Реферат: Государственное бюджетное учреждение культуры города Москвы

Государственное бюджетное

учреждение культуры

города Москвы

«Центральная универсальная

научная библиотека им. Н.А. Некрасова»


Информационный сборник


Профессиональные штудии


(Серия «В помощь специалисту публичной библиотеки»)


Выпуск 2


Информационно-мультимедийные технологии

в современной библиотеке


Москва 2011


Составители дайджеста: Е. В. Игнатьева, гл. библиотекарь Центра

организации научно-методической и

научно-исследовательской работы

ЦУНБ им. Н.А. Некрасова

^ Е. В. Куликова, гл. специалист Центра

организации научно-методической и

научно-исследовательской работы

ЦУНБ им. Н.А. Некрасова

Библиографический список: ^ О. Н. Фирсова, зав. справочно-

библиографическим отделом

Е. Н. Бычкова, гл. библиотекарь

Е. Э. Муравьева, гл. библиотекарь

И. Ю. Мальцева, гл. библиотекарь

Научные редакторы: О. А. Чувильская, Ген.директор ГБУК Г.Москвы «ЦУНБ им. Н.А. Некрасова»

^ В. М.Суворова, зав. Центром

организации научно-методической и

научно-исследовательской работы

ЦУНБ им. Н.А. Некрасова, канд. пед. наук

Научный консультант: ^ Ю. Н. Столяров, доктор педагогических наук, профессор


СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие 5

Информационно-мультимедийные технологии: теория и практика применения 7

^ Алешин Л. И. Информационные технологии 9

Богданова Н. Ф. Старинные книги и рукописи в интернете 10

Васильев В. В. Информационные технологии в библиотечном деле 11

Васильев В. В. Информационные технологии в современной библиотеке 12

Ляшенко Т. В. Мультимедийные технологии в библиотечном образовании14

Матвеева И. Ю. Медийная поддержка чтения: выявление потенциала 16

Пилко И. С. Информационные и библиотечные технологии 18

Проект Европейской комиссии PULMAN-XT Предоставление услуг с использованием мультимедийных ресурсов 19

Пронина Л. А. Информационные технологии в сохранении культурного наследия 20

^ На пути к «Библиотеке 2.0» 21

Ефимова Е. А. Библиотека 2.0: продолжаем разговор 22

Лузанова Н. А. Виртуальная библиотека как направление деятельности современной библиотеки 23

^ Джек М. Мэнесс Библиотека и молодежь 25

Сорокин И.В. Технологии «Web» и «Web 2.0» как средства интеграции библиотек в современную электронную среду 27

Шишкин Ю. Технологии «Web 2.0» как инструмент формирования современного имиджа библиотеки 29

^ Опыт работы библиотек с информационно-мультимедийными технологиями 31

Архипова И. В. О крае, о людях и о себе 32

Баженова И. А. Интернет для юных. Новые информационные технологии в современной детской библиотеке 33

Грузнова Е. Б. Информационные ресурсы Президентской библиотеки в деле воспитания и образования подрастающего поколения 35

Ефимова К. Блог как инструмент библиотечного маркетинга: зачем и как использовать блоги для продвижения библиотечных сервисов 36

^ Захаренко М. П. В поисках гармонии 38

Ивашина М. Б. Библиотекарь на виртуальной кухне, или для чего библиотеке блог? 40

И-Е-Ун С. В. Новые информационные технологии в библиотеках: правовые аспекты 42

Качаева Е.В. Блог школьного библиотекаря: дань моде или осознанная необходимость 43

Качаева Е.В. Мультимедийные средства – инновационное направление в работе школьной библиотеки 44

Рыжкова Т. М. Информационные технологии в библиографической работе, их роль в развитии культуры чтения 46

Сидорова В. Н. Использование информационных технологий в библиотечном процессе 48

Суслова Т. В. Место школьной медиатеки (библиотеки) в информационном пространстве современной школы 49

Токмаков В. В. Современные библиотечные технологии: динамика развития образовательной среды 50

Хорунжий В. П. Создание и использование современных мультимедийных средств для повышения информационной культуры пользователей 51

