Реферат: И. М. Смирнова // Математика в шк. 1997. Пробл и суждения

Смирнова И.М.

Профильная модель обучения математике: [Дифференциация обучения:История и современность]/ И.М. Смирнова // Математика в шк. -1997. -Пробл. и суждения , N 1. - С. 32-36

----------------------------------------


Фишер М.

Педагогическая гимназиямежду профильностью и универсальностью: [Из опыта работы Моск. гор. пед. гимназии-лаб.:Дир. А.Г. Каспржак]/ М. Фишер // Мир образования. -1996. -Инновации в образовании, N 10. - С. 79-81

----------------------------------------


Прудиус О.Н.

Интегрированные уроки в профильных классах с углубленным изучением биологии: [Физика]/ О.Н. Прудиус // Вопросы методики обучения физике в современной школе и подготовки учителя физики. -М., 1997. - С. 55-58

----------------------------------------


^ Саяпова И.М.

Межпредметные связи как основа профильного обучения английскому языку: [Англ. яз. и основы экон. теории в сред. шк.]/ И.М. Саяпова // Инновационные процессы в преподавании и изучении иностранных языков. -Бирск, 1997. - С. 42-46

----------------------------------------


^ Милованова Л.А.

О профильно-ориентированном обучении английскому языку в старших классах: [Эконом. направленность обучения в 10-11 кл.]/ Л.А. Милованова // Иностр. яз. в шк. -1999. -В помощь учителю, N 1. - С. 65-71

----------------------------------------


^ Заир-Бек Е.С.

Разработка профильных учебных программ: [По материалам Междунар. семинара " Профилирование школ: разработка учебных планов "]/ Е.С. Заир-Бек // Инновационные процессы в образовании. -СПб., 1997. -2. - С. 68-84

----------------------------------------


^ Маслов Н.С.

Концепция развития Армавирской муниципальной средней общеобразовательной школы N 4 по проблеме: " Интегрированно-дифференцированный подход к обучению, развитию и профильной ориентации учащихся в условиях СОШ "/ Н.С. Маслов // Завуч. -1999. -N 2. - С. 38-53

----------------------------------------


^ Афанасьев А.И.

Актуальные проблемы электромагнитной безопасности в компьютерных классах: [По данным исслед. в сред. шк. Моск. обл.]/ А.И. Афанасьев, Володарский В.Я., Гуменер П.И., П.И. Афанасьев и др // Гигиена и санитария. -1999. -Гигиена детей и подростков, N 3. - С. 48-51. -Библиогр. в конце ст

----------------------------------------


Георгадзе Г.

Наши " деты "- спасатели-кадеты: [Кадет. кл. в сред. шк. N 55 г. Тулы, открытые по инициативе М-ва чрезвычайн. ситуаций]/ Г. Георгадзе // Упр. шк.: Еженед. прил. к газ. "Первое сентября". -1999. -N27 (00.07). - С. 12-13

----------------------------------------


Енякина Т.Б.

Фермерский учебный центр: [На базе сред. шк. совхоза " Головково " Наро-Фомин. р-на Моск. обл.]/ Т.Б. Енякина // Шк. и пр-во. -1999. -Трудовая подгот., N 4. - С. 74-75

----------------------------------------


9(077)/П-781


Морозова Л.А.

Концепция преподавания исторических дисциплин в классах с углубленным изучением истории: [Сред. шк. N 342 Санкт-Петербурга]/ Л.А. Морозова // Проблемы школьного исторического образования в Санкт-Петербурге. -СПб., 1999. - С. 16-21

----------------------------------------


^ Подчиненов И.Е.

На пути к интеграции информатики и профильного обучения в школе: [Концепция построения интегрир. курса, разраб. на каф. информатики и вычисл. техники Урал. гос. пед. ун-та]/ И.Е. Подчиненов, Кашина Е.А. // Пед. информатика. -1999. -N 3. - С. 41-44

----------------------------------------


Глейзер Г.

Формула образованияединство обучения, воспитания, просвещения/ Г. Глейзер // Ун-т и шк. -1999. -N 2. - С. 24-25

----------------------------------------


373/Р-311


Гаврилова Н.В.

Профильное обучение как основа дифференциации и индивидуализации обучения математике: [Шк.-гимназия N 94 г. Казани]/ Н.В. Гаврилова // Реализация современных технологий школьного образования старшеклассников. -Казань, 1998. -Кн.2,ч.3. - С. 24-26

----------------------------------------


^ Хозиев В.Б.

Психология в школе как проблема психологии: [О реализации программы ран. школ. специализации " Психологический класс " в сред. шк. г. Сургута]/ В.Б. Хозиев // Психолог в шк. -1999. -N 1. - С. 5-26

----------------------------------------


^ Иродова И.А.

Основы дифференциации общеобразовательной подготовки в профессиональной школе: [На примере обучения физике]/ И.А. Иродова, Пурышева Н.С. // Проф. образование. -2000. -N 1. - С. 24-25

----------------------------------------


37/И-741


Костин О.В.

Формирование технологических приемов работы с экономической информацией в профильном курсе информатики средней школы/ О.В. Костин, Лапчик М.П., Смолина Л.В. // Информационные технологии в образовании. -Омск, 1998. - С. 4-12

----------------------------------------


37/И-741


Еремина О.В.

