Реферат: Искусство обучать ремеслу самое сложное из всех искусств

Муниципальное образовательное учреждение

Межшкольный учебный комбинат Ворошиловского района г. Ростова-на-Дону


ПРОЕКТ

ПЕРСПЕКТИВНОГО РАЗВИТИЯ

МЕЖШКОЛЬНОГО УЧЕБНОГО КОМБИНАТА

НА ОСНОВЕ ИНИЦИАТИВЫ «НАША НОВАЯ ШКОЛА»


Руководитель проекта:

Петухова Галина Михайловна,

и.о. директора

Команда проекта:

Барашкин Владимир Петрович

и.о. заместителя директора

по учебно-воспитательной работе

Лавроненко Любовь Константиновна

заместитель директора

по учебно-производственной работе


г. Ростов-на-Дону


2011 год

Искусство обучать ремеслу самое сложное из всех искусств

/Сенека/


Краткая аннотация


Настоящий проект перспективного развития межшкольного учебного комбината на основе инициативы «Наша новая школа» является локальным нормативно-управленческим документом, отражающим особенности организации образовательного процесса в межшкольном учебном комбинате, модель образовательного пространства в свете новых задач, которые ставит современное общество перед системой образования города и района.

Данный проект нацелен на создание условий для технологического обучения и полипрофессионального развития старшеклассников на основе свободного выбора образовательного маршрута и является инструментом управления качеством технологического образования.

Актуальность и инновационная ценность проекта состоит в системном подходе в решении межшкольным учебным комбинатом поставленных государством и обществом задач. Разрабатывая настоящий проект развития межшкольного учебного комбината, команда опирается на уже имеющиеся заделы и опыт реализации отдельных направлений концепции «Наша новая школа», а также на нормативные документы федерального, регионального, муниципального уровня и внутренние локальные нормативные акты, регламентирующие образовательную деятельность. Результаты проекта планируется представить в виде программного, нормативно-правового продукта, представляемого через размещение на сайте межшкольного учебного комбината и через участие в электронном мониторинге. Финансирование проекта предполагается осуществить за счет средств субвенций, местного бюджета и привлечения внебюджетных средств. В реализации проекта развития межшкольного учебного комбината принимают участие все участники образовательного процесса.


^ Обоснование актуальности проекта


Межшкольный учебный комбинат всегда работал в соответствии с требованиями общества, реализуя интересы школьников. Изменение социально - экономических условий, безусловно, период болезненный для школьного технологического образования вообще и для межшкольного учебного комбината в частности. Тем не менее, инновационное развитие экономики, смена технологий, конкуренция на рынках знаний и труда заставляют школу кардинально менять свой вектор развития: она должна стать профильной и формировать у выпускника не только знания, умения и навыки, но и социальные компетенции, которые обеспечивают профессиональное самоопределение, профессиональную мобильность, ответственность за собственный профессиональный и жизненный выбор. Все это побуждает школу к интеграции с другими внешкольными и межшкольными образовательными учреждениями. Поэтому сегодня межшкольный учебный комбинат является весьма актуальным и очень нужным образовательным учреждением, которое способно помочь школе стать более современной через организацию предпрофильного и профильного обучения по сетевой модели в условиях формирования обучающимися индивидуальных образовательных траекторий в ходе образовательного процесса.


^ Нормативные документы, на которые опирается настоящий проект


Закон РФ «Об образовании»,

Концепция «Наша новая школа»,

Распоряжение Правительства РФ от 7 сентября 2010 г. № 1507-р,

Доклад Правительства РФ о реализации инициативы «Наша новая школа» в 2010-м году,

Проект Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы,

Городская целевая программа «Развитие общего и профессионального образования г. Ростова-на - Дону на 2010-2015 годы».


