Реферат: Компетенции

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО З АВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО

(КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА)

Выпускник по направлению подготовки 071800 Социально-культурная деятельность, по профилю Менеджер социально-культурной деятельности, с квалификацией (степенью) – «Бакалавр» должен обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями:



Коды
компетенций

Название компетенции

Краткое содержание / определение
и структура компетенции.

Характеристика (обязательного) порогового уровня сформированности компетенции
у выпускника вуза

Структура

компетенции

Характеристика (обязательного) порогового уровня сформированности компетенции
у выпускника вуза

1

2

3

4
ОК
^ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА:







ОК- 1

Владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения


готов осуществлять мыслительную деятельность на уровне анализа, синтеза и обобщения;


умеет ставить перед собой цели, выбирать пути их достижения на основе воспринятой в процессе образования информации.


Пороговый уровень

называет особенности мыслительного процесса;

дает определение понятий «анализ», «синтез» и «обобщение»;

толкует смысл понятий «анализ», «синтез» и «обобщение»;

применяет полученные знания для сбора информации;

Продвинутый уровень

классифицирует информацию по определенным категориям для ее использования в профессиональной деятельности.

распознает главные и вспомогательные цели;

Высокий уровень

ставит и решает задачи, необходимые для реализации цели;

разрабатывает и реализует план поэтапного решения поставленных задач;

избирает адекватные средства и методы решения поставленных задач;

сравнивает результаты, полученные при решении задач с ожидаемыми результатами.




ОК-2



Уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь



умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь



Пороговый уровень

свободно объясняется на государственном языке Российской Федерации – русском языке;

обнаруживает знание правил языка (орфографии и орфоэпии);

проявляет логическую связность мышления;

применяет логически верные и аргументированные слова для построения своей устной и письменной речи;

Продвинутый уровень

устанавливать причинно-следственную связь смысловых элементов в тексте;

компонует и систематизирует материал для выражения своих мыслей;

Высокий уровень

демонстрирует на практике последовательность и грамотность устного и письменного изложения своих мыслей;

составлять тексты на профессиональную тематику;

аргументирует свою точку зрения по конкретному вопросу в рамках профессиональной деятельности.

ОК–3


Быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе






готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе




Пороговый уровень

толкует и объясняет понятия «сотрудничество», «работа в команде», «дисциплинированность», «кооперация с коллегами в коллективе»;

перечисляет социально-психологические особенности коллективного взаимодействия;

называет основные характеристики сотрудничества;

объясняет целесообразность подчинения при работе в команде;

Продвинутый уровень

проявляет дисциплинированность и готовность к подчинению при работе в команде;

Высокий уровень

демонстрирует умение общаться в коллективе, работать в команде;

обнаруживает умение вести диалог, деловой спор;

умеет принимать и реализовывать решения на основе групповых интересов;

участвует в принятии важнейших групповых решений.

ОК -4

Быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность

способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность


Пороговый уровень

опознает нестандартные ситуации;

принимает конструктивные организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях

Продвинутый уровень

планирует конкретные организационно-управленческие действия в нестандартных ситуациях

организует деятельность в нестандартных ситуациях;

Высокий уровень

контролирует деятельность в нестандартных ситуациях;

определяет меру ответственности за принятые решения;

признает меру ответственности и отвечает за принятые решения.

ОК- 5

Уметь использовать нормативные правовые документы в своей деятельности

умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности.


Пороговый уровень

называет нормативные правовые документы по своему профилю деятельности.

Продвинутый уровень

анализирует нормативные правовые документы;

классифицирует нормативные правовые документы;

Высокий уровень

избирает нормативные правовые документы, необходимые для профессиональной деятельности;

использует на практике нормативные правовые документы, необходимые для профессиональной деятельности.

ОК- 6

Стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства

может выстраивать и реализовывать перспективные линии саморазвития, повышения квалификации и мастерства.


