Реферат: Задачи: Совершенствованные знания по теме Конституция РФ

Тема : «КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ».


Задачи:

1.Совершенствованные знания по теме Конституция РФ.

2.Развивать умение анализировать, используя текст Конституции РФ в жизненных ситуациях в целях защиты своих прав и свобод.

3.Способствовать формированию активной гражданской позиции, осознанию своих прав и обязанностей.


Тип урока: обобщение и систематизация знаний.


Оборудование: государственная символика, карта РФ, Конституция РФ.


План урока.

1.Конституционный строй РФ.

2.Права человека и гражданина.

3.Президент, парламент, правительство.


^ ХОД УРОКА.

Учебная мотивация.

Конституция является основным законом любого цивилизованного современного государства. Предлагается составить кластер (опорный конспект).

а) напишите наше главное ключевое слово в середине страницы (конституция);

б) записывайте понятия, которые связаны с этой темой;

в) можно записывать предложения.































Проводится краткий опрос.

Тест по вариантам


I вариант:

1.Конституция – это:

а) юридический акт, содержащий все законы страны;

б) основной закон государства, определяющий его устройство, образование органов власти, закрепляющий права человека;

в) текст законов.


2.Какова связь между Конституцией и остальными законами страны?

а) Конституция ориентируется на содержание всех законов страны.

б) Все законы страны ориентируются на содержание Конституции.

в) Между нормами Конституции и остальных законов существует равенство.


3.Как характеризуется российское государство в статье 1 Конституции РФ ? (Ответов может быть несколько.)

а) демократическое;

б) общенародное;

в) федеративное;

г) союзное;

д) конфедеративное;

е) правовое;

ж) с республиканской формой правления;

з)с конституционно – монархической формой правления.


4.Допишите. заполните пропуски.

Российская Федерация – Россия – есть демократическое, федеративное, ______________________________ государство с _______________________ формой правления. Признание, соблюдение и защита ____________________ ________________ - обязанность государства. РФ состоит из республик, краев, городов федерального значения, ________________________ - равно – правовых субъектов РФ. Каждый гражданин РФ обладает на ее территории всеми ____________________ и несет ________________________________ , предусмотренные ________________________________. В РФ признаются и ____________________ равным образом частная, _________________ и иные ___________________________ .


5.Начертите схему «Государственная власть РФ».


6.Продолжите суждения.

1.Все равны ______________________ .

2.Жилище неприкосновенно. Никто не вправе ___________________ .

3.Граждане РФ имеют право участвовать в управлении делами государства _____________________________ .

4.Каждый обвиняемый в совершении преступления считается невиновным ______________________ .


7.Дайте определения понятий:

а) права человека;

б) конституция;

в) правовое государство;

г) федерация;

д) президент;

е) Федеральное Собрание;

ж) правительство;

з) суд;

и) референдум;

к)закон.


II вариант.

1.«Конституция» в переводе с латинского означает:

а) устройство;

б) согласие;

в)договор.


2. Сколько Конституций РСФСР , СССР и РФ было принято после Октябрьской революции 1917 г.?

а) 3;

б) 5;

в)8.


3. Согласно Конституции, высшей ценностью в РФ является:

а) экономическая сфера;

б) государство;

в) человек, его права и свободы.


4.Объясните положения.

1.Ст. 3 Конституции РФ. «Народ осуществляет свою власть непосредственно, а также через органы государственной власти и местного самоуправления».

2.Что нужно сделать для того, чтобы все обладали равными правами и свободами, закрепленными в Конституции?


5.Начертите схему «Законотворческий процесс в Российской Федерации».


6.Ответьте «да» или «нет».

1.РФ – демократическое федеральное государство.

2.Государственная власть в РФ осуществляется на основе разделения на законодательную и исполнительную власти.

3.Суверенитет распространяется на всю территорию РФ.

4.Религиозные объединения не отделены от государства и равны перед законом.

5.Земля и другие природные ресурсы могут находиться в частной собственности.


7. Найдите ошибки в тексте.

1.Президент РФ является главой государства.

2.Президент РФ – гарант Конституции, прав и свобод человека и гражданина.

3.Президент избирается на 5 лет гражданами РФ на основе всеобщего равного избирательного права.

4.Президентом РФ может быть любой гражданин моложе 35 лет, проживающий в РФ не менее 5 лет.

5.Президент издает указы и распоряжения.


^ ИМИТАЦИОННАЯ ИГРА.


Учащиеся делятся на 4 группы: 1,2,3 – аналитики, 4 – эксперты. (задание даётся предварительно, в качестве домашнего задания, при подготовке к этому уроку.)

Учитель: Конституция любого государства не является совершенством, в конституцию США внесено множество поправок. В РФ новая конституция была принята в 1993 году, с одной стороны, она соответствует всем международным нормам, а с другой – мы видим, что многие её положения не соответствуют действительности в силу разных причин.

Итак, слово аналитикам:

Учитель: вы анализировали главу II конституции. Какие несоответствия нашей действительности вы выявили?


