединениях «Магия танца» (руководитель Орлова О.Л.), «Мозаика» (руководитель Федотова М.Ю.), ТАМ «Радость» (руководитель Иевлева Т.А.), «Умники (руководитель Ефремова Л.Р.).


Содержание программ дополнительно образования имеет следующую направленность:

художественно-эстетическую,

социально-педагогическую.




Художественно-эстетическая направленность.


Программы ориентированы на развитие общей и эстетической культуры учащихся, художественных способностей и склонностей в избранных видах искусства. Все программы имеют ярко выраженный креативный характер, предполагают творческое самовыражение обучающихся и творческую импровизацию, развитие коммуникативной культуры. Объединяющей характеристикой всех программ художественно-эстетической направленности является их многоуровневость, ориентация на учащихся с различным познавательным, творческим потенциалом. Программы подразделяются по видам творчества.


Программа музыкального творчества «Чистый голос» (вокально - хоровое объединение «Мозаика», руководитель Федотова Марина Юрьевна, Лавров Игорь Геннадьевич) направлена на развитие у воспитанников музыкального слуха, художественного вкуса, исполнительского мастерства (сольного и концертного), овладение элементами народного и эстрадного музыкального вокального и группового творчества. Предполагает часы индивидуальной работы.


Программа театрального творчества «Уроки театра на уроках в школе» (творческое объединение «Театр авторских миниатюр «Радость», руководитель Иевлева Татьяна Александровна) ориентирована на обучение воспитанников основам литературного, драматургического, актерского творчества, освоение основ актерского мастерства, двигательных и речевых актерских навыков, культуры речи, сценической речи, ритмики и пластики. Направлена на развитие творческого потенциала личности ребенка в процессе театральной деятельности, на обогащение интеллектуального уровня ребенка через приобщение к произведениям известных авторов в сфере культуры и искусства. Программа построена на основе интеграции элементов актерского мастерства с предметами обще эстетического цикла и активной самореализации учащихся в системе творческих заданий. Группы формируются из детей, имеющих различные базовые знания и умения.


Программа хореографического творчества «Танцевальный Клондайк» (творческое объединение «Магия танца», руководитель Орлова Ольга Людвиговна) нацелена на создание благоприятных условий для индивидуального творческого развития личности ребенка через введения его в мир музыкально-танцевальной культуры; задатков и способностей к различным видам хореографии. Данная образовательная программа по хореографии направлена на формирование творчески активной личности через личное участие ребенка в творчестве, которое углубляет и обогащает восприятие искусства.


Программа по декоративно-прикладному творчеству «Дизайн» (творческое объединение «Кокетка», руководитель Алкина Ирина Николаевна) направлена на развитие у учащихся пользовательских навыков владения самыми разнообразными художественными материалами и инструментами, применяемыми в художественном творчестве. Программа ориентирована не только на расширение знаний в области художественного и декоративно-прикладного творчества, развитие эстетического вкуса, но и на создание оригинальных произведений, отражающих творческую индивидуальность, духовный мир детей и подростков.


2. Социально-педагогическая направленность


Программы социально-педагогической направленности «Эврика-огонек», «Умники» (творческие объединения «Робинзон», руководитель Поночовная Светлана Викторовна и, творческое объединение «Умники», руководитель Ефремова Любовь Романовна) ориентированы на стимулирование творческой активности личности, развитие способностей по разработке и реализации социально значимых творческих проектов, досуговых программ; предоставление воспитанникам возможности самовыражения, самореализации. Данный вид деятельности способствует воспитанию интеллектуальной инициативы и творчества обучающихся, мотивации к самоопределению, интеграции основного, дополнительного и профессионального образования.


^ Организация учебно-воспитательного процесса.

Учебный план Центра позволяет в ходе образовательного процесса качественно решать учебно-воспитательные задачи, дает возможность более полно учитывать индивидуальные интересы, склонности и способности обучающихся, способствует самореализации, самоопределению, духовно-нравственному развитию личности, поиску, поддержке и развитию детской творческой одаренности, формированию здорового образа жизни.

^ При составлении учебного плана учтены основные принципы обновления содержания дополнительного образования:

личностная и профильная ориентация;

гуманизация, целесообразность, обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческой деятельности детей;

адаптация их к жизни в обществе;

формирование духовно-нравственной и общей культуры;

организация содержательного досуга;

оптимизация объема учебной нагрузки;

усиление в содержании образования деятельностного компонента.

Учебный план отражает образовательную деятельность и направленность, учитывающую социальный заказ региона, постоянно изменяющиеся индивидуальные, социокультурные и образовательные потребности детей от 7 до 18 лет, их родителей, социальной сферы в целом, реализует идею интеллектуального, духовно-нравственного и творческого развития личности, решает образовательные задачи, стоящие перед Центром конкретный период его деятельности.

Организационно-педагогические аспекты дополнительного образования в школе включают условия набора, количество групп и численность учащихся, обучающихся по каждой предметной программе, условия готовности учащихся к освоению программ; наличие ресурсной базы для реализации программ (кадровой, методической, материально-технической).