^ Пороговый уровень

определяет цели и задачи саморазвития и повышения квалификации и мастерства;

выявляет и фиксирует условия, необходимые для своего развития, повышения квалификации и мастерства;

решает на практике конкретные задачи своего развития, повышения квалификации и мастерства;

Продвинутый уровень

создает необходимые условия для саморазвития, повышения квалификации и мастерства;

анализирует и сопоставляет результаты решения практических задач с поставленной целью саморазвития, повышения квалификации и мастерства.

Высокий уровень

оценивает уровень саморазвития;

вырабатывает мотивацию на дальнейшее повышение профессиональной квалификации и мастерства;

ОК- 7

Уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков

умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки;

намечает пути и выбирает средства развития достоинств и устранения недостатков, средства самосовершенствования.

Пороговый уровень

фиксирует проблемные несоответствия в своей деятельности;

определяет достоинства и недостатки деятельности;

выявляет причины достоинств и недостатков своей деятельности;

намечает пути преодоления недостатков деятельности;

предпринимает конкретные действия по развитию достоинств и устранению недостатков деятельности;

избирает необходимые средства самосовершенствования;

применяет на практике избранные средства самосовершенствования.

Продвинутый уровень

анализирует причины достоинств и недостатков своей деятельности;

соотносит достоинства и недостатки своей деятельности с предполагаемыми ее результатами;

осуществляет рефлексию самосовершенствования.

Высокий уровень

оценивает процесс развития достоинств и устранения недостатков деятельности с точки зрения ее результативности;

использует наиболее эффективные средства развития достоинств и устранения недостатков своей деятельности для повышения ее результативности;

управляет процессом самосовершенствования.

ОК- 8

Осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности

осознает социальную значимость своей будущей профессии;


обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности.



Пороговый уровень

рассказывает о сути профессии;

перечисляет функциональные обязанности бакалавра социально-культурной деятельности;

описывает функциональные обязанности бакалавра социально-культурной деятельности;

акцентирует внимание на теории и практике мастерства бакалавра социально-культурной деятельности;

определяет место своей будущей профессии в социокультурном процессе;

выявляет взаимосвязи бакалавра социально-культурной деятельности с другими смежными профессиями;

демонстрирует на практике ответственное отношение к своей трудовой деятельности

Продвинутый уровень:

применяет морально-этические, культурные и правовые нормы, принятые в профессиональной деятельности;

высказывает суждение о социальной значимости своей профессии;

оценивает уровень своей профессиональной компетентности.

Высокий уровень:

проводит мониторинговые исследования социальной значимости избранной профессии.


Пороговый уровень

осуществляет сознательный выбор знаний, необходимых для профессиональной деятельности;

избирает оптимальные пути решения профессиональных задач;

анализирует ход и результаты профессиональной деятельности с точки зрения ее эффективности;

делает обоснованные выводы;

планирует конкретные шаги по использованию новых знаний и умений для повышения профессиональной компетенции.

Продвинутый уровень

формулирует критерии высокого уровня профессиональной компетенции;

дискутирует о необходимых средствах достижения высокого уровня профессиональной компетенции.

Высокий уровень

определяет ценность высокого уровня профессиональной компетенции для успешного осуществления деятельности.

ОК- 9

Использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, быть способным анализировать социально-значимые проблемы и процессы



готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач


умеет анализировать социально-значимые проблемы и процессы



Пороговый уровень

называет основные положения и методы гуманитарных, социальных и экономических наук;

перечисляет принципы функционирования социально-экономических укладов;

различает формы социально-экономических укладов, существующих в стране;

называет и объясняет базовые положения экономической теории и права;

применяет на практике знание основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук

перечисляет социально-значимые проблемы и процессы;

толкует социально-значимые проблемы и процессы;

интерпретирует социально-значимые проблемы и процессы;

классифицирует социально-значимые проблемы и процессы;

дискутирует по социально-значимым проблемам и процессам

ОК- 10

Использовать основные законы гуманитарных научных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы научного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования

использовать основные законы гуманитарных научных дисциплин в профессиональной деятельности,


применять методы научного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования

Пороговый уровень

перечисляет основные законы гуманитарных научных дисциплин;

описывает виды профессиональной деятельности;

соотносит основные законы гуманитарных научных дисциплин с разнообразными видами профессиональной деятельности;

избирает основные законы гуманитарных научных дисциплин для использования в разных видах профессиональной деятельности;

применяет на практике основные законы гуманитарных научных дисциплин.