^ Анализ состояния учебно-воспитательного процесса в межшкольном учебном комбинате


В последние годы межшкольный учебный комбинат достиг определенных положительных результатов в образовательной деятельности:

сформирована реально действующая сеть профильного обучения из 14 общебразовательных школ, 8 образовательных учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования, нескольких предприятий и организаций, в которой межшкольный учебный комбинат является ресурсным и координирующим центром

созданы условия для реализации программ предпрофильной подготовки и профильного обучения по 11 направлениям индустриально-технологического и информационно-технологического профилей

профориентационная служба межшкольного учебного комбината обеспечивает реализацию комплексной программы профориентационных мероприятий и обеспечивает реальную возможность каждому школьнику построения индивидуальной образовательной траектории

структурное подразделение межшкольного учебного комбината районный психолого-диагностический центр целенаправленно, системно, планомерно и комплексно осуществляет психологическое сопровождение образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях района, включая диагностику интересов, способностей и склонностей школьников с целью выявления профессиональной направленности личности

сформирован стабильно работающий и высококвалифицированный педагогический коллектив: высшее образование имеют 86,4% педагогических работников, высшую квалификационную категорию имеют 14 педагогов, первую квалификационную категорию имеют 6 педагогов, вторую квалификационную категорию имеют 2 педагога, почетным знаком «Отличник народного просвещения» награждены 2 педагога, Почетной Грамотой Министерства образования и науки РФ награждены 4 педагога, Почетной Грамотой Министерства общего и профессионального образования Ростовской области награждены 2 педагога, районным почетным знаком «Творческий учитель» награждены 15 педагогов

для ведения образовательного процесса используются педагогические технологии личностно-ориентированного обучения опережающего типа

созданы условия для духовно-нравственного и полипрофессионального развития школьников в ходе учебной деятельности

реализуется системный подход в подготовке старшеклассников к итоговой аттестации в форме квалификационного экзамена с участием специалистов профильных предприятий, преподавателей средних и высших профессиональных учебных заведений соответствующего профиля

широко используются информационные технологии в образовательном процессе и для расширения сетевого взаимодействия с социальными партнерами

сформирована необходимая инфраструктура безопасного жизнеобеспечения образовательного процесса

созданы условия для развития детской индивидуальности и одаренности: в текущем учебном году только в олимпиадном движении приняли участие на уровне межшкольного учебного комбината 248 обучающихся, на муниципальном уровне – 5 обучающихся, на региональном уровне – 3 обучающихся; эффективность участия в олимпиадах муниципального и регионального уровня достигает 70-90%; в текущем учебном году количество победителей и призеров олимпиад и других конкурсных мероприятий – 9 обучающихся

межшкольный учебный комбинат координирует реализацию районной программы «Одаренные дети» в общеобразовательных учреждениях района


Несмотря на указанные положительные тенденции, существует целый ряд недостатков, противоречий и проблем, тормозящих развитие межшкольного учебного комбината сообразно требованиям инициативы «Наша новая школа».


^ Противоречия и проблемы


1) в направлении обновления содержания образования

отсутствие механизма финансирования образовательной деятельности межшкольного учебного комбината

отсутствие нормативно-правовой базы фунционирования межшкольного учебного комбината в качестве ресурсного центра предпрофильной подготовки, профильного обучения и полипрофессионального развития

отсутствие определённости в концепции и содержании технологического образования старших школьников в связи с предстоящим введением новых федеральных государственных стандартов

отсутствие единого подхода и диагностического инструментария оценки качества технологического образования

отсутствие механизма модернизации устаревшей материально-технической базы образовательного процесса

отсутствие нормативно-правовой базы обучения по индивидуальным образовательным программам;


^ 2) в направлении развития системы поддержки детской индивидуальности и одаренности

отсутствие часов для внеурочной (кружковой) работы и как следствие недостаточное количество педагогических кадров для работы с одаренными детьми

отсутствие системы повышения квалификации педагогов, психологов и других специалистов, работающих с одарёнными детьми

недостаточная материально-техническая база для организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся


3) в направлении развития и укрепления учительского корпуса

низкий уровень притока и закрепления молодых педагогов

недостаточно активное развитие дистанционных форм повышения квалификации учителей

низкий уровень использования таких форм профессионального взаимодействия как сетевые сообщества и ассоциации учителей технологии

недостаточная информированность педагогов о новом Порядке аттестации педагогических работников

пассивное отношение педагогов к участию в профессиональных конкурсах


4) в направлении изменения и совершенствования инфраструктуры межшкольного учебного комбината

наблюдается разрыв между ростом требований к современным условиям обучения и темпами обновления инфраструктуры межшкольного учебного комбината

