Реферат: Кгс(К)оу «Баюновоключевская специальная(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида» Творческий проект

КГС(К)ОУ «Баюновоключевская специальная(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»


Творческий проект

«Театр своими руками»


Авторы: Машукова Н.Н

Куракина Ю.В


Актуальность проекта.


К сожалению, у современных подростков наблюдается снижение уровня нравственной культуры, растет агрессия, употребление психоактивных веществ, мало возможностей для самореализации. Большая часть воспитанников школы-интерната из неблагополучных семей , поэтому они просто не могут посещать театр.

Для детей с задержкой психического развития театральная деятельность сохраняет своё значение как необходимое условие развития интеллекта, психологических процессов, личности в целом. Подростки, увлекающиеся театром, общительнее других, они способны к более глубокому самоанализу, лучше понимают других людей, у них развита способность к сочувствию и сопереживанию. Проект поможет поддерживать творческий дух школы, сделает её привлекательной для учащихся, социума, отчасти сможет решить проблему гиперактивных детей: их неуёмная энергия направится в нужное русло. А главное - у ребят появится потребность в театре как в средстве реализации своих творческих возможностей. В школе-интернате много детей, которым требуется психологическая помощь, шёпотом говорящие и робкие, стеснительные и ранимые. Театр же творит чудеса. Дети становятся смелыми и уверенными в себе, выпрямляются и идут красивой походкой, могут петь и танцевать, становятся подвижнее и активнее. Этот момент преодоления себя, своего комплекса, очень важен. Кроме того, дети избавляются от комплекса непонимания, не чувствуют себя покинутыми и одинокими, а значит, в существенной степени защищены от влияния тоталитарных группировок и наркотиков.

Воспитательное значение театрализованных игр состоит в формировании уважительного отношения детей друг к другу, развитии коллективизма.

Развитие эмоций , познавательной деятельности, с одной стороны, и решение задач коррекционного обучения (становление основных психических процессов, развитие речи: словарного запаса, грамматического строя, звукопроизношения)- с другой, тесно взаимосвязаны.

В театрализованных играх используется музыка, которая подчёркивает характер героев, помогает детям имитировать движения персонажей, при этом совершенствуется их координация , вырабатывается чувство ритма. А движения в свою очередь повышают активность речедвигательного анализатора, «балансируют» процессы возбуждения и торможения.

Большое воспитательное значение имеет использование самодельной куклы для театрализованных игр. Кукла, сделанная ребёнком, является не только результатом труда, но и результатом творчества. Кукла, прошедшая через руки ребёнка , как его собственное произведение, становится особенно привлекательной. Вещь, над которой он трудился, вкладывая в свой труд выдумку, фантазию и любовь, особенно дорога ему.

Использование самодельной куклы в театрализованных играх вызывает у детей восторг, восхищение, удивление, желание разговаривать с ней.


Главная идея проекта - обеспечить условия для самореализации творческих возможностей и потребностей ребенка, создать такую среду, которая способствовала бы самоутверждению личности в различных сферах творческой деятельности. Это достигается за счет вовлечения учащихся в творческую деятельность: постановка сказки, изготовление кукол и декораций для театра.

Смысл участия в проекте заключается в том, чтобы педагог и учащийся не просто осваивал чьи-то продукты деятельности, а производил их самостоятельно. Такой подход активизирует образовательный процесс, придает ему творческий и исследовательский характер, передает учащемуся инициативу в организации своего процесса познания и творчества.


Отличительные особенности проекта «Театр своими руками»


Первая отличительная особенность состоит в деятельностном подходе к воспитанию. Каждый ребёнок становится вовлечённым в продуктивную творческую деятельность, где он выступает, с одной стороны, в качестве исполнителя, а с другой стороны – в качестве изготовителя кукол , художника-декоратора.


Вторая отличительная особенность проекта состоит в том, что организация всего творческого процесса разделена на 2 этапа : постановка кукольного представления, изготовление кукол и декораций своими руками.


^ Цель проекта:


Развитие творческой самостоятельности, эстетического вкуса в передаче образа. Создание атмосферы детского творчества, сотрудничества.


Образовательные задачи:


обучить элементарным навыкам театрально-исполнительской деятельности ;




познакомить с видами театра;




научить изготавливать перчаточные куклы и декорации для кукольного театра.


Развивающие задачи:


развивать творческое воображение, наблюдательность, речевой слух, зрительную память;




развивать образное мышление, умение создавать художественный образа;




развивать речь детей с помощью кукольного театра: обогащение словаря,формирование умения строить предложения, добиваясь правильного и чёткого произношения слов;




развивать навыки куклодвижения и передачи образа героя через движения и голос

(развитие моторики рук);




развивать интерес к изготовлению кукол;




развивать художественный вкус и эстетическое чувство прекрасного.