Цапаева Л. П. Привлечение к чтению с помощью современных информационных технологий 52

Ярлыкова О. Г. Модели школьных библиотек: опыт Ханты-Мансийского автономного округа-Югры 55

^ Рекомендательный список источников 57


ПРЕДИСЛОВИЕ

Центральная универсальная научная библиотека им. Н.А.Некрасова выпускает второй информационный сборник, посвященный актуальным проблемам библиотечного дела. Как и предыдущее, это издание адресовано работникам публичных библиотек г. Москвы. Особенно полезным оно будет для молодых специалистов, которые хотят быть в курсе новейших тенденций и событий в профессиональной сфере. Составители надеются, что данное издание поможет работникам публичных библиотек в самостоятельном повышении квалификации.

Как и в первом выпуске, здесь представлена информация о вышедших в последние годы профессиональных изданиях (монографиях, сборниках статей, материалах конференций и т.д.), статьях из профессиональной прессы, публикациях на сайтах библиотек, их партнёров и руководящих организаций, использованы материалы из опыта зарубежных библиотек. В издании приведено библиографическое описание каждого произведения, имеется краткий аналитический обзор его содержания, а также – в некоторых случаях – выдержки из публикации (цитаты), которые позволяют составить представление о предмете и манере изложения автора. Выдержки из рассматриваемых публикаций выделены курсивом.

Учитывая выходящее в последнее время большое число публикаций о библиотечном и книжном деле, современных информационных технологиях, а также относительную доступность этих публикаций для работников библиотек, составители ставили целью отразить только концептуальные либо дискуссионные материалы, знакомство с которыми необходимо для профессионального роста библиотекаря публичной библиотеки. В сборник включен также рекомендательный список источников, который раскрывает историю вопроса и глубину его отражения в профессиональной печати.

Материалы данного выпуска информационного сборника сгруппированы в разделы:

Информационно-мультимедийные технологии: теория и практика

На пути к «Библиотеке 2.0»

Опыт работы библиотек с информационно-мультимедийными технологиями

Выпуск «Информационно-мультимедийные технологии в современной библиотеке» (№ 2 за 2011 г.) составлен на основе просмотра, отбора и анализа периодических и продолжающихся изданий, монографий, сборников, материалов научных мероприятий, изданных за период с 2006 г. по 2011 г.

В основу отбора положены значимость, актуальность и полнота отражения рассматриваемой темы, новизна идей и предложений по решению рассматриваемой проблемы, компетентность автора публикации.

Информационный сборник бесплатно распространяется среди публичных библиотек г. Москвы, а также библиотек других городов Российской Федерации в рамках соглашений о взаимном сотрудничестве. Электронная версия размещена на библиотечно-информационном портале «БиблиоГород» (www.bibliogorod.ru).

Обращаемся к коллегам с просьбой поделиться своим мнением: какие рубрики, на Ваш взгляд, должны быть освещены в дальнейших выпусках информационного сборника; насколько этот выпуск отвечает Вашим профессиональным интересам, ожиданиям; приемлемы ли стиль, полнота изложения. Ваши пожелания и замечания будут с благодарностью приняты по адресу nauchcentr@nekrasovka.ru


^ ИНФОРМАЦИОННО-МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ:

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ПРИМЕНЕНИЯ

Уже давно разговоры о всеобщей информатизации стали банальными. Компьютеры прочно вошли в нашу жизнь. И для того чтобы библиотека стала полноправным субъектом современного информационного пространства, необходимо соблюдение двух основных требований: внедрение информационные технологий и обучение персонала работе с ними.

«Информационные технологии (ИТ, от англ. information technology, IT) — широкий класс дисциплин и областей деятельности, относящихся к технологиям управления и обработки данных, а также создания данных, в том числе, с применением вычислительной техники.

^ Согласно определению, принятому ЮНЕСКО, ИТ — это комплекс взаимосвязанных научных, технологических, инженерных дисциплин, изучающих методы эффективной организации труда людей, занятых обработкой и хранением информации; вычислительную технику и методы организации и взаимодействия с людьми и производственным оборудованием, их практические приложения, а также связанные со всем этим социальные, экономические и культурные проблемы». [Материал из Википедии — свободной энциклопедии. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org , свободный]

В информационном обществе важное значение приобретает формирование информационного мировоззрения, т.е. знания законов функционирования информации в обществе, понимания сущности происходящих информационных преобразований и осознания своего места и своих задач, в формирующемся информационном обществе.