Профилизация обучения информатике в школах (классах) с углубленным изучением английского языка/ О.В. Еремина, Семенова З.В. // Информационные технологии в образовании. -Омск, 1998. - С. 13-18

----------------------------------------


^ Мансуров А.Н.

Особенности преподавания физики в классах с гуманитарным профилем обучения: [Сред. шк.]/ А.Н. Мансуров, Мансуров Н.А. // Образоват. индустрия. -2000. -N 1. - С. 13-24

----------------------------------------


^ Гусенкова С.Б.

Профильный курс информатики: [Темат. пл. интегрир. курса]/ С.Б. Гусенкова // Информатика и образование. -2000. -N 2. - С. 67-69

----------------------------------------


^ Хабибова Б.О.

О преподавании истории и курса " Человек и общество " в специализированной физико-математической школе: [Опыт учителя лицея N 2 г. Бугульмы]/ Б.О. Хабибова // Преподавание истории в шк. -2000. -N 3. - С. 41-42

----------------------------------------


^ Lernen in Profilen / J.Bastian, A.Combe, H.Gudjons e.a. // Paedagogik. -2000. -52, N 3. - С. 34-37

----------------------------------------


Постовалова Г.А.

Основы профильной дифференциации обучения/ Г.А. Постовалова, Постовалов С.С. // Открытая шк. -2000. -N 2. - С. 28-32

----------------------------------------


Жулев В.

Школа будущих управленцев: [Кл. упр. профиля в муниципал. гимназии N 4 г. Одинцова Моск. обл.]/ В. Жулев // Упр. шк.: Еженед. прил. к газ. "Первое сентября". -2000. -N16 (00.04). - С. 12-13

----------------------------------------


^ Рыжова Т.В.

Роль дистанционной технологии обучения в построении оптимальной модели непрерывного профессионального образования учащихся школ: [Из опыта орг. учеб. процесса в ряде шк. Ульян. обл., сотрудничащих с Моск. гос. ун-том экономики, статистики и информатики и Средневолж. открытым ун-том]/ Т.В. Рыжова // Дистанц. образование. -2000. -N 2. - С. 12-17

----------------------------------------


^ Sloane P.F.

Lernfelder und Unterrichtsgestaltung/ P.F. Sloane // Die berufsbildende Schule. -2000. -52, N 3. - С. 79-85

----------------------------------------


Болотова Е.Л.

Взаимодействие школы и педвуза на пути развития профильного обучения старшеклассников/ Е.Л. Болотова // Наука и шк. -2000. -N 3. - С. 25-28

----------------------------------------


^ Фролов И.В.

Профильное обучение в условиях сельской школысостояние проблемы/ И.В. Фролов // Наука и шк. -2000. -N 3. - С. 48-54

----------------------------------------


373/П-842


Валеев Г.Х.

Развитие навыков самостоятельной учебно-познавательной деятельности учащихся в различных формах дифференцированного обучения/ Г.Х. Валеев // Профильное обучение: теория, опыт, перспективы. -Стерлитамак, 1999. - С. 6-19

----------------------------------------


373/П-842


Дубовицкая Т.Д.

Психологические основы многопрофильного обучения/ Т.Д. Дубовицкая // Профильное обучение: теория, опыт, перспективы. -Стерлитамак, 1999. - С. 19-29

----------------------------------------


373/П-842


Дубовицкая Т.Д.

Исследование учащихся с целью определения профиля обучения: [Методы исслед.]/ Т.Д. Дубовицкая // Профильное обучение: теория, опыт, перспективы. -Стерлитамак, 1999. - С. 29-38

----------------------------------------


373/П-842


Ибрагимова Т.П.

Роль методической службы в корректировке учебного процесса профильных классов: [Опыт работы многопрофил. лицея N 6 г. Мелеуза]/ Т.П. Ибрагимова // Профильное обучение: теория, опыт, перспективы. -Стерлитамак, 1999. - С. 38-42

----------------------------------------


373/П-842


Орешникова Н.К.

Дифференцированный подход в воспитании лицеистов: [Опыт многопрофил. лицея N 6 г. Мелеуза]/ Н.К. Орешникова // Профильное обучение: теория, опыт, перспективы. -Стерлитамак, 1999. - С. 42-51

----------------------------------------


373/П-842


Азнагулова Н.А.

Система эстетического развития в лицее: [Опыт учителя музыки, эстетики, мировой худож. культуры многопрофил. лицея N 6 г. Мелеуза]/ Н.А. Азнагулова // Профильное обучение: теория, опыт, перспективы. -Стерлитамак, 1999. - С. 51-55

----------------------------------------


373/П-842


Иванов Ю.Г.

Проблемы профильного физико-математического образования: [Опыт учителя математики многопрофил. лицея N 6 г. Мелеуза]/ Ю.Г. Иванов // Профильное обучение: теория, опыт, перспективы. -Стерлитамак, 1999. - С. 62-67

----------------------------------------


373/П-842


Касимов Р.А.

Особенности преподавания физики в профильном классе/ Р.А. Касимов // Профильное обучение: теория, опыт, перспективы. -Стерлитамак, 1999. - С. 72-80

----------------------------------------


373/П-842


Карпухина Е.И.

