Реферат: Траектории обучения информатике и икт на основе иумк бином

Траектории обучения информатике и ИКТ
на основе ИУМК БИНОМ
Информационно-технологическая траектория
Основу этой траектоии составляет углубленная информационно-технологическая подготовка учащихся, которая позволит им в дальнейшем после окончания школы продолжить профессиональное образование по данному направлению или позволит активно применять инструменты ИКТ в своем профессиональном развитии.

ИКТ средства станут привычным инструментом учебной деятельности для школьников и позволят применять их самостоятельно в учебной деятельности.

Траектория активной ИКТ подготовки с выходом
на информационно-технологический профиль:

Н.В. Матвеева УМК «Информатика», 3-4 классы, программа обучения 3, ЦОР к учебнику.

Фролов М.И. Учимся музыке на компъютере.

Фролов М.И. Учимся рисовать на компьютере.

Фролов М.И. Учимся анимации на компьютере

Фролов М.И. Учимся работать на компьютере

Фролов М.И. Учимся программировать на компьютере.

А.В. Хуторской и др «Рабочие тетради», 3 класс

Босова Л. Л. УМК «Информатика», классы 5-6, программы обучения 3,2, ЦОР к учебникам.

Угринович Н. Д. УМК «Информатика и ИКТ», 7-9 класса (базовый курс)

Угринович Н. Д. Практикум по информатике и информационным технологиям: Учебное пособие, ЦОР к учебникам

ИИСС «Руки солиста», программа для 7-9 классов

Угринович Н. Д. Информатика и информационные технологии: Учебник для 10класса. Профильный уровень (программа 2)

Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ: Учебник для 11 класса. Профильный уровень

Угринович Н. Д. Практикум по информатике и информационным технологиям: Учебное пособие

Элективные курсы Microsoft серии "Партнерство в образовании

"Основы программирования на примере Visual Basic .NET: Учебное пособие.

Основы программирования на примере Visual Basic .NET: Методическое пособие+CD-ROM

Основы компьютерных сетей: Учебное пособие

Основы компьютерных сетей: Методическое пособие +CD-ROM

Персональный компьютер: настройка и техническая поддержка: Учебное пособие

Персональный компьютер: настройка и техническая поддержка: Методическое пособие +CD-ROM

Точка входа в процесс изучения информатики – 2 класс. Траектория реализовывается непрерывно, в том числе и с помощью школьного компонента, с целью достижения устойчивых навыков в сфере ИКТ у учащихся, увлеченных предметом и определившим свой дальнейший профессиональный выбор как ИКТ-профессионала.

В результате реализации этой траектории учащиеся на каждой их ступеней обучения информатике осваивают ИКТ компетенции с актуализаций тех из них (выделены курсивом), которые определяют модель выпускника, ориентированную на дальнешее образование как ИКТ профессионала:

Выпускник, закончивший изучение информатики и ИКТ на профильном уровне должен

знать/понимать

логическую символику;

основные конструкции языка программирования;

свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;

виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;

общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;

назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;

виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;

базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;

нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности ;

способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

уметь

выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;

строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);

вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;

интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;

устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;

оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;

оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе, создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;

выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

поиска и отбора информации, в частности, связанной с личными познавательными интересами, самообразованием и профессиональной ориентацией;

представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;

подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;

личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;

соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.
^ Межпредметная прикладная траектория
(социально-гуманитарный профиль)
Основу этого варианта модели изучения предмета составляет активизация межпредметной информационной деятельности учащихся на регулярной основе, то есть непрерывно с начальной ступени обучения, а также формирование у школьников проектной культуры на основе современных информационных технологий.

Прикладная траектория изучения информатики в выходом на элективную поддержку предмета информатика и ИКТ:


Н.В. Матвеева УМК «Информатика», 2-4 классы, ЦОР к учебникам

А.В. Хуторской и др «Рабочие тетради для 3-4 класса»

Л.Л. Босова УМК «Информатика» 5-7 классы, программа обучения 1

Семакин И. Г. УМК «Информатика. », 8-9 классы, программа обучения 1, ЦОР к учебникам

Семакин И. Г. Информатика. Структурированный конспект базового курса. 8–9 классы

Семакин И. Г. Информатика. Задачник-практикум: 8—11 классы: т.т. 1, 2 

Семакин И.Г. и др. УМК «Информатика и ИКТ», Базовый уровень., 10-11 классы

ИИСС «Руки солиста», программа для 7-9 классов

Цветкова М.С., Масленикова О.Н. Практические задания с использованием информационных технологий для 5-6 классов. Практикум

Богомолова О. Б. «Практические работы по MS Excel на уроках информатики: Практикум».

Богомолова О. Б., Васильев А. В., «Обработка табличной информации: Практикум».

Богомолова О. Б., Васильев А. В. «Обработка текстовой информации: Практикум».




Учебные проекты с использованием Microsoft Office: Учебное пособие

Учебные проекты с использованием Microsoft Office: Методическое пособие +CD-ROM

Монахов М. Ю. Создаем школьный сайт в Интернете. Учебное пособие +CD-ROM

Залогова Л. А. Компьютерная графика. Практикум

Залогова Л. А. Компьютерная графика. Учебное пособие 

Богомолова О. Б. «Web-конструирование: Практикум».

Танова Э.В. Введение в криптографию: как защитить свое письмо от любопытных.


В результате реализации этой траектории учащиеся на каждой ступени их обучения информатике осваивают ИКТ компетенции с актуализаций тех из них, которые определяют модель выпускника, ориентированную на активное использование прикладных информационных систем в будущей профессии и жизни:

В результате изучения информатики и информационн0-коммуникационных технологий ученик должен

знать/понимать

виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

программный принцип работы компьютера;

назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

- создавать презентации на основе шаблонов;

искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);

проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.