Реферат: Министерство образования и науки российской федерации

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ



Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации

от «____»__________200__ г. №____

Номер государственной регистрации _______________________________



ПРОЕКТ

ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


По направлению подготовки


«Журналистика»


Квалификация (степень)


Магистр


^ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ


Направление подготовки «Журналистика» утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от № .


Федеральный государственный образовательный стандарт разработан в порядке, определенном Правительством Российской Федерации, Учебно-методическим советом по журналистике Учебно-методического объединения по классическому университетскому образованию с участием ведущих специалистов факультетов журналистики Московского, Уральского, Воронежского, Дальневосточного, Алтайского, Саратовского и других государственных университетов, представителей профессиональных журналистских организаций, в частности Союза журналистов России, руководителей СМИ, а также на основании социологических опросов работодателей, руководителей СМИ и других категорий сотрудников, имеющих базовое журналистское образование.

Стандарт соответствует требованиям Закона Российской Федерации: «Об образовании» и Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в редакциях, действующих на момент утверждения образовательного стандарта.


СОДЕРЖАНИЕ


1. Область применения 4


2. Термины, определения, обозначения, сокращения 4


3. Характеристика направления подготовки 6


4. Характеристика профессиональной деятельности магистров 6


5. Требования к результатам освоения основных образовательных

программ магистратуры 8


6. Требования к структуре основных образовательных программ

магистратуры 11

7. Требования к условиям реализации основных образовательных

программ магистратуры 15

7.1. Общие требования к условиям реализации основных

образовательных программ 15

7.2. Требования к организации практик и научно-исследова-

тельской работы 17

7.3. Кадровое обеспечение учебного процесса 17

7.4. Учебно-методическое и информационное обеспечение

учебного процесса 18

7.5. Финансовое обеспечение учебного процесса 19

7.6. Материально-техническое обеспечение учебного процесса 19


8. Оценка качества освоения основных образовательных программ 22


9. Список представителей академического сообщества и

работодателей, принимавших участие в разработке ФГОС ВПО 22


10. ФГОС согласован 25


11. Руководитель базового учреждения - разработчика ФГОС ВПО 26


^ 1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ


1.1. Настоящий Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ магистратуры по направлению подготовки «Журналистика» всеми образовательными учреждениями высшего профессионального образования (высшими учебными заведениями) на территории Российской Федерации, имеющими государственную аккредитацию или претендующими на ее получение.

1.2. Право на реализацию основных образовательных программ высшее учебное заведение имеет только при наличии соответствующей лицензии, выданной уполномоченным органом исполнительной власти.

1.3. Основными пользователями ФГОС ВПО являются:

1.3.1. Профессорско-преподавательские коллективы высших учебных заведений, ответственные за качественную разработку, эффективную реализацию и обновление основных образовательных программ с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по данному направлению и уровню подготовки.

1.3.2. Обучающиеся, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению основной образовательной программы вуза по данному направлению подготовки.

1.3.3. Ректоры высших учебных заведений и проректоры, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников.

1.3.4. Государственные аттестационные и экзаменационные комиссии, осуществляющие оценку качества подготовки выпускников.

1.3.5. Объединения специалистов и работодателей в соответствующей сфере профессиональной деятельности.

1.3.6. Организации, осуществляющие разработку примерных основных образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной власти.

1.3.7. Органы, обеспечивающие финансирование высшего профессионального образования.

1.3.8. Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аттестацию, аккредитацию и контроль качества в сфере высшего профессионального образования.

1.3.9. Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль за соблюдением законодательства в системе высшего профессионального образования.

1.3.10. Абитуриенты, принимающие решение о выборе направления подготовки и вуза, осуществляющего подготовку по направлению.


^ 2. ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ


В настоящем стандарте используются термины и определения в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Федеральным Законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», а также с международными документами в сфере высшего образования:


вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;

зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы;

компетенция – способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;

модуль – часть образовательной программы или часть учебной дисциплины, имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;

направление подготовки – совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области;

объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;

область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;

основная образовательная программа магистратуры (магистерская программа) – совокупность учебно-методической документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки и воспитание обучающихся, а также программы практик и научно-исследовательской работы, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии;

профиль – направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;

результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции;

учебный цикл – совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности.