Особенности формирования фонематического восприятия и фонематического анализа у младших школьников: [Обучение чтению в нач. кл.:Опыт учителя-логопеда многопрофил. лицея N 6 г. Мелеуза]/ Е.И. Карпухина // Профильное обучение: теория, опыт, перспективы. -Стерлитамак, 1999. - С. 86-97

----------------------------------------


373/П-842


Колпаков А.А.

Комплексное использование современных информационных технологий в учебном процессе лицея: [Опыт многопрофил. лицея N 6 г. Мелеуза]/ А.А. Колпаков // Профильное обучение: теория, опыт, перспективы. -Стерлитамак, 1999. - С. 97-103

----------------------------------------


373/П-842


Кунаккулова И.Ф.

Проблемы преподавания экономики: [Опыт учителя географии и экономики многопрофил. лицея N 6 г. Мелеуза]/ И.Ф. Кунаккулова // Профильное обучение: теория, опыт, перспективы. -Стерлитамак, 1999. - С. 103-109

----------------------------------------


373/П-842


Мутагаров М.К.

Особенности преподавания риторики в профильных классах: [Опыт учителя рус. яз., лит. и риторики многопрофил. лицея N 6 г. Мелеуза]/ М.К. Мутагаров // Профильное обучение: теория, опыт, перспективы. -Стерлитамак, 1999. - С. 109-114

----------------------------------------


373/П-842


Салишева Р.Ш.

Интегрированный подход к содержанию преподавания культуры Башкортостана в начальных классах: [Опыт обучения в нач. кл. многопрофил. лицея N 6 г. Мелеуза]/ Р.Ш. Салишева // Профильное обучение: теория, опыт, перспективы. -Стерлитамак, 1999. - С. 114-119

----------------------------------------


^ Ананьева Е.А.

Об изучении химии в физико-математических лицеях/ Е.А. Ананьева, В.В. Сергиевский, А.Б. Федянин // Химия в шк. -2000. -N 3. - С. 84-87

----------------------------------------


^ Буравова Н.И.

Профильное обучение в IХ классе: [Планирование по алгебре и геометрии]/ Н.И. Буравова // Математика в шк. -2000. -N 5. - С. 48-55

----------------------------------------


^ Шахова Т.С.

Эстетика повседневности: (Программа для 10-х и 11-х кл.):[Из опыта работы шк.-лаб. N 825 Москвы]/ Т.С. Шахова // Клас. дама. -2000. -N 2. - С. 40-41

----------------------------------------


373/Н-126


Кабардин О.Ф.

Об организации профильного образования в 11-12 классах: [Обучение в предуниверситарии (" послесредней школе " )]/ О.Ф. Кабардин // На пути к 12-летней школе. -М., 2000. - С. 228-232

----------------------------------------


373/Н-126


Вайсбурд М.Л.

Дифференцированное обучение иностранному языку в профильной школе/ М.Л. Вайсбурд // На пути к 12-летней школе. -М., 2000. - С. 232-236

----------------------------------------


373/Н-126


Лернер П.С.

Место и роль профильного образования в профессиональном самоопределении выпускников средней 12-летней школы/ П.С. Лернер // На пути к 12-летней школе. -М., 2000. - С. 236-242

----------------------------------------


373/Н-126


Пичугина Г.В.

Роль гуманитарных предметов в технологической подготовке школьников по сельскохозяйственному профилю/ Г.В. Пичугина // На пути к 12-летней школе. -М., 2000. - С. 246-254

----------------------------------------


373/Н-126


Чернер С.Л.

Опыт организации вариативного и профильного обучения: [В муницип. гимназии г. Балашихи Моск. обл.]/ С.Л. Чернер // На пути к 12-летней школе. -М., 2000. - С. 343-347

----------------------------------------


^ Дороничева Н.А.

Координация деятельности педагогического коллектива по экологизации образования: [На основе интеграции спец. экол. и естеств-науч. дисциплин с предметами гуманитар. цикла в сред. шк. N 12 Курчатов. р-на г. Челябинска]/ Н.А. Дороничева, С.И. Овчинникова // Завуч. -2000. -Упр. деятельность завуча, N 7. - С. 88-94

----------------------------------------


^ Жафяров А.Ж.

Вариант одиннадцатилетней профильной школы/ А.Ж. Жафяров // Педагогика. -2000. -N 9. - С. 46-49

----------------------------------------


37/С-425


Лукахина Н.А.

Некоторые вопросы исторического образования в классах повышения уровня: [Сред. шк. N 8 г. Реутова, Моск. обл.]/ Н.А. Лукахина // М.Н.Скаткин и современное образование. -М., 2000. -Т.1. - С. 140-144

----------------------------------------


^ Лапшина Л.Ф.

Лицейское образование в школе адаптивного типа: [Обобщение результатов опытно-эксперим. работы в сред. шк. N 31 г. Владимира]/ Л.Ф. Лапшина, И.В. Шалыгина // Завуч. -2001. -Теория и практика образования, N 1. - С. 62-92

----------------------------------------


^ Климашина Л.В.

