Реферат: Автор: Атласова Ольга Олеговна

МОУ «Северский лицей»

Автор: Атласова Ольга Олеговна

День знаний в 4 классе:

«Приключения на таинственном острове»

Авторы: ученики 4 класса – Атласова Вера, Грибанова Ксения, Дорофеева Ирина, Янова Анастасия.

Руководитель: Атласова О.О.


Учитель (оглядывает класс): « Ребята, я не могу начать наш праздник, так как мне кажется, что кого-то из наших ребят нет».

Ксюша (тянет руку): « Ольга Олеговна! Почему-то нет Насти!»

Учитель: «Точно! Спасибо, Ксюша».

(Настя в это время сидит под столом.)

Ксюша: (тянет руку) - « Знаете, вчера Настя с часа до семи играла в компьютер. Наверно она и сейчас играет…» (Вдруг у Ксюши звонит мобильный телефон.)

^ Ксюша: « Алло! Настя? Ты где? Что? Э-э. Как? Хорошо. Пока. Настя попала в компьютерную игру, и просит её спасти».

Учитель: Ребята, вы уже почти четвероклассники! Давайте попробуйте сами ей помочь. А помогут вам знания, полученные вами в третьем классе!».

^ Вера: « Да, но каким образом мы это сделаем?»

Ира: «Ксюша, а в какую игру играла Настя, прежде чем пропасть?»

Ксюша: Возвращение на Таинственный остров. Я на днях давала ей переписать. Вот он у меня как раз с собой! Давайте прочитаем, что здесь написано (достаёт игру из портфеля и начинает читать): «Эта игра имеет свойство стирать грань между реальностью и вымыслом, если играть в неё больше 1 часа в сутки. Чтобы попасть в виртуальную реальность надо произнести кодовые слова и определённые движения».


^ Вера (читает): «Ф-1, Ф-2, Ф-6, контрол, альт, делит, бэкспейс. Что на диске сём таится, всё сейчас вам пригодится!»

Ира: «Вот мы и на таинственном острове! А где же Настя? Ау!!!»

^ Настя: «А вот и я!!! Ребята, спасибо, что пришли на помощь!»

Ира: Ты что, с ума сошла?! Учебный год уже начался, а ты тут развлекаешься!»

Настя: Ага! Попробуйте сами пробыть на этом острове 2 недели, посмотрим, как вы поразвлекаетесь!

Ксюша: Настя ты же вчера была дома и взяла диск с этой игрой!

Настя: Вы разве не знаете, что в виртуальном мире время может и ускориться и замедлиться. Наверное, на этот раз оно ускорилось, и за обычный день там пролетело 2 недели.

Вера: Ну, всё, хватит болтать! Пора в школу!

(^ Раздаётся голос) «Ха-ха-ха! Не так-то просто вам вернуться в ваш реальный мир! Попробуйте сначала пройти этот маршрут, нарисованный на стене и выполнить задания» (открывается доска, на которой нарисован маршрут)

Ира: А кто это?!!

Настя: Это призрак капитана Пупкинса! Он уже достал меня своими ужастиками!

^ Ксюша: Давайте рассмотрим маршрут

Настя: Ребята, здесь не указаны стороны света. Давайте их подпишем. А кто помнит, как они располагаются на карте?

(Подсказка): На верхней стороне карты располагается север, на нижней – юг, на правой – восток, на левой – запад.

Ксюша подписывает стороны света на карте.

^ Ира: Ну что, идём?

Вера: Нет, сначала надо изучить карту. Вот начало пути (показывает). Нам сначала надо прийти к пальме. Ребята, в каком направлении мы будем двигаться»

^ Ученики: На восток.

Вера: Правильно. Но, давайте, чтобы нам не было скучно, по пути разыграем беспроигрышную лотерею.

Настя: Давайте, и наше путешествие пройдёт веселее. (Разыгрывается две лотереи.)

Вера: Вот мы и пришли к большой пальме. Ой, ребята, смотрите, там какая-то бумажка весит.

