Реферат: Умк «Начальная школа XXI века» под ред проф. Н. Ф. Виноградовой

1 класс:

УМК «Начальная школа XXI века» (под ред. проф. Н.Ф. Виноградовой

Одно из главных отличий данного проекта от других проектов по начальной школе заключается в построении системы педагогической диагностики: целенаправленно с 1 по 4 класс.

Проект в первую очередь направлен на полноценное индивидуальное развитие ребенка и его успешное обучение. Именно поэтому особое значение в нем играет педагогическая диагностика, которая должна осуществляться непосредственно учителем исходя из индивидуально-дифференцированного подхода к обучению. Данная диагностика не заменяет, а дополняет собой психологическую диагностику, поскольку у нее другие задачи и цели.

Педагогическая диагностика проверяет не только и не столько знания, сколько процесс решения той или иной учебной задачи, способ, которым действует ученик. В данном контексте такая диагностика имеет несомненные преимущества по сравнению с обычными проверочными работами. Помимо прочего во время нее ученики чувствуют себя свободнее, так как им не выставляют за нее оценки.

В УМК «Начальная школа XXI века» реализован основной принцип обучения: начальная школа должна быть природосообразной, то есть соответствовать потребностям детей этого возраста (в познании, общении, разнообразной продуктивной деятельности), учитывать типологические и индивидуальные особенности их познавательной деятельности и уровень социализации.

С этой точки зрения особенно важен адаптационный период в первом классе, организация которого должна помочь каждому первокласснику с учетом его готовности к школьному обучению безболезненно перейти от дошкольного детства к школьному этапу жизни. Поэтому авторы особое внимание уделили созданию новых интегрированных курсов, изучаемых в первое полугодие 1 класса («Грамота», «Окружающий мир»), которые наряду с образовательными функциями обеспечивали бы реализацию функции «мягкой» адаптации детей к новой деятельности. Это побудило авторов, используя все достижения методики предметного обучения, особое внимание при изучении конкретного предмета обратить на:

приоритетное использование наглядно-образного мышления как типичного для детей этого возраста;

целесообразное включение игровых методов обучения, которая остается важнейшим методов обучения младших школьников на протяжении всех лет пребывания в школе, хотя доля и цели игры меняются от 1 к 4 классам;

такую организация учебного процесса, которая обеспечивала бы ситуацию успеха для

каждого ученика и возможность обучаться в индивидуальном темпе.


Физическая культура: программа В.И.Ляха (см. 3-4 классы)


^ 2-4 классы:

Программа «Школа 2100»


Образовательная система «Школа 2100» - это создание целостной образовательной модели, последовательно предлагающей системное и непрерывное обучение детей от младшего дошкольного возраста до окончания старшей школы.

Главная задача Образовательной системы «Школа 2100»- помочь детям вырасти самостоятельными, успешными и уверенными в своих силах личностями, способными занять свое достойное место в Жизни, умеющими постоянно самосовершенствоваться и быть ответственными за себя и своих близких.

Обучение в рамках образовательной системы представляет собой целостный и преемственный процесс, опирающийся на единую методическую и психологическую базу и максимально учитывающий возрастные особенности учащихся. Технологии, предлагаемые Образовательной системой «Школа 2100» позволяют устранить перегрузки и стрессы школьников, как правило, сопровождающие процесс обучения. Таким образом, сохраняется здоровье детей, а сам процесс обучения становится максимально комфортным и эффективным.

Образовательная система «Школа 2100» - это:

Концепция и научно-теоретические материалы, созданные авторским коллективом под научным руководством А.А.Леонтьева, Д.И.Фельдштейна, С.К.Бондыревой, Ш.А.Амонашвили;

Комплект учебно-методических комплексов (УМК), реализующих непрерывное образование по всем школьным предметам на основе концепции образовательной системы нового поколения.

Набор современных образовательных технологий, обеспечивающих развитие предметных умений, универсальных учебных действий и личностных качеств школьников.

Теоретически Образовательная система «Школа 2100» опирается на классические образцы российского образования, лучшие традиции советской школы и современные достижения в области развивающего личностно ориентированного образования. На практике разработки Образовательной системы «Школа 2100» реализованы более чем в 300-х учебниках и учебных пособиях, над которыми работали более ста ведущих ученых и педагогов России.