Психолого-педагогические проблемы физического образования в гуманитарных классах: [По материалам исслед., провед. в музык. и худож. кл. сред. шк. N 8 с углубл. изучением предметов эстет. цикла, г. Егорьевск Моск. обл.]/ Л.В. Климашина, С.М. Новиков // Magister. -2000. -N 5. - С. 32-40

----------------------------------------


Сеньшов Н.

Владимирские кадеты: [О подгот. юношей для поступления в воен. вузы в кадет. кл. сред. шк. N 25 г. Владимира]/ Н. Сеньшов, М. Кореш // Основы безопасности жизни. -2001. -Основы воен. службы, N 3. - С. 18-19

----------------------------------------


^ Бискер Л.М.

Программа " Одаренные дети "/ Л.М. Бискер // Завуч. -2001. -Образоват. программы шк., N 4. - С. 39-44

----------------------------------------


Вашков В.В.

Многопрофильное лицейское образование: (Принципы, методы, перспективы)/ В.В. Вашков // Завуч. -2001. -N 6. - С. 125-130

----------------------------------------


^ Лазаренко Т.М.

Профильно-ориентированное обучение в школе: [Курс " Обучение деловому общению на английском языке ", разраб. учителем сред. шк. N 56 г. Кургана]/ Т.М. Лазаренко // Иностр. яз. в шк. -2001. -N 4. - С. 51-53

----------------------------------------


^ Герова Н.В.

Информационные технологии в профильном курсе информатики: [Опыт подгот. учителя информатики в Рязан. гос. пед. ун-те]/ Н.В. Герова // Информатика и образование. -2001. -N 7. - С. 49-52

----------------------------------------


^ Рекомендации по организации и проведению эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования (в 12-летней школе): Метод. рекомендации по орг. профильного обучения географии в 10-м кл. / М-во образовния Рос. Федерации // География: Еженед. прил. к газ. "Первое сентября". -2001. -N33 (00.09). - С. 23-27

----------------------------------------


373/С-568


Сидон Л.М.

Педагогика как метапредмет: [Содерж. обучения:Опыт Моск. гор. пед. гимназии-лаб. N 1505]/ Л.М. Сидон // Современная гимназия: от эксперимента - к практике универсального образования. -М., 1998. - С. 92-97

----------------------------------------


373/С-568


Лобанов Ю.А.

Вариативный подход к курсу информатики: [Моск. гор. пед. гимназия-лаб. N 1505]/ Ю.А. Лобанов, И.Р. Дединский // Современная гимназия: от эксперимента - к практике универсального образования. -М., 1998. - С. 148-162

----------------------------------------


373/С-568


Морозова В.Ф.

Из опыта формирования умений в школе II ступени: [На уроках биологии:Опыт Моск. гор. пед. гимназия-лаб. N 1505]/ В.Ф. Морозова // Современная гимназия: от эксперимента - к практике универсального образования. -М., 1998. - С. 163-177

----------------------------------------


373/С-568


Колчугина О.П.

Система элективных курсов по астрономии: [Моск. гор. пед. гимназия-лаб. N 1505]/ О.П. Колчугина // Современная гимназия: от эксперимента - к практике универсального образования. -М., 1998. - С. 210-214

----------------------------------------


373/С-568


Коробейникова С.Ю.

Программа курса по выбору " Художественная обработка бумаги " для 5 класса: [Моск. гор. пед. гимназия-лаб. M 1505]/ С.Ю. Коробейникова // Современная гимназия: от эксперимента - к практике универсального образования. -М., 1998. - С. 245-252

----------------------------------------


373/С-568


Коробейникова С.Ю.

Программа курса " Технология работы с бумагой " для 6 класса: [Моск. гор. пед. гимназия-лаб. N 1505]/ С.Ю. Коробейникова // Современная гимназия: от эксперимента - к практике универсального образования. -М., 1998. - С. 253-266

----------------------------------------


373/С-568


Боголюбов Л.Н.

Курсы по выбору учащихся в гимназии: (История. Обществознание):[Моск. гор. пед. гимназия-лаб. N 1505]/ Л.Н. Боголюбов // Современная гимназия: от эксперимента - к практике универсального образования. -М., 1998. - С. 267-285

----------------------------------------


373/Н-126


Профильное обучение в подготовке будущих выпускников к новым условиям жизни: [Опыт эксперим. шк. Рос. акад. образования]/ П.С. Лернер, Н.Ф. Родичев, С.Н. Чистякова и др. // На пути к профильному обучению в 12-летней школе. -М., 2001. -Ч.1. - С. 8-24

----------------------------------------


373/Н-126


Профильные классы гимназии N 710: [Москва:Эксперим. шк. Рос. акад. образования]/ Г.Д. Журавская, С.Е. Мансурова, Н.А. Пласкунова и др. // На пути к профильному обучению в 12-летней школе. -М., 2001. -Ч.1. - С. 25-36

----------------------------------------


373/Н-126


Пласкунова Н.А.