В настоящем стандарте используются следующие сокращения:

^ ВПО – высшее профессиональное образование;

ООП – основная образовательная программа;

ОК – общекультурные компетенции;

ПК – профессиональные компетенции;

УЦ ООП – учебный цикл основной образовательной программы;

ФГОС ВПО – федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.


^ 3. ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ


В Российской Федерации в данном направлении подготовки реализуются основные образовательные программы высшего профессионального образования, освоение которых позволяет лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, получить квалификацию (степень) «магистр». При приеме в магистратуру по направлению «Журналистика» для лиц, не имеющих степени бакалавра журналистики, предусматривается проведение вступительного испытания профессиональной направленности (творческий конкурс).

Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основных образовательных программ (в зачетных единицах) и соответствующая квалификация (степень) приведены в таблице 1.


Таблица 1

Сроки, трудоемкость освоения ООП


Наименование

ООП

Квалификация

(степень)

Нормативный срок освоения ООП (для очной формы обучения), включая последипломный отпуск

Трудоемкость

(в зачетных

единицах)


Код в соответствии с принятой классификацией ООП

Наименование




^ ООП магистратуры


68


магистр



2 года


120*

*Трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам

Сроки освоения основной образовательной программы магистратуры по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения могут увеличиваться на 5 месяцев относительно нормативного срока, указанного в таблице 1 на основании решения Ученого совета высшего учебного заведения.

Профили подготовки магистров определяются высшим учебным заведением, реализующим образовательную программу по соответствующему направлению подготовки.


^ 4. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАГИСТРОВ


4.1. Область профессиональной деятельности магистров

Область профессиональной деятельности магистров по направлению подготовки «Журналистика» включает средства массовой информации (газеты, журналы, телевидение, радиовещание, информационные агентства, интернет-СМИ и др.) и смежные информационно-коммуникационные сферы (издательства, пресс-службы, рекламные и PR-агентства (связи с общественностью), а также научно-исследовательские и образовательные учреждения данного профиля.

^ 4.2. Объекты профессиональной деятельности магистров

Объектами профессиональной деятельности магистрантов по направлению подготовки «Журналистика» являются массовая информация, передаваемая по различным каналам СМИ, адресованная различным аудиторным группам, а также научная информация, связанная с анализом функционирования СМИ и других средств массовой коммуникации.

^ 4.3. Виды профессиональной деятельности магистров

I. Журналистская деятельность, связанная с профессиональными задачами повышенной сложности:

Профессионально-творческая авторская журналистская деятельность

Проектно-аналитическая деятельность

Организационно-управленческая деятельность

Профессионально-прикладная деятельность.


^ П. Научно-исследовательская и учебно-педагогическая деятельность


Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится магистр, определяются высшим учебным заведением совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса.

^ 4.4 Задачи профессиональной деятельности магистров

Выпускник по направлению подготовки «Журналистика» с присвоением степени магистра журналистики в соответствии с типом и профилем магистерской программы должен быть подготовлен к реализации задач двух типов деятельности: задач повышенной сложности в сфере журналистской деятельности или задач, связанных с научными исследованиями в области СМИ, и подготовкой к учебно-педагогической деятельности в вузах данного профиля.


^ I. Журналистская деятельность, связанная с профессиональными задачами повышенной сложности

Профессионально-творческая авторская журналистская деятельность (ведущий теле-, радиопередач, авторских колонок, обозреватель, комментатор, аналитик, дизайнер СМИ, медиакритик и т.п.):


– высококвалифицированное выполнение профессионально-творческих обязанностей по формированию контента СМИ в соответствии с профилем магистерской программы;

– анализ практики работы ведущих отечественных и зарубежных журналистов соответствующего профиля с целью совершенствования профессиональной квалификации.


Проектно-аналитическая деятельность (аналитик, разработчик медиапроекта, менеджер контента и т.п.):


– сбор и анализ информации, необходимой для разработки медиапроекта, определение информационной ниши, проблемно-тематического направления, актуальной для СМИ «повестки дня», целевой аудитории и т.п.;

– непосредственная разработка концепции, модели, формата издания, программы, рубрики, колонки, а также медиапроектов других типов;

– текущее и перспективное планирование деятельности СМИ;

– анализ хода реализации медиапроекта и коррекция его концепции.

