Реферат: Электронное сопровождение обучения и контроля знаний студентов

Электронное сопровождение обучения и контроля знаний студентов А.А. Бабаев, Е.А. Ледков
Введение

Современные тенденции развития образовательного процесса и образовательных технологий настоятельно требуют совершенствование системы информатизации обучения, текущего и промежуточного контроля результатов учёбы и внедрения компьютерных систем тестирования знаний студентов. Для этих целей служит технология компьютерного сопровождения учебных дисциплин, создаваемая авторами статьи [1].

Логически завершающим этапом в изучении дисциплины или всего обучения в вузе является экзамен. Традиционная схема экзаменов всем известна. При переходе к электронной форме экзамена важно сохранить преемственность методики [2]. Это достигается тем, что в электронных билетах сочетаются компьютерные формы проверки знаний и практических навыков с заслушиванием ответов по теоретическим вопросам.

^ Технология электронного сопровождения учебных курсов

Изучение дисциплин проводится лекционным методом с использованием проектора и в форме практических занятий в компьютерных классах. Лекционный материал в виде презентаций размещается в компьютерной сети факультета и доступен студентам. Каждому студенту во время практического занятия предоставляется возможность быть индивидуальным пользователем компьютера, самостоятельно отрабатывать учебные вопросы и задания преподавателя [3].

В течение семестра проводится тренинги студентов с использованием программы компьютерного собеседования [4] и текущий контроль успеваемости в виде теста. «Диалог с компьютером» – собеседование, очень полезен в процессе обучения. Находясь в одной аудитории, студенты «соревнуются» друг с другом: отвечают на большее количество вопросов правильно и за меньшее время. В период экзаменационной сессии организуется и проводится итоговое занятие в форме электронного экзамена[5]. Технологией электронного экзамена предусмотрена возможность досрочного освобождения преподавателем от итогового занятия студентов с выставлением отличной оценки за проявленное усердие при освоении дисциплины, отличную оценку по защите своевременно выполненного реферата и отличные знания по результатам тестов по учебному материалу изучаемой дисциплины.

^ Программа электронного сопровождения учебных курсов

Для электронного сопровождения учебных курсов создана программа «EcExam»[6]. В качестве основного языка разработки программного продукта используется продукция компании Embarcadero. Delphi 2009— это интегрированная среда разработки программного обеспечения[7]. В программе предусмотрено 4 режима (см. рис. 1).



Рис 1. Программа сопровождения учебных курсов.

1. «Студент» – режим для студентов, зарегистрированных в базе данных программы. Вход осуществляется по паролю (устанавливается преподавателем, при желании можно изменить на свой). Данный режим позволяет пройти тестирование и электронный экзамен на оценку. Студент может просматривать свои прошлые результаты, информацию по предстоящим тестам (сколько времени даётся на их прохождение и сколько вопросов они включают), вопросы и список литературы по будущему экзамену, а также место проведения и время его начала.

В этом разделе можно зайти в режим «Просмотр / Тренировка» – для незарегистрированных пользователей. В нём можно проходить компьютерное собеседование и тестирование, результаты показываются по завершению, но нигде не сохраняются. Студенты могут проходить тесты неограниченное число раз, тем самым, закрепляя свои знания по той или иной дисциплине.

2. «Ассистент» – это режим для помощников преподавателя (аспирант, секретарь кафедры, студент-практикант). В режиме преподавателя, в специальной вкладке существует возможность создавать группы ассистентов и поручать им подготовку и заполнение вопросов к тестам и собеседованиям по определённым дисциплинам или их разделам.

После прохождения очередной темы, для закрепления полученных знаний, полезно не только ответить на контрольные вопросы, но и придумать такие самому. Студенты могут разделиться на группы и подготовить вопросы по выбранным разделам дисциплины, а потом пройти тесты, составленные друг другом. Это очень интересно в плане соревнования и даёт дополнительную мотивацию к самообразованию!