^ Продвинутый уровень:

классифицирует основные законы гуманитарных научных дисциплин с точки зрения эффективности их использования в разных видах профессиональной деятельности;

Высокий уровень:

оценивает результаты своей профессиональной деятельности в соответствии основными законами гуманитарных научных дисциплин.




называет методы научного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;

толкует методы научного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;

применяет на практике методы научного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;

Продвинутый уровень:

проводит целенаправленное изучение методов научного анализа и моделирования для их использования в профессиональной деятельности;

избирает наиболее эффективные для профессиональной деятельности методы научного анализа и моделирования.

Высокий уровень:

использует методы научного анализа и моделирования для теоретического и экспериментального исследования;

осуществляет теоретическое и экспериментальное исследование;

определяет ценность своего теоретического и экспериментального исследования для профессиональной сферы.

ОК- 11

Быть способным понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества; сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе; соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;



понимает сущность и значение информации в развитии современного общества;


осознает опасности и угрозы, возникающие в этом процессе;


готов соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;



Пороговый уровень

перечисляет средства массовой информации;

описывает в общих чертах характерные особенности средств массовой информации;

толкует информацию как важный фактор расширения эрудиции и профессионального саморазвития;

рассказывает о влиянии информации на развитие современного общества;

избирает информацию, необходимую для своей жизнедеятельности и профессиональной деятельности.

Продвинутый уровень

высказывает суждение о роли информации в совершенствовании содержания воспитательно-образовательной работы;

дает оценку информации с точки зрения ее значимости и пользы для развития современного общества.

Высокий уровень

разрабатывает на основе полученной информации методологию исследовательского поиска и технологию реализации творческой идеи, проекта;

Пороговый уровень

перечисляет возможные опасности и угрозы информационной безопасности,

объясняет причины возникновения опасностей и угроз

демонстрирует средства и методы защиты от опасностей и угроз

Продвинутый уровень

Классифицирует угрозы по степени опасности,

Анализирует возможные последствия опасностей и угроз

Высокий уровень

Организует защиту населения от возможных информационных опасностей и угроз

Пороговый уровень

называет основные требования информационной безопасности

понимает значение государственной тайны и информационной безопасности

применяет на практике механизмы соблюдения информационной безопасности и защиты государственной тайны

Продвинутый уровень

анализирует источники информационной опасности

оценивает последствия разглашения государственной тайны

Высокий уровень

разрабатывает план обеспечения информационной безопасности

организует контроль защиты государственной тайны

ОК- 12

Владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией

владеет основными методами способами и средствами получения, хранения, переработки информации


имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией


^ Пороговый уровень

перечисляет современные средства получения, хранения, обработки и предъявления информации;

соотносит результативность решения социальных и профессиональных задач с широтой использования современных средств получения, хранения, обработки и предъявления информации.

активно использует на практике современные средства получения, хранения, обработки и предъявления информации;

^ Продвинутый уровень

систематизирует разнообразные средства получения, хранения, обработки и предъявления информации для использования в профессиональной деятельности.

Высокий уровень

анализирует результаты использования в профессиональной деятельности разнообразных средств получения, хранения, обработки и предъявления информации;

планирует (для повышения эффективности профессиональной деятельности) расширение использования разнообразных средств получения, хранения, обработки и предъявления информации;


Пороговый уровень

перечисляет составляющие компоненты компьютерной техники

использует навыки работы с компьютером как средством управления информацией

осознает значение навыков работы с компьютером

Продвинутый уровень

реализует профессиональные задачи, используя компьютерные программы

Высокий уровень

организует работу коллектива с компьютером в целях управления специальной информацией

разрабатывает собственные компьютерные программы в сфере профессиональной деятельности

ОК- 13

Быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.