Организационно-управленческая деятельность (шеф-редактор, продюсер, медиаменеджер и т.п.):

– квалифицированное, на базе современных требований выполнение обязанностей редакционных сотрудников соответствующего профиля;

– анализ практики ведущих отечественных и зарубежных специалистов аналогичного профиля в целях использования профессионального опыта и совершенствования квалификации.

^ Профессионально-прикладная деятельность (медиасоциолог, медиамаркетолог, медиапсихолог, медиакритик, специалист по медиаэкономике, праву в СМИ, руководитель отдела по связям с общественностью и т.п.):

– квалифицированное выполнение обязанностей, входящих в компетенцию специалиста соответствующего профиля;

– анализ результатов исследований по данным сферам деятельности (экономических, социологических, медиаметрических, психологических и т.п.), их интерпретация, использование в редакционной практике;

– сотрудничество с соответствующими специализированными организациями и службами по поводу участия в регулярно проводимых ими исследованиях или заказа для редакции целенаправленных, эксклюзивных проектов.

^ П. Научно-исследовательская и учебно-педагогическая деятельность (исследователь СМИ, преподаватель):

– научное исследование различных аспектов функционирования отечественных и зарубежных средств массовой информации (история, теория, организация редакционной деятельности, методика журналистского творчества, этические и правовые основы СМИ, экономика, социология, психология журналистики, язык и стиль СМИ и т.п.), а также других видов массовой коммуникации на основе самостоятельно разработанной методологии и методики, получение теоретически и практически значимых результатов, выводов;

– участие в работе научных коллективов, разрабатывающих соответствующую тематику и проблематику медиаисследований;

– подготовка научных статей, докладов, сообщений (по результатам собственных исследований или выполненных исследовательской группой при участии автора), а также публикаций в прессе;

– составление обзоров исследований в соответствующей области, реферирование литературы, рецензирование научных публикаций;

– подготовка или участие в проведении научных семинаров, конференций, дискуссий;

– выполнение определенных видов учебно-педагогической работы.


^ 5. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ


Выпускник по направлению подготовки «Журналистика» со степенью «магистр журналистики» в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности должен обладать следующими компетенциями.


^ А) ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ (ОК)


социально-личностные компетенции:

– способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и культурный уровень, готовность к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способность к развитой саморефлексии, анализу своего социального и профессионального опыта (ОК-1);

– понимание высокой социальной значимости журналистики в обществе, развитая мотивация к выполнению профессиональной деятельности (ОК-2);

– осознание важности гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовность принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе, готовность руководствоваться ими в своей в профессиональной деятельности (ОК-3);

– культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-4);

– способность к самостоятельному обучению новым методам деятельности, готовность к изменению профессионально-творческого и научного профиля своей деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК- 5);

– готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, уважение к людям, способность руководствоваться морально-правовыми нормами в профессиональной деятельности (ОК-6);

– способность использовать на практике навыки и умения в организации профессионально-творческих и научно-исследовательских работ, в управлении коллективом (ОК-7);

– способность принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации, готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции (ОК-8);

– способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-9);

– способность к адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, способность к активной профессиональной мобильности (ОК-10).


общенаучные компетенции:


– способность к полному и многоаспектному использованию знаний, полученных в процессе изучения гуманитарных, социально-экономических и естественнонаучных дисциплин, в своей профессиональной деятельности в целом и ракурсно в тех областях, которые связаны с областью углубленных научных исследований или со сферой профессионально-функциональной профилизации (ОК-11);

– способность использовать современные достижения в области науки, самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, расширять и углублять своё научное мировоззрение (ОК-12);

– способность использовать углублённые знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ОК-13);

– способность демонстрировать навыки работы в творческом и научном коллективе (ОК-14);

– способность порождать новые идеи (креативность) (ОК-15);

– способность осознать основные проблемы своей предметной области, ориентироваться в постановке задачи и определять способ решения проблем (ОК-16);

- способность и готовность применять знания о современных методах исследования (ОК-17).

