Реферат: Требования к самоанализу руководителя оу

Требования к самоанализу руководителя ОУ


Самоанализ профессионального уровня и достигнутых конечных результатов деятельности аттестуемого.


Самоанализ профессионального уровня и достигнутых конечных результатов деятельности аттестуемого осуществляется для самооценки и соотнесения аттестуемым своей профессиональной компетентности с показателями, установленными для первой и высшей квалификационной категорий для аттестуемых.


Материалы самоанализа аттестуемых руководящих работников согласовывают - орган управления образованием.

В материалах самоанализа аттестуемого (для руководящих работников) должны быть отражены:

1. Личные данные

1.1.

Фамилия




1.2.

Имя



1.3.

Отчество



1.4.

Должность, по которой аттестуется работник




1.5.

Место работы (полное название)



1.6.

Населенный пункт (район)



1.7.

Стаж (педагогический)




1.8.

Стаж в данной должности




1.9.

Образование



1.10.

Категория (имеющаяся)



1.11.

Курсы повышения квалификации (не менее 72 часов за последние 5 лет) (подтверждаются копиями удостоверений)



1.12.

Награды (подтверждаются копиями удостоверений)





2. Показатели результативности деятельности образовательного учреждения (обучения – результаты итоговых аттестаций, олимпиад; воспитания – результаты участия учащихся в конкурсах, проектах; управления персоналом – результаты участия в профессиональных конкурсах) в сравнительной динамике за 5 лет;

3. Участие ОУ в инновационной деятельности;

4. Участие ОУ в районных, городских, региональных, всероссийских, международных мероприятиях (конкурсах, грантах, олимпиадах и т.д.);

5. Значение достигнутых результатов для образовательного учреждения, системы образования города, района, области.

6. Оценка результатов обучения персонала по видам дополнительного профессионального образования: повышение квалификации, стажировка, профессиональная переподготовка.

7. Представление и распространение опыта руководителя по управлению ОУ (выступления на конференциях, совещаниях, публикации и проч. – перечень за 5 лет)

8. Уровень заболеваемости в ОУ за 5 лет (обучающихся и педагогов).

9. Работа с родителями руководителя ОУ (перечень и тематика мероприятий по годам)


^ Перечень документов для экспертной оценки в процессе определения продуктивности деятельности руководителя ОУ

Номенклатура дел ОУ

Устав и локальные акты – соответствие требованиям законодательства и требованиям делопроизводства

Документы об аккредитации и лицензирования

Итоги проверок – устранение замечаний

Образовательная программа и учебный план, рабочие программы педагогов – соответствие ГОС и ФГОС, СанПиН

Календарный план-график, расписание уроков и внеклассных занятий – соответствие СанПиН

Программа развития или перспективные планы работы ОУ

Аналитические документы

План ВШК, соблюдение технологии ВШК


^ Требования к открытому мероприятию в процессе оценки продуктивности деятельности руководителя ОУ

Готовится фрагмент педсовета, совещания при директоре, административного совещания, собрания коллектива, методический совет, семинар и др., на котором можно увидеть практические навыки руководителя по управлению образовательным учреждением (организация, анализ, контроль, регуляция, умение работать с персоналом и др).

В данном фрагменте может быть представлен доклад, выступление, отчёт с электронным сопровождением материала и проч.

Длительность подготовленного фрагмента не должна превышать 30 минут.


Требования

к разработке творческого отчёта руководителя ОУ

как форме аттестации на высшую, первую квалификационные категории


Творческий отчет – форма представления опыта, отражающая целостную систему работы руководителя по решению вопросов управления ОУ.

^ Цель творческого отчёта:

1. Представить результаты деятельности по выбранной проблеме или теме, профессиональную компетентность в области управления образовательным учреждением.

2. Провести самоанализ результатов управленческой деятельности.

^ Творческий отчет предусматривает:

1. Подготовку аттестуемым письменной работы о своей профессиональной (научно-методической и практической) деятельности, претендующей на новизну, оригинальность, возможность расширенного использования.

2. Выступление руководителя, в котором он в обобщенном виде раскрывает содержание творческого отчета.

3. Представление электронной презентации творческого отчёта.