В условиях меняющегося информационного пространства библиотека решает задачи, которые ставит перед ней общество. В сфере практической деятельности личности предъявляются требования: творчески подходить к решению любой проблемы; способность сравнивать, анализировать, исследовать; уметь находить выход из нестандартных ситуаций.

Применение информационных технологий позволит ускорить поиск и получение информации, повышает эффективность обслуживания, предоставляет оперативный доступ читателей к удаленным ресурсам других библиотек (система OPAC GLOBAL и др.) и к Интернет.

Возможности Интернет - это получение библиографической, реферативной и полнотекстовой информации в режиме "вопрос - ответ", а также сбор сведений по предоставляемым организациями и частными лицами базам данных.

Стремительное развитие информационных технологий, активное их внедрение в работу библиотеки определяет успешное удовлетворение информационных потребностей современных пользователей. Сегодня все чаще мы можно наблюдать и в периодической печати, и непосредственно в работе библиотек, что наряду с информационными технологиями используются средства мультимедиа.

«Мультимедиа — комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих пользователю работать в диалоговом режиме с разнородными данными (графика, текст, звук, видео), организованными в виде единой информационной среды.

^ Например, в одном объекте-контейнере (англ. - container) может содержаться текстовая, аудиальная, графическая и видео информация, а также, возможно, способ интерактивного взаимодействия с ней.

Термин мультимедиа также, зачастую, используется для обозначения носителей информации, позволяющих хранить значительные объемы данных и обеспечивать достаточно быстрый доступ к ним (первыми носителями такого типа были CD — compact disk). В таком случае термин мультимедиа означает, что компьютер может использовать такие носители и предоставлять информацию пользователю через все возможные виды данных, такие как аудио, видео, анимация, изображение и другие в дополнение к традиционным способам предоставления информации, таким как текст». [Материал из Википедии — свободной энциклопедии. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org , свободный]

Библиотека в современных условиях оказывает услуги навигации в информационном пространстве, в поисках необходимых знаний, качественного анализа найденной информации и участвует в приращении новых знаний.

Информация и знания становятся важнейшими стратегическими ресурсами развития. И одна из ведущих ролей в формировании информационного общества принадлежит библиотеке.


^ Алешин Л. И. Информационные технологии / Л.И. Алешин. – М. : Литера, 2008. – 415 с. – (Современная библиотека; Вып. 35).


По роду своей профессии библиотекари работают с информацией, но далеко не все они смогут дать корректное определение этого термина. Данное учебное пособие поможет осознать многообразие подходов в изучении (классификации) и использовании информации. В нем рассмотрены как теоретические, так и практические аспекты вопроса, понятийный аппарат. Подробно изложены технологии работы с информацией.

«Информационные процессы можно причислить к технологическим процессам, процедурам и операциям. Так, например, обработка информации, выполнение различных технологических операций с ней происходит в процессе реализации технологического процесса, определяемого предметной областью. … Технологический процесс обработки информации, в том числе в библиотеке, представляет собой упорядоченную последовательность взаимосвязанных действий по обработке данных, информации, знаний до получения необходимого, полезного результата» (С.45).

В книге выделены следующие разделы:

Информация и информационные ресурсы

Системный подход

Процессы обработки, передачи, накопления и хранения данных

Программные средства и техническая база информационных технологий

Интегрированные информационные технологии

Современные информационные технологии

Технологии безопасности и защиты информации

Глоссарий


К каждой главе издания даются контрольные вопросы, а также список основной и дополнительной литературы. Общий список литературы в конце книги включает 62 названия изданий и 23 ссылки на электронные ресурсы.