инструментальные компетенции:

– свободное владение нормами и средствами выразительности русского языка, письменной и устной речью в процессе личностной и профессиональной коммуникации, в журналисткой деятельности (0К-18);

– умение пользоваться иностранными языками как средством профессионального общения для чтения литературы (общей и профессиональной), работы в Интернете и других компьютерных сетях и системах (ОК-19);

– способность ориентироваться в современной системе источников информации, знание и умение использовать различные программные средства и базы данных, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-20);

– способность и готовность проводить научные исследования и адекватно оценивать их результаты (ОК-21);

– умение анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию (ОК -22);

– умение использовать современные цифровые технологии в соответствии с целями магистерской программы (ОК-23);

– способность оформлять и представлять результаты выполненной работы (ОК-24).


^ Б) ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ (ПК)


^ I. В области журналистской деятельности, связанной с профессиональными задачами повышенной сложности:

углубленные компетенции теоретико-концептуального характера:

– основательное владение системой знаний, касающихся журналистики как части системы массовой коммуникации: роль СМК и СМИ в обществе, функции журналистики, механизмы и принципы функционирования, типология СМИ, аудитория, контент, проблемы эффективности, тенденции развития медиаиндустрии, отечественные и зарубежные медиаконцепции (ПК-1);

– владение системой теоретических знаний, относящихся к определенному направлению и виду журналистской деятельности (в соответствии с магистерской программой) (ПК-2);

– понимание на углубленном уровне сущности и специфики, функций, содержания, этапов, оптимальных моделей, технологии, профессиональных стандартов, психологических особенностей журналистской деятельности определенного вида (ПК-3);

– владение информацией о научных исследованиях в данной сфере, отечественном и зарубежном профессиональном опыте, владение методами ее получения, анализа и накопления (ПК-4).

компетенции методико-практического характера:

– умение выполнять, основываясь на полученных теоретических знаниях и практике СМИ, на высоком профессиональном уровне различные виды редакционной работы, связанные с решением задач повышенной сложности, и должностные обязанности в соответствии с профилем магистерской программы (ПК-5);

– способность к анализу и оценке эффективности своей работы, ее сильных и слабых сторон (развитая профессиональная рефлексия), к профессиональному совершенствованию на основе отечественного и зарубежного опыта (ПК-6);

– умение ставить и решать инновационные задачи (ПК-7).


^ П. В области научно-исследовательской и учебно-педагогической деятельности в сфере журналистики (в соответствии с профилем программы)

углубленные компетенции теоретико-концептуального характера:

– основательное владение знаниями, касающимися объекта научных исследований – журналистики как части системы массовой коммуникации: роль СМК и СМИ в обществе, социальные функции СМИ, механизмы и принципы функционирования, типология, аудитория, контент, проблемы эффективности, современная практика, тенденции развития, отечественные и зарубежные медиаконцепции (ПК-8);

– углубленные знания в избранной предметной области исследований: история, теория и практика отечественных и зарубежных СМИ, отдельных ее видов и типов, медиасоциология, медиапсихология, медиаэкономика, правовые, этические нормы, организация редакционной деятельности, методы журналистского творчества, контент, язык и стиль СМИ, организация редакционной деятельности и т.п. (ПК-9);

– основательное знание видов и типов научных медиаисследований, принципов разработки их методологии, методики и правил организации исследования, методов анализа и интерпретации полученных данных (ПК-10);

– знания в области учебно-педагогического процесса (преподавания журналистских дисциплин) (ПК-11).

углубленные компетенции методико-практического характера:

– способность использовать углубленные специализированные профессиональные теоретические и практические знания для самостоятельной научно-исследовательской деятельности (ПК-12).

– способность к критическому, аналитическому мышлению, к инновационной деятельности; умение самостоятельно ставить актуальные и перспективные задачи научных исследований в области журналистики и решать их с помощью современных методологий, методик и информационных технологий (ПК-13);

– владение навыками самостоятельной научно-исследовательской работы: умение анализировать литературу по теме, разработать концептуально-методологические основы, выделить и обосновать проблему, определить объект и предмет, сформулировать цель, задачи, гипотезы, выбрать адекватные методы исследования (ПК-14);

– умение провести необходимое теоретическое и эмпирическое исследование, проанализировать его результаты, сделать значимые выводы теоретического и профессионально- практического характера (ПК-15);

– способность работать в исследовательском коллективе, сотрудничать со специалистами других областей знаний в ходе решения научно-исследовательских и прикладных задач (ПК-16);

– умение подготовить исследовательский отчет или научную статью с привлечением современных средств печати и редактирования (ПК-17);

– умение подготовить доклад или научное сообщение, провести их презентацию, владение навыками ведения научной полемики (ПК-18);

– умение подготовить публикацию в прессе по итогам исследования (ПК-19);

– владение навыками преподавания журналистских дисциплин соответственно профилю магистерской подготовки (ПК-20).


