Реферат: План график курсовых мероприятий на 2012 год Иваново 2011

Департамент образования Ивановской области

Институт развития образования Ивановской области

План - график курсовых мероприятий на 2012 год







Иваново 2011

УТВЕРЖДАЮ

Ректор АУ « Института развития образования

Ивановской области»

_________ М. А. Дмитриева

«31» августа 2011 г.


План - график курсовых мероприятий на 2012 год



Иваново 2011


Содержание


Краткие сведения об институте. Условия и порядок приема слушателей…………………………...

4

Кафедра управления образованием (УМК руководящих кадров, профессионального образования, технологии)….…………………………………………………………………………….

10

Кафедра общеобразовательных дисциплин (УМК русского языка и литературы, истории и обществознания, иностранных языков, эстетического образования, математики и физики, химии, биологии, географии)…………………………………………………………………………………….

23

Кафедра дошкольного и начального образования (УМК дошкольного образования, начального образования)………………………………………...................................................................................

56

Кафедра здоровьесберегающих технологий в образовании (УМК физической культуры и ОБЖ, специальной (коррекционной) педагогики и специальной психологии)…………………………….

66

Кафедра педагогики и психологии (УМК воспитания и дополнительного образования, практической психологии)……………………………………………………………………………...

78

Региональный центр информационных технологий в образовании (УМК информатики)…………

92

Учебно-методический отдел…………………………………………………………………………….

97

Центр маркетинга и мониторинга ………………………………………………………………..……..

99



^ Уважаемые коллеги!


Институтом развития образования Ивановской области проводится переподготовка и повышение квалификации педагогических работников образовательных учреждений на основании Лицензии (серия РО № 019866 регистрационный номер 77 от 06.07.2011 г.). Обучение проводится как на базе института, так и с выездом в территории по согласованию с органами управления образованием и образовательными учреждениями. Комплектование учебных групп осуществляется учебными подразделениями института (кафедрами, кабинетами, центрами, отделами) по заявкам органов управления образованием, образовательных учреждений, организаций, физических и юридических лиц. Заявки на зачисление слушателей необходимо направлять в учебно-методический отдел института до 1 декабря 2011 г. Составление заявки и заключение договоров на проведение курсов производятся в соответствии с планом-графиком курсовых мероприятий института.


^ ФОРМА ЗАЯВКИ

Ректору АУ «Институт развития образования Ивановской области» М.А. Дмитриевой

_______________________________________

(должность, название ОУ, ДОУ, органа управления образованием)

_______________________________________

(Ф.И.О.)

ЗАЯВКА

на курсовые мероприятия


№ п/п

Фамилия, имя, отчество слушателя

Место работы, занимаемая должность

Проблематика, направление (тематика), образовательная программа

Сроки проведения

Потребность в общежитии



Руководитель (подпись) /Ф.И.О./


Основанием для направления педагогических работников на курсы является приказ органа управления образованием либо образовательного учреждения. За слушателями на время их обучения с отрывом от основной работы сохраняется средняя заработная плата по основному месту работы. Иногородним слушателям, направленным на обучение с отрывом от основной работы, выплачиваются суточные по установленным для командировок на территории Российской Федерации нормам. На время обучения слушатели обеспечиваются общежитием с оплатой расходов за счет направляющей стороны.

Слушатели, не являющиеся сотрудниками учреждений, подведомственных Департаменту образования Ивановской области, обучаются на платной основе. В соответствии с Гражданским кодексом РФ составляется договор на оказание образовательных услуг или договор о возмездном оказании услуг.


Организационная структура АУ «Институт развития образования Ивановской области - это

5 кафедр:

общеобразовательных дисциплин

управления образованием

дошкольного и начального образования

здоровьесберегающих технологий в образовании

педагогики и психологии.

16 учебно-методических кабинетов по основным предметам Федерального базисного учебного плана

Центры:

региональный центр информационных технологий в образовании;

центр маркетинга и мониторинга.