Все материалы Образовательной системы «Школа 2100» создавались под руководством и при непосредственном участии Российской академии образования, они прошли многолетнюю апробацию и показали свою эффективность. В 2005 году Президиум РАО провел комплексную экспертизу материалов «Школы 2100» и квалифицировал ее как «личностно– ориентированную, развивающую образовательную систему нового поколения».

За разработку образовательной системы нового поколения и её практическую реализацию авторский коллектив «Школа 2100» был удостоен высшей награды государства - премии Правительства Российской Федерации в области образования (2008 г.).

Немецкий язык: Учебник немецкого языка «Deutsch, die ersten Schritte» И.Л. Бим, М, «Просвещение», 2004.


На данной ступени обучения предусматривается развитие общеучебных умений, навыков и способов деятельности в следующих пределах: умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом, опираться на языковую догадку в процессе чтения; наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений – звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений. У школьников формируется умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики; умение списывать слова, предложения, текст на немецком языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решаемой учебной задачей (например, с целью формирования орфографических, лексических или грамматических навыков); умение пользоваться двуязычным словарем учебника и др.


Физическая культура: программа В.И.Ляха, направлена на укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия; содействие гармоническому физическому развитию; выработка устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды, овладение школой движений; развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей; формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей; выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий; приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта; воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений; содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.


5 класс:


Русский язык: учебник «Русский язык» авт.Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов

Основными целями обучения в организации учебного процесса в 5 классе являются:

воспитание гражданственности и патриотизма, воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях; обогащение словарного запаса;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с очки зрения нормативного соответствия ситуации в сфере общения.


Литература: учебник «Литература» авт.В.Я. Коровина

Программа приобщает учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы; знакомит учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами.

Учит активно воспринимать прочитанный текст; большое внимание уделяется чтению вслух и пересказу текста; развивает умение развёрнуто и аргументировано высказывать своё суждение о произведении.

Немецкий язык: Учебник немецкого языка (5 класс) «Deutsch, die ersten Schritte» И.Л. Бим, М, «Просвещение», 2004.

Как и УМК по немецкому языку для начальной школы, данный УМК реализует личностно-ориентированный подход как новую парадигму образования и воспитания, имеет выра­женную коммуникативно-когнитивную и в целом деятельностную социокультурную направленность.

Основная цель обучения немецкому языку в 5 классе — совершенствование и дальнейшее развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение на немецком языке в рамках ограниченного числа наиболее распространенных стандартных ситуаций общения, а также их воспитание и развитие средствами учебного предмета: их речевое и интеллектуальное развитие, развитие мотивации к изуче­нию немецкого языка, интереса к страноведческой информации, развитие чувств и эмоций и в определенной мере ценно­стных ориентации и творческого потенциала.

Таким образом, УМК ориентирован на совершенствование и дальнейшее развитие приобретенного в начальной школе уровня коммуникативной компетенции — уровня начинающего. Это предусматривает развитие умений решать следующие элементарные учебные и собственно коммуникативные задачи


Математика: учебник Виленкина Н. Я., Жохова В. И., Чеснокоав А. С., Шварцбурд С. И. Математика 5..


Курс математики 5-го класса – важное звено математического образования и развития школьников. На этом этапе заканчивается в основном обучение счету на множестве рациональных чисел, формируется понятие переменной и даются первые знания о приемах решения линейных уравнений, продолжается обучение решению текстовых задач, совершенствуются и обогащаются умения геометрических построений и измерений. Серьезное внимание уделяется формированию умений рассуждать, делать простые доказательства, давать обоснования выполняемых действий. При этом учащиеся постепенно осознают правила выполнения основных логических операций. Параллельно закладываются основы для изучения систематических курсов стереометрии, физики, химии и других смежных предметов.

Отводится часы для решения комбинаторных задач. На этом этапе формируются на интуитивном уровне начальные вероятностные представления, осваивается словарь. Решаются задачи путем систематического перебора возможных вариантов.


История: учебник «История России» авт. Вигасин, Годер Г.И.

Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе. В цели курса входят: осветить взаимодействие человека с окружающей средой, экономическое развитие древних обществ, формы социального и политического строя; показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роли в истории и культуре; охарактеризовать становление идей и институтов, понимание необходимо современному человеку и гражданину; раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества.


Природоведение: авт. Пакулова

Программа способствует овладению научными фактами, понятиями, символикой о физических, химических и биологических объектах, явлениях и процессах, их взаимодействиях как основы целостной природы; формирует экологические знания и умения о человеке как разумной части биосферы, способной оказывать на них существенное воздействие; развивает логическое мышление, память, речь, воображение, наблюдательность; формирует общеучебные умения, интеллектуальные умения (анализировать и сравнивать, делать выводы и обобщения, объяснять явления и процессы, мотивировать оценки, высказывать нравственные, эстетические, экономические суждения о природе); формулирует практические умения (обращение с материалами и приборами, постановка эксперимента и др.)


Музыка: авт.Г.П.Сергеева

Цель программы – развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры.

Задачи: - развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;

- освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

- овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;

- воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащихся.


ИЗО: авт. В.С.Кузин

Программа развивает способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру; формирование понимания красоты, гармонии цветового богатства действительности; способствует освоению школьниками знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка; способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности; воспитываетэмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре; знакомит с творчеством выдающихся художников прошлого и настоящего.


Физическая культура: программа В.И.Ляха.

Направлена на укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия; содействие гармоническому физическому развитию; выработка устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды, овладение школой движений; развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей; формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей; выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий; приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта; воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений; содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.


Технология: авт.Симоненко В.Д.

Основной задачей преподавания технологии в 5 классе является обучение школьников наиболее простым и экономичным способам изготовления и применения предметов, используемых во всех областях человеческой деятельности, профессиональным приёмам, помогающим в организации и ведении какого-либо дела. Подготовить учащихся к реализации своих замыслов в изготовлении творческого проекта и приобретению положительного опыта ведения домашнего хозяйства, содержания предметов и оборудования домашнего использования в исправном состоянии, умения устранить их неполадки и произвести мелкий ремонт.


6 класс:


Русский язык: учебник «Русский язык» авт.М.Т.Баранов

В процессе обучения русскому языку на данном этапе учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками анализа языкового материала; орфографическими и пунктуационными навыками; умениями и навыками связной речи; овладеть орфоэпическими, грамматическими и стилистическими нормами литературного языка; умениями видеть строение слова, выделять морфемы; видеть строение предложений; писать различные виды сочинений и изложений; развивать устную и письменную монологическую речь.


Литература: учебник «Литература».В..П.Полухина

Программа способствует приобретению знаний по чтению и анализу художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; овладению способами правильного, беглого и выразительного чтения вслух художественных и е учебных текстов, в том числе и чтению наизусть; устного пересказа (подробному, выборочному, сжатому, от другого лица, художественному) небольшого отрывка, главы, повести, рассказа, сказки; свободному владению монологической и диалогической речью в объеме изучаемых произведений;

учит развернутому ответу на вопрос, рассказу о литературном герое, характеристике героя; обучает написанию отзыва на самостоятельно прочитанное произведение; способствует освоению лингвистической, культурологической, коммуникативной компетенции.

Немецкий язык: Учебник немецкого языка (6 класс) «Deutsch, die ersten Schritte» И.Л. Бим, М, «Просвещение», 2004.

Программа учит вести несложную беседу с речевым партнером; адекватно реагировать на его реплики, запрашивая уточняющие сведения и побуждая собеседника к продолжению разговора. Высказывание должно содержать 4-6 реплик, правильно оформленных в языковом отношении, объем высказывания – не менее 6-10 фраз; учит читать вслух и про себя с пониманием впервые представленные тексты, построенные на программном языковом материале; по контексту и словообразовательным элементам догадываться о значении незнакомых слов при чтении, при восприятии текста на слух; делить текст на смысловые части, выявлять основную мысль, определять тему; делать выписки из текста; пользоваться словарем.