^ Ира: Это подсказка. Давайте её прочтём. (Ира читает подсказку.)


Подсказка №1.

Юные геймеры! Закройте глаза и представьте себе то место, где у вас в классе храниться классный журнал. Представили? Там вы найдёте моё первое и супер-трудное задание.

^ Ксюша: Ребята, а где же храниться у нас в классе журнал?

Ученики: В шкафу.

Ксюша: А в каком?

Ученики показывают шкаф.

Ксюша: Правильно. Давайте достанем задание.

^ Настя достаёт листок с заданием и рассматривает его.

Настя: Ой, ребята, задания здесь никакого нет. Здесь только какой – то текст. Но чегото не хватает.

^ Подходят Ксюша, Вера, Ира к Насте и вместе рассматривают текст.

Вера: Я знаю, чего здесь не хватает. Здесь не хватает 11 прилагательных. Нам нужно вставить их, чтобы получился текст.

Настя: Ребята, называйте прилагательные, а я их буду записывать.

Ученики называют прилагательные, а Настя вставляет их в текст.

Сегодня у нас ________________ День Знаний. Мы подарили ______________

цветы нашей ___________________ Ольге Олеговне и ___________________ Ольге Николаевне. Мы с нетерпением ждём __________________уроков:_______________ русского языка,________________ математики, __________________чтения, _______________________физкультуры, __________________________окружающего мира, _________________________информатики и, конечно же, нашего ______________ английского языка. У нас очень _______________ класс!

^ Настя: Ну, всё.

Ира: А вы текст-то читали?

Все: Нет.

Ира: Ребята, текст о нас. А вы такие прилагательные вставили.

Настя: Давайте прочитаем, что у нас получилось. ( Читает получившийся текст.)

^ Ксюша: Первое задание уже позади. Мы можем отправиться дальше.

Вера: В как кую сторону нам надо идти, чтобы придти к озеру.

Все: На север.

Ксюша: Давайте по пути разыграем 3 лотереи. (разыграется лотерея)

^ Ира: Вот мы и пришли к озеру.

Настя: Смотрите, на том камне подсказка. Давайте её прочтём. ( Читает)


Подсказка№2

Юные хакеры! Второе задание спрятано под партой самой тихой девочки вашего класса.

^ Вера: Ребята, а кто у нас самый тихий в классе?

Ученики: Света и Юля.

Вера: Девочки, посмотрите под своими партами.

Света и Юля смотрят под парту. Задание спрятано у Юли.

Вера: Юля, дай мне задание, и я его прочитаю (берёт задание и читает).


^ Призрак капитана Пупкинса и его бешеная обезьяна учились определять значения слов. Помогите выбрать им правильный ответ.


Гусар:

Человек, который играет на гуслях

Военный в старой русской армии


Чабан:

Котёл для приготовления еды

Пастух, который пасёт овец


Удод:

Музыкальный инструмент.

Лесная птица


Яхта:

Место, где добывают уголь.

Спортивная лодка с парусом.




Факир:

Фокусник

Высокий бокал для вина


Снайпер:

Человек, который метко стреляет.

Человек, который достаёт из-под земли мины.


Финик:

Одеколон для мужчин.

Фрукт, который растёт на пальме.


Шарада:

Загадка

Большая компания.


Макулатура:

Старая бумага, из которой делают новую.

Школьные учебники.





Вера: Молодцы, ребята, со вторым заданием мы уже справились. Можем отправиться дальше к горе самоцветов.

Ира: А в какую сторону нам надо идти?

Ученики: На юго-восток.

^ Ксюша: А по пути снова разыграем 3 лотереи (разыграется лотерея).

Ира: Вот мы и пришли к горе самоцветов.

Настя: Смотрите, ребята, и тут подсказка. Давайте её прочтём. ( Читает)


^ Подсказка №3.

Ребята! Третье задание спрятано у мальчика Миши в корзине для труда.

Настя: Ребята, у нас же 2 Миши! Что мы будем делать?

Ученики: Пускай каждый из них подойдёт к своей корзинке и поищет там задание.