разбросанность зданий, занимаемых межшкольным учебным комбинатом, усложняет процесс реализации требований нового федерального государственного образовательного стандарта

неопределенность финансирования затрудняет введение новых востребованных обучающимися направлений технологического обучения на старшей ступени

недостаточность имеющихся ресурсов для обеспечения доступа к широкополосному Интернету


5) в направлении сохранения и укрепления здоровья школьников

отсутствует медицинский работник, имеет место формальный подход к медицинскому осмотру школьников

проблема в организации питания

недостаточное активное внедрение педагогами здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс;

имеются недостатки в организации образовательного процесса для детей с ограниченными возможностями по состоянию здоровья


6) в направлении развитие самостоятельности межшкольного учебного комбината

неопределённость дальнейшего функционирования межшкольных общеобразовательных учреждений нашего типа

проблемы бюджетного финансирования образовательного процесса в межшкольном учебном комбинате

отсутствие системы собственного бухгалтерского учета и ведение бухгалтерии через районный отдел образования

отсутствие опыта у членов совета межшкольного учебного комбината по вопросам, возникающих при разработке основных образовательных программ

недостаточное развитие электронного документооборота


Очевидно, что существующая форма организации образовательного процесса противоречит тем установкам, которые сформулированы в президентской инициативе «Наша новая школа». Существующая ныне школа продолжает ориентироваться на знания, умения и навыки, формируя человека обученного, тогда как сегодняшнее информационное общество запрашивает человека, владеющего социальными компетенциями профессионального самоопределения и профессиональной мобильности, способного добывать знания, самостоятельно действовать и принимать решения.


Следовательно, и в школе и в межшкольном учебном комбинате объективно назрела необходимость проектирования новой модели организации образовательного процесса, которая отвечала бы современным требованиям.


^ Цели и задачи проекта


Цель проекта - организация управления образовательным процессом в межшкольном учебном комбинате в условиях реализации основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».


^ Задачи проекта


по реализации направления по обновлению содержания образования




сформировать нормативно-правовую базу для функционирования межшкольного учебного комбината в качестве ресурсного центра предпрофильной подготовки, профильного обучения и полипрофессионального развития, обеспечивающую управление введением нового федерального государственного образовательного стандарта

организовать переподготовку и повышение квалификации педагогических кадров для введения федерального государственного образовательного стандарта

улучшить материально-техническую базу технических направлений обучения в межшкольном учебном комбинате

развивать и совершенствовать службы, обеспечивающие реальную возможность построения индивидуального образовательного маршрута

подготовиться к введению дополнительных образовательных программ в соответствии с запросами детей и родителей

продолжить информирование общественности по вопросам реализации федерального государственного образовательного стандарта нового поколения

создать нормативно-правовую базу учета учебных и внеучебных достижений обучающихся

ввести отличную от пятибалльной шкалы форму и способы оценивания обучающихся.




по реализации системы поддержки детской индивидуальности и одаренности

продолжить работу по активизации олимпиадного движения, участия в различных конкурсах, научно-исследовательских конференциях и т.п.

привлекать детей в заочное и дистанционное образование, совершенствуя для этого механизмы взаимодействия с учреждениями дополнительного образования

продолжить работу в направлении повышения квалификации педагогов, работающих с талантливыми детьми

продумать механизмы стимулирования труда педагогов, привлекающих школьников к участию в олимпиадах, конкурсах, смотрах и ведущих учет внеучебных достижений учащихся

продумать механизмы стимулирования обучающихся, добивающихся успехов в олимпиадах, конкурсах, смотрах




по развитию и укреплению учительского корпуса

содействовать созданию благоприятных условий привлечения в школу молодых специалистов

привлечь большее количество педагогов к участию в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, ассоциациях педагогов

организовать изучение нового регламента аттестации педагогических кадров

осуществлять мониторинг деятельности педагога с целью объективного распределения стимулирующих выплат;

разработать единый подход к написанию индивидуальной образовательной программы;

более широко использовать дистанционную форму повышения квалификации педагогических работников




по изменению и совершенствованию инфраструктуры межшкольного учебного комбината

улучшить материально-техническую базу для создания условий, обеспечивающих реализацию федерального государственного образовательного стандарта нового поколения