Лаборатории:

истории развития образовательной системы Ивановской области;

проблем развития сельской школы;

оценки качества школьных образовательных систем;

технологии творческого развития личности;

формирования профессиональных компетенций педагога в современных условиях образования;

образования и здоровья;

инновационной деятельности в профессиональном образовании.


В институте работают 32 преподавателя кафедр, в том числе 2 доктора наук, 19 кандидатов наук; 32 методиста.

^ Основные направления деятельности института



Образовательная деятельность (повышение квалификации, профессиональная переподготовка, стажировка педагогических работников, а также других категорий работников и незанятого населения с целью удовлетворения их образовательных потребностей; методическое обеспечение образовательного процесса; консультирование).

Научно-исследовательская и научно-методическая деятельность (проведение научных исследований по актуальным проблемам развития регионального образования; научно-методическое и информационно-аналитическое обеспечение реализации программ развития образования; разработка и научно-методическое обеспечение регионального компонента содержания образования и др.).

Организационно-координационная деятельность (организация и проведение международных, российских, зональных, региональных совещаний, научно-практических конференций, педагогических чтений, семинаров по проблемам образования; координация работы муниципальных методических служб, организация взаимодействия и сотрудничества с учреждениями и организациями в области развития и совершенствования непрерывного образования и др.).

Экспертная деятельность (организация и проведение экспертизы научных и методических материалов, программ, учебных комплексов и т.д. по заявкам образовательных учреждений, органов управления образованием и других учреждений; экспертиза и обобщение передового педагогического опыта, инновационных педагогических систем и технологий).

Редакционно-издательская деятельность (подготовка и издание учебной, учебно-методической, научно-методической, научной, справочной и другой литературы для работников образования, культуры и специалистов других сфер деятельности; издание брошюр, буклетов, методических пособий; подготовка, тиражирование и прокат аудио- и видеоматериалов).

Внешнеэкономическая и иная деятельность, не запрещенная законодательством РФ.


Формы курсовой подготовки

с отрывом от работы;

без отрыва от работы;

с частичным отрывом от работы.



Виды обучения при повышении квалификации и переподготовке



лекционные занятия;

практические занятия в педагогических мастерских лучших педагогов, победителей ПНПО;

организационно - деятельностные игры;

тренинги;

проектная деятельность;

моделирование занятий;

участие в работе "круглых столов";

стажировка;

индивидуальные и групповые консультации;

зачеты, экзамены, защита курсовых работ и рефератов.

Институт развития образования Ивановской области проводит обучение по модульно-накопительной модели повышения квалификации руководящих и педагогических работников образовательных учреждений Ивановской области.

Данная форма повышения квалификации является альтернативной и рекомендуется слушателям, имеющим опыт повышения квалификации по традиционной форме.

^ Модульно-накопительная модель обеспечивает создание условий для непрерывного процесса профессионального и личностного роста специалиста, реализации возможностей самостоятельно выстраивать индивидуальную образовательную траекторию и выбирать наиболее приемлемые для себя сроки.

Индивидуальная образовательная программа слушателя рассматривается как совокупность учебных программ (модулей) по выбранному направлению повышения квалификации. Слушатель может выбирать из предлагаемых учебных модулей те, которые ему наиболее интересны, важны именно для его профессионального совершенствования. Совокупность выбранных индивидуальных модулей позволит педагогу освоить необходимую программу. Учебные модули образовательных программ предполагают обучение на основе новых информационных технологий, использования тренингов, исследовательской и проектной деятельности, прохождения стажировки на опорных и стажёрских площадках.

Конструирование образовательной программы повышения квалификации предполагает обязательное включение в её состав надпредметного тематического учебного курса, состоящего из 4 разделов:

«Российское общество и система образования»;

«Актуальные вопросы педагогики и психологии»;

«Образование и здоровье»;

«Использование учебного и компьютерного оборудования как условие повышения качества учебного процесса».