3. «Преподаватель» – данный режим предназначен для преподавателей. Вход в раздел осуществляется по персональному паролю. Каждому преподавателю назначаются те дисциплины (учебные курсы), которые он ведёт. Для каждой учебной группы назначаются дисциплины для прохождения по ним собеседований, тестов и экзаменов. Некоторые возможности преподавателя:

просматривать прошлые и текущие результаты студентов "своих" учебных групп;

предоставлять возможность отдельным студентам заново пройти собеседование, тестирование или экзамен;

просматривать ответы студентов в реальном времени;

привлекать ассистентов для заполнения базы вопросов по преподаваемым дисциплинам;

создавать и редактировать вопросы, экзаменационные билеты, примеры, задачи, проблемные ситуации;

устанавливать параметры собеседования или тестирования (количество вопросов по каждой теме нормативы времени при прохождении тестирования) и экзаменов (временные рамки экзамена, интерпретацию результатов, критерии оценок);

В программном комплексе предусмотрено разграничение прав пользователей для студентов, преподавателей и администратора.

4. «Администратор» – данный режим предназначен для настройки системы. Администратор (заказчик программы – один из ведущих преподавателей учебного заведения) имеет возможность заводить дисциплины, создавать учебные группы студентов, создавать учетные записи преподавателей и наделять их полномочиями.

^ Компьютерное собеседование по учебному материалу

Компьютерное собеседование больше направлено на обучение студентов, нежели на проверку знаний. В данный раздел программного комплекса заложены элементы интерактивного общения и состязательности. В ней предусмотрена выдача на экран монитора соответствующих разъяснений, комментариев. Используется метод случайной выборки для постановки контрольных вопросов по соответствующим блокам из выбранной темы изучаемой дисциплины. Программа осуществляет хронометраж ответов на контрольные вопросы, проверку правильности ответов, оказание помощи и выдачу подсказок при неправильных ответах, оперативную обработку статистики ответов и выставление оценок. Критерием для определения рейтинга студентов группы являются: сумма полученных оценок по всем модулям; при равенстве суммы оценок – сумма баллов по всем блокам всех модулей; при равенстве суммы баллов – затраченное время на ответы по всем модулям.

^ Компьютерное тестирование

Компьютерное тестирование является инструментальным средством, позволяющим проверять уровень и актуальность знаний, контролировать качество осуществляемой учебной деятельности, выявлять общие и частные пробелы в знаниях студентов.

Программное обеспечение позволяет:

организовать одновременное тестирование для достаточно большого числа пользователей (зависит от способа подключения к сети Интернет компьютерных классов учебного заведения);

удобный, интуитивно понятный интерфейс, разработанный для максимального облегчения восприятия в соответствии с требованиями и пожеланиями, выявленными пользователями за время работы с другими системами подобного рода;

высокая скорость выполнения операций и обработки данных;

отсутствие специальных требований к системным ресурсам и аппаратной части ПК;

аунтентификация по заданному паролю каждого студента;

во время прохождения тестирования блокируются все остальные приложения на компьютере;

существует возможность изучения материалов и пробного прохождения тестирований с выводом подсказок в виде правильных ответов;

конфиденциальность ответов и результатов тестирования для других участников учебной группы;

возможность проходить тестирование, а также осуществлять мониторинг и настройку тестов не выходя из дома.

^ Электронный экзамен

Электронный экзамен [8] проводится по компьютеризированной билетной системе и включает раскладку электронных билетов на экране монитора, выбор студентами представленных на экране электронных билетов, хронометраж момента получения билета и момента завершения ответов на вопросы билета, выставление частных оценок по вопросам билета и общей оценки уровня подготовленности каждого студента. Электронный билет (экзаменационный лист) предоставляется студенту на экран монитора и (при необходимости) выдается ему в виде листа принтерной распечатки.

Каждый из электронных билетов содержит три вопроса, два из них – на знание теоретического материала, один вопрос представляет собой практическое задание.

Первый вопрос билета содержит в себе название дисциплины, по которой необходимо пройти компьютерное тестирование. Оценка за него выставляется автоматически в электронную ведомость. Ответ на второй, теоретический вопрос, оформляться студентом в электронном виде (набирается на клавиатуре, сохраняется в базе данных программы). По окончании ответа на второй вопрос студенты представляют свои ответы на просмотр преподавателю. Преподаватель может задать дополнительные или уточняющие вопросы по любой теме учебной программы, вынесенной на экзамен.