^ Богданова Н. Ф. Старинные книги и рукописи в интернете, 2008 [Электронный ресурс] / Н. Ф. Богданова. – Режим доступа: http://textualheritage.org/content/view/81/68/ , свободный


Историкам и исследователям при изучении тех или иных периодов необходим доступ к архивным источникам и редким документам, большая часть из которых представляет собой библиографическую редкость. Как же решить эту проблему? В эпоху современных информационно-мультимедийных технологий выход из создавшейся ситуации видится в переводе архивных источников и редких документов в электронную форму.

Как отмечает автор статьи, сегодня существует ряд проектов по сохранению и расширению доступа к мировому культурному наследию. Часть таких проектов направлена на создание интернет-ресурсов, обеспечивающих доступ к текстовым материалам (редким книгам, архивным источникам и т.д.).

«Огромный научный интерес вызывают новгородские берестяные грамоты, представляющие собой частные письма, древнейшие из которых относятся к XI - XII вв. Содержание писем разнообразно: в них говорится о разных сторонах жизни и быта Новгорода, затрагиваются некоторые экономические и юридические вопросы. Целью проекта «Brich Bark Literacy from Medieval Rus: Contents and Contexts» является междисциплинарное исследование и разработка системы электронных ресурсов для изучения и сохранения ценнейшего источника по истории, культуре и языку восточнославянских народов – древнерусских грамот на бересте XI – XV вв. В рамках этого проекта были созданы: сайт «Древнерусские берестяные грамоты» (http: // gramoty.ru/); сайт «Рукописные памятники Древней Руси» (http: // www.lrc-lib.ru/); сайт «Древнерусская литература. Антология» (http://old-rus.narod.ru/); сайт «Восточная литература» (http://vostlit.info)».

Материалы на сайтах представлены в форматах: DJVU, HTML, DOC и др. Как отмечает автор, не всегда оцифрованные рукописи в Интернете соответствуют требуемому качеству, поэтому иногда трудно разобрать в них текст и использовать документы в качестве источника. Тем не менее, современные информационные технологии позволяют создавать электронные копии рукописей и редких книг и обеспечивать свободный доступ к ним пользователей сети Интернет. Современная тенденция такова, что к традиционным формам книг (рукописной и печатной) добавилась электронная форма.


Васильев В. В. Информационные технологии в библиотечном деле : учебно-методическое пособие / В. В. Васильев, Н. В. Сороколетова, Л. В. Хливненко. – М. : Либерея-Бибинформ, 2007. – 368 с. – (Серия «Библиотекарь и время. XXI век» : 100 вып. ; Вып. 60).


В соответствии с требованиями сегодняшнего дня библиотекари не могут в своей работе обойтись без современных информационных технологий. Данное пособие предназначено для изучения программного обеспечения, используемого в библиотеках (Microsoft Windows 2000, MS Office 2000, Adobe PhotoShop 5.0, Adobe Image Ready 3.0, Far Manager и др.). Перечисленные версии программного обеспечения были выбраны авторами как наиболее распространенные, стабильно работающие на компьютерах средней производительности, доступных большинству современных библиотек. Пособие можно применять и для других версий указанных программ.

В книге 13 глав, каждая из которых содержит краткий теоретический материал и примеры решений практических задач. Подробно рассматривается работа в графическом редакторе PAINT, текстовом процессоре WORD, табличном процессоре EXCEL, презентации в MS POWER POINT, проектирование баз данных в СУБД ACCESS, редактирование и монтаж изображений в графическом редакторе PHOTOSHOP, а также работа в компьютерной сети Интернет. Темы отобраны в соответствии с государственными стандартами учебных программ Министерства образования РФ, рекомендованными для библиотечно-информационных факультетов средних и высших учебных заведений. В конце книги приведен список контрольных вопросов по теме каждой главы, поэтому материал может быть использован для самостоятельного изучения. Дан список литературы (43 названия).

Авторы, предлагая в своей книге практический курс информатики, обращают внимание читателей на необходимость его осознанного изучения: «Понимание ситуации и умение правильно принять решение о выборе программного продукта, умение вовремя перейти на новый сегодня так же необходимы, как и умение создать красиво оформленный документ в Word или таблицу в Excel» (С.6).

Васильев В. В. Информационные технологии в современной библиотеке, 2008 [Электронный ресурс] / В. В. Васильев, Н. В. Сороколетова, Л. В. Хливненко. – Режим доступа: http://new.bgunb.ru/bgunb/publish/articles/ar7.asp , свободный.