Общий объём надпредметного (обязательного) тематического учебного курса ─ 48 часов. Далее слушатель самостоятельно конструирует индивидуальный учебный план как основу своего образовательного маршрута повышения квалификации по согласованию с администрацией ОУ и институтом.


^ Преимущества модульно-накопительной модели повышения квалификации

Образовательная программа, реализуемая по модульно-накопительной модели, полностью соответствует социальному заказу на повышение квалификации, потребностям ОУ и педагогов.

Гибкость образовательной программы обеспечивает возможность внесения в неё изменений в соответствии с запросами слушателей.

Данная модель способствует активизации познавательной деятельности слушателей.

Новая модель повышения квалификации обеспечивает доступность реализации непрерывного профессионального образования.



^ Недельная циклограмма работы института предусматривает, что курсы повышения квалификации, проблемные и тематические семинары, семинары-практикумы, групповые и индивидуальные консультации проводятся в единые методические дни.

^ Единые методические дни

Понедельник

Для учителей математики, иностранного языка.

Вторник

Для руководителей образовательных учреждений, учителей истории и обществознания, химии, биологии, географии, экономики; для учителей и воспитателей, не имеющих дефектологического образования; заведующих ММС.

Среда

Для учителей физкультуры, ОБЖ, технологии, председателей МО классных руководителей, социальных педагогов, старших вожатых, психологов, музыкальных руководителей ДОУ.

Четверг

Для учителей русского языка и литературы, физики, информатики, классных руководителей, социальных педагогов, старших вожатых, руководителей МО воспитателей всех типов школ, педагогов дополнительного образования.

Пятница

Для учителей ИЗО и черчения, музыки, педагогов дополнительного образования, преподавателей спецдисциплин, мастеров производственного обучения и преподавателей учреждений НПО и СПО.


Режим работы института: с 08.30 до 17.00.

Перерыв на обед: с 12.00 до 12.30.

Начало занятий на курсах повышения квалификации, семинарах ─ 10.00.

Выходные дни ─ суббота и воскресенье.

Контактная информация

Ректор, секретарь

 38-62-77

Проректор по научно-исследовательской деятельности

 38-47-12

Проректор по учебно-методической работе

 38-48-25

Учебно-методический отдел

 38-47-12

Центр маркетинга и мониторинга

Методисты центра (дополнительные образовательные услуги)

 38-62-77, добавочный 116

 49-02-69

Методисты и преподаватели кафедр

 38-63-44

E-mail: ioiro@rambler.ru




Сайт: www.ivipk.ru






^ Кафедра управления образованием

№ п/п

Категория слушателей

Проблематика, направления в обучении

( аннотация содержания программ)

Кол-во человек

Сроки обучения

Объем программы (час.)

Место проведения

1

2

3

4

5

6

7

Курсовые мероприятия в традиционной форме

Курсы повышения квалификации

1

Вновь назначенные руководители ОУ

Введение в должность. В программе: знакомство с нормативно-правовой базой деятельности ОУ, 83-ФЗ, основами управления современной школой; переход к ФГОС нового поколения, новая система оплаты труда, знакомство с опытом работы руководителей образовательных учреждений области. Стажировка

25

17-21.09.12

15-19.10.12

12-16.11.12

10-14.12.12


108

Институт,

каб. 205

2

Руководители

ОУ НПО и СПО


Управление образовательным учреждением НПО и СПО в условиях реализации новых ФГОС. В программе: управление как система

и процесс деятельности, основы педагогического менеджмента; особенности управления в условиях реализации современной модели образования; управление инновационными процессами на основе программно-целевого подхода; компетентностный подход к управлению развитием педагогической деятельности; подготовка коллективов к внедрению ФГОС нового поколения. Педагогическая мастерская