Учащиеся 1 группа: Ст. 19. п 1 – все равны перед законом и судом, на практике из СМИ мы узнаем о том, что граждане с высоким достатком и социальным статусом уходят от суда или получают по минимуму.

Ст.20.п.1. Каждый имеет право на жизнь. Но само государство не может обеспечить дорогостоящие операции нуждающимся, в том числе детям, онкобольным и т.д. Получается так, что если человек не может заплатить, он умирает. Функция помощи возложена на общество.

Например, газета А и Ф проводит такую акцию – создан счёт, куда читатели бескорыстно перечисляют средства для лечения детей. Но это не выход. Так быть не должно.

Ст.21. О каком достоинстве личности может идти речь, если прожиточный минимум и минимальная зарплата – разные цифры.

Ст.34.п.2. – В РФ существует антимонопольный комитет, но почему-то цены растут не смотря на его деятельность. При этом цены производителей в разы ниже, а наживаются перекупщики и продавцы.

Ст.39.п.1, 2. – Во всех европейских государствах пенсия составляет минимум – 40 % от заработка, а у нас почти в 2 раза ниже.

Ст.40 п.1,2,3. – Жилищную проблему пытались решить ещё в 20 веке, поэтому сейчас для многих это право – декларация.

Ст.43 п.1,2,3 – Образование в нашей стране все больше становится недоступным – если нет денег – нельзя получить качественное образование в школе (репетиторство) и получить профессиональное образование.


Мы считаем, чтобы эти права, дарованные конституцией можно было бы реализовать в полном объёме, необходимо повысить материальный достаток отдельных социальных групп или государство полностью должно обеспечить для таких групп бесплатное здравоохранение, обучение и т.д. а также обеспечить равные условия труда на всей территории РФ. В Москве уровень жизни гораздо выше.


2 группа. Мы проанализировали гл. IV – VI Конституции.

По гл.4, ст. 80-93 – мы пришли к выводам:

1.У президента слишком много полномочий: ст. 80 п.3 – вспомним первого президента, что творилось в стране? Многомесячные задержки пенсий, зарплат, развал в армии и т.д.

Не должен 1 человек определить основные направления внутренней и внешней политики.

Мы считаем, что он должен это определить вместе с парламентом.

У президента очень много прав: например, распустить парламент, отправить в отставку правительство, утверждать военную доктрину. У нас президентская республика, но мы пришли к выводу, что все же более приемлемая форма правления – это парламентская республика. Потому что здесь основное право голоса – у парламента, т.е. ошибка, субъективность в принятии решения сводится к минимуму.


3 группа. Мы рассмотрели гл.5,6 Конституции и внесли бы поправки в ст.98 п.1. Если это избранники народа – почему для них существует неприкосновенность?

Мы бы внесли много поправок в закон о статусе депутата – например, обязали бы бывать на всех заседаниях Государственной Думы. Зарплата депутата должна быть не выше средней по стране (и у чиновников тоже). Возможно, это будет стимулом для разработки социально значимых законов. Есть хорошая поговорка: «Сытый голодного не разумеет» - депутаты живут своей жизнью, а избиратели – своей.

Такого быть не должно.

Правительство должно формироваться парламентом, а не президентом и отвечать за свои действия тоже перед парламентом.

Это повысит ответственность министров за их действия. Например, министр Зурабов, несмотря на провал реформы, так и остался в своём кресле до смены всего правительства.


4 группа. Эксперты. Мы внимательно выслушали выступавших и пришли к следующему мнению:

1.По вопросу о правах человека – мы только начали свой путь в демократию, для которой ещё не созданы экономические условия. Европа много десятилетий строила свой «дом», и их правовая культура, материальное благополучие формировались длительный срок.

Да, можно согласиться с тем, что не все у нас гладко, но суть в том, что государство, общество должно стремиться к реальному осуществлению этих прав. Сейчас разработано много социальных программ, национальных проектов, благодаря которым простой человек может решить свои проблемы.

По вопросу о президенте – мы не согласны с положением о форме правления – парламентской республикой потому, что наше общество перешло от тоталитаризма и медленно строит демократическое общество.

Поэтому во главе государства должна стоять сильная, компетентная личность. Должно существовать равновесие ветвей власти.

Если же парламент будет формировать правительство, то начнется борьба между партиями за пост министров и т.д. В условиях современной России ничего хорошего не получится.

В парламенте развернутся политические баталии, и некогда будет разрабатывать законы.

Кроме того, РФ – многонациональное государство. Неспокойно на Северном Кавказе. Что может случиться, если не будет четкой организации работы власти? Поэтому мы считаем: на данном этапе развития РФ необходима сильная президентская власть.

Учитель: Какие есть мнения ещё?

Обсуждение заканчивается.

Рефлексия:

Вам все вопросы понятны? Что вызвало затруднение ? Права и обязанности усвоили? Проверим: Вы пришли на телеграф дать телеграмму на имя президента (решили поздравить с праздником), но у вас её не принимают, требуя разрешение местной власти. Ваши действия ? (ст.33).- ответ: отказ неправомерен.

Подводятся итоги, выставляются оценки.