Пользователь библиотеки обычно имеет дело лишь с несколькими библиотечными процессами: регистрацией, поиском в каталоге (часто многоаспектным), книговыдачей, использованием электронных ресурсов. За кулисами остаются процессы комплектования фонда, обработки изданий, создание тематических указателей, календарей памятных дат, аналитической росписи сборников и периодических изданий и многое другое. При бурном росте потока информации, поступающего со всех сторон, естественным является автоматизация библиотечных процессов, по сути своей информационных центров.

Как отмечают авторы статьи, в библиотеке чаще всего используются автоматизированные информационно-библиотечные системы (АИБС). АИБС – это пакет программ, созданный в системе управления базами данных (СУБД), с сильно разветвлённой структурой. Структура определяется не только количеством библиотечных процессов, но и ГОСТом, предъявляющим жёсткие требования к оформлению описаний изданий. Для создания и поддержки АИБС сейчас используются следующие СУБД: D3, Revelation, MS SQL, ADABAS и др. Языки программирования: Basic (Pick, Visual и др. версии), Pascal, C++. Специалисты отделов автоматизации осуществляют техническую поддержку АИБС и дописывают или редактируют различные модули для автоматизированных систем.

«На Российском рынке современных АИБС традиционно представлено несколько программных продуктов, каждый из которых имеет свои достоинства и недостатки. Перечислим ведущие организации и программные продукты представляемые ими:

Главный информационно-вычислительный центр министерства культуры (ГИВЦ) - ПО «ЭЙДОС» 3.0 (см. подробней http://www.givc.ru/sale.html)

Государственная публичная научно-техническая библиотека (ГПНТБ) - интегрированная библиотечно-информационная система «ИРБИС» (см. подробней http://www.gpntb.ru/win/prodserv/irbis/irbis.html)

Санкт-Петербургский государственный технический университет (СПГТУ) - АИБС «РУСЛАН» (см. подробней http://www.ruslan.ru:8001/rus/)

ЗАО «Научно-производственное объединение Информ-система» - АИБС "МАРК-SQL" (см. подробней http://www.informsystema.ru/)

ЗАО «Компания Либэр» - АИБС «Liber-media» (см. подробней http://www.libermedia.ru/)

Компания «Документальные информационные технологии Межбиблиотечный онлайн центр» (ДИТ-М) - «OPAC Global» (см. подробней http://www.ditm.ru/)».

Представляют интерес, по мнению авторов, и подходы к комплектованию библиотек в автоматизированном режиме. Наряду с АИБС для этого используются возможности канала Интернет. Естественными электронными сервисами, необходимыми для работы по комплектованию фонда, являются электронная почта, интернет-магазины, сайты издательских домов, базы данных периодики с указанием выходных данных источников и их индексов цитирования.


Ляшенко Т. В. Мультимедийные технологии в библиотечном образовании: монография / Т. В. Ляшенко. – СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2010. – 304 с. – Библиогр.: с. 260-301 (453 назв.).


Тенденции развития современного информационного общества определяют направления необходимых преобразований в самых разных сферах деятельности. Практически все преобразования при этом в той или иной мере связаны с информатизацией организационных структур, внедрением информационно-коммуникативных технологий.

Как отмечает автор, в этом социальном контексте библиотеки также переживают период модернизации, обусловленный необходимостью перехода и новой парадигме библиотечно-информационного обслуживания, приоритетами которой являются интересы читателя-пользователя, адекватные тенденциям становления и развития информационного общества. Повсеместное внедрение информационных технологий в деятельность библиотек ставит перед ней новые цели и задачи, и становится все более очевидным, что достижение этих целей возможно только при условии осуществления кардинальных концептуальных трансформаций библиотеки как социального института.

В ответ на актуальные и перспективные потребности современного общества в библиотеках идет процесс модернизации, который выражается в усилении информационно-технологической составляющей библиотечной деятельности.