Математика: учебник «Математика» авт.Виленкин

Заканчивается обучение счёту на множестве рациональных чисел, формируется понятие переменной и даются первые знания о приёмах решения линейных уравнений, продолжается обучение решению текстовых задач, совершенствуются и обогащаются умения геометрических построений и измерений. Серьёзное внимание уделяется формированию умений рассуждать, делать простые доказательства, давать обоснования выполненных действий. При этом учащиеся постепенно осознают правила выполнения основных логических операций. Закладываются основы для изучения систематических курсов стереометрии, физики, химии и других смежных предметов.


История: учебник «История России» А.А.Данилов, Л.Г.Косулина

Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе. В цели курса входят: освоение школьниками ключевых исторических понятий; ознакомление с основными религиозными системами; раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества на этапе XVI века; раскрытие специфики власти; раскрытие выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории XVI века; раскрытие значения политического и культурного наследия разных цивилизаций.


Обществознание: учебник «Обществознание» А.И.Кравченко

Данный курс является первым этапом в изучении обществознания. Цель данного курса – сформировать первоначальные представления о сферах общества: экономической, политической, социальной, духовной. Задача данного курса обществознания – вооружить учащихся такими знаниями об обществе и людях, которые позволят им в недалеком будущем улучшить среду обитания. Сделать более совершенным мир человеческих взаимоотношений.


География: учебник «Физическая география»под.ред.И.В.Душиной

Изучение географии в 6 классе школы направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.


Биология: учебник «Биология» авт.Н.И.Сонин и др.

Глубокому усвоению знаний способствует целенаправленное и последовательное включение учащихся в решение различных познавательных задач, формирование у них учебных приемов работы.

При усвоении знаний об особенностях строения и функций органов растительного организма, развития и многообразия растений решаются важнейшие задачи воспитания. В системе комплексного воспитания особая роль принадлежит формированию научного мировоззрения, эстетическому и экологическому воспитанию.

Составной частью экологического воспитания является природоохранительная работа, включающая знакомство с редкими и исчезающими растениями, обучение правилам поведения в природе и участие в охране растений родного края.


Музыка: авт.Сергеева Г.П.

Программа способствует развитиюмузыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения; освоению музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью; овладению практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений; воспитанию эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащихся.


ИЗО: авт. В.С.Кузин

Программа развивает способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру; формирование понимания красоты, гармонии цветового богатства действительности; способствует освоению школьниками знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка; способствует овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности; воспитывает эмоциональную отзывчивость и культуру восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре;


Физическая культура: программа В.И.Ляха

Программа содействует гармоническому физическому развитию, закреплению навыков правильной осанки, развитию устойчивости организма к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитанию ценностей ориентаций на здоровый образ жизни и привычки соблюдения личной гигиены; обученает основам базовых видов двигательных действий; формирует основы знаний о личной гигиене, о влиянии занятий физическими упражнениями на основные системы организма, развитие волевых и нравственных качеств; вырабывает представления о физической культуре личности и приемах самоконтроля.


Технология: авт.Симоненко В.Д.

На уроках технологии в 6 классе предусмотрено пополнение и углубление знаний учащихся по технологии материалов. Уроки технологии в 6 классе предусматривают научить учащихся моделировать бытовые изделия из древесины и выполнять другие работы по дому, что поможет им в будущей жизни.


7 класс.


Русский язык: учебник «Русский язык» авт.М.Т.Баранов

Данная программа вооружает учащихся основными знаниями о родном языке; его устройстве и функционировании; формирует научно-лингвистическое мировоззрение;

развивает языковой эстетический идеал о прекрасном в языке и речи; формирует прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки; способствует овладению нормами русского литературного языка; обогащению словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучению школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.


Литература: учебник «Литература» авт. В.Я. Коровин

В процессе изучения данного курса литературы учащиеся должны сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова, освоить теоретические понятия, которые способствуют глубокому постижению художественных произведений; воспитывать культуру чтения; сформировать потребность в чтении; совершенствовать устную и письменную речь. Ученик, овладевая читательской деятельностью, осваивает определенные умения, знания, навыки, Логика данного процесса определяется структурой программы. Данная программа предусматривает как формирование умений аналитического характера, так и умений, связанных с развитием воссоздающего воображения и творческой деятельности самого ученика.

Немецкий язык: Учебник немецкого языка (7 класс) «Deutsch, die ersten Schritte» И.Л. Бим, М, «Просвещение», 2003.