^ 6. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ


Основная образовательная программа (ООП) подготовки магистров предусматривает изучение следующих учебных циклов:

М.1. Общенаучный цикл;

М.2. Профессиональный цикл;

М.3. Практики и (или) научно-исследовательская работа;

М.4. Итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом.

Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет студенту получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) обучения в аспирантуре.


Таблица 2

Структура ООП магистратуры


Код

Учебные циклы и проектируемые результаты их освоения

Трудоемкость

(Зачетные единицы)

Перечень дисциплин для разработки примерных программ, учебников и учебных пособий

^ Коды формируемых компетенций


М.1


Общенаучный цикл



25-35











^ Базовая часть

В результате изучения базовой части учебного цикла студент должен:



8-13






ОК- 4, 7, 11, 12, 15-17, 20-22, 24

ПК- 4, 6, 7, 10, 12-15, 17-20


ОК- 11, 12, 17, 19, 20, 22, 23

ПК- 4, 5, 13


ОК- 2, 16, 17

ПК- 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 12, 13


ОК- 1, 3, 11, 12, 15, 16




^ Владеть основами методологии научного познания, знать особенности и принципы организации фундаментально-теоретических и прикладных медиаисследований: разработки программы, выбора методов, отбора эмпирического материла.

^ Уметь самостоятельно провести исследование актуальной проблемы.

Уметь грамотно анализировать и интерпретировать полученную информацию сформулировать выводы, имеющие научную и практическую значимость, использовать знания исследовательского характера в профессиональной деятельности.




Методология и методика медиаисследований




^ Знать новейшие технологии, применяемые при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче информации разных типов.

Владеть цифровыми технологиями и техникой для решения задач профессиональной деятельности (научно-исследовательской и журналистской).




Компьютерные технологии в журналистике и научных исследованиях (включая технологии анализа и обработки данных)




Знать современные теории массовой коммуникации, понимать специфику массовых коммуникаций в системе социальных коммуникаций, сущность масскоммуникационного процесса, особенности массовой информации и функционирования СМИ как важнейшего вида массовой коммуникации в современном обществе.

Уметь основываться на полученных знаниях в своей исследовательской или высококвалифицированной профессиональной журналистской деятельности.




Современные теории массовой коммуникации






^ Знать основы философии науки, парадигмы развития современной науки и представлять место журналистики в системе этих парадигм.

Иметь представление об актуальных проблемах современной науки, уметь пользоваться этим знанием в своей профессиональной деятельности.




Современные проблемы науки и журналистика





^ Вариативная часть

(Знания, умения, навыки определяются ООП вуза)








М.2


Профессиональный цикл



35-45










^ Базовая (общепрофессиональная) часть


В результате изучения базовой части учебного цикла студент должен:


12-15










Понимать специфику журналистики как социокультурного феномена культуры, как носителя сущностных гуманистических ценностей; знать ценностно-ориентирующие и социокультурныепросветительские функции СМИ, понимать смысл социальных функций журналистики и методы их реализации, быть способным к анализу и исследованию различных направлений деятельности и контента современных СМИ в социокультурном аспекте, уметь использовать эти знания в профессиональной деятельности.





Журналистика как социокультурный феномен

ОК- 1, 3, 11, 13, 15, 18

ПК- 1, 5, 8, 9, 12


ОК- 2, 3, 4, 6, 11, 13, 16, 20, 22

ПК- 2, 5, 9, 12, 13


ОК- 4, 7, 11, 12, 15, 16, 17, 21

ПК- 1-6, 8-15, 19


ОК - 2, 3, 6, 9, 13

ПК- 1, 3, 5


ОК - 1, 4, 11, 16, 18, 20, 22

ПК- 1-5, 7


ОК

ПК




Ориентироваться в круге актуальных современных российских и глобальных проблем, быть способным к анализу различных направлений деятельности и контента современных СМИ с точки зрения его значимости, уметь использовать эти знания в профессиональной деятельности.