Основные требования к содержанию творческого отчета

1.Творческий отчет должен максимально полно отражать индивидуальное мастерство руководителя. Достижения руководителя подтверждаются соответствующими официальными заверенными документами (информация о них включается в представление-характеристику).

2. Тема или проблема творческого отчета, пути и средства её реализации, полученные результаты обосновываются теоретически и подтверждаются практическими материалами.

3. Творческий отчет структурируется: выделяется оглавление, содержательная часть и библиографический список использованных источников (в т.ч. нормативные документы).

4. В творческом отчете руководитель раскрывает актуальность избранной темы или проблемы, обосновывает отбор содержания, форм, методов и средств управления.

5. Содержательная часть творческого отчета строится вокруг центральной идеи творческого поиска руководителя и сопровождается самоанализом творчества с оценкой его результативности и значимости.

6. В творческий отчет включаются приложения, но только те, которые иллюстрируют содержание работы.

7. По временным рамкам творческий отчет характеризует опыт работы руководителя за аттестационный период, но не менее трёх лет.

8. Представляя творческий отчет, руководитель грамотно обосновывает поставленные задачи, кратко излагает и комментирует его содержание, использует наглядные средства, практический материал.

9. Открытое мероприятие, проводимое аттестуемым и представление управленческой документации служит продолжением выступления по творческому отчету, на практике показывающее реализацию основной идеи опыта.


^ Творческий отчет включает следующие разделы:

1. Информационная справка, содержащая сведения об образовательном учреждении.

2. Обоснование значимости темы с точки зрения современного образования и актуальности ее разработки для данного ОУ.

3. Теоретическое освещение темы (проблемы) с позиций современной теории менеджмента.

4. Описание опыта работы по теме.

5. Блок практических материалов, позволяющий составить представление о системе работы в контексте названной темы.

6. Диагностический материал, отражающий результативность работы.

7. Основные выводы и перспективы дальнейшей деятельности.

8. Приложения: наработанные практические материалы (нормативно-правового, организационного, контрольно-диагностического, планово-прогностического, информационно-аналитического характера), иллюстрирующие работу по данной теме.


^ Основные требования к оформлению творческого отчёта

1. Примерный объём материалов творческого отчёта составляет от 15 до 20 страниц машинописного текста.

2. При оформлении творческого отчёта необходимо соблюдать следующие требования:

- творческий отчёт печатается на одной стороне стандартного листа формата А 4 шрифтом № 14 с соблюдением полей;

текст должен быть отформатирован. Поля на странице текста: левое - 30 мм, правое - 10 мм, верхнее - 15 мм, нижнее - 20 мм;

все страницы нумеруются в середине нижнего поля страницы;

на первой странице оформляется титульный лист (название учреждения, тема, фамилия, имя, отчество автора работы, его должность, год написания творческого отчёта);

листы творческого отчёта подшиваются (в вертикальном положении), вкладываются в твёрдую обложку или специальную папку.

3. При оформлении творческого отчета строго выдерживается структура, предложенная автором; все материалы располагаются в той последовательности, которая заявлена в оглавлении.

4. Работа должна быть написана последовательно, литературным языком. Не рекомендуется вести изложение от первого лица («Я считаю»). Корректнее использовать местоимение «мы».


Основные требования к выступлению по творческому отчету и к разделам электронной презентации

1. Информационные данные о руководителе.

2. Стаж работы, в т.ч., в данном образовательном учреждении.

3. Название темы или проблемы, раскрываемой в выступлении.

4. Обоснование актуальности (какие проблемы ставит или решает, какие противоречия существуют и как их устраняет и т.д.).

5. Условия возникновения опыта, становление его, последовательность его разработки.

6. Выделение научной основы опыта (научные теории, законы, принципы управления реализуемые автором).

7. Сущность опыта, его технология. (Описание и анализ специфических особенностей, теоретических и методических находок руководителя; демонстрация примеров, наиболее ярко отражающих систему работы и особенности опыта).

8. Анализ результативности. Трудности или проблемы, возникшие в работе, их характер и как они были преодолены.

9. Длительность апробации опыта (кратковременный – менее 3 лет, длительный – более 3 лет.).

10.Выводы, обобщения по теме творческого отчета, по результатам работы над ним.