Монография состоит из четырех глав:

В первой главе «Требования к библиотечным кадрам в условиях перехода к информационному обществу» анализируются и обобщаются новые социальные требования и определяющие тенденции развития библиотеки как социального института в информационном обществе; выделяются перспективные направления и проблемы информатизации деятельности отечественных библиотек; обосновывается значимость подготовки информационно-компетентных кадров как стратегический фактор развития библиотечного дела.

Во второй главе «Информационно-мультимедийные ресурсы в современном образовании» анализируются определяющие тенденции и проблемы модернизации отечественного образования в аспекте его информатизации; рассматриваются основные понятия, сущностные характеристики и типология информационных мультимедийных образовательных технологий, используемых в обучении; раскрываются проблемы внедрения информационно-мультимедийных технологий в практику библиотечного образования.

В третьей главе «Педагогические и организационные основы внедрения мультимедийных технологий в библиотечном вузе» выявляются психолого-педагогические основания разработки мультимедийных образовательных технологий; рассматриваются и обосновываются организационные условия их применения в библиотечном вузе.

В четвертой главе «Опыт разработки и применения мультимедийного учебно-методического комплекса в подготовке библиотечных кадров» раскрывается значение автоматизированной библиотечно-информационной системы как образовательной технологии в подготовке библиотечно-информационных специалистов; представляется и обосновывается структура мультимедийной образовательной технологии, основанной на применении мультимедийного учебно-методического комплекса; раскрывается опыт ее внедрения в практику библиотечного вуза; дается оценка педагогической эффективности ее применения.

Развитие информационно-коммуникационных технологий на современном этапе характеризуется тем, что они становятся не просто одним из величайших технико-технологических достижений человечества, позволяющим кардинально оптимизировать практически все виды деятельности и коммуникации человека, но и главным инструментом преобразования современного общества в направлении развития информационной цивилизации, основанной на приоритете знаний и информации. Это проявляется в том, что во многих сферах деятельности начинают происходить качественные трансформации, обусловливающие сущностное изменение их места и роли в социальной системе. В этом контексте библиотека, которая традиционно являлась хранилищем документов письменной культуры, становится одним из важнейших регуляторов функционирования непрерывно и лавинообразно нарастающих информационных ресурсов человечества, приобретает важную роль в обеспечении прав человека на свободный доступ к информации, в содействии переходу к информационному обществу. В соответствии с этим информатизацию библиотечного дела недостаточно понимать только как техническую модернизацию библиотечных процессов на основе применения информационно-коммуникационных технологий.


Матвеева И. Ю. Медийная поддержка чтения: выявление потенциала // Чтение на евразийском перекрестке. Интеллектуальный форум чтения: сб. материалов форума (27-28 мая 2010 г.) / сост.: В. Я. Аскарова, Ю. В. Гушул; М-во культуры Челяб. обл., ФГОУ ВПО «Челяб. гос. акад. культуры и искусств» Кафедра библ.-информ.деятельности. – Челябинск: ЧГАКИ, 2010. – С. 159 – 163.


Современное развитие культуры ученые характеризуют высоким уровнем медийности. Термином «медиа» в последнее десятилетие обозначают средства массовой коммуникации: печать, радиовещание, телевещание, Интернет, кино, продукцию мультимедиа и т. д., которые способны в кратчайшие сроки проникнуть в любую социальную среду и оказать влияние на когнитивную, эмоциональную, ценностную и мотивационную стороны личности.

По мнению автора, кризисные явления в сфере чтения и его поддержки обусловили необходимость анализа возможностей медийного воздействия на читательскую активность людей.

Основная цель поддержки чтения – создание распространенного среди общественности позитивного мнения о чтении на основе избирательного отношения человека к материальным и духовным ценностям, системы его установок, убеждений, предпочтений. Технологии продвижения чтения имеют целью сформировать общественное мнение (суждения людей) и смоделировать и реализовать определенные стратегии индивидуального или группового поведения.

Общеизвестно, что критика оказывает влияние на формирование общественного сознания потенциальных и реальных читателей. Критик в своей работе обращается к читателю, стремится формировать его литературный вкус, оказать определенное нравственное воздействие, влиять на его общественную позицию, побуждать к чтению и сопереживанию эмоциям автора и критика.