произвести капитальный ремонт здания, включая замену окон, с целью обеспечения соответствия помещений межшкольного учебного комбината требованиям Роспотребнадзора

приобрести комплект оборудования для интерактивного обучения




по сохранению и укреплению здоровья школьников

решить проблему организации питания обучающихся

ввести, по согласованию со школами, единую форму «паспорта здоровья» (по возможности, в электронной версии)

создать систему постоянного мониторинга здоровья обучающихся;

рассмотреть возможность организации медицинского пункта в межшкольном учебном комбинате




по развитию самостоятельности межшкольного учебного комбината

продолжать практику составления Публичного доклада о деятельности межшкольного учебного комбината и презентации его общественности

привести в соответствие федеральному государственному образовательному стандарту нового поколения учебные программы всех направлений обучения в межшкольном учебном комбинате

совершенствовать сайт межшкольного учебного комбината, обеспечив своевременное обновление размещенной информации

совершенствовать электронный документооборот, продумать механизмы перехода на электронный журнал и электронный дневник

создать условия для совершенствования системы оплаты труда педагогических работников


^ Ожидаемые результаты реализации проекта


четкое определение требований к организации образовательного процесса в локальных актах межшкольного учебного комбината в связи с введением федерального государственного образовательного стандарта нового поколения

постепенное изменение сложившихся стереотипов преподавания учебных дисциплин и расширение использования педагогических технологий обучения, соответствующих современному социальному заказу

развитие системы сетевого взаимодействия с учреждениями профессионального образования, что в свою очередь предоставит возможность более широкого выбора образовательной траектории и развития индивидуальных способностей;

повышение качества обучения и качества образования в результате интеграции возможностей и усилий всех участников образовательного процесса (учитель – родители – ученик – администрация – социальные партнеры) по отслеживанию учебных и внеучебных достижений обучающихся

повышение ответственности и самостоятельности в принятии решений в результате привлечения обучающихся к организации образовательного процесса через развитие школьного самоуправления

снятие проблемы неопределенности и растерянности среди педагогов и привлечение молодых специалистов в результате отработки системы информационной, методической, моральной и материальной поддержки педагогов

повышение статуса и конкурентоспособности межшкольного учебного комбината в системе образования района, города и области



Механизмы реализации проекта


Разработка и реализация муниципальных актов, обеспечивающих реализацию поставленных задач.

Разработка и реализация локальных актов и программ, обеспечивающих реализацию поставленных задач.

Определение ответственных за реализацию отдельных направлений.

Расширение группы социальных партнеров как источника интеллектуальных, научно-методических, кадровых, образовательных, материально-технических ресурсов.

Разработка содержания совместной деятельности и форм взаимодействия.

Диагностика результативности по основным направлениям.

Обобщение и трансляция опыта и результатов реализации проекта.



Социальные партнеры межшкольного учебного комбината


Администрация Ворошиловского района

Отдел образования Ворошиловского района

Городской Методический центр образования

Городской центр по работе с одарёнными детьми «ДАР»

общеобразовательных учреждений (школы, лицеи, гимназии) района;

учреждений высшего профессионального образования (ДГТУ, ПИ ЮФУ, РостГМУ, Институт сервиса и туризма и др.)

10 учреждений среднего профессионального образования (Донской педколледж, Медицинский колледж при РостГМУ, Радиотехнический колледж, Донской банковский техникум и др.)

 учреждений начального профессионального образования

дошкольных образовательных учреждений

Предприятия и организации (БСМП - торгово-производственная фирма «ЮНИС», швейное предприятие «Newform» и др.)



^ Этапы реализации проекта


I этап «Организационный»: февраль - июнь 2011 года - анализ и оценка исходного состояния, определение проблемного поля, распределение обязанностей команды, составление проекта и его презентация.


^ II этап «Основной»: 2011 – 2015 годы - реализация основных мероприятий проекта, подведение итогов каждого года реализации проекта, электронный мониторинг, осмысление рисков, корректировка плана действий.


^ III этап «Заключительный»: май 2015 года - подведение итогов реализации проекта, соотнесение фактически достигнутых результатов с ожидаемыми, публикация опыта реализации проекта и представление его на разных уровнях.