11. В представлении творческого отчета используются наглядные средства, практический материал, в том числе:

- учебно-дидактические и методические разработки;

- диагностический инструментарий;

- опубликованные материалы, печатные статьи (если таковые имеются);

- образцы документов;

- оригинальные разработки отдельных педагогических мероприятий, акций и др.;

- иллюстрированные справочные материалы (таблицы, схемы, диаграммы, алгоритмы и др.);

- отзывы;

- фото- и видеоматериалы;

- материалы, отражающие участие в работе конференций (в том числе интернет); педагогических советов; методических семинаров, научно-практических конференциях и др.;

- материалы, показывающие участие или результативность работы в инновационном или экспериментальном направлении образовательного учреждения.

^ Использование наглядно-практических материалов не должно перегружать выступление!

Время выступления при защите творческого отчета – 12-15 минут.


^ Вопросы к экзамену на установление уровня квалификации руководящих работников образовательного учреждения

Законы и нормативно-правовые акты в сфере образования, в области экономики

Конституционные и социальные гарантии прав граждан на образование

Нормативно-правовая база учреждений образования. Её уровни.

Право в образовании и образовательное право.

Порядок разработки и введения в действие локальных актов образовательного учреждения

Концептуальные документы в области образования

Закон «Об образовании». Компетентность образовательного учреждения.

Закон «Об образовании». Порядок создания и ликвидации образовательного учреждения

Закон «Об образовании», Положение «О государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций»

Закон «Об образовании». Положение «О лицензировании образовательной деятельности»

Закон «Об образовании». Положение «О государственном контроле (надзоре) в сфере образования»

Федеральные государственные образовательные стандарты. Назначение и структура.

СанПиН в образовании.

Устав образовательного учреждения

Закон «Об образовании». Система образования

Закон «Об образовании». Образовательная программа

Закон «Об образовании». Открытость образовательного учреждения.

Нормативно-правовое регулирование трудовых отношений в области образования.

Понятие, сущность и содержание хозяйственной деятельности.

Порядок создания юридических лиц. Государственная регистрация.

Реорганизация и ликвидация образовательной организации (учреждения)

Закон об образовании. Экономико-хозяйственная деятельность образовательного учреждения.




Теоретические и практические основы управления

Внешняя среда организации

Управленческие функции и их общая характеристика

Функция планирования в системе менеджмента

Организационная функция в системе менеджмента

Функция контроля в системе менеджмента

Функция мотивации в системе менеджмента

Проектирование организационной структуры

Делегирование полномочий как элемент организационной структуры

Виды управленческих решений. Принятие и реализация управленческих решений

Понятие мотивации. Модель мотивации через потребности и вознаграждения

Функции и виды контроля

Процесс контроля. Технология контроля.

Негативные последствия контроля

Причины возникновения конфликтов. Классификация конфликтов. Способы разрешения конфликтов

Роль делового общения в менеджменте. Переговоры и способы их ведения

Понятие руководства и лидерства

Образ руководителя

Стили управления

Обеспечение конкурентоспособности организации

Понятие и сущность стратегического планирования. Программа развития.

Понятие проекта и управления проектами

Организационно-правовые формы образовательных учреждений и организаций

Интегрированное обучение и воспитание как фактор социализации лиц с особенностями психофизического развития и детей-инвалидов.

Индивидуализация обучения. Сущность понятий «индивидуальное обучение», «индивидуальный подход».

Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в условиях интегрированного обучения: цели, задачи, направления.

Особенности управления инновационной деятельностью в образовательном учреждении.




Современные технологии обучения и воспитания




Здоровьесберегающие технологии в образовательном учреждении.

Современные технологии воспитания

Исследовательское обучение.

Проблемное обучение.

Организация проектно-исследовательской деятельности обучающихся

Дистанционные технологии в образовательном процессе.

Технологии самообразования.

Информационные и телекоммуникационные проекты.

Технология обучения по индивидуальному учебному плану.




Теоретические основы педагогики, психологии, возрастной физиологии

Основные категории педагогики (воспитание, обучение, развитие, образование).

Связь педагогической теории с практикой, значение практической апробации теоретических идей в педагогике.

Структура и основные звенья системы образования.

Непрерывное образование и его функции.

Виды обучения: проблемное обучение, развивающее обучение, программированное обучение.

Информатизация процесса обучения.