Современная литературная критика представлена в сетевом и «традиционном» режимах. Коммерциализация культуры меньше чем за десять лет привела к упадку «толстых» журналов, которые были основным местом публикации литературной критики.

Автор статьи предлагает ознакомиться с вариантами поддержки чтения. И первый из них – это диалоговые формы читательской коммуникации. Для обмена информацией по вопросам книг и чтения пользователями сети Интернет применяются различные компьютерные приложения (форумы, чаты, и др.). Для исследования структуры и содержания чтения представляют интерес специализированные социальные сети продвижения книги и чтения («BookMix.ru», «Imhonet», «LiveLib», «Reader2», «X-libris» и др.) и сообщества универсальных социальных сетей («В Контакте», «Мой Круг», «Мой Мир@mail.ru», «Одноклассники.ru», «ЖЖ» и др.).

Отзывы читателей в сети приближены к критике, но не могут претендовать на статус профессиональных рекомендаций, они характеризуют в большей степени самого читателя, обеспечивая контент для выявления читательских предпочтений, социальной роли чтения и читательской культуры отдельного человека и всего социума.

Анализ содержания общения читателей в сети, как заметил автор, позволяет увидеть их острую потребность в поддержке собственной читательской деятельности: в получении рекомендаций по содержанию чтения и поиска книг, в организации общения по поводу прочитанного.

Другой вариант – это библиографическая периодика. Современные исследователи провозглашают информационную функцию библиографии, видя ее цель в информировании, основанном на принципе качественного отбора информации с учетом конкретного читательского адреса.

Очевидно, что для поддержки чтения в современном меняющемся мире надо искать все более нестандартные варианты.


^ Пилко, И. С. Информационные и библиотечные технологии: учеб. Пособие/ И. С. Пилко. – СПб.: Профессия, 2008. – 342 с. – (Серия «Библиотека»).


Динамичное развитие компьютерной техники, систем связи и телекоммуникаций стимулировало развитие информационных и библиотечных технологий, обусловило повышенный уровень требований к технологической подготовке библиотечно-информационных специалистов. Данное издание ориентировано «на освоение студентами технологического подхода как способа теоретического осмысления информационной деятельности и практического внедрения информационных технологий в различные сферы общественной жизни, включая библиотечную практику» (С.7) и состоит из двух логически связанных частей.

Первая часть «Информационные технологии» дает обзор актуальных для библиотечной практики информационно-коммуникационных технологий. Подробно рассмотрены классификация информационных технологий; информационные процессы (сбор, обработка, организация, хранение, поиск и распространение информации); информационные ресурсы; инструментальные средства информационных технологий (технические и программные средства); регламенты информационных технологий (государственные нормативно-правовые акты, стандарты, нормативная, организационная и технологическая документация); информационные продукты и услуги (классификация и тенденции развития информационных продуктов и услуг).

Вторая часть «Библиотечные технологии» конкретизирует полученные технологические знания применительно к деятельности библиотеки (главы «Библиотека как технологическая система», «Основные процессы библиотечной деятельности», «Ресурсное обеспечение библиотечных технологий», «Оценка эффективности библиотечной технологии», «Организация библиотечного производства» и др.

В структуру каждой главы, помимо основного текста, включены «Резюме для любознательных», которые концентрируют внимание читателей на ключевых моментах темы; «Библиографические примечания», содержащие краткий обзор литературы по теме, связанный ссылками со списком рекомендованной для изучения литературы и «Вопросы для размышления».

В приложениях – образцы организационных и технологических регламентов информационных и библиотечных технологий, словарь ключевых терминов и понятий, предметный указатель.


Проект Европейской комиссии PULMAN-XT
Extending the European research Network for Public Libraries,

Museums and Archives


Предоставление услуг с использованием мультимедийных электронных ресурсов, 2008 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.publiclibrary.ru , свободный.

В деятельности Евросоюза и национальных политиках государств в последние десятилетия отчетливо проявляется тенденция по созданию в обществе условий, в которых библиотеки овладевают технологиями перевода материалов в цифровой формат и мультимедийного обслуживания. Ответственные за разработку политики и руководящий состав публичных библиотек по всей Европе оценили то, насколько именно библиотеки должны быть задействованы в предоставлении мультимедийного обслуживания и разработали, в связи с этим, соответствующие стратегии.