зам. директора по УМР ОГОУ ПЛ № 7

г. Фурманова Рыжаковой И.Ю. Стажировка

25

07,08,09.02.12

20,21,22.03.12

17,18,19.04.12

16,17,18.09.12

13,14,15.10.12

13,14,15.11.12


108

Институт,

каб. 306

Тематические и проблемные семинары

1

Руководители сельских малокомплектных школ, школьные команды

Внедрение ФГОС второго поколения в сельской малокомплектной школе. В программе: эффективные модели и механизмы реализации ФГОС; технологии, методы, приемы развития социальной компетентности педагогов, учащихся, представителей общественности; интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации внеурочной деятельности. Стажировка

30

26-29.06.12

25-28.09.12

06-0 9.10.12

72

Институт,

каб. 205



Курсовые мероприятия по модульно-накопительной модели повышения квалификации

Курсы повышения квалификации

1

Опытные руководители ОУ

(в том числе очный этап дистанционного обучения)

Управление образовательным учреждением в условиях внедрения федеральных государственных образовательных стандартов

25




108/144

Институт,

каб. 205


Инвариантные надпредметные модули




16-20.01.12

30

Российское общество и система образования. Актуальные проблемы психологии и педагогики. Образование и здоровье. Использование учебного и компьютерного оборудования как условие повышения качества учебного процесса.

Стажировка на базе стажировочных площадок










^ Инвариантные предметные модули




13-17.02.12

30

Повышение правовой компетентности руководителя, проектирование систем управления в условиях изменений. Развитие человеческих ресурсов образовательного учреждения. Внедрение новых финансово-экономических механизмов. Модернизация административно-хозяйственной деятельности










^ Вариативные надпредметные модули (по выбору слушателей)




19-23.03.12




Вариативные предметные модули




23-27.04.12

60/36

Тренинг по применению норм законодательства в деятельности руководителя. Изменения законодательства в образовании, вносимые

ФЗ № 83







6

Организация подготовки образовательного учреждения к лицензированию и аккредитации







6

Создание и применение организационно-учредительных документов образовательного учреждения







6

Функции управления, стратегия развития образовательного учреждения. Деятельностно-компетентностный подход к управлению ОУ







6

Обновление содержания образования в условиях внедрения ФГОС, основная образовательная программа







6

Оценка качества образования







6

Мотивация персонала к повышению профессиональной компетентности в условиях внедрения ФГОС







6

Создание условий для внедрения инноваций

при переходе на ФГОС







6

Основы управления проектами







6

Экономические основы управления образованием. Казенные, бюджетные и автономные учреждения







6

Бюджет образовательного учреждения, нормативное финансирование







6

Платные дополнительные образовательные услуги, маркетинг в образовании







6

Нормативно-правовые и организационно-хозяйственные особенности автономного учреждения







6

Обеспечение безопасных условий функционирования образовательного учреждения







6

Организация делопроизводства







6

Информационные технологии в управленческой деятельности







6

Осуществление контроля за административно-хозяйственной деятельностью







6

2

Опытные руководители ОУ

Управление образовательным учреждением в условиях внедрения федеральных государственных образовательных стандартов

25




108/144

Институт,

каб. 205


Инвариантные надпредметные модули




25-29.06.12

24

Инвариантные предметные модули




24-28.09.12

24

Вариативные предметные модули




22-26.10.12

19-23.11.12

60/36

3

Мастера п/о и преподаватели спец. дисциплин ОУ НПО и СПО


Научно-методическое и организационное обеспечение компетентностного подхода

в профессиональном образовании в условиях внедрения ФГОС

30

17,31.01.12

14,28.02.12

13,27.03.12

10,24.04.12

15,29.05.12

11,25.09.12

09,23.10.12

06,20.11.12

04,18.12.12

108/144/180

Институт,

каб. 306

Инвариантные модули







72

Российское общество и система образования







12

Актуальные вопросы педагогики и психологии







12

Образование и здоровье







12

Использование учебного и компьютерного оборудования как условие повышения качества учебного процесса







12

Теория и методика профессионального обучения. Организация содержания образования

в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения. Стажировка







24

^ Инвариантные модули для педагогов, не имеющих педагогического образования, начинающих педагогическую деятельность