Основные факторы развития личности: наследственность, среда,
воспитание.

Личность и коллектив. Свободное и гармоничное развитие личности в условия коллективной деятельности.

Взаимосвязь процессов воспитания, обучения, образования и развития личности во всех звеньях образовательной системы.

Сущность и содержание воспитания.

Особенности воспитательной работы в современном образовательном учреждении.

Понятие образования. Основные характеристики системы образования: общедоступность, вариативность, гуманистический характер и другие.

Педагогическое взаимодействие и его виды: преподаватель - обучающийся, обучающийся - обучающийся, обучающийся – коллектив.

Методологические основы обучения: традиционная концепция, концепция развивающего обучения.

Психологические особенности социализации и социальной адаптации личности. Социальные статусы и роли как механизмы социализации.

Психологические особенности развития личности и возрастных кризисов.

Современные подходы к командообразованию. Стадии формирования команды. Ролевая структура команды.

Социально-психологический климат. Факторы, определяющие социально-психологический климат.

Специфика и виды лидерства. Лидерские способности. Лидерство и власть. Лидерство и стиль руководства.

Психологические особенности делового общения с различными субъектами образовательного процесса: функции, структура, этические нормы. Барьеры общения и способы их преодоления.

Конфликт в управленческой деятельности: структура, динамика, управление и разрешение.

Социально-психологические методы управления.

Мотивация трудовой деятельности. Методы управления мотивацией с целью повышения инициативы и ответственности.

Проблема психического и психологического здоровья. Психолого-педагогические особенности девиантного поведения. Профилактика дезадаптации, профессиональной деформации личности.

Организация здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении.

Формирование установок здорового образа жизни. Профилактика ВИЧ и злоупотребления ПАВ среди детей и молодежи.

Проблема развития профессионального самосознания. Пути совершенствования и саморазвития личности.

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса. Роль, функции и основные направления деятельности социально-психологической службы образования.

Реализация деятельностного подхода в условиях внедрения ФГОС.

Проблема формирования установок толерантного сознания и гражданской идентичности. Этнические стереотипы и проблема этнической толерантности.

Особенности управления организацией в режиме инновационной и научно исследовательской деятельности.




Компетентность в области информационно-коммуникационных технологий

Работа с файловой структурой: создание, копирование, перемещение, удаление файлов и папок.

Команда «Найти». Критерии поиска.

Рабочие и диалоговые окна. Структура и элементы окна. Работа с окнами.

Возможности архиватора WinRAR. Создание архива. Извлечение из архива.

Общие сведения об ОС Windows. Вид рабочего стола. Основные элементы экранного интерфейса.

Компьютерные вирусы. Средства зашиты.

Работа с Главным меню, его настройка.

Настройка ОС Windows (экран, языки и региональные стандарты, панель задач и меню Пуск).

Первичная настройка документа (режимы отображения, параметры страницы).

Создание, сохранение и открытие документа Word.

Редактирование текста (режимы вставки и замены).

Способы выделения фрагментов текста.

Работа с элементами таблицы (объединение, разбиение ячеек, удаление и вставка строк, столбцов, ячеек).

Форматирование символов и абзацев.

Копирование, перемещение, удаление фрагментов текста.

Оформление текста с использованием WordArt и рисунков, вставка автофигур, их форматирование.

Сортировка данных в MS EXCEL. Подведение итогов в БД.

Работа с листами книги (добавление, переименование, перемещение, копирование, удаление) в MS EXCEL.

Вставка функций в MS EXCEL. Автосуммирование.

Автофильтр в MS EXCEL.

Форматирование данных и оформление таблиц в MS EXCEL.

Построение диаграмм, их форматирование в MS EXCEL.

Работа с элементами таблицы (выделение, вставка, удаление, скрытие/отображение строк и столбцов) в MS EXCEL.

Создание формул в MS EXCEL. Относительная и абсолютная адресации.

Общие сведения о презентации. Элементы окна.

Работа со слайдами и их объектами.

Порядок создания презентаций

Применение анимации к слайдам и отдельным объектам

Поиск информации в INTERNET. Поисковые системы.

Сохранение и копирование информации в INTERNET.

Электронные образовательные ресурсы в сети INTERNET.

Создание почтового ящика в INTERNET. Работа с электронной почтой.