Обучение происходят в первой (для второй смены) и второй половине дня в свободное от основной учёбы время с соблюдением всех санитарно-гигиенических норм и правил.

Детям предоставляются возможности: сочетать различные направления и формы занятий (со стороны ребёнка); переходить из одной группы в другую (по тематике, возрастному составу, уровню развития). Деятельность детей осуществляется по группам, индивидуально или всем составом объединения, как в одновозрастных, так и разновозрастных объединениях по интересам, в которых могут заниматься дети от 7 до 18 лет.


Максимальная недельная нагрузка по одному виду деятельности:

Для учащихся 1-х классов: до 3 часов в неделю.

Для учащихся 2-х - 4-х классов: до 6 часов в неделю.

Для учащихся 5-х- 7-х классов: до 6 часов в неделю.

Для учащихся 8- 11 классов: до 9 часов в неделю.


Порядок приема в ЦДО определен в Положении структурного подразделения.

Форма приема – очная

Режим функционирования с 8.30 до 20.00

Наполняемость группы:

Первого года обучения - 10-15 человек

Второго года обучения - 10-15 человек

Третьего года обучения - 10-15 человек

Группы обучающихся специальных (коррекционных) классов – до 7 человек.


Продолжительность занятий и их количество в неделю определяется Уставом школы и программой педагога дополнительного образования.

Программы первого года обучения ориентированы на 3 академических часа в неделю; второго года – 6 академических часов в неделю; третьего и последующих годов – 6-9 часов в неделю.

Максимальная нагрузка на одного ребенка в неделю не превышает 9 часов (старший возраст) в неделю (согласно санитарным нормам СанПин).


^ Организация учебного занятия.

Для учащихся младшего школьного возраста - почасовая с доминирующей игровой деятельностью.

Для учащихся среднего школьного возраста - почасовая с доминирующей познавательной деятельностью.

Для старшеклассников - почасовая с познавательной деятельностью и с элементами научно-исследовательской работы.

Продолжительность учебного занятия зависит от возраста воспитанников и установлена (согласно СанПин 2.4.4. 1251-03):

для младших школьников 40 мин. – 1 ч. 30 мин. (для творческих мастерских);

для средних и старших школьников – 40 мин., от 1 ч.30мин. – до 3 часов.

В зависимости от специфики объединений возможно увеличение времени занятий, что особо оговаривается в программе педагога.

Продолжительность индивидуальных занятий – от 30 до 60 минут 2 раза в неделю. Продолжительность и периодичность индивидуальных занятий устанавливается программой педагога.

Проведение социально-педагогического мониторинга образовательных запросов заказчиков образовательных программ (дети, родители, педагоги) позволило максимально полно учесть их потребности в формировании услуг дополнительного образования школы.


^ Программное обеспечение

Вся деятельность в учреждении дополнительного образования организуется на основе вариативных, гибких, постоянно обновляющихся программ различного уровня и направленности.

Общее содержание образовательных программ представляет собой трехуровневую систему, где на каждом уровне свои цели и задачи, позволяющие осуществлять постепенный переход от выявления интересов и способностей детей через общее развитие личности на основе дифференцированного подхода до творческой деятельности, специализированной или профилированной, и профессионального самоопределения. При этом используются разнообразные педагогические технологии, методы, приемы и формы организации занятий с учетом деятельностного подхода: метод проектной деятельности, технологии игрового обучения, воспитания, духовной культуры личности, здоровьесберегающие технологии, технологии саморазвития, личностно-ориентированного, проблемного обучения и др., групповые теоретические и практические занятия, индивидуальная работа с обучающимися.

Все программы направлены на практическую профильную деятельность, на развитие ребенка и его способностей.


^ Освоение учащимися учебных программ дополнительного образования происходит непрерывно и имеет 3 ступени обучения:


1 ступень - подготовительная - ориентируемая

1-2 классы

3-4 классы

7-8 лет

9-10 лет

2 ступень – мотивационно-ориентирующая

5-7 классы

11-14 лет

3 ступень – профильно-ориентирующая

8-11 классы

14-17 лет


Для отслеживания достигнутых результатов в каждой программе определен перечень знаний и умений, а также практических навыков, которые должны приобрести дети в результате прохождения программы.


^ Для каждой ступени обучения существуют критерии контроля ОУУН обучающихся:


1 ступень

Тестирование, итоговые занятия, концерты и выставки

2 ступень

Участие в школьных, городских конкурсах, контрольные занятия

Участие в городских, окружных, региональных конкурсах, выставках, фестивалях

3 ступень

Совершенствование мастерства по изучаемому профилю


Начальный этап проводится в сентябре (по окончании набора учащихся). Его цель – начальное диагностирование учащихся в начале обучения. Формы проведения: анкетирование, тестирование.

