Реферат: Информационная справка о школе

Управление образования

Администрации города Вологды

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5» г. Вологды





Открытый (публичный) отчёт школы

№ «Отлично!»




2010-2011 учебный год
Информационная справка о школе



Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 5» расположена по адресу: г. Вологда, ул. Пирогова, 26.

Лицензия № 274825 , регистрационный номер 5870 от 30 декабря 2008 г. действительна по 30 декабря 2013 г.

Свидетельство о государственной аккредитации АА 075750, регистрационный номер 501 от 22 ноября 2002 года.

В образовательном учреждении реализуются программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.


Школа была создана в 1937 году по приказу ГОРОНО № 76 §3, являлась неполной средней № 29, на пересечении Свешниковской и Железнодорожной улиц (ныне Пирогова и Ветошкина). Первым директором школы был А.А. Зубцевский (с 10 июля 1937). В первый учебный год руководство на несколько месяцев принял В.В. Иванов.

С 1938-1939 учебного года школа стала средней.

В годы Великой Отечественной войны помещение школы было занято под эвакогоспиталь. Учащиеся занимались в три смены. Директором школы в 1938 – 39 учебном году была В.А. Ширяевская, 1939-1941 – Н.И. Поспелов.

В 1943 году на основании постановления Правительства о раздельном обучении учащихся, школа реорганизуется в женскую неполную среднюю школу №5. В 1941-1943 годах директором школы являлась А.М. Суханова; 1943-1945 – М.А. Репина; 1945-1948 – Е.С. Михайлова; 1948-1963 – П.Н. Чулков.

В 1954 году был принят закон о совместном обучении мальчиков и девочек, и школа вновь стала средней, без разделения по полу.

В 1951-1959 годах к старому зданию пристраиваются спортивный и актовый зал. Школа получила название «Средней общеобразовательной, трудовой, политехнической школы с производственным обучением».

В 1961 году школа реорганизуется в 11-летнюю с различными профилями производственного обучения: столяр-станочник, чертёжник, конструктор, медсестра-воспитатель детского сада, техник-геодезист, электромонтажник, штукатур-маляр. Директором школы в 1963-77 гг. была А.С. Гниденко. 1964 году школа вновь реорганизуется в 10-летнюю. А в 1972 году переезжает в новое здание на улицу Пирогова 26.

В 1977-88гг. – директор школы О.С. Шелепина. С 1985 года школа работает в режиме развития. С 1986 года вводятся активные формы и методы работы, обучение детей с 6-летнего возраста.

В 1988 - 2010гг. – директор школы А.Г. Бажин. В 1990-94 гг. школа участвовала в оценке XII варианта экспериментального учебного плана.

С 1995 года школа работает над разработкой системы комплексного учебно-воспитательного воздействия на подростков с отклонениями в поведении.

С 2000 года в школе начато внедрение творческого проекта «Человек в информационном поле».

В 2003 году в школе открылся кабинет информатики, что позволило включить в учебные программы школы раннее изучение основ компьютерной грамотности.

В 2007 году ученики школы под руководством учителя информатики создали web-сайт http://shkola5.ru, который поддерживается и регулярно обновляется педагогами и учащимися.

С 2000 года в школе работает пресс-центр, организующий регулярный выпуск школьного альманаха «Школа № «Отлично!».

В 2010 году директором школы стала Заслуженный учитель РФ Разина С.Ю.

Три года в школе успешно функционирует Попечительский совет, созданный по инициативе родителей.

В последнее десятилетие в школе последовательно реализуется личностный подход к обучению и воспитанию школьников.

^ Характеристика контингента учащихся


В настоящее время в школе обучается 893 учащихся с 1 по 11 класс, сформированы 33 класса – комплекта.

Контингент учащихся формируется исходя из поданных гражданами заявлений о приёме в школу, с учётом санитарных норм и согласно действующему законодательству РФ.

Возраст обучающихся в школе от 6,5 до 17 лет.