Некоторые особенности методики преподавания профильных предметов на примере математики в гимназии N 710: [Москва:Эксперим. шк. Рос. акад. образования]/ Н.А. Пласкунова // На пути к профильному обучению в 12-летней школе. -М., 2001. -Ч.1. - С. 37-40

----------------------------------------


373/Н-126


^ Сотрудничество Пущинской средней общеобразовательной школы с научной общественностью города по реализаии личностных ресурсов старшеклассников: [Эксперим. шк. Рос. акад. образования]/ Л.И. Аладинская, Л.Н.Долгова, В.А. Залим и др. // На пути к профильному обучению в 12-летней школе. -М., 2001. -Ч.1. - С. 41-47

----------------------------------------


373/Н-126


Профильное обучение старшеклассников в общеобразовательной средней школе N 315: [Москва:Эксперим. шк. Рос. акад. образования]/ А.Е. Гуревич, С.Г. Джагаев, Е.В. Коротков и др. // На пути к профильному обучению в 12-летней школе. -М., 2001. -Ч.1. - С. 48-57

----------------------------------------


373/Н-126


Клименко Г.М.

Гимназическое и лицейское образование в школе N 204 им. М. Горького: [Москва:Эксперим. шк. Рос. акад. образования]/ Г.М. Клименко, О.Л. Петренко // На пути к профильному обучению в 12-летней школе. -М., 2001. -Ч.1. - С. 58-66

----------------------------------------


373/Н-126


Чистякова С.Н.

Продуктивное обучение школьников - важнейшее средство выбора профиля дальнейшего образования: (На примере межшкол. учеб. комбината " Хамовники " г. Москвы)/ С.Н. Чистякова, Л.А. Дмитриева // На пути к профильному обучению в 12-летней школе. -М., 2001. -Ч.1. - С. 67-74

----------------------------------------


373/Н-126


Дифференциация образования и аспекты проектирования локальных образовательных сред в условиях центра комплексного формирования личности г. Черноголовки Московской области/ В.П. Лебедева, В.А. Орлов, В.И. Панов и др. // На пути к профильному обучению в 12-летней школе. -М., 2001. -Ч.1. - С. 75-85

----------------------------------------


373/Н-126


Шаргородский Е.И.

Адаптивная направленность профильного обучения в условиях центра образования " Горки " Московской области/ Е.И. Шаргородский // На пути к профильному обучению в 12-летней школе. -М., 2001. -Ч.1. - С. 86-93

----------------------------------------


373/Р-17


Белюков Д.А.

Организация правового образования в лицейских профильно-профессиональных классах Ш ступени 10-й школы-комплекса образования и развития г. Великие Луки/ Д.А. Белюков // Развитие гражданского образования в Псковской области. -Псков, 2000. - С. 59-71

----------------------------------------


^ Методические рекомендации по организации профильного обучения географии в Х классе/ Лаб. геогр. образования Ин-та общ. сред. образования Роc. акад. образования // География в шк. -2001. -N 7. - С. 53-58

----------------------------------------


373/У-592


Калинина Е.П.

Графический метод решения уравнений и неравенств с параметром: [При изучении темы " Графики функций " (алгебра) в физ.-математ. кл. сред. шк.]/ Е.П. Калинина // Университет и гимназия на пороге ХХI века. -Саратов, 2000. - С. 95-122. -Библиогр. в конце ст

----------------------------------------


373/У-592


Кирюшатова Л.В.

Решение нестандартных задач как способ развития интереса к математике и творческих способностей учащихся : [Опыт учителя в кл. с углубл. изучением математики сред. шк.]/ Л.В. Кирюшатова // Университет и гимназия на пороге ХХI века. -Саратов, 2000. - С. 122-133. -Библиогр. в конце ст

----------------------------------------


Воронина Г.А.

Профильные классы: решение дидактических проблем в практике общеобразовательных школ: [Из опыта работы сред. шк. N 962 г. Москвы]/ Г.А. Воронина // Школа. -2001. -N 6. - С. 84-85

----------------------------------------


370/И-741


Фалина И.Н.

Особенности развивающего обучения информатике на примере методики выравнивающего и развивающего обучения информатике в физико-математических классах/ И.Н. Фалина // Информатика. Образование. Экология и здоровье человека. -Астрахань, 2001. - С. 128-135

----------------------------------------


370/П-691


Осмоловская И.М.

Изменение содержания учебного материала естественнонаучных предметов в профильных классах: [Сред. шк.]/ И.М. Осмоловская // Практико-ориентированная дидактика в образовании. -Улан-Удэ - М., 1998. - С. 37-42

----------------------------------------


373/Г-945


Кузнецова В.С.

Работа в творческой группе с профильной ориентацией на основе современных педагогических технологий: [Гимназия N 1 г. Салавата (Башкирия)]/ В.С. Кузнецова // Гуманизация процесса обучения. Совместное творчество учителя и ученика. -Стерлитамак, 2001. - С. 21-27

----------------------------------------


15/П-863


Балакшина Ж.А.

Интеллектуальное и личностное развитие подростков в условиях дифференцированного обучения: [По данным лонгитюд. исслед. в 6-9 кл. сред. шк. N 5 г. Сосновый Бор Ленингр. обл.]/ Ж.А. Балакшина // Психолого-педагогические проблемы образования. -Кемерово, 1998. - С. 147-155

----------------------------------------


15/П-863


Тимошенко С.А.

Об ориентации физического образования в классах повышенного уровня и о некоторых психологических проблемах его реализации: [Проблемы формирования стиля мыслит. деятельности у учащихся сред. шк.]/ С.А. Тимошенко, А.М. Горнов // Психолого-педагогические проблемы образования. -Кемерово, 1998. - С. 155-161. -Библиогр. в конце ст

----------------------------------------


Мелешко В.