^ Мальчики находят задание и отдают его Ире.

Ира: В жизни нужно быть не только хитрым, но и умным. Я хочу проверить на сколько вы умны. Отгадайте мои загадки.


^ Две сестры летом зелены,

К осени одна краснеет,

Другая чернеет.

(Смородина)

Маленькое, сдобное,

Колесо съедобное.

Я один тебя не съем.

Разделю ребятам всем.

(Бублик)

К нам приехали с Бахчи

Полосатые мячи.

(Арбуз)

Голова на ножке,

В голове горошки.

(Горох)



Ира: А сейчас нам нужно разгадать шарады. Угадав два слова и, сложив их, получим третье.

Бывает: спортивный, шахматный, собаководов и др… (Клуб)

Богиня победы. ( Ника)

Вместе-садовая ягода. (Клубника)


Стопка газет. (Кипа)

Белые зёрна для плова (рис)

Вместе - южное дерево (кипарис)



Маленький ресторан. ( Бар)

Боковой отросток дерева. ( Сук)

Вместе - зверёк с полосатой мордочкой.

( Барсук)


Третий месяц весны (май)

Громкий крик (ор)

Вместе – офицерское звание (майор)


Глубокий овраг (яр)

Почтовая миниатюра (марка)

Вместе – шумные праздничные торги

(ярмарка)



^ Ксюша: Ну, всё. Мы прошли проверку призрака, и можем идти дальше к водопаду.

Вера: А сейчас, в каком направление нам нужно двигаться?

Ученики: На северо-восток.

Ксюша: А в дороге нас снова ждёт лотерея.

^ Настя: Вот мы и у водопада.

Ксюша: А теперь я прочитаю подсказку.

Все: Ну, читай.

Подсказка№4

Призрак Таинственного острова приготовил нам литературную викторину, которая находится в заколдованном месте. Чтобы расшифровать название этого места, надо вспомнить алфавит и отгадать слово (вывешивается табличка с числами).

15, 1 16,12,15,6


^ Ксюша: Ну что, давайте, отгадаем название таинственного места. Кто первый догадается, где спрятано задание, пойдёт его искать.


Ученики: На окне.

Вера: На каком окне, ведь их у нас три?

^ Ира: Давайте посмотрим (кто первый отгадает название места, где спрятано задание, идёт его искать).

Ксюша: Дай мне листок с заданием, и я сама проведу литературную викторину.


^ Литературная викторина.


1)Глупая наивная птица и хитрая хищница - герои одной из самых знаменитых басен XIX века. Кто автор этой басни и как она называется? (« Ворона и Лисица» И. А. Крылов)

2) Настоящее имя этого американского писателя – Самюэль Клеменс. Он придумал историю о приключениях двух озорников – Тома и Гека. Под каким псевдонимом мы знаем этого писателя? (Марк Твен)

3) Название какой великой американской реки встречается в рассказе Виктора Драгунского «главные реки Америки»? А ещё по ней путешествовали Том и Гек? (Миссисипи)

4) Кто придумал Крокодила Гену, Чебурашку, друзей из Простоквашино? (Писатель Эдуард Успенский)

5) Мы часто говорим: «Сказка дедушки Ершова». А ведь свою самую знаменитую сказку писатель Ершов написал, когда ему ещё не исполнилось 20 лет! Назовите эту сказку. ( «Конёк – Горбунок»)

6) Вступление к какой поэме является знаменитое пушкинское стихотворение «У Лукоморья дуб зелёный…»? (К поэме «Руслан и Людмила»)

7) Вам всем хорошо знакома басня И.А.Крылова «Стрекоза и муравей». А задумывались ли вы когда-нибудь, почему у известного баснописца стрекоза «попрыгунья», да к тому же «лето красное пропела»? Ведь стрекоза ни петь, ни прыгать не умеет. Дело в том, что в 19 веке словом «стрекоза» обозначали любое насекомое. Какое же насекомое имел в виду автор? (Кузнечика).