Промежуточная аттестация проводится в декабре. Ее цель – подведение промежуточных итогов обучения, оценка успешности продвижения учащихся. Формы проведения, показатели, критерии оценки разрабатывают педагоги с учетом контингента обучающихся, содержанием учебного материала, используемых технологий. Формами промежуточной аттестации являются тестирование, творческие задания, зачет.

Цель проведения итоговой (годовой) аттестации – подведение итогов завершающегося года обучения. Задачи, решаемые при проведении итоговой аттестации: анализ результатов обучения, оценка успешности усвоения образовательных программ. Итоговая (годовая) аттестация проводится в апреле.

Формами проведения аттестации являются: зачеты, тестирование, самостоятельная практическая работа, выставки работ, конкурсные и игровые программы, спектакли, концерты, отчет творческих коллективов, защита рефератов, проектов.

Учащиеся, прошедшие полный курс по программе и желающие получить свидетельство проходят итоговую аттестацию в зависимости от профиля: экзамен, тестирование, зачетная творческая работа, защита реферата, проекта.

Система оценки результатов детских достижений дает возможность проследить развитие каждого ребенка, выявить наиболее одаренных и способных. Важнейшим критерием в оценке эффективности учебного процесса является участие и победы учащихся в различного рода конкурсах.


Учебный план ЦДО составлен в соответствии с выявленным социальным заказом согласно спискам детей, предварительного набора детей, с учетом имеющегося кадрового обеспечения учебного процесса, количеством педагогических часов и материально-технической базой ЦДО (оборудование, оснащение и др.).


Учебный план соответствует целям, задачам, структуре образовательной программы учреждения.


^ Учебный план

Центра дополнительного образования МОУ СОШ №12 на 2011-2012 учебный год


№

п/п

Наименование объединения

Ф.И.О. педагога

Группа

Год обучения

Возраст

Количество часов

Количество учащихся

Примечание

2

Хореографический коллектив

«Магия танца»


Орлова

Ольга Людвиговна

1

2

3

4








7-8

11-14

11-14

14-18

16

10

10

10

^ 1,5 ставки










4







27

46




3

Вокально-хоровое объединение «Мозаика»

Федотова Марина Юрьевна

1

2

3


2

3

3

8-10

11-14

14-17

3

6

4,5

15

9

7

^ 0,75 ставки










3







13,5

31




4

Интеллектуальное объединение «Умники»

Ефремова Любовь Романовна

1


1


14-17


4,5


10


^ 0,25 ставки










1







4,5


10




5

Театральный коллектив «Радость»

Иевлева Татьяна Александровна

1

2

3

4



3

3

3

3


16-17

10-11

10-11

12-13


6

3

3

1,5


16

15

15

8


^ 0,75 ставки










4







13,5

54




6

Вокально-хоровое объединение «Мозаика»

Лавров

Игорь Геннадьевич

1

2

3

3

11-14

14-17

4,5

4,5

8

8

^ 0,5 ставки










2







9

16




7

Творческое объединение «Кокетка»

Алкина

Ирина

Николаевна

1

2

3

4

5

6

7

8

9


1

1

1

1

1

2

2

2

2

8-9

8-10

8-10

8-10

8-10

10-12

10-12

10-12

10-12

3

3

3

3

3

3

3

3

3

6

6

6

10

6

10

10

6

6

^ 1,5

ставки










9







27

66




8

Творческое объединение «Робинзоны»

Поночовная Светлана Викторовна

1

2


3

3

8 -10

8 -10

2,25

2,25

10

10

^ 0,25 ставки

2







4,5

20




ИТОГО

25







99

243

5,5 ставок


Директор школы И.В. Ращупкина

Перечень программ, реализуемых

коллективами дополнительного образования МОУ СОШ №12,

в 2011-2012 учебном году


№

^ Дополнительная образовательная программа

Тип программы

вид программы/ уровень

Срок освоения

Ф.И.О. педагога дополнительного образования

1.

«Танцевальный Клондайк» (автор Т.К. Васильева)


художественно-эстетическая направленность

модифицированная

образовательная/

дополнительная

3 года

Орлова Ольга Людвиговна


2.

«Чистый голос» (автор Т.В. Охомуш)


художественно-эстетическая направленность

модифицированная

образовательная/

дополнительная

3 года

Федотова Марина Юрьевна


Лавров Игорь Геннадьевич

3.

«Уроки театра на уроках в школе» (автор А.П. Ершова)


художественно-эстетическая направленность

модифицированная

образовательная/

дополнительная


3 года

Иевлева Татьяна Александровна

4.

«Умники» (автор Е.А. Ципляева)


социально-педагогическая направленность


модифицированная

образовательная/

дополнительная


1 год

Ефремова Любовь Романовна

5.

«Дизайн» (автор Е.Н. Брюзгина)


художественно-эстетическая направленность

модифицированная

образовательная/

дополнительная


3 года

Алкина Ирина Николаевна

6.

«Эврика-огонек» (автор С.В. Поночовная)


социально-педагогическая направленность


модифицированная

образовательная/

дополнительная


1 год

Поночовная Светлана Викторовна