Витязь на распутье: Хочешь двигаться дальше, выбери направление:[К вопр. орг. профил. дифференциации обучения в шк.]/ В. Мелешко // Учит. газ. -2002. -Профил. шк.: розы и шипы, N14 (02.04). - С. 8-9

----------------------------------------


Суслова Л.

Технологические классы - не дань моде: Профил. образование становится спасением для сел. ребят Кубани:[Краснодар. край]/ Л. Суслова // Учит. газ. -2002. -N15 (09.04). - С. 10

----------------------------------------


Дашковская О.

Профильная школа на распутье: [Вопр. профил. обучения в ст. кл. шк. на Всерос. совещ. в М-ве образования Рос. Федерации]/ О. Дашковская // Упр. шк.: Еженед. прил. к газ. "Первое сентября". -2002. -N15 (00.04). - С. 4-5

----------------------------------------


Профильное обучение и новые условия подготовки: [Сред. шк.]/ С.Н.Чистякова, П.С. Лернер, Н.Ф. Родичев и др. // Школ. технологии. -2002. -N 1. - С. 101-108

----------------------------------------


^ Маркуцкая С.З.

Примерная программа " Художественная вышивка ": (10-11 кл.)/ С.З. Маркуцкая // Шк. и пр-во. -2002. -N 2. - С. 36-40

----------------------------------------


^ 37/П-24


Древницкая Н.Л.

Организационная модель дифференциации обучения учащихся профильных классов общеобразовательной школы/ Н.Л. Древницкая // Педагогические исследования: гипотезы, проекты, внедрения. -Курган, 2001. -N 1(7). - С. 60-63

----------------------------------------


37/А-437


Старжинская О.Н.

О преподавании математики в классах экономического профиля: [Сред. шк.]/ О.Н. Старжинская // Актуальные проблемы подготовки будущего учителя математики. -Калуга, 2000. -Вып. 2. - С. 80-84

----------------------------------------


371/А-313


Виноградова И.А.

Управление формированием коммуникативной культуры учащихся в процессе специально организованного обучения: [Из опыта сред. шк. N 7 г. Дзержинска]/ И.А. Виноградова // Администратор образования: управленческая компетентность в современных условиях. -Н. Новгород, 2000. - С. 25-32

----------------------------------------


Осмоловская И.

Нужны вариативность, гибкость и готовность удовлетворить потребности каждого ученика: [Решение вопр. дифференциации обучения в шк.- лаб. N 1026 Москвы]/ И. Осмоловская // Директор шк. -2002. -N 3. - С. 28-34

----------------------------------------


373/К-163


Фирсов В.В.

Разноуровневый стандарт: [О разгрузке учеб. программ и введении профил. обучения]/ В.В. Фирсов // Каким должен быть образовательный стандарт. -М., 2002. - С. 146-154

----------------------------------------


37/Г-945


Капелева С.Б.

Гуманистический потенциал архитектуры и дизайна как учебных предметов: [Шк.-гимназия N 1 г. Тюмени]/ С.Б. Капелева // Гуманная педагогика и духовный мир учителя. -Тюмень, 2001. - С. 143-152. -Библиогр. в конце ст

----------------------------------------


373/Т-33


Евсеев А.А.

Вопросы соотношения частей в содержании образования и индивидуального развития: [Опыт сред. шк. N 191 г. Новосибирска по созданию адаптив. модели шк.-системы гуманитар.-эстет. развития]/ А.А. Евсеев // Тенденции развития современной школы. -Новосибирск, 2001. - С. 44-48

----------------------------------------


^ Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования: Проект/ М-во образования Рос. Федерации; Рос. акад. образования; М. Агранович, А. Баранников, А. Водянский и др.; Рук. проекта А. Кузнецов, А. Пинский // Стандарты и мониторинг в образовании. -2002. -N 3. - С. 3-14

----------------------------------------


Скворцов Е.

Профильная эволюция: Рос. сред. образование готовится к переходу на профил. обучение в ст. кл./ Е. Скворцов // Элит. образование. -2002. -N 6. - С. 8-10

----------------------------------------


^ Концепция профильного обучения в учреждениях общего среднего образования: Проект/ Ю.И. Дик, С.Н. Чистякова, И.А. Сасова и др.; Науч. рук.: Ю.И. Дик,С.Н. Чистякова,И.А. Сасова // Школ. технологии. -2002. -N 4. - С. 79-91

----------------------------------------


Захарова О.

Российская школа анфас и в профиль: [Концепция профил. обучения в сред. шк.]/ О. Захарова // Лицейс. и гимназ. образование. -2002. -N 4. - С. 11-18

----------------------------------------


^ Аршанский Е.Я.

Методические подходы к обучению химии в классах гуманитарного профиля: Выступление на " Московском педагогическом марафоне учебных предметов ", 10 апр. 2002 г./ Е.Я. Аршанский // Химия: Еженед. прил. к газ. "Первое сентября". -2002. -N27-28 (00.07). - С. 3-4

----------------------------------------


373/С-884


Осмоловская И.М.