Таблица 1

^ Численность учащихся школы по ступеням обучения

Ступени обучения

Классы

Количество учащихся

Количество классов

Средняя наполняемость

Начальная школа

1 – 4

388

14

27

Основная школа

5 – 9

428

16

26

Полная средняя школа

10 – 11

77

3

25

^ Средняя наполняемость классов составляет 27 человек


По запросам родителей в текущем году в школе функционировали 2 группы продлённого дня для учащихся начальной школы, работа которых строилась в соответствии с действующими требованиями Минздрава РФ.

Таблица 2

^ Социальная характеристика учащихся школы

2010-2011 учебный год

Выпуск 11 класс

Выпуск 9 класс

Приём в 1 класс

Приём в 10 класс

Многодетных семей

Малоимущих семей

Неполных семей

27

88

130

50

35

62

125


^ Режим работы школы регулируется Уставом образовательного учреждения.

Обучение и воспитание ведётся на русском языке.

Учебный год начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года в 1ых классах – 33 недели, во 2 – 11ых классах не менее 34 недель. Продолжительность каникул суммарно в течение года не менее 30 календарных дней. Для учащихся первых классов в течение года устанавливаются дополнительные каникулы не менее 1 недели.

В школе действует следующий режим занятий:

начало занятий – 8.00.;

окончание первой смены – 13.30.;

начало второй смены – 13.40.;

конец учебных занятий – 18.35.;

продолжительность урока на первой смене – 45 мин., на второй – 40 мин.;

для учащихся первых классов в оздоровительных целях применяется «ступенчатый» метод постепенного наращивания учебной нагрузки, начиная с продолжительности занятий, равной 35 минутам.

Школа работает в режиме шестидневной недели (учащиеся первых классов учатся пять дней в неделю).


В школе 28 учебных кабинетов. Оборудованы специализированные кабинеты информатики, физики, химии, биологии, домоводства. Есть библиотека, столовая, два спортивных зала, учебные мастерские. В настоящее время идёт оборудование информационного медиацентра школы.

Учащиеся занимаются в две смены:

Таблица 3

^ Сменность учебных занятий

1 смена

2 смена

Классов - 27

Учащихся - 721

Классов - 6

(3-4ые классы)

Учащихся – 172


Таблица 4

^ Ступени обучения

Начальная школа

Основная школа

Средняя школа

14 общеобразовательных классов

1-ые классы – учебно-методический комплект «Планета Знаний»

3 «Б», 4 «А», 4 «Б» - программа «Школа 2100»

3 «Г» программа Занкова

16 общеобразовательных классов


3 класса:

10-ые классы - общеобразовательные;

11 - профильный физико-математический класс



^ Кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса
В школе работает стабильный педагогический коллектив (периодически пополняющийся молодёжью), в котором большое внимание уделяется повышению профессионального мастерства педагогов, преемственности в обучении. В настоящее время в школе работает 57 педагога, из них 4 преподавателя являются совместителями.

Таблица 5

^ Уровень образования

Высшее педагогическое

Незаконченное высшее

Среднее специальное

Среднее

52

3

2

–






Таблица 6


^ Стаж работы

1 – 3 года

4 – 10 лет

11 – 20 лет

21 – 30 лет

Свыше 30 лет

3

6

16

21

11



Таблица 7

^ Квалификационная категория

Высшая квалификационная категория

Первая квалификационная категория

^ Вторая квалификационная категория

Не имеют категории категория /молодой специалист/

22

26

2

4/3




^ Курсовая подготовка педагогов школы. Аттестация.

В 2010-2011 учебном году прошли курсовую подготовку 10 учителей. В текущем учебном году было заявлено на аттестацию 7 педагогов. Все преподаватели аттестованы.

Становление и развитие гуманистической воспитательной системы требует становления и развития профессиональной позиции каждого педагога и воспитателя. Учитывая, что для продуктивной организации образовательного процесса необходим грамотный, рефлексивный, творческий коллектив, находящийся в едином ценностно-смысловом поле, в школе разработана система организации личностного роста педагога через самообразование, педагогическую учёбу, курсовую подготовку, работу в педагогических и методических советах.


^ Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ и Уставом школы, строится на принципах единоначалия и самоуправления. Органами общественного управления являются: общешкольная конференция, родительский комитет, Попечительский совет, общее собрание трудового коллектива, методические объединения педагогов, Административный совет школы, Совет самоуправления старшеклассников.





^ Обеспечение безопасности.


Безопасность учащихся и сотрудников школы – самое главное для нас. Ведётся систематическая работа коллектива работников школы по обеспечению безопасности образовательного учреждения:

здание и территория школы во время учебных занятий охраняется;

установлены распашные решётки на окнах первого этажа;

установлена Кнопка тревожной сигнализации, заключён договор с УВД г. Вологды на её обслуживание;

установлена АПС;

в школе имеется необходимое количество средств тушения пожара;

крыльцо и вестибюль школы освобождены от деревянной обшивки;

все сотрудники школы регулярно проходят инструктаж по правилам техники безопасности и действиям в случае ЧС;

регулярно проводятся тренировки по эвакуации учащихся и сотрудников учреждения при возникновении чрезвычайной ситуации;

оформлены информационные стенды по комплексной безопасности;

ежегодно команды учащихся школы успешно участвую в городских, областных и федеральных мероприятиях по правилам безопасности: «Безопасное колесо», «Школа безопасности», «Зарница» и т.д.;

в рамках курса ОБЖ учащиеся получают основы знаний по оказанию первой медицинской помощи, действиям при чрезвычайных ситуациях.
^ Организация учебного процесса
В работе с учащимися школа руководствуется законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Управления образования, внутренними приказами, в которых определён круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

На основании постановления Правительства Российской Федерации «Типовое положение об образовательном учреждении» школа реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

Учебные планы школы составлены на основании базисного учебного плана и сохраняют в необходимом объёме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдается преемственность между ступенями обучения и типовыми классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами.

Учебный план содержит в себе всю номенклатуру обязательных предметов. В структуре учебного плана выделяются инвариативная часть (федеральный компонент) и вариативная часть (региональный компонент и компонент образовательного учреждения). Это создаёт условия для индивидуализации обучения, позволяет учитывать личностные особенности, интересы и склонности учащихся.

Таблица 8

^ Учебная нагрузка

Классы

1 кл.

2 кл.

3 кл.

4 кл.

5 кл.

6 кл.

7 кл.

8 кл.

9 кл.

10 кл.

11 кл.

Образовательные предметы

20

20

21

22

30

30

31

32

31

36

36

^ Региональный компонент

–

1

1

1

–

1

1

1

1

-

–

^ Школьный компонент

–

4

3

2

1

1

2

2

2

-

–


Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимого. Школьный компонент распределяется на изучение предметов по базисному учебному плану, на индивидуальные и факультативные занятия с целью углубления знаний учащихся.

Образовательная программа и учебные планы школы предусматривают выполнение государственной и социальной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребёнка в процессе обучения.

С 2007-2008 учебного года в школе начался переход на новый базисный учебный план, который предусматривает раннее изучение иностранного языка (со 2 класса), и информатики (с 3 класса).

Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в познавательную деятельность с учётом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

В 2010-2011 учебном году в 3 «А» и 5-ых классах введен третий час физической культуры; в 6-9-ых классах ведется факультативный курс «Информатика», в 4-5-ых классах – «Основы светской этики и мировых религиозных культур»


^ Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.


Успешность обучения в школе определяется уровнем здоровья учащихся и педагогов. Вместе с тем, созданная в школе система мониторинга показывает, что с каждым годом уменьшается количество здоровых детей при поступлении в школу и увеличивается процент учащихся, имеющих хронические заболевания, в том числе сердечно-сосудистой и дыхательной системы.

