Реферат: Деловая игра как форма реализации кейс метода
ДЕЛОВАЯ ИГРА КАК ФОРМА РЕАЛИЗАЦИИ КЕЙС_МЕТОДА
Глотова С.В., Веряев А.А., Романова Л.А.
«Бийский педагогический государственный университет»
г.Бийск
В современной школе используют различные активные методы обучения. Одним из таких методов является метод – кейсов, однако он не очень широко распространен, тем более в случае, когда речь идет о преподавании информатики.
За последние годы кейсы довольно широко распространились в практике обучения. Кейс-технология – это общее название технологий обучения, представляющих собой методы анализа.
Мысленное экспериментирование представляет собой важнейший методологический атрибут кейс-метода. Оно позволяет проверять гипотезы о факторах, определяющих ситуацию, о важнейших или второстепенных аспектах проблем, об эффективности предлагаемых решений и.т.д. Образовательное и воспитывающее значение мысленного эксперимента заключается в том, что он учит видению причинно-следственных связей, путей развертывания будущего, скрытой динамики и т.д. Фраза «Представьте себе, что….» совершенно незаменима при использовании мысленного экспериментирования [2, C 56].
В методике преподавания информатики этот метод только начинает использоваться, поэтому работы, посвященные его применению в этой области частных дидактик, являются актуальными. Кейс метод часто используется совместно с деловой игрой.
Кейс - это инструмент, позволяющий применить теоретические знания к решению практических задач [4]. Деловая игра - способ определения оптимального решения задач путем имитации или моделирования ситуации и правил поведения участников. Применяется при необходимости смоделировать тот или иной процесс и опробовать различные способы поведения в нем, для дальнейшего переноса этого опыта в реальную ситуацию [6].
Кейс-метод и деловая игра являются принципиально родственными методами обучения, что создает благоприятные возможности для их сочетания в процессе обучения. На наш взгляд, возможные варианты такого сочетания следующие [3, C 12 - 13]:
деловая игра включается в описание кейса, решение которого
предполагает предварительное проигрывание ситуации с целью получения дополнительной информации;
в деловую игру обязательно включена ситуация или даже несколько ситуаций. В процессе её¸ разыгрывания возникает необходимость формирования описания ситуации, т.е., по сути дела, создания кейс-метода. Заранее подготовленный кейс можно использовать в качестве средства, способа введения участников в деловую игру. При этом его осмысление создает своеобразный интеллектуальный, проблемный фон деловой игре.
Интеграция в процессе обучения деловых игр и кейс-метода, несомненно, благотворно сказывается на содержании учебного процесса, придает ему новый потенциал интереса и творчества. Однако, несомненно, и то, что такое сочетание требует более высокой квалификации преподавателя и приводит к дополнительной интеллектуальной нагрузке на учеников[5].
Актуальность данной темы натолкнула нас на мысль создания деловых игр с использованием кейс – метода.
В течение короткого времени было создано две игры для учащихся 7 классов «Секретарь» по теме «Свойства информации» и « Сбор сведений» по теме «Информационная модель объекта».
Мы кратко опишем эти игры.
Игра: «Секретарь»
«Директор кондитерской фирмы «Форне» задерживается в командировке. Он звонит секретарю и просит его отобрать материалы к докладу на Совете директоров предприятий пищевой промышленности на тему «Оценка нашей продукции СМИ». Все материалы лежат у него на рабочем столе вместе с поступившей за прошедшие два дня корреспонденцией»
Детям нужно разделиться на три группы и каждой группе придумать название.
Каждой группе нужно выбрать одного ученика, который собственно и будет секретарем. Остальные учащиеся группа поддержки.
Учащимся раздаётся комплект источников информации. Секретарю за 5 минут нужно на листе перечислить критерии отбора информации.
Затем секретарю и группе по этим критериям нужно отобрать материалы.
Далее в совместном обсуждении каждая группа должна выработать общее решение, какие документы и почему надо отобрать для доклада директора.
Затем ученику – секретарю нужно защитить решение своей группы.
^ Игра: «Сбор сведений»
«Сейчас у нас в школе проходит сбор сведений об успеваемости школьников, сбор сведений для школьного медицинского кабинета, сбор сведений для классного руководителя. Директор школы обращается к Вам с просьбой помочь составить сведения о вашем классе».
Учащиеся должны ориентироваться в теме «Информационная модель объекта» и заблаговременно собрать сведения о своих одноклассниках.
Детям нужно разделиться на три группы.
На уроке должны присутствовать эксперты – это завуч школы, медсестра, классный руководитель.
Каждая группа будет отвечать за составление определённой информационной модели. Информационные модели должны быть представлены в табличной форме. Учитель раздаёт комплекты материалов:
Приложение 1 – это обращение директора с просьбой помочь. А Приложение 2 – это примерные информационные модели, на которые можно ориентироваться при составление своих собственных моделей.
Каждой команде нужно собрать сведения и об успеваемости учеников, и для медицинского кабинета и для классного руководителя.
Затем каждой команде нужно доказать правильность содержания информации в таблице. Далее эксперты выберут те информационные модели, которые они будут использовать в своей профессиональной деятельности.
Из всего выше написанного можно сделать вывод, что кейс - метод лучше всего использовать совместно с деловой игрой, так как кейс-метод учит навыкам выработки стратегии поведения, а деловая игра вырабатывает навыки тактики поведения.
ЛИТЕРАТУРА
Андреев А.А., Солдаткин В.И. Дистанционное обучение: сущность, технология, организация. [Текст] – М.: МЭСИ, 1999.
Изменения в образовательных учреждениях: опыт исследования методом кейс – стадии. \ Под редакцией Г.Н. Прозументовой [Текст] Томск 2003
Михайлова Е. И. Кейс и кейс-метод: общие понятия. [Текст] / Маркетинг, №1, 1999г.
http://writing.colostate.edu/references/research/casestudy/index.cfm [Электрон. ресурс]
http://www.ed.asu.edu/edrev/reviews/rev24.htm [Электрон. ресурс]
http://www.casemethod.ru [Электрон. ресурс]
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
“Применение аутогенных тренировок в коррекционно-развивающей работе” Педагог-психолог Паскал Виктория Викторовна
18 Сентября 2013
Реферат по разное
Феномен психологічної готовності молодого подружжя до гармонізації стосунків
18 Сентября 2013
Реферат по разное
Социометрический метод в классных коллективах с. Е. Захарова, А. Е. Холопова
18 Сентября 2013
Реферат по разное
Пособие Минск 2005 удк 159. 9(075. 8)
18 Сентября 2013