Дидактические основания отбора содержания образования в условиях дифференциации: [Кл. с углубл. изучением предмета, профил., коррекц. сред. шк.]/ И.М. Осмоловская // Ступени педагогического творчества. -М., 2001. - С. 172-198. -Библиогр. в подстроч. примеч

----------------------------------------


Аршанский Е.Я.

Специфика обучения химии в физико-математических классах/ Е.Я. Аршанский // Химия в шк. -2002. -N 6. - С. 23-29

----------------------------------------


Гончар М.

Профильное обучение - это увертюра концерта для скрипки с оркестром: [Беседа с консультантом Упр. образованием Калиниград. обл. М. Гончар]/ М. Гончар; Зап. О. Сомова // Упр. шк.: Газ. Изд. дома "Первое сентября". -2002. -N37 (00.10). - С. 2-3

----------------------------------------


Bernard F.

Anforderungen des Lernfeldkonzepts an die technikdidaktische Ausbildung/ F. Bernard // Die berufsbildende Schule. -2001. -53, N 10. - С. 299-305

----------------------------------------


373/П-781


Кузьмин О.В.

Профильное обучение в процессе выявления и развития творческого потенциала школьника/ О.В. Кузьмина // Проблемы учебного процесса в инновационных школах. -Иркутск, 2001. -Вып.6. - С. 8-14

----------------------------------------


5(077)/Е-862


Григорьева М.В.

Особенности организации профильного обучения в школе/ М.В. Григорьева // Естественнонаучное образование в реализации идей гуманистической педагогики. -Омск, 2001. - С. 75-80. -Библиогр. в конце ст

----------------------------------------


5(077)/Е-862


Рягин С.Н.

К проблеме обучения учащихся 11-12 классов биолого-химического профиля: [Практикумы по биологии]/ С.Н. Рягин // Естественнонаучное образование в реализации идей гуманистической педагогики. -Омск, 2001. - С. 205-215

----------------------------------------


5(077)/Е-862


Харченко Е.А.

К вопросу конструирования интегрированного практикума по органической химии с учетом профилизации с целью подготовки учащихся к будущей жизнедеятельности: [По материалам школ. обследований]/ Е.А. Харченко // Естественнонаучное образование в реализации идей гуманистической педагогики. -Омск, 2001. - С. 236-243

----------------------------------------


891.71/А-437


Петриева Л.И.

Обучение интерпретации на уроках литературы в гуманитарном спецклассе/ Л.И. Петриева // Актуальные проблемы современной интерпретации произведений русской литературы. -Пенза, 2000. - С. 25-30

----------------------------------------


^ Аксенова Э.А.

Профильное образование школьников: опыт и перспективы развития: [Ист. аспект]/ Э.А. Аксенова // Образование в Сибири. -2002. -N 1. - С. 137-146

----------------------------------------


373/О-80


Новиков А.М.

О профильности и преемственности образовательных программ: [В системе непрерыв. проф. образования от сред. шк. до вуза]/ А.М. Новиков // От профильной подготовки к профессиональному образованию. -М., 2002. - С. 7-11

----------------------------------------


373/О-80


Дик Ю.И.

Концепция профильного обучения в учреждениях общего среднего образования: [Сред. шк.]/ Ю.И. Дик, С.Н. Чистякова, И.А. Сасова и др. // От профильной подготовки к профессиональному образованию. -М., 2002. - С. 11-28

----------------------------------------


373/О-80


Чернер С.Л.

Технология организации и реализации профильного обучения: [Опыт гимназии N 1 г. Балашихи Моск. обл.]/ С.Л.Чернер // От профильной подготовки к профессиональному образованию. -М., 2002. - С. 35-38

----------------------------------------


373/О-80


Макарова Н.В.

Структурно-функциональная модель класса, спрофилированного на вуз: [Опыт сред. шк. N 675 Москвы по подгот. учащихся ст. кл. к поступлению в Моск. авиац. ин-т]/ Н.В.Макарова, В.И. Родичева // От профильной подготовки к профессиональному образованию. -М., 2002. - С. 38-45

----------------------------------------


373/О-80


Романовская М.Б.

Методика применения гендерного подхода в преподавании технологии: (На примере изучения швейного дела в ст. кл. сред. шк.]/ М.Б. Романовская // От профильной подготовки к профессиональному образованию. -М., 2002. - С. 45-53

----------------------------------------


373/О-80


Маркуцкая С.Э.

Общеобразовательная школа как средство социальной защиты учащихся: [Опыт многопрофил. сред. шк. N 856 Москвы]/ С.Э. Маркуцкая // От профильной подготовки к профессиональному образованию. -М., 2002. - С. 58-60

----------------------------------------


373/О-80


Сорокина Н.В.

Концептуальные подходы к организации профильного обучения учащихся в 10-11 классах: [В свете сотрудничества сред. шк. с вузами]/ Н.В. Сорокина // От профильной подготовки к профессиональному образованию. -М., 2002. - С. 68-70

----------------------------------------


373/О-80


Перченок Р.Л.

Информатизация технологической подготовки старшеклассников: [При изучении технологии в сред. шк.]/ Р.Л. Перченок // От профильной подготовки к профессиональному образованию. -М., 2002. - С. 70-73

----------------------------------------


373/О-80


Черноглазкин С.Ю.