36

Психолого-педагогические основы образовательного процесса







18

Методические основы организации образовательного процесса







18

^ Вариативные учебные модули







72

Психолого-педагогический анализ урока







12

Технологизация образовательного процесса как основа развития базовых компетенций учащихся

в условиях внедрения ФГОС







12

Проектирование урока технологии в условиях внедрения ФГОС







12

Интерактивные формы работы как средство развития ключевых компетенций







12

Современные подходы к оценке образовательного результата с позиции ФГОС







12

Педагогические мастерские и мастер-классы победителей конкурса «Педагог года»







12

4

Учителя технологии (в том числе дистанционное обучение)


Совершенствование преподавания технологии в условиях внедрения ФГОС общего образования


50

01,15.02.12

14,26-28.03.12

04,18.04.12

02,16.05.12

19.09.12

03,17.10.12

05-07,21.11.12

05.12.12

108/144/180

Институт,

каб. 306

Инвариантные учебные модули:







72

Российское общество и система образования







12

Актуальные вопросы педагогики и психологии







18

Образование и здоровье







12

Использование учебного и компьютерного оборудования как условие повышения качества учебного процесса







12

Теория и методика обучения предмету







18

^ Инвариантные модули для педагогов, не имеющих педагогического образования, начинающих педагогическую деятельность







36

Психолого-педагогические основы образовательного процесса







18

Методические основы организации образовательного процесса







18

^ Вариативные учебные модули:







36

Реализация компетентностного подхода при проектировании уроков технологии в условиях внедрения ФГОС (направление «Технология. Технический труд»)







12

Реализация компетентностного подхода при проектировании уроков технологий в условиях внедрения ФГОС (направление «Технология. Обслуживающий труд»)







12

Методические особенности изучения различных разделов программы «Технология. Технический труд». Стажировка на базе стажерских площадок







12

Методические особенности изучения различных разделов программы «Технология. Обслуживающий труд». Стажировка







12

Педагогические мастерские победителя конкурса «Педагог года 2009» - Васина Е.К., , победителей ПНПО (направление «Технология. Технический труд»)







12

Педагогические мастерские победителей ПНПО (направление «Технология. Обслуживающий труд»)







12

Тематические и проблемные семинары

1

Руководители ОУ и школьные команды

Стратегии оценивания образовательных достижений учащихся в условиях нового ФГОС: формирующий подход

25




72/96

Институт,

каб. 205

Инвариантные модули




06-10.02.12

24

Государственная политика в сфере образования. Мониторинг в образовании. Стажировка на базе стажировочных площадок










Вариативные модули





26-30.03.12

18-22.06.12

48/24

Оценивание в целях обучения. Новые образовательные стратегии и система оценивания







6

Компетентностный подход в образовании







6

Стандарты второго поколения и оценивание формирования универсальных учебных действий







6

Инструментарий диагностики учебных достижений







6

ЭГЭ и ГИА: ресурсы и ограничения







6

Независимая оценка образовательных достижений в начальной школе







6

Функции оценивания в образовательном процессе







6

Методы и инструменты оценки результатов образования







6

Формирующее оценивание на уроке; портфолио ученика как инструмент оценки индивидуальных образовательных достижений школьника







6

Портфолио педагога







6

Электронная школа







6

2

Руководители ОУ и их заместители

Управленческие аспекты внедрения ФГОС: внутришкольный уровень

25




72/96

Институт,

каб. 205

Инвариантные модули




06-10.02.12

24

Государственная политика в образовании.