^ ЦЕЛЕВЫЕ ИНДИКАТОРЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА


1) обновление содержания образования


№

^ Целевой индикатор

2011 год

(факт)

2012 год

(прогноз)

2013 год

(прогноз)

2014 год

(прогноз)

2015 год

(прогноз)

1

Доля школьников, обучающихся в условиях, отвечающих современным требованиям

28,00%

40,00%

60,00%

80,00%

100,00%

2

Доля школьников, имеющих возможность построения индивидуальной образовательной траектории

60,00%

80,00%

90,00%

100,00%

100,00%

3

Доля профилей, информационной и промышленной сферы, имеющих современную материально-техническую базу

22,00%

40,00%

60,00%

80,00%

90,00%

4

Удельный вес численности кадров, прошедших переподготовку и повышение квалификации педагогических кадров

18,00%

22,00%

20,00%

20,00%

20,00%


^ 2) развитие системы поддержки детской индивидуальности и одаренности


№

^ Целевой индикатор

2011 год

(факт)

2012 год

(прогноз)

2013 год

(прогноз)

2014 год

(прогноз)

2015 год

(прогноз)

1

Численность участников всероссийской олимпиады школьников по технологии на всех этапах её проведения, в том числе:



















на уровне межшкольного учебного комбината

248

250

250

300

350




на муниципальном уровне

5

12

15

18

18




на региональном уровне

3

4

5

5

5




на заключительном

-

1

1

1

1

2

Численность участников различных творческих конкурсов, научных конференций учащихся:



















на уровне межшкольного учебного комбината

1242

1250

1250

1300

1300




на муниципальном уровне

78

80

80

90

90




на региональном уровне

14

15

15

17

17




на всероссийском и международном уровне

-

1

1

1

1

3

Удельный вес численности обучающихся 8-11 классов, занимающихся по индивидуальному плану

3,00%

5,00%

5,00%

5,00%

5,00%

4

Удельный вес численности детей школьного возраста, имеющих возможность по выбору получить доступные качественные услуги дополнительного образования

100,00%

100,00%

100,00%

100,00%

100,00%


^ 3) развитие и укрепление учительского корпуса


№

^ Целевой индикатор

2011 год

(факт)

2012 год

(прогноз)

2013 год

(прогноз)

2014 год

(прогноз)

2015 год

(прогноз)

1

Количество педагогов с высшим образованием

84,6%

85,0%

85,0%

85,0%

85,0%

2

Количество педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию

14

15

15

16

17

3

Количество педагогов, имеющих первую квалификационную категорию

6

6

7

7

8

4

Количество педагогов, награжденных отраслевыми наградами

2

2

2

3

4

5

Количество педагогов, награжденных Почетной Грамотой Министерства образования и науки РФ

4

4

5

5

6

6

Количество педагогов, награжденных Почетной Грамотой Министерства общего и профессионального образования Ростовской области

2

2

3

3

4

7

Количество педагогов, награжденных районным почетным знаком «Творческий учитель»

13

14

15

16

17


^ 4) изменение инфраструктуры межшкольного учебного комбината


№

^ Целевой индикатор

2011 год

(факт)

2012 год

(прогноз)

2013 год

(прогноз)

2014 год

(прогноз)

2015 год

(прогноз)

1

Доля обучающихся, участвующих в школьной программе по переходу на электронные дневники и журналы

--

-

-

-

-

2

Количество точек свободного доступа к сети Интернета,

3

5

7

9

11

3

Доля обучающихся, которые имеют возможность свободного доступа к точкам с выходом в сеть Интернет

10,00%

20,00%

40,00%

50,00%

70,00%

4

Количество профилей оснащенных в соответствии с современными требованиями

2

2

2

1

2

5

Количество профилей, оснащенных мультимедийным проектором, интерактивной доской

-

2

3

3

3

6

Удельный вес документов, оборот которых осуществляется в электронном виде

75,00%

80,00%

90,00%

95,00%

95,00%


^ 5) развитие самостоятельности


№

Целевой индикатор

2011 год

(факт)

2012 год

(прогноз)

2013 год

(прогноз)

2014 год

(прогноз)

2015 год

(прогноз)

1

Количество социальных партнеров школы в социуме, с которыми налажено взаимовыгодное сотрудничество