Ориентация образования на деятельностное содержание: [В системе проф. образования]/ С.Ю. Черноглазкин // От профильной подготовки к профессиональному образованию. -М., 2002. - С. 74-76

----------------------------------------


373/О-80


Монахова Г.М.

Многофункциональная школа с профильными классами " Юный спасатель ": [Cред. шк. N 856 Москвы]/ Г.М. Монахова, Г.Г.Гаврилина // От профильной подготовки к профессиональному образованию. -М., 2002. - С. 79-84

----------------------------------------


373/О-80


Кушниров С.А.

Многопрофильность школы как одно из условий модернизации образования: [Опыт сред. шк. N 1065 Москвы]/ С.А. Кушниров // От профильной подготовки к профессиональному образованию. -М., 2002. - С. 84-86

----------------------------------------


373/О-80


Ефимов О.П.

Профильное обучение учащихся в школе N 1946: успехи и проблемы: [Профил. кл. " Юный спасатель " в сред. шк. Москвы]/ О.П.Ефимов // От профильной подготовки к профессиональному образованию. -М., 2002. - С. 86-91

----------------------------------------


373/О-80


Мазнев А.Е.

От профильных классов к профессионализму: [Нач. воен. подгот. в кадет. кл. учеб.-воспитат. комплекса N 1863 Москвы]/ А.Е. Мазнев // От профильной подготовки к профессиональному образованию. -М., 2002. - С. 91-94

----------------------------------------


373/О-80


Легчило Н.Н.

Интеграция базового и дополнительного образования - возможность творческого развития учащихся выпускных классов: [Опыт агроэкол. образования учащихся в сред. шк. N 1906 Москвы]/ Н.Н. Легчило // От профильной подготовки к профессиональному образованию. -М., 2002. - С. 94-97

----------------------------------------


373/О-80


Масленикова О.Н.

Интегрированное преподавание информационных и материальных технологий: [Опыт сред. шк. N 1065 Москвы]/ О.Н. Масленикова // От профильной подготовки к профессиональному образованию. -М., 2002. - С. 98-103

----------------------------------------


373/У-915


Дик Ю.И.

Концепция профильного обучения в учреждениях общего среднего образования/ Ю.И. Дик, С.Н. Чистякова, И.А. Сасова и др. // Ученик в обновляющейся школе. -М., 2002. - С. 257-277

----------------------------------------


373/У-915


Броневщук С.Г.

Профильное образование старшеклассников/ С.Г. Броневщук // Ученик в обновляющейся школе. -М., 2002. - С. 277-297

----------------------------------------


373/У-915


Аксенова Э.А.

Профильное обучение старших школьников в дореволюционной России и за рубежом/ Э.А. Аксенова // Ученик в обновляющейся школе. -М., 2002. - С. 297-303

----------------------------------------


373/У-915


Лебедева В.П.

Индивидуальные траектории образования учащихся профильной школы/ В.П. Лебедева, В.А. Орлов, В.А. Ясвин // Ученик в обновляющейся школе. -М., 2002. - С. 307-312

----------------------------------------


51(077)/Р-17


Потоскуев Е.В.

О создании учебника для углубленного изучения геометрии в старшей школе/ Е.В. Потоскуев, Л.И. Завич // Развивающий потенциал математики и его реализация в обучении. -Арзамас, 2002. - С. 73-77

----------------------------------------


Дорофеев Г.

Зачем нужна математика тем, кому она не нужна?/ Г. Дорофеев; Зап. С. Поляков // Школ. обозрение. -2002. -N 5. - С. 41-43

----------------------------------------


Поляков С.

Профиль завтрашнего дня: [О " Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования "]/ С. Поляков // Школ. обозрение. -2002. -Госполитика, N 6. - С. 2-8

----------------------------------------


^ Сиротин В.И.

О введении профильного обучения на старшей ступени общего образования и месте географии в примерных учебных планах возможных профилей/ В.И. Сиротин // География в шк. -2002. -N 9. - С. 40-43

----------------------------------------


Гузеев В.

Содержание образования и профильное обучение в старшей школе/ В. Гузеев // Нар. образование. -2002. -N 9. - С. 113-122

----------------------------------------


^ Кузнецов А.А.

Некоторые аспекты разработки содержания образования на старшей ступени школы/ А.А. Кузнецов, М.А. Рыжаков // Стандарты и мониторинг в образовании. -2003. -N 1. - С. 40-46

----------------------------------------


Петрова Н.

Романтика дальних странствий или научный поиск?: О традиц. и новых подходах к профил. преподаванию географии/ Н. Петрова // Учит. газ. -2003. -N5 (04.02). - С. 39

----------------------------------------


Безденежных Т.

Профильное обучение: реальный опыт и сомнительные нововведения: [Оценка Концепции профил. обучения на основе результатов эксперимента в шк. Нижегород. обл.]/ Т. Безденежных, В. Шмелев // Директор шк. -2003. -N 1. - С. 7-11

----------------------------------------


^ Яновская Н.Б.

Обучение математике в школе и вузе: взгляд изнутри: [Довуз. подгот. в профил. кл.]/ Н.Б. Яновская // Высш. образование сегодня. -2003. -N 2. - С. 66-69

----------------------------------------


^ Северова Т.С.

Информатика в художественно-графических класс