^ Пороговый уровень

распознает распределенные базы знаний в глобальных компьютерных сетях, имеющие значение для решения социальных и профессиональных задач;

описывает компьютерные программы, необходимые для сбора информации при решении профессиональных и социальных задач;

применяет на практике распределенные базы знаний в глобальных компьютерных сетях, использует разнообразные компьютерные программы;

Продвинутый уровень

классифицирует информацию, полученную в глобальных компьютерных сетях, для использования при решении социальных и профессиональных задач;

Высокий уровень

оценивает степень использования компьютерных программ, распределенных баз знаний в глобальных компьютерных сетях при решении социальных и профессиональных задач;

пересматривает пути использования компьютерных программ, распределенных баз знаний в глобальных компьютерных сетях для повышения его эффективности.

ОК- 14

Владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного

Владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного

^ Пороговый уровень

использует устную иностранную речь в межличностном общении;

читает и переводит иностранные тексты общего содержания, представляемые в периодической печати и других СМИ;

читает и переводит иностранные тексты профессионального содержания (периодическая печать, другие СМИ);

составляет деловые письма, аннотации к проектам, доклады на конференции и статьи на иностранном языке;

поддерживает беседу с иностранными коллегами на общие и профессиональные темы.

толкует правила речевого этикета;

интерпретирует профессиональные тексты на иностранном языке с применением словаря.

Продвинутый уровень:

дискутирует на иностранном языке по общей и профессиональной тематике;

осознает значимость владения иностранным языком для решения профессиональных задач.

Высокий уровень:

использует иностранную литературу по специальности в своей работе без помощи словаря;

ставит вопрос о необходимости самообучения, совершенствования знания иностранного языка.

ОК- 15

Владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий

владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий

Пороговый уровень

перечисляет правила поведения при объявлении чрезвычайных ситуаций;

организует собственную безопасность;

называет основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

объясняет необходимость знания методов защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

применяет на практике основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий




ОК- 16

Владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, быть готовым к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности.

Владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья;


достигает должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности

Пороговый уровень

описывает систему практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение здоровья;

распознает необходимые для себя практики укрепления здоровья;

применяет на практике методы укрепления здоровья.

Продвинутый уровень:

разрабатывает систему совершенствования своих психофизических способностей и качеств.

Высокий уровень:

организует работу по внедрению здорового образа жизни в обществе.

регулярно фиксирует уровень своей физической подготовки;

выявляет достоинства и недостатки своей физической подготовки;

планирует и реализует конкретные действия по устранению недостатков своей физической подготовки;

Продвинутый уровень:

обнаруживает новые методики поддержки своей физической подготовки.

^ Высокий уровень:

определяет ценность занятий физической культурой для повышения собственного уровня профессиональной деятельности.




профес-сиональные компетенции







ПК-1

Быть способным эффективно реализовать актуальные задачи государственной политики в процессе организации социально-культурной деятельности


Быть способным эффективно реализовать актуальные задачи государственной политики в процессе организации социально-культурной деятельности


Пороговый уровень

дает определение культурной политики

описывает особенности формирования культурной политики на различных этапах исторического развития России

перечисляет основные тенденции современной культурной политики на федеральном, региональном и муниципальном уровнях управления

обнаруживает основные социально-культурные проблемы в организации СКД

предлагает проекты и программы социально-культурного развития

участвует в реализации проектов и программ социально-культурного развития

анализирует результаты собственной деятельности

Продвинутый уровень

сопоставляет плановые и фактические результаты культурной политики на федеральном, региональном и муниципальном уровнях

формирует предложения по повышению эффективности культурной политики

^ Высокий уровень

анализирует и оценивает эффективность культурной политики на различных уровнях

ПК-2

Готов использовать технологии СКД (средства, формы, методы и т.д.) для проведения информационно-просветительной работы, организации досуга населения, обеспечения условий для реализации социально-культурных инициатив, патриотического воспитания

Готов использовать технологии СКД (средства, формы, методы и т.д.) для проведения информационно-просветительной работы, организации досуга населения, обеспечения условий для реализации социально-культурных инициатив, патриотического воспитания

Пороговый уровень

перечисляет технологии СКД

объясняет технологии СКД

опознает технологии СКД в разных сферах деятельности

применяет технологии СКД в разных сферах деятельности

различает особенности технологий СКД в разных сферах деятельности

Продвинутый уровень

распознает технологии СКД как средства, формы, методы и т.д.