С целью сохранения здоровья учащихся и профилактики заболеваний в начальной школе установлены разноуровневые парты, систематически проводятся утренняя зарядка (для учащихся 1ых классов), физкультминутки, динамические паузы (для учащихся 1ых классов), подвижные игры на переменах, спортивные часы в группах продлённого дня. Учащиеся школы активно занимаются в спортивных школьных секциях: волейбол, баскетбол, футбол. Планируется введение третьего часа физической культуры.

Ежегодно проводится плановая диспансеризация и вакцинация учащихся и педагогов. В текущем учебном году всем желающим учащимся 2 – 8 классов была проведена вакцинация против клещевого энцефалита. В школе работает медицинский и стоматологические кабинеты.

В школе большое внимание уделяется формированию здорового образа жизни. С этой целью проводятся Дни здоровья, праздники «Мама, папа, я – спортивная семья», эстафеты, классные часы и беседы.

Для 7 учащихся с ослабленным здоровьем было организовано в течение учебного года домашнее обучение со щадящим режимом.

В целях сохранения здоровья обучающихся учебно-воспитательный процесс в школе организуется с учётом Санитарно-эпидемиологических правил «Гигиенических требований к условиям обучения в образовательных учреждениях.

На протяжении нескольких лет в школе ведутся поиски эффективных форм и методов здоровьеохранной деятельности. Организация работы школы по сохранению здоровья учащихся представляет следующую систематизацию здоровьесберегающих технологий.

Таблица 9

^ Здоровьесберегающие технологии

Санитарно-гигиенические

Педагогические

Медико-профилактические

- соблюдение санитарно-гигиенических требований организации ОП

- регулирование шума, освещенности, дизайна, цвета стен; мебели, ее размеров, размещение в помещениях видеоэкранных средств; качества питьевой воды; температурного режима;




- санитарно-гигиенический контроль в ОУ;

- прививочная работа;

- диспансеризация;

- санитарно-просветительская поддержка школьных мероприятий





Организационно-педагогические:

Психолого-педагогические:

Информационные:


Физкультурно-педагогические:

Учебно-воспитательные:

- с позиции здоровья сбережения планируется учебная нагрузка учащихся;

- организовано горячее питание;

- проводятся физминутки, динамические паузы, минутки релаксации

- повышение квалификации педагогов по здоровьесберегающим технологиям;

- использование приемов игротерапии, музыкотерапии, сказкотерапии и др.

- использование компьютерных программ для диагностирования психологического состояния учащихся;

- использование мультимедийеного комплекса для организации дистанционного обучения детей, отсутствующих длительное время по болезни;

- проведение тестирования, анкетирования в рамках профессионального самоопределения учащихся

- введение третьего часа физической культуры;

- использование дыхательной гимнастики, мышечной и эмоциональной релаксации, профилактики общего и зрительного управления;

- проведение подвижных игр на переменах;

- проведение общешкольных спортивных соревнований;

- самостоятельные занятия физкультурой

- тематические классные часы по ЗОЖ;

- беседы с родителями по ЗОЖ;

- проведение Дней здоровья;

- конкурсы творческих работ, проектов по ЗОЖ и др.



^ Организация питания в школе.


Проблема сохранения здоровья учащихся непрерывно связана с организацией питания в школе. Столовая, состоящая из кухни и обеденного зала на 200 мест, обеспечивает учеников школы горячими завтраками и обедами. Меню столовой сбалансировано, витаминизировано и разнообразно.

В 2010-2011 учебном году охват учащихся горячим питанием увеличился (всего в школьной столовой питается 810 человек). 573 ученика школы, из многодетных, находящихся под опекой и малообеспеченных семей, имеют возможность обедать в школьной столовой бесплатно в рамках программы частичной компенсации стоимости питания.
^ Организация воспитательного процесса
Воспитательная система школы находится в стадии развития.