8) В Шотландии есть памятник знаменитому герою Артура Конан Дойля. А в квартиру по адресу: «Лондон, Бейкер-стрит» не раз приходили письма с просьбами о помощи. Кому они были адресованы? (Сыщику Шерлоку Холмсу)

9) Так называется и рассказ Николая Носова, и стихотворение Корнея Ивановича Чуковского. («Телефон»)

10) Этот писатель создал огромное множество рассказов и повестей о жизни животных. И даже его сказки очень познавательны: «Кто чем поёт?», «Чей нос лучше?», «Хвосты» и многие другие. А ещё он автор «Лесной газеты». Назовите имя и фамилию этого писателя. (Виталий Бианки)

^ Ира: Ну, всё. На все вопросы викторины мы ответили и можем идти дальше к леденцовому саду.

Настя: А сейчас, в каком направлении нам нужно двигаться?

Ученики: На юго-восток.

Ксюша: А в дороге нас снова ждёт лотерея.

^ Настя: Вот мы и в саду леденцов.

Вера: А теперь я прочитаю подсказку.

Все: Ну, читай.

Подсказка№5


Последнее задание спрятано за музыкальным инструментом, находящимся в классе.


^ Вера: Где же спрятано задание?

Ученики: За фортепиано.

Ученик достаёт задание и отдаёт Насте.

Настя: Никакого задания нет. Одни только ребусы, но их много. Как же быстро расшифровать их, а то мы с ними до вечера провозимся.

Вера: А давайте, ребусы разделим, и в группе быстро расшифруем.

Ира: Точно. Каждая группа получает по 2 ребуса. Время работы 5 минут.

^ Девочки раздают ребусы группам и во время работы наблюдают за ними.

Выступление групп.

Ира: Вот и разгадали мы все ребусы и можем идти дальше к сюрпризу.

^ Ксюша: И в дороге нас ждёт последний розыгрыш лотереи.

Настя: А вот и сюрприз. (Настя достаёт туфли, которые лежат на красивой подушке.)

Ксюша: Какие красивые туфли! Они, наверное, волшебные.

^ Вера: Да не может быть, они обыкновенные.

Настя достаёт записку из туфель и про себя читает.

Настя: Нет, Вера, ты не права. Ксюша правильно догадалась. В этой записке сказано, что призрак Таинственного острова дарит нам эти волшебные туфли за то, что мы, следуя его указаниям, прошли маршрут и выполнили все его задания. Эти туфли помогут нам перенестись обратно домой.

^ Ира: Но, как мы это сделаем?

Настя: Здесь написано, что тот, кто первый попал в эту игру, (а это я) должен надеть эти туфли, со всеми ребятами встать в круг, взяться за руки, три раза топнуть ногой и сказать волшебные слова: «Ф-1, Ф-2, Ф-6, контрол, альт, делит, бэкспейс. Что на диске сём таится, нам уже не пригодится!» Ребята, выходите в круг.

^ Ученики встают в круг, Настя надевает волшебные туфли, все берутся за руки, говорят волшебные слова, и Настя три раза топает ногой. Выходит учитель.

Учитель: Ребята! Вот вы и снова в классе. Молодцы что помогли Насте выйти из игры. А ты, Настя, для себя сделала какой-нибудь вывод?

^ Настя: Да, я поняла, что нельзя играть в компьютерную игру больше 1 часа, так как это очень опасно для жизни.

Учитель: Хорошо, Настя. Я думаю, что это будет уроком для всех ребят нашего класса, так как многие из вас играют по 3 и по 4 часа и не замечают времени, проведённого за компьютером.

^ Ксюша: Ольга Олеговна, на Таинственном острове мы проходили испытания, а в этом нам помогли знания, полученные в 3 классе…

Учитель: Тем самым, вы и доказали, что достойны учиться в 4 классе и носить звание «четвероклассника». Я вас поздравляю с началом нового учебного года. Это последний год, который вы проведёте в начальной школе. Он будет очень сложным. Я желаю вам успешно пройти все испытания, которые встретятся вам в этом учебном году и с честью перейти в среднее звено. Вот и состоялось открытие 4 класса.