Стратегия развития образования в РФ до 2020 г. Концепция государственных стандартов общего образования. Инновационный менеджмент: основы проектирования. Управление образовательным учреждением на основе метода проектов










Вариативные модули





26-30.03.12

18-22.06.12

48/24

Стандарты второго поколения в условиях обновления нормативно-правового регулирования







6

Внедрение ФГОС второго поколения

с использованием метода проектов







6

Уровни управления введением ФГОС: региональный, муниципальный, уровень образовательного учреждения







6

Создание в образовательном учреждении коллектора способов и средств работы с информацией по проблеме введения ФГОС







6

Постановка цели деятельности и измеряемых и достижимых задач по реализации ФГОС







6

Управленческо-кадровый аспект проектирования: механизм управления, квалификация персонала







6

Содержание и механизмы реализации: модули, этапы, формы и методы, организационная структура, план действий







6

Характеристика и способ оценки планируемых результатов образования







6

Проектирование модели внутришкольного повышения квалификации







6

Материально-техническое обеспечение реализации проекта по введению ФГОС







6

3

Руководители ОУ и их заместители по оценке качества образования

Организация школьной системы оценки качества образования

25

24-27.01.12

72/96

Институт,

каб. 205

Инвариантные модули







24

Проблемы проектирования школьных систем ОКО. Информационная функция системы ОКО.

Структура школьной системы ОКО, организационные модели. Критерии и индикаторы ОКО. Корректировка аналитической базы ОКО в условиях перехода на ФГОС. Стажировка










Вариативные модули




01-03.02.12

12-14.03.12

04-06.04.12

10-12.10.12

48/12

Проектирование целевой программы «Кадры школьной системы ОКО»







6

Организация экспертной деятельности в системе ОКО







6

Информатизация процесса оценки качества предоставляемых образовательных услуг







6

Проектирование эффективных методов контроля качества и информатизация контрольно-аналитического процесса







12

Педагогические измерения в образовании и организации контроля за деятельностью сотрудников ОУ







6

Методы статистического анализа и математической обработки данных







6

Анализ организационных проблем. Защита моделей проектов







6

Методы маркетинговых исследований

в социальной сфере: оценка социально-профилактических педагогических программ

и проектов







6

ИКТ в школьной системе ОКО







6

4

Педагоги-эксперты качества школьного образования, руководители МО, занимающиеся экспертизой результатов обученности учащихся

Подготовка экспертов системы оценки качества образования

25




72/96

Институт,

каб. 205

Инвариантные модули




07-09.02.12

18-20.04.12

24

Экспертиза проектов школьных систем ОКО. Анализ педагогической информации в системе ОКО. Структура школьной системы ОКО, организационные модели. Критерии и индикаторы ОКО. Организация экспертизы. Техническая карта эксперта. Аналитическая деятельность эксперта. Стажировка на базе стажерских площадок










Вариативные модули




18-20.04.12

12-14.09.12

28-30.11.12

03-05.12.12

48/24

Требовании к организации экспертной деятельности в системе ОКО







6

Проектировочные компетенции эксперта школьной системы ОКО







6

Информационные компетенции эксперта школьной системы ОКО







6

Информатизация мониторинга оценки качества предоставляемых образовательных услуг







6

Проектирование эффективных методов контроля качества образования. Экспертиза результатов обученности







12

Педагогические измерения как предмет деятельности эксперта качества образования







6

Методы статистического анализа и математической обработки данных







6

Экспертиза внутришкольных проблем на основе результатов ЕГЭ. Опыт работы стажерских площадок







6

Этика экспертов школьной системы оценки качества образования







6

5

Преподаватели и мастера ПО ОУ НПО и СПО

Акмеологические аспекты развития профессиональных компетенций педагогов НПО и СПО

24




72

Институт,

каб. 306

Инвариантные модули




13-16.02.12

24

Акмеология как наука и учебная дисциплина.