Организация воспитательной деятельности в школе осуществляется через:

подготовку и проведение коллективных творческих дел школы, являющихся традиционным годовым циклом;

подготовку и проведение общешкольных праздников;

создание системы дополнительного образования, где занимаются 352 человека (40%), в том числе в кружках и секциях:

математический, руководители И.А.Гриченко, (48 человек);

филологический, руководитель Л.В.Кармановская (25 человек), Г.А.Семенникова (26 человек);

музыкальные ансамбли, руководитель Е.В.Лазаревич (120 человек);

спортивные секции, руководители Е.В.Жильёв, Н.Н.Жильёва, Л.В.Мастакова (270 человек);

образцовый народно-сценический коллектив «Радуница», руководитель Л.Н.Серова (26 человек).

Основной целью воспитательной работы школы является формирование социально активной личности, сочетающей в себе высокие нравственные качества, творческую индивидуальность, гуманистическое отношение к миру, способной самостоятельно развивать себя физически, интеллектуально и духовно в течение всей жизни.

Большую в роль в реализации воспитательной работы в нашей школе играют традиционные праздники и мероприятия: «День знаний», «День учителя», «День рождения школы», «День пожилого человека», «Осенний бал», школьные спортивные соревнования, «Новогодние праздники», «Вечер встречи школьных друзей», «День всех влюбленных», «Посвящение в первоклассники», школьные конкурсы чтецов, посвященные юбилейным датам, концерты, «Праздник прощания с начальной школой», «День матери», «Праздник последнего звонка». В организации указанных мероприятий принимает активное участие Совет самоуправления старшеклассников.

Особое место в воспитательной системе школы мы отводим работе с родителями. Систематически работает школьный родительский комитет. Проводятся общешкольные собрания с привлечением работников центра «Карьера», врачей ЦРБ. Классные руководители используют в своей работе различные формы проведения родительских собраний: тренинги, «круглые столы», работу в творческих группах и т.д.

Процесс взаимодействия семьи и школы направлен на активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами.

В школе разработан долгосрочный план совместной работы школы, семьи и общественности, в котором определена роль администрации школы, Попечительского совета, общешкольного родительского комитета, классных родительских комитетов, педагогов и воспитателей.

Внеурочная жизнь внутри классных коллективов была в большинстве случаев достаточно содержательной и интересной. Много проводится экскурсий, походов, конкурсов, краеведческих поездок. Особо здесь следует отметить опыт содружества учителей в работе по параллелям. Совместная работа классов делает жизнь ребят более насыщенной и интересной, способствует формированию общешкольного коллектива, помогает преодолевать трудности.

Весьма важное место среди форм воспитательной работы занимают классные часы, одна из наиболее эффективных форм разговора с учениками по возникающим проблемам.

Продолжает в школе работать ЮИД. В течение года юные инспектора движения проводили с учащимися начальных классов беседы и классные часы по правилам дорожного движения. Неоднократно работники детского клуба «Юность» организовывали для учеников школы конкурсы на знание правил дорожного движения. По этой же теме приглашались в школу и проводили игровые мероприятия актеры Театра для детей и молодежи. Показывали они также спектакли для малышей о правилах поведения в общественных местах.

Спортивно – оздоровительная работа в школе ведётся на высоком уровне. Ребята активно принимают участие в спортивных соревнованиях, праздниках, играх, акциях за культуру здорового образа жизни (ЗОЖ). Немаловажная роль отведена в этой работе учителям физической культуры: Жильевой Н.Н., Жильеву Е.В., Мастаковой Л.В.


^ Результаты работы учебно-воспитательной системы


Положительным результатом работы учебно-воспитательной системы, безусловно, является тот факт, что коллектив педагогов и учащихся нашей школы традиционно успешно принимают активное участие в региональных, федеральных, международных мероприятиях, соревнованиях, конкурсах, соревнованиях, фестивалях.

В 2010-2011 учебном году Скрицкой Ольге Сергеевне, учителю начальных классов, присвоено почетное звание «Заслуженный учитель РФ». Щукина Ольга Владимировна награждена нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ».

Мастакова Лариса Владимировна в 2010 году стала победителем областного конкурса лучших учителей физической культуры государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений, активно ведущих физкультурно-оздоровительную и спортивно-массовую работу.