Перед библиотеками стоит нелегкая задача, которую необходимо было решить, по введению новых форматов предоставления информации в традиционное библиотечное обслуживание. Речь идет о виртуальных материалах, которые не вписывались в рамки существующего механизма функционирования абонемента. Сотрудникам пришлось пройти дополнительное обучение. Возникла необходимость в разработке новых моделей управления ресурсами.

Электронные книги и другие аналогичные ресурсы прочно вошли в практику библиотечного обслуживания. Посетителям все легче их использовать, а сотрудникам библиотек осуществлять контроль данной деятельности.

Выдвигалось предположение, что публичные библиотеки столкнутся с фактом, что их пользователи все меньше и меньше будут физически посещать абонементы библиотек и общаться с сотрудниками. Огромный процент услуг абонемента может стать автоматизированным и осуществляться только через каталог. Практика показала, что автоматизация библиотечного обслуживания, а также рационализация и перестройка деятельности позволяют и сегодня оставаться публичным библиотекам привлекательными для пользователей.


^ Пронина Л. А. Информационные технологии в сохранении культурного наследия, 2008 [Электронный ресурс] / Л. А. Пронина – Режим доступа: http://www.analiculturolog.ru/component/k2/item/428-article_11.html, свободный

Современные информационные технологии значительно изменили коммуникацию. Безусловно, во все времена старые медиа заменялись новыми: письмо заменило разговор, культура печатного издания вытеснила культуру манускрипта. Как отмечает автор статьи, изменчивая устная коммуникация превратилась в статичную, распространился линейный подход к знанию. Современные медиа предполагают легкую процедуру внесения изменений. Информация получает более гибкую форму: цифровая конфигурация позволяет получить и печатный текст, и устную речь, и видео ряд. Медиа приобретает динамичный характер, а человек имеет возможность выбрать форму коммуникации, следовательно, их можно рассматривать как новое средство социокультурных коммуникаций и культурного обмена.

В качестве одного из  направлений исследования мультимедиа как феномена культуры, по мнению автора, можно выделить дигитализацию (оцифровку) культурного наследия, которая сегодня развивается  особенно активно и целенаправленно многими странами и международным сообществом, в частности, под эгидой ЮНЕСКО.

Как отмечает автор, в настоящее время реализуется мечта многих поколений собрать в одно место все существующее в мире знания. Вместо централизованных коллекций организуются распределенные сети, которые делают оцифрованные версии этих коллекций доступными всем. В перспективе задача сети состоит в создании Распределенного Европейского  Электронного Динамического Ресурса,  и это будет первым шагом к созданию Всемирного распределенного электронного хранилища. Страны Евросоюза активно занимаются оцифровкой своего культурного наследия, предоставляя доступ к нему через глобальную сеть.  Таким образом, мультимедийные технологии изменили технологическую сущность функции создания культурного наследия и его продвижения. В современных условиях уже реально создание коллективной памяти, что позволит сформулировать новые модели глобальной истории культуры, выявить наши общие традиции, познакомиться с уникальными произведениями крупной и малораспространенной культуры. Поэтому можно говорить о появлении и развитии  нового вида культуры – электронной.


^ НА ПУТИ К «БИБЛИОТЕКЕ 2.0»

Технологии с послелогом «2.0» прочно закрепились в нашей обыденной жизни. Началось все в 2005 году с Тима О'Рэйли, основателя компании «O'Reilly Media», «компании, меняющей мир, распространяя знания об инновациях». Он предложил термин «Web 2.0» и сформулировал главные отличия нового интернета от имевшего место ранее – «Web 1.0». Основные принципы данной технологии - коллективизм, кооперация, открытость, доступность, интерактивность.

Волна изменений почти сразу же коснулась и библиотечной отрасли. Термин «Библиотека 2.0» появился немногим позже чем «Web 2.0». Предложил его Майкл Кесси, IT-директор публичной библиотеки округа Гвиннетт (Gwinnett County Public Library) в Ат