Слагаемые профессионализма и творческой самореализации человека. Самосовершенствование человека как одна из основ достижения вершин творческого потенциала. Педагогический опыт как результат

и опора самореализации творческого потенциала педагога










Вариативные модули




12-14.03.12

09-11.04.12

14-16.05.12

25-28 .06.12

48

Современные образовательные технологии - продукт созидательной деятельности педагога







6

Содержание профессиональной подготовки педагогов как средство развития личности







6

Профессионально-педагогическая деятельность педагогов







6

Технология организации и осуществления педагогического общения в процессе образовательной деятельности







6

Личностная компетентность







6

Коммуникативная компетентность







6

Информационная компетентность







6

Вопросы общей и возрастной психологии







12

Индивидуальный маршрут профессионального развития







12

6

Руководители

и методисты учреждений НПО и СПО

Организация подготовки к ЕГЭ в учреждениях НПО и СПО

25




72/96

Институт,

каб. 306

Инвариантные модули

23-27.01.12

30

Нормативно-правовая база подготовки и организации ЕГЭ. Роль руководителя ОУ

в организации подготовки к ЕГЭ. Роль руководителя ОУ в формировании профессиональной компетентности педагогов

в сфере подготовки учащихся к ЕГЭ. Использование современных образовательных технологий при подготовке к ЕГЭ







Вариативные модули

27.02.-02.03.12

23-30.04.12

42/66

Особенности подготовки к ЕГЭ в учреждениях НПО и СПО




6

Выявление затруднений педагогов по применению нормативных документов при подготовке к ЕГЭ




12

Проектирование программ подготовки учащихся

к ЕГЭ




6

Проектирование занятий по подготовке учащихся к ЕГЭ с использованием современных образовательных технологий




6

Выявление затруднений преподавателя при

работе с различными информационными ресурсами, программно-методическими комплексами




12

Тестология. Технологии создания КИМов




6

Выявление затруднений педагогов в установлении контакта с обучающимися, родителями, коллегами при организации работы по подготовке учащихся

к ЕГЭ




6

Технологии эффективных коммуникаций




6

Тренинг эффективного взаимодействия




6



Заведующий кафедрой экономики и управления образованием Иванова Елена Васильевна, заслуженный

учитель РФ

Кафедра общеобразовательных дисциплин

№ п/п

Категория слушателей

Проблематика, направления в обучении

( аннотация содержания программ)

Кол-во человек

Сроки обучения

Объем программы (час.)

Место проведения

1

2

3

4

5

6

7

Курсовые мероприятия в традиционной форме

Курсы повышения квалификации

1

Учителя истории, обществознания

(в том числе очный этап дистанционного обучения)

Социально-гуманитарное образование в условиях внедрения ФГОС. В программе: нормативно-правовая база введения новых образовательных стандартов; общая характеристика стандартов для основной и средней школы; теория и методика обучения истории и обществознанию; современные технологии преподавания (информационно-коммуникационные, кейс-технологии и др.); реализация новых образовательных стандартов в современных УМК; изучение опыта работы ведущих учителей области. Педагогические мастерские и мастер-классы победителей ПНПО. Стажировка на базе стажерских площадок

25

04-22.06.12

108

Институт,

каб. 201



2

Учителя русского языка и литературы городских школ

Преподавание русского языка и литературы

в условиях введения ФГОС. В программе: преподавание русского языка и литературы в свете основных идей ФГОС; программно-методическое обеспечение преподавания русского языка и литературы в контексте профильного образования; современные образовательные технологии; вопросы подготовки учащихся к итоговой аттестации; особенности работы учителя-словесника в полиэтнических классах. Педагогические мастерские и мастер-классы победителей ПНПО. Стажировка на базе стажерских площадок

25

16-20.01.12

26-30.03.12

08-13.10.12

108

Институт,

каб. 203



3

Учителя русского языка и литературы

Преподавание русского языка и литературы

в условиях введения ФГОС

25

06-10.02.12

01-05.10.12

(дистанц. обучение, очный этап)

108

Институт,

каб. 203



4

Учителя русского языка и литературы

Преподавание русского языка и литературы

в условиях введения ФГОС

35

13.06.-04.07.12

108

Институт,

каб. 203


5

Учителя

английского языка (стаж работы более 10 лет)

Научно-теоретические, методические основы преподавания иностранного языка в условиях введения ФГОС. В программе: реализация ФГОС в примерных программах по иностранным языкам; преподавание английского языка на современном этапе; здоровьес