Воспитательные задачи:


воспитывать уважительное отношение между членами коллектива;




воспитывать умение критически оценивать как свою работу, так и работу своих товарищей;




воспитывать любовь к театру;




воспитывать эстетический вкус, основы зрительской культуры.



Ожидаемые результаты работы.


повышение творческого потенциала личности школьников

развитие коммуникативных способностей

позитивное отношение к творческой деятельности

улучшение психологического климата в ученическом коллективе

овладение навыками изготовления перчаточной куклы

овладение навыками куклодвижения



Работа по выполнению проекта рассчитана на 2011-2012гг.


Проект реализуется на базе КГС(К)ОУ «Баюновоключевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 8 вида»


^ План реализации проекта.


№

Содержание работы

Сроки

выполнения

Ответственные

за выполнеие

Организационная часть

1

Организация театрального кружка «Дебют».

Сентябрь

Машукова Н.Н

2

Организация кружка «Мягкая игрушка».

Ноябрь

Куракина Ю.В

Теоретическая часть

1

Беседа-знакомство «Путешествие в театр».

Декабрь

Куракина Ю.В

2

Презентация «Театр кукол».

Февраль

Куракина Ю.В

3

Познавательное занятие «Виды театра».

Декабрь

Машукова Н.Н

4

Просмотр кукольного спектакля «Петушок и бобовое зёрнышко»

Март

Машукова Н.Н

Куракина Ю.В

5

Занятие-презентация «В гостях у озорника-Петрушки».

Февраль

Куракина Ю.В

Практическая часть

1

Выбор сказки для постановки кукольного спектакля «Потерянный орден».

Декабрь

Машукова Н.Н

Куракина Ю.В

2

Изготовление перчаточных кукол.

Декабрь-Март

Куракина Ю.В

3

Практическое занятие «Знакомство с теневым театром»

Декабрь

Машукова Н.Н

Куракина Ю.В

4

Выбор сказки для постановки теневого театра «Сказка о глупом мышонке».

Январь

Машукова Н.Н

Куракина Ю.В

5

Изготовление фигур для теневого спектакля «Сказка о глупом мышонке».

Январь

Машукова Н.Н

Куракина Ю.В

6

Репетиции. Упражнения и этюды по вождению фигур теневого театра.

Январь

Машукова Н.Н

Куракина Ю.В

7

Показ теневого спектакля «Сказка о глупом мышонке».

Февраль

Машукова Н.Н

Куракина Ю.В

8

Написание сценария для кукольного спектакля «Сказка о глупом мышонке». Распределение ролей.

Февраль

Машукова Н.Н

Куракина Ю.В

9

Практические занятия по вождению куклы . Упражнения и этюды с куклами.

Март

Машукова Н.Н

Куракина Ю.В

10

Изготовление декораций для кукольного спектакля «Сказка о глупом мышонке».

Март

Машукова Н.Н

Куракина Ю.В

11

Репетиции

Апрель

Машукова Н.Н

Куракина Ю.В

Итоговая часть

1

Выступление с кукольным спектаклем «Сказка о глупом мышонке» перед учащимися школы-интерната.

Май

Машукова Н.Н

Куракина Ю.В

2

Выпуск газеты «Вот такие мы кукольники»


Май

Машукова Н.Н

Куракина Ю.В

3

Создание презентации по проекту «Театр своими руками»

Май

Машукова Н.Н

Куракина Ю.В



Уровень развития творческой личности отслеживается с помощью проведения мониторинга:


^ Техника речи(дикция, тембр, темп).


Фамилия, имя

Техника речи




декабрь

январь

февраль

март

апрель

май




н

с

в

н

с

в

н

с

в

н

с

в

н

с

в

н

с

в





























































































































































































































































































































































































































































































































































































^ Уровень развития исполнительских способностей.


Фамилия, имя

Исполнительские умения




декабрь

январь

февраль

март

апрель

май



















н

с

в

н

с

в

н

с

в

н

с

в

н

с

в

н

с

в




































































































































































































































































































































































































































































































































^ Уровень сформированности коммуникативных навыков, позитивного отношения к творческой деятельности отражается в диаграмме:


1-освоение коммуникативных навыков;

2-позитивное отношение к творческой деятельности;


Уровень овладения навыками изготовления перчаточной куклы определяется по следующим критериям (наблюдение):


-аккуратность;

-четкость выполнения изделия;

-самостоятельность выполнения;

-наличие творческого элемента.


Уровень освоения теоретических знаний по проекту определяется с помощью проведения викторин, разгадывания ребусов.


Итоговая оценка осуществляется в форме показа спектаклей детям школы- интерната, показа перчаточных кукол на школьной выставке.