Высокий уровень

систематизирует технологии СКД

дает оценку технологиям СКД в разных сферах деятельности




ПК-3

Быть готовым осуществлять педагогическое управление и программирование развивающих форм социально-культурной деятельности всех возрастных групп населения, организовывать массовые, групповые и индивидуальные формы социально-культурной деятельности в соответствии с культурными потребностями различных групп населения

Готов осуществлять педагогическое управление и программирование форм социально-культурной деятельности всех возрастных групп населения,


Готов к организации массовых, групповых и индивидуальных форм социально-культурной деятельности в соответствии с культурными потребностями различных групп населения

^ Пороговый уровень

называет формы социально-культурной деятельности;

вспоминает основные цели, задачи педагогического управления и программирования форм социально-культурной деятельности всех возрастных групп населения;

перечисляет принципы и методы педагогического управления и программирования форм социально-культурной деятельности;

дает определение основным понятиям социально-демографического и морально-психологического ресурса;

проверяет правильность составления планов педагогического управления и программирования развивающих форм социально-культурной деятельности всех возрастных форм населения;

определить ценность педагогического управления и программирования творческо-производственной деятельности коллективов учреждения культуры

Продвинутый уровень:

выделяет главное и второстепенное в педагогическом управлении и программировании развивающих форм социально-культурной деятельности всех возрастных групп населения;

разрабатывает цели и приоритеты педагогического управления и программирования творческо-производственной деятельности коллективов учреждений культуры;

Высокий уровень

применяет основные технологии педагогического управления и программирования развивающих форм социально-культурной деятельности всех возрастных групп населения;

использует на практике навыки разработки целей и приоритетов творческо-производственной деятельности художественных коллективов, реализации социально-культурных технологий;

^ Пороговый уровень

объясняет специфику организации массовых, групповых и индивидуальных форм социально-культурной деятельности в соответствии с культурными потребностями различных групп населения;

^ Продвинутый уровень:

дает оценку формам и методам организации массовых, групповых и индивидуальных форм социально-культурной деятельности в соответствии с культурными потребностями различных групп населения;

дает оценку технологиям подготовки и разработки организации массовых, групповых и индивидуальных форм социально-культурной деятельности в соответствии с культурными потребностями различных групп населения;

^ Высокий уровень

разрабатывает рекомендации по организации массовых, групповых и индивидуальных форм социально-культурной деятельности

ПК-4

Знать нормативно-правовые документы по охране интеллектуальной собственности и авторскому праву в сфере культуры, организации СКД населения, обеспечения прав граждан в сфере культуры и образования


Может объяснить значимость и готов использовать (применять) в практической деятельности

нормативно-правовых документов по охране интеллектуальной собственности и авторскому праву в сфере культуры, организации СКД населения, обеспечения прав граждан в сфере культуры и образования



^ Пороговый уровень

Дает определение системе российского законодательства в области интеллектуальной собственности и авторского права;

Называет основные нормативно-правовые документы по охране интеллектуальной собственности и авторскому праву в сфере культуры, организации СКД населения, обеспечения прав граждан в сфере культуры и образования;

Распознает и толкует основные нормативные акты, регулирующие вопросы интеллектуальной собственности в России.

^ Продвинутый уровень

Использует в соответствии определенной ситуации комплекс нормативно-правовых документов по охране интеллектуальной собственности и авторскому праву в сфере культуры, организации СКД населения, обеспечения прав граждан в сфере культуры и образования;

Анализирует материалы, описывающие случаи нарушения авторских прав, смежных прав и правильность использования нормативно-правовых документов по охране интеллектуальной собственности и авторскому праву;

Анализирует основные нормативные документы и юридические акты по установлению прав авторов;

Сравнивает сущностное предназначение российских и международных нормативно-правовых документов по охране интеллектуальной собственности и авторскому праву в сфере культуры.

^ Высокий уровень

Составляет авторский договор в соответствии существующих требований, ссылаясь на нормативно-правовые документы по охране интеллектуальной собственности и авторскому праву в сфере культуры, организации СКД населения, обеспечения прав граждан в сфере культуры и образования;

создает «ноу-хао» и подкрепляет открытие правовыми документами.