Проблемы современности и повестки дня СМИ




Ориентироваться в различных аспектах функционирования СМИ (исторических, экономических, политических, правовых, социальных, психологических, этических, кадровых, профессионально-творческих и т.д.), быть способным на базе этого знания выделить актуальные проблемы медиаисследований в целом и в определенной области (соотвественно программе подготовки), уметь использовать соотвествующую информацию в профессиональной деятельности.

^ Иметь знания в области современных зарубежных медиаконцепций, профессиональных стандартов, лучших образцов практики зарубежных СМИ, быть способным на базе этой информации понять специфические и общие тенденции и перспективы развития мировой медиаиндустрии и уметь использовать эти знания в исследовательской и практической профессиональной деятельности.

^ Иметь знания в области медиаэкономики и пользоваться ими в практической деятельности





Современные медиасистемы

Медиаэкономика




Понимать важность деонотологии как науки о долге и ответственности, соблюдении правовых и этических основ журналистики, знать принципы деонтологии и уметь соблюдать их в профессиональной деятельности.





Деонтология журналистики




^ Знать специфику современного медиатекста, его жанровые разновидности медиатекста, уметь применять это знание в профессиональной деятельности.

Знать углубленно особенности аналитической журналистики, уметь создавать аналитические тексты для СМИ.

^ Знать особенности языка и стиля современных СМИ, уметь пользоваться этим знанием в своей практической деятельности.




Современный медиатекст

Язык и стиль СМИ





^ Профильная (вариативная) часть

(Знания, умения, навыки определяются ООП вуза)








М.3

Практика и научно-исследовательская работа

Практические умения и навыки определяются ООП вуза

20-25










^ Научно-исследовательская работа и практика













В результате выполнения научно-исследова-тельской работы и практики студент должен продемонстрировать следующие умения, навыки:

Способность квалифицированно провести самостоятельное авторское научное исследование:

– уметь выделить актуальную проблему,

– четко сформулировать цель, задачи, объект и предмет исследования,

– разработать методологические основы исследования, выбрать релевантные методы его проведения,

– провести непосредственно само исследование,

– получить теоретически и практически значимые результаты.

Способность к эффективной работе в составе научно-исследовательского коллектива.

Способность к освоению новых исследовательских методов и технологий, к инновационному мышлению.

Умение квалифицированно готовить научный отчет или его разделы, публикации, выступать с научными докладами и сообщениями.







ОК

ПК




^ Профессионально-журналистская практика*













В результате прохождения профессионально-жур-налистской практики в СМИ и смежных областях студент должен получить следующие умения, навыки:

Способность к анализу современной практики СМИ (особенно направлений деятельности, соответствующих профилю магистерской программы), к обучению новым «продвинутым» методам и технологиям практической работы в СМИ.

Умение квалифицированно выполнять соответствующие должностные обязанности, осваивать необходимые виды деятельности и решать профессиональные задачи.

Умение провести всесторонний анализ своей профессиональной практики, способность к повышению своего квалификационного уровня.







ОК

ПК

М.4

Итоговая государственная аттестация

25-30




ОК

ПК




^ Общая трудоемкость основной образовательной программы

120








*Для магистров, обучающихся по программам журналистской направленности


^ 7. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ

ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ


7.1. Общие требования к условиям реализации основных образовательных программ

7.1.1. Перед началом разработки ООП вуз должен определить главную цель (миссию) программы, цели основной образовательной программы как в области воспитания, так и в области обучения, учитывающие ее специфику, направление и профиль подготовки, особенности научной школы, потребности рынка труда.

ООП магистратуры включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы практик и научно-исследовательской работы, итоговой государственной аттестации, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять основные образовательные программы с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы, медиаотрасли.

7.1.2. При разработке магистерской программы должны быть определены возможности вуза в развитии общекультурных компетенций выпускников (например, компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера). Вуз обязан сформировать социокультурную среду, создать условия, необходимые для социализации личности, ее всестороннего развития.

7.1.3. Реализация компетентностного подхода д