Реферат: Рабочей программы учебной дисциплины методика преподавания экономических дисциплин уровень основной образовательной программы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Воронежский государственный педагогический университет»




















АННОТАЦИЯ


РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН


Уровень основной образовательной программы: бакалавриат


^ Направление подготовки: 051000 Профессиональное обучение

Профиль: экономика и управление


Форма обучения: очная


Кафедра: экономики

ФИО разработчика: к.э.н. Бакалова Т.В.


Трудоемкость дисциплины - 4 зачетные единицы

Количество часов -144

В.т.ч. аудиторных - 54; внеаудиторных -90

Форма отчетности - экзамен


г. Воронеж – 2011 г.

^ ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


Целью освоения дисциплины «Методика преподавания экономических дисциплин» является формирование у студентов системы умений в области методики и технологий преподавания экономических дисциплин в образовательных учреждениях начального и среднего профессионального образования, а также в средних общеобразовательных школах; подготовка студентов к педагогической практике.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Профессиональные:

прогнозирует результаты профессионально- педагогической деятельности (ПК-15);

способен проектировать пути и способы повышения эффективности профессионально-педагогической деятельности (ПК-18);

готов к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);

готов к конструированию содержания учебного материала по общепрофессиональной и специальной подготовке рабочих (специалистов) (ПК-20);

готов к проектированию форм, методов и средств контроля результатов подготовки рабочих (специалистов) в образовательном процессе (ПК-23).


^ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела

в дидактических единицах

1.

Организация преподавания экономики в школе

Методика преподавания экономики как наука. Организация преподавания экономики в начальной, основной и средней (полной школе). Межпредметные связи экономики.

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта области «Экономика». Цели изучения экономики в школе. Учебные издания, рекомендованные Министерством образования и науки РФ.

2.

Содержание экономического образования в школе

Основные содержательные линии экономического образования в школе.

Подходы к экономическому образованию: традиционный, бизнес ориентированный, академический, культурно-функциональный.

3.

Анализ школьных программ и учебников по экономике

Учебная программа по дисциплине. Составление и утверждение программ. Содержание и структура программ.

Учебник по экономике. Структура учебника. Учебники, рекомендованные Министерством образования и науки РФ.

4.

Дидактические особенности курса «Основы экономики»

Общие принципы дидактики. Закономерности процесса экономического образования. Научность и объективность содержания. Системность и последовательность изложения. Активность обучения и прочность усвоения учебного материала. Абстрактность курса и наглядность изложения.

Экономическая теория как наука и как учебный курс.

Процесс познания школьниками экономических явлений, категорий и законов. Виды восприятия.

Методы совместных рассуждений. Принцип нежесткой подачи законов и категорий.

5.

Активизация процесса обучения


Понятие. Абстрактные и конкретные понятия. Индуктивный и дедуктивный пути формирования понятий. Уровни формирования понятий: репродуктивный, репродуктивно-продуктивный, продуктивный, творческий.

Активизация процесса восприятия. Методика использования на уроке наглядных пособий: графиков, таблиц, диаграмм, схем, фотографий, рисунков.

Постановка вопросов как средство активизации внимания учащихся.

Позитивное и критическое восприятие. Деятельностный подход в обучении экономике.

Организация самостоятельной работы учащихся. Использование на уроках экономики математического аппарата и статистического материала.

6.

Урок экономики в школе


Тематическое и поурочное планирование.

Урок: сущность, цели, структура. Составление плана-конспекта урока.

Методика проверки знаний, изучение нового материала, закрепления. Организационный момент и домашнее задание.

Типы урока: урок изучения нового материала, урок-лекция, урок самостоятельной работы, урок практических работ, урок обобщающего повторения, вводный и комбинированный урок.

7.

Проблемный подход в обучении экономике

Проблемное обучение. Проблемная ситуация. Проблема. Формы выражения проблемы: проблемный вопрос, проблемное задание, проблемная задача.

Этапы решения проблемы.

8.

Внеклассная и внешкольная работа по экономике

Цели внеклассной работы в школе: образовательная, воспитательная, развивающая.

Формы внешкольной и внеклассной работы. Экономический кружок, конференция, олимпиада, утренники, вечера, выпуск рукописных изданий.


^ 3. Образовательные технологии


В процессе изучения дисциплины используются следующие образовательные технологии: лекции (вводная, лекция-информация, лекция-визуализация, проблемная лекция, лекция с ошибками); лабораторные работы, технология модульного обучения, имитационные технологии, кейс-метод, проектные технологии, технология развития критического мышления.


^ 4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4.1. Основная литература

1. Бебнева, Н.А. Изучение курса "Экономика для всех" : кн.для учителя . — Воронеж : Изд-во ВГПУ, 2003.

2. Кайзер Ф.И., Камински Х. Методика преподавания экономических дисциплин. – М.: Вита-Пресс, 2007.

3. Хвесеня Н.П., Сакович М.В. Методика преподавания экономических дисциплин. – Минск, 2006.


^ 4.2. Дополнительная литература

1. Автономов, В.С. Совершенствование экономического образования: аналитический доклад — М. : Логос, 2005.

2. Коджаспирова Г. М. Технические средства обучения и методика их использования : Учеб.пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений. — М. : Академия, 2001.

3. Кулешов В. У. Методика использования задач и деловых игр в преподавании политэкономии. — М. : Высш.шк., 1991.

4. Розов В.К. Методика экономического воспитания школьников : Учеб.пособие по спецкурсу для студентов пед.ин-тов. — М. : Просвещение, 1985.

5. Симоненко, Виктор Дмитриевич. Методика обучения учащихся основам предпринимательства. — Брянск : Изд-во БГПУ, 1994.

6. Симоненко, Виктор Дмитриевич. Методика обучения учащихся основам экономики и предпринимательства: Учебно-методическое пособие. — Брянск: Изд-во БГПУ, 1998.


^ 4.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

http://www.refrom.ru/library.php?rub=1&page=17 - Общие вопросы образования.
http://sputnik.mto.ru/Seans/Normative.doc/www.lexed.ru/monitoring/june2005.html - Обзоры законодательства об образовании. ^ http://www.profit.kz/news/001355/ - Дистанционные технологии в реформировании системы высшего образования.
http://www.budgetrf.ru/Publications/Programs/Party/sps99/sps99-18/sps99-18000.htm - Об основных направлениях организационно-экономического реформирования системы образования

http://admin.novsu.ac.ru/uni/vestnik.nsf/All/58597189CA27824CC32567B000338B80 - Статьи по проблемам реформирования системы образования.

http://trizway.com/project.php?id=2 Картотека «история и теория образования»

http: ecsoman. edu. ru / images /pubs / 2006 / - Управление качеством образования.

http: // www. ed. gov. ru /min - Федеральное агентство по образованию. Министерство образования и науки.

11. http://vrnedu.ru/NP/ - Главное управление образования Воронежской области