Оценка за второй вопрос вводится в электронную ведомость преподавателем. При этом даётся краткое объяснение оценки с указанием положительных сторон, а также допущенных ошибок и недостатков после экзамена. Ответы на третий вопрос билета, оформленные как решение некоторой математической модели, сохраняются студентом в общую папку, заранее созданную преподавателем, в компьютерной сети университета. Оценка за третий вопрос выставляется студенту в электронную ведомость автоматически программой электронного экзамена после ввода в компьютер ответов по решённой задаче или выполненному заданию проблемной ситуации.

При определении общей оценки в программу заложен алгоритм, учитывающий не только правильность ответов студента по вопросам билета, но и в соответствие с заданными нормативами времени, затраченного студентом на подготовку материалов и их представление преподавателю.

^ Продвижение программного комплекса

Для возможности проведения экзамена по представленной выше методике не только в стенах СПбГУ, но и в других высших учебных заведениях нашей страны создан сайт программы (www.ecexam.spb.ru).



Рис 2. Сайт программного комплекса.

На данном ресурсе представлена полная документация, руководства для преподавателей и студентов, а также дистрибутив и скриншоты программы электронного сопровождения обучения и контроля знаний студентов.

Роль методики оценки знаний велика, так как только с её помощью можно судить о системе подготовки выпускника, тенденциях её развития, выявить слабые и сильные стороны, определить пути совершенствования структуры и способов приобретения знаний, умений и навыков. С этой целью использовался как отечественный, так и зарубежный опыт.

Заключение

Возможности и области применения комплекса электронного сопровождения обучения и контроля знаний очень велики: его можно использовать как для проведения выпускного квалификационного экзамена в вузе [9], так и для единичного мониторинга успеваемости по дисциплине. При проведении экзаменов или тестирований в таком виде можно исключить использование шпаргалок и других запрещённых средств, а также «человеческий фактор» преподавателя. В конечном итоге это послужит повышению качества выпускаемых специалистов.

Литература

1. Бабаев А.А. От ЕГЭ в школе к компьютеризированному выпускному экзамену в вузе //Современные информационные технологии и ИТ-образование. Сб. трудов под ред. проф. В.А. Сухомлина. – М.: «МАКС ПРЕСС», 2008. С. 142–149.

2. Ледков Е.А. Программное обеспечение электронного экзамена на экономическом факультете СПбГУ //VII Санкт-Петербургский открытый конкурс имени профессора В.Н. Вениаминова на лучшую студенческую научную работу по экономике, управлению и информатике в экономической сфере. – СПб.: МБИ, 2009. 16 с.

3. Бабаев А.А. Информатизация сопровождения учебных курсов //Актуальные проблемы экономики и новые технологии преподавания. Материалы VIII Международной научно-практической конференции. Т. 1. – СПб.: МБИ, 2009. С. 69–71.

4. Бабаев А.А. Компьютерное собеседование как форма тестирования знаний //Материалы XI Международной конференции «Современные технологии обучения: международный опыт и российские традиции». Т. 1. – СПб.: СПбГЭУ, 2005. С. 41–43.

5. Бабаев А.А., Ледков Е.А. Моделирование содержания и процедуры поддержки электронного экзамена //Материалы IV Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные задачи математического моделирования и информационных технологий». – Сочи: СГУТиКД, 2008. С. 38–39.

6. Бабаев А.А., Ледков Е.А. Программный комплекс для проведения электронного экзамена //Математика, информатика, естествознание и проблемы устойчивого развития: сборник научных трудов 28-й Международной конференции. – СПб.: ЦНИОТ «Система», 2009. С. 44–48.

7. CodeNet – Всё для программиста [Электронный ресурс]: Алгоритмы, математические методы // Исходники – Режим доступа к журн.: http://sources.codenet.ru/?cid=7

8. Бабаев А.А. Технология электронного экзамена //Материалы XII Международной конференции «Современное образование: содержание, технологии, качество». Т. 2. – СПб.: СПбГЭУ, 2006. С. 105–106.

9. Бабаев А.А. Технология проведения электронного государственного экзамена //Материалы XIV Международной конференции «Современное образование: содержание, технологии, качество». Т. 1. – СПб.: СПбГЭУ, 2008. С. 132–134.