46

50

52

54

60

2

Количество социальных проектов и акций, ориентированных на местный социум, в которых приняли участие обучающиеся

6

8

8

8

8

3

Объем средств, сэкономленных в рамках программы «Энергосбережение», реинвестированных в развитие общеобразовательного учреждения, совершенствование кадрового потенциала

120000

120000

120000

120000

120000

4

Объем средств, привлеченных из внешних источников, реинвестированных в развитие

80000

80000

80000

80000

80000


^ 6) сохранение и укрепление здоровья обучающихся


№

^ Целевой индикатор

2011 год

(факт)

2012 год

(прогноз)

2013 год

(прогноз)

2014 год

(прогноз)

2015 год

(прогноз)

1

Доля обучающихся, которые получают качественное горячее питание

50,00%

70,00%

80,00%

80,00%

80,00%

2

Доля обучающихся, обучение которых осуществляется с использованием здоровьесберегающих технологий

30,00%

50,00%

70,00%

70,00%

75,00%

3

Доля ученико/дней, пропущенных по болезни

3,20%

3,10%

3.00%

2,90%

2,80%



^ ПЛАН ДЕЙСТВИЙ

ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОГО ЭТАПА ПРОЕКТА



^ ОБНОВЛЕНИЕ CОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

№

Наименование

мероприятия

Сроки

исполнения

Источники

финансирования

Финансирование (руб)

Ответственный

за исполнение

1

Разработка муниципальных актов, обеспечивающих развитие межшкольного учебного комбината

2011 - 2012







Петухова Г.М.

2

Изучение

региональных

методических

рекомендаций по

введению ФГОС по технологии

2012







Барашкин В.П.

Лавроненко Л.К.

3

Формирование

нормативно-

правовой базы,

обеспечивающей

подготовку к

введению ФГОС по технологии

2011 - 2012







Барашкин В.П.

Лавроненко Л.К.

4

Составление

образовательной

программы

основного общего

образования,

соответствующей

требованиям нового ФГОС по технологии

2011 - 2015







Лавроненко Л.К.

Барашкин В.П.

5

Изучение и оценка

соответствия

материально-

технического

обеспечения для

введения ФГОС по технологии

2011 - 2012







Петухова Г.М. Барашкин В.П.

6

Переподготовка и

повышение

квалификации

педагогических

кадров для введения ФГОС по технологии

2011 - 2015







Лавроненко Л.К.

7

Проведение тематических и обучающих семинаров для учителей межшкольного учебного комбината

2011 - 2015







Лавроненко Л.К.

Барашкин В.П.

8

Улучшение

материально-

технической базы образовательного процесса

2011 - 2015







Петухова Г.М.

Дереза О.Г.

9

Обеспечение образовательного процесса учебно-методическими комплексами

2011 - 2015







Лавроненко Л.К.

Барашкин В.П.

10

Улучшение

материально-

технической базы предметных кружков

2011 - 2015







Петухова Г.М.

Дереза О.Г.

11

Разработка и апробация мониторинга качества предпрофильной подготовки в 9 классах

2011 - 2012







Лавроненко Л.К.

Барашкин В.П.

12

Мониторинг качества образования в части соответствия реализуемых образовательных программ федеральному государственному образовательному стандарту по технологии

2011 - 2015







Лавроненко Л.К.

Барашкин В.П.




^ РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ПОДДЕРЖКИ ДЕТСКОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ И ОДАРЕННОСТИ

№

Наименование

мероприятия

^ Сроки

исполнения

Источники

финансирования

Финансирование (руб)

Ответственный

за исполнение

1

Совершенствование системы психолого-педагогического сопровождения реализации программы «Одарённые дети»

2011 - 2015







Харсеева Н.И.

Лавроненко Л.К.

Барашкин В.П.

2

Активизация интеллектуальной деятельности педагогов и обучающихся через исследовательские и проектные работы, элективные курсы, олимпиады, конкурсы

2011 - 2015







Лавроненко Л.К.

Барашкин В.П.

3

Участие педагогов и обучающихся в сетевом взаимодействии по поддержке детской индивидуальности и одаренности

2011 - 2015







Петухова Г.М.

Лавроненко Л.К.