Щукина Ольга Владимировна, учитель русского языка и литературы, и Баринова Анна Валентовна принимали участие в конкурсе профессионального мастерства «Педагог года 2011. Мастер-класс».

Многие учителя школы являются экспертами предметных комиссий по проверке олимпиад, ГИА-9 и ЕГЭ.
Результаты образовательной деятельности
За 73 года своего существования средняя общеобразовательная школа № 5 зарекомендовала себя в городе Вологде как образовательное учреждение, обеспечивающее качественные знания, стабильное количество медалистов, высокий процент поступающих в ВУЗы. Эти добрые традиции сохраняются на протяжении многих лет.

Своей главной задачей педагогический коллектив школы считает выполнение государственной программы обеспечения доступности качественного образования.

в 2010 – 2011 учебном году успеваемость учащихся по итогам года составила 99,9% от общего числа школьников;

качество знаний составило 46,4%;

327 учащихся закончили год на «4» и «5»;

37 учащихся окончили учебный год на «отлично», 21 из них были награждены «Похвальным листом»;

выпускница 11 класса Ступина Мария награждена золотой медалью, выпускницы 11 класса Виноградова Полина и Полякова Екатерина награждены серебряными медалями;

выпускница 9 класса награждена аттестатом особого образца (с отличием).

Таблица 10

^ Успеваемость и качество знаний




2002/

03

2003/

04

2004/

05

2005/

06

2006/

07

2007/

08

2008/

09

2009/

10

2010/

11

Всего уч-ся

1111

1056

984

929

880

826

832

829

893

Оцениваемые уч-ся (2-11кл.)

922

855

793

776

732

668

719

748

784

Успеваемость

920

850

791

773

728

822

832

828

892

99,8%

99,4%

99,7%

99,6%

99,5%

99,5%

100%

99,9%

99,9%

Качество знаний

403

339

324

340

318

280

319

341

364

43,7%

39,6%

41,4%

43,8%

43,4%

42%

44,3%

45,6%

46,4%

Поступление в ВУЗы

68%

69%

88%

89%

79%

82%

90%

95%




Таблица 11

^ Количество медалей учащихся школы




2001/

2002

2002/

2003

2003/

2004

2004/

2005

2005/

2006

2006/

2007

2007/

2008

2008/

2009

2009/

2010

2010/

2011

Золотые

-

1

-

1

2

-

-

1

-

1

Серебряные

1

1

5

2

2

1

2

-

1

2

Всего с 1982 по 2011 годы – 40 медалей. Из них - 13 золотых, 27 серебряных.


Благодаря достаточно высокому уровню знаний и стабильной успеваемости, школа пользуется авторитетом у родителей, что подтверждается результатами анкетирования, а также ежегодным стабильным количеством первоклассников (стоит отметить, что школа находится в центральном районе города, где много различных образовательных учреждений и конкуренция на рынке образовательных услуг весьма высока).

На протяжении семи лет учащиеся школы достаточно успешно сдают единый государственный экзамен, результаты которого используют для поступления в ВУЗы.

В 2007 году учащиеся профильного физико-математического класса все экзамены сдали на повышенные оценки.

В 2008 году учащиеся школы показали самый высокий результат ЕГЭ по русскому языку среди школ города Вологды.

В 2009 году Якуничева Дарья, ученица 11 класса, получила 100 баллов на ЕГЭ по русскому языку и 94 балла на ЕГЭ по английскому языку. Все учащиеся 11 классов справились с обязательными экзаменами в форме ЕГЭ по русскому языку и математике.

В 2011 году Ступина Мария, ученица 11 класса, получила 100 баллов на ЕГЭ по русскому языку и 91 балл на ЕГЭ по литературе. Асавкина Светлана, ученица 11 класса, получила 95 баллов на ЕГЭ по русскому языку.

В 2010-2011 учебном году все выпускники средней школы сдали единый государственный экзамен успешно.

С 2008 год