Среди общественных умений, развиваемых и формируемых у учащихся 7 классов, особо значимым являются следующие: самостоятельно планировать и осуществлять свою учебно-коммуникативную деятельность; пользоваться различными видами справочных материалов (словарем, справочником, памятками, комментариями); извлекать информацию из различного рода письменных источников, выделять основную мысль, отличать главное от второстепенного; составлять план прочитанного в различных вариантах и записывать его, записывать тезисы на основе прочитанного; обобщать, систематизировать факты, сведения; делать выводы на основе получаемой информации, выражая при этом свое отношение к фактам, событиям, предмету разговора или давать им свою оценку.


Алгебра: учебник «Алгебра» под.ред.С.А.Теляковского

В ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:

развить представления о числе и роли вычислений в человеческой практике; сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;

овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач;

изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;

развить пространственные представления и изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии, познакомиться с простейшими пространственными телами и их свойствами;

получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;

развить логическое мышление и речь – умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.


Геометрия: учебник «Геометрия» Л.С.Атанасян

Данный курс учит распознавать плоские геометрические фигуры, различать их взаимное расположение, аргументировать суждения, используя определения, свойства, признаки; изображать планиметрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразования фигур; распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела, изображать их; иметь представления об их сечениях и развертках; вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов); решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, соображения симметрии; проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования; решать основные задачи на построение с помощью циркуля и линейки: угла, равного данному; биссектрисы данного угла; серединного перпендикуляра к отрезку; прямой, параллельной данной прямой; треугольника по трем сторонам. Применять полученные знания при построениях геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир); для вычисления длин, площадей основных геометрических фигур с помощью формул (используя при необходимости справочники и технические средства).


История:, учебник «История нового времени» авт.Юдовская, Баранов

Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе. В цели курса входят: освоение школьниками ключевых исторических понятий; ознакомление с основными религиозными системами; раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества на этапе XVII-XVIII веков; раскрытие специфики власти; раскрытие выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории Нового времени; раскрытие значения политического и культурного наследия разных цивилизаций.


Обществознание : учебник «Обществознание» А.И.Кравченко

Курс вносит существенный вклад в реализацию целей социально-гуманитарного образования на современном этапе развития общества и школы: содействует самоопределению личности, созданию условий для ее реализации; формирует человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства; воспитывает гражданственность и любовь к Родине; создает у учащихся целостные представления о жизни общества и человека в нем, адекватных современному уровню научных знаний; вырабатывает основы нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры.


География: учебник «География материков и океанов» под.ред И.В.Душина

Курс создает у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрывает разнообразие ее природы и населения, знакомит их со странами и народами, формирует необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи; раскрывает закономерности землеведческого характера; воспитывает убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.


Биология: учебник «Биология» авт.Н.И.Сонин

В ходе изучения данного курса учащиеся должны продолжать расширять знания о многообразии организмов, полученных в начальной школе и в 5-6 классах; получить представление об уровнях организации живого, причинах многообразия; ознакомиться с особенностями строения и жизнедеятельности живых организмов, с характерными признаками Царств Растений Животных, отличающими их от других царств живой природы; продолжать формировать умения узнавать изученные виды организмов в гербарии, коллекциях, таблицах, рисунках. Им прививается любовь к природе родного края, совершенствуются умения по охране природы; осуществляется гигиеническое воспитание.


Физика: учебник «Физика» авт.А.В.Перышкин

В результате изучения физики 7 класса ученик узнает смысл некоторых физических понятий, смысл физических величин, физических законов .Учится описывать и объяснять некоторые физические явления, использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы; решать задачи на применение изученных физических законов; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни.



Музыка: авт.Сергеева Г.П.

Главной темой программы 7 класса является тема «Классика и соврем^ Биология: учебник «Биология» Н.И.Сонин
Программа курса знакомит учащихся с общебиологическими проблемами, которые раскрываются в содержании данного учебного предмета. Показывает особенности общебиологических знаний, имеющих обобщенный характер. Вырабатывает навыки четкого изложения знаний, а также умение анализировать и обобщать явления и факты.

Продолжает формирование естественнонаучного мировоззрения, экологического мышления и здорового образа жизни. Продолжает воспитание бережного отно