ПК 5



Быть способным использовать современные информационные технологии, управлять информацией с использованием прикладных программ деловой сферы деятельности, прикладные пакеты программ для моделирования статистического анализа и информационного обеспечения социально-культурных процессов


Готов к использованию

современных информационных технологий


Может управлять информацией с использованием прикладных пакетов программ для моделирования , статистического анализа и информационного обеспечения социально-культурных процессов

^ Пороговый уровень

фиксирует и определяет для себя новые знания и умения в сфере информационных технологий;

распознает и свободно применяет информационные технологии для приобретения новых знаний и умений;

Продвинутый уровень

анализирует возможности информационных технологий в приобретении новых знаний и умений;

избирает информационные технологии, помогающие оптимизировать процесс приобретения новых знаний и умений.

Высокий уровень

определяет ценность информационных технологий в приобретении конкретных новых знаний и умений;

пересматривает набор информационных технологий в соответствии с содержанием очередных новых знаний и умений.

Пороговый уровень

применяет на практике новые знания и умения, приобретенные с помощью информационных технологий;

соотносит успешность практической деятельности с необходимостью приобретать знания и умения в новых областях знаний;

демонстрирует новые знания и умения, приобретенные в новых областях знаний с помощью информационных технологий

Продвинутый уровень

формулирует задачи использования новых знаний и умений в практической деятельности;

планирует конкретные шаги по использованию новых знаний и умений, приобретенных с помощью информационных технологий, в том числе в новых областях знаний.

^ Высокий уровень

критически оценивает результаты использования новых знаний и умений в практической деятельности. для моделирования , статистического анализа и информационного обеспечения соципально-культурных процессов




ПК 6

способен к разработке сценарно-драматургических основ социально-культурных программ, постановке социально-культурных программ с использованием технические средств( световое,, и сценическое оборудование учреждений культуры;

Может разрабатывать сценарно-драматургические основы социально-культурных программ


Готов осуществлять

самостоятельно осуществлять постановку социально-культурных программ с использованием технических средств, и сценического оборудования учреждения культуры


^ Пороговый уровень

Дает определения основным базовым понятиям сценарно-драматургических основ социально-культурных программ;

Перечисляет базовые положения сценарно-драматургических основ социально-культурных программ;

Соотносит базовые положения сценарно-драматургических основ социально-культурных программ с запросами профессионального ранка труда

^ Продвинутый уровень

интерпретирует базовые положения сценарно-драматургических основ по разработке социально-культурных программ с использованием технические средств, в контексте профессионального рынка труда;

Высокий уровень

анализирует и оценивает сценарно-драматургические основы по разработке социально-культурных программ, с точки зрения базовых положений


Пороговый уровень

Дает определение основных базовых понятий «постановка социально-культурных программ», «технические средства», «сценическое оборудование», «учреждения культуры»;

Перечисляет базовые положения сценарно-драматических основ социально-культурных программ;

Толкует базовые положения постановки сценарно-драматических социально-культурных программ;

Продвинутый уровень

Интерпретирует базовые положения сценарно-драматических основ по постановке социально-культурных программ

Высокий уровень

анализирует и оценивает сценарно-драматургические основы постановки социально-культурных программ с точки зрения базовых положений

самостоятельно осуществляет постановку социально-культурной программы с использованием технических средств и сценического оборудования учреждений культуры.




ПК-7

Готов к организации информационно-методического обеспечения творческо-производственного процесса в учреждениях социально-культурной сферы

Способен организовать информационно-методическое обеспечение творческо-производственного процесса в учреждениях социально-культурной сферы

Пороговый уровень

дает определения понятий «информационно-методического обеспечения», «творческо-производственного процесса», «учреждения социально-культурной сферы»

перечисляет средства и методы информационно-методического обеспечения,

объясняет значение организации информационно-методического обеспечения творческо-производственного процесса в учреждениях социально-культурной сферы

использует существующие средства информационно-методического обеспечения в учреждении СКС

Продвинутый уровень

интерпретирует методическое обеспечение творческо-производственного процесса в учреждениях СКС,

анализирует состояние процесса и