4

Повышению квалификации педагогов, работающих в направлении поддержки детской индивидуальности и одаренности

2011 - 2015







Петухова Г.М.

Лавроненко Л.К.

5

Стимулирование труда педагогов, работающих в направлении поддержки детской индивидуальности и одаренности и обеспечивающих учет внеучебных достижений обучающихся

2011 - 2015







Петухова Г.М.

Лавроненко Л.К.

Асташевская Л.В.

6

Стимулирование учащихся, добивающихся успехов в олимпиадах, конкурсах

2011 - 2015







Петухова Г.М.




^ РАЗВИТИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ УЧИТЕЛЬСКОГО КОРПУСА

№

Наименование

мероприятия

Сроки

исполнения

Источники

финансирования

Финансирование (руб)

Ответственный

за исполнение

1

Своевременное прохождение педагогами курсов повышения квалификации

2011 - 2015







Лавроненко Л.К.

Барашкин В.П.

2

Аттестация педагогов на уровне 100%.

2011 - 2015







Лавроненко Л.К.

3

Оптимизация штатного расписания

2011







Петухова Г.М.

4

Организация процесса обучения по индивидуальной программе

2011 - 2015







Петухова Г.М.

Лавроненко Л.К.

Барашкин В.П.

5

Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства

2011 - 2015







Лавроненко Л.К.

Барашкин В.П.

6

Проведение тематических семинаров по обмену опытом организации профильного обучения

2011 - 2015







Петухова Г.М.

Лавроненко Л.К.

Барашкин В.П.

7

Создание условий для прохождения курсов повышения квалификации по накопительной системе и в дистанционном режиме (в объеме не менее 72 часов.)

2011 - 2015







Лавроненко Л.К.

9

Разработка индивидуальной образовательной программы педагога

2011







Лавроненко Л.К.

Барашкин В.П.

10

Поощрение, стимулирование деятельности педагога

2011 - 2015







Петухова Г.М.

Барашкин В.П.

Лавроненко Л.К.

Асташевская Л.В.




^ СОВЕРШЕНСТОВАНИЕ ИНФРАСТРУКТУРЫ МЕЖШКОЛЬНОГО УЧЕБНОГО КОМБИНАТА

№

Наименование

мероприятия

^ Сроки

исполнения

Источники

финансирования

Финансирование (руб)

Ответственный

за исполнение

1

Косметический ремонт коридоров и кабинетов

2011 - 2015

Спонсорские средства




Петухова Г.М.

Дереза О.Г.

2

Оборудование интерактивного кабинета.

2011 - 2012

Муниципальный бюджет

200 000

Петухова Г.М.

Дереза О.Г.

3

Ремонт здания, окон

2011 - 2015

Муниципальный бюджет

300 000

Петухова Г.М.

Дереза О.Г.

4

Создание информационно-библиотечного центра

2011 - 2012

Муниципальный бюджет




Петухова Г.М.

Дереза О.Г.

5

Подводка воды в кабинеты.

2011 - 2015







Петухова Г.М.

Дереза О.Г.

6

Переоборудование профиля «Вычислительная техника»

2012

Муниципальный бюджет

250 000

Петухова Г.М.

7

Переоборудование компьютерного класса РПДЦ

2012 - 2013

Муниципальный бюджет

300 000

Харсеева Н.И.

8

Переоборудование профиля «Металлообработка»

2012 - 2013

Муниципальный бюджет

1 000 000

Петухова Г.М.

Барашкин В.П.

9

Переоборудование профиля «Проектирование одежды»

2013-2014

Муниципальный бюджет

420 000

Петухова Г.М.

Кржижановсая Е.В.




^ СОХРАНЕНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ

№

Наименование

мероприятия

Сроки

исполнения

Источники

финансирования

Финансирование (руб)

Ответственный

за исполнение

1

Совершенствование программы «Здоровье» (разработка и внедрение здоровье сберегающих технологий).

2011 - 2015







Лавроненко Л.К.

Барашкин В.П.

2

Создание условий для активизации двигательной активности школьников в образовательном процессе.

2011 - 2015







Лавроненко Л.К.

Барашкин В.П.

3

Организация качественного питания 100% учащихся.

2012 -2015







Петухова Г.М.

Дереза О.Г.

4

Нормирование деятельнос