Реферат: Примерный учебный план по направлению 050100 Педагогическое образование профиль «Физическая культура»



ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН


по направлению 050100 Педагогическое образование

профиль «Физическая культура»

Квалификация (степень) - бакалавр

Нормативный срок обучения – 4 года

№ п/п

Наименование дисциплин

(в том числе практик)

Трудоемкость

Примерное распределение по семестрам


Зачетные единицы

Академические часы

1-й семестр

2-й семестр

3-й семестр

4-й семестр

5-й семестр

6-й семестр

7-й семестр

8-й семестр

Форма промежут. аттестации

(ФПА)

Количество недель (в семестре)




























Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл

30

1080




























1.1

Базовая часть

18

648




























1.1.1

История

3

108

Х






















ФПА с оценкой

1.1.2

Философия

4

144




Х



















ФПА с оценкой

1.1.3

Иностранный язык

6

216

Х

Х

Х
















ФПА с оценкой

1.1.4

Педагогическая риторика

3

108







Х
















ФПА без оценки

1.1.5

Экономика

2

72



















Х




ФПА без оценки

1.2

Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента

12

432




























1.2.1

Образовательное право

2

72






















Х

ФПА без оценки

1.2.2

Культурология

2

72







Х
















ФПА без оценки

1.2.3

Политология

2

72
















Х







ФПА без оценки

1.2.4

Профессиональная этика

2

72







Х
















ФПА без оценки

1.3.

^ Дисциплины по выбору студента

4

144



























^ Б.2 Математический и естественнонаучный цикл
12

432




























2.1

Базовая часть

6

216




























2.1.1

Информационные технологии в образовании

2

72













Х










ФПА без оценки

2.1.2

Естественнонаучная картина мира

2

72










Х













ФПА без оценки

2.1.3

Основы математической обработки информации

2

72




Х



















ФПА без оценки

2.2

Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента

6

216




























2.2.1

Основы экологической культуры

2

72



















Х




ФПА без оценки

2.3

^ Дисциплины по выбору студента

4

144



























^ Б.3 Профессиональный цикл
163

5868




























3.1

Базовая часть

35

1260




























3.1.1

Педагогика

9

324




Х

Х

Х













ФПА с оценкой

3.1.2

Психология

9

324

Х

Х

Х
















ФПА с оценкой

3.1.3

Методика обучения физической культуре

7

252













Х

Х

Х




ФПА с оценкой

3.1.4

Анатомия

4

144

Х






















ФПА с оценкой

3.1.5

Физиология

4

144




Х



















ФПА с оценкой

3.1.6

Безопасность жизнедеятельности

2

72

Х






















ФПА с оценкой

3.2

Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента

128

4608




























3.2.1

История физической культуры и спорта

3

108

Х






















ФПА без оценки

3.2.2

Теория и методика физической культуры и спорта

7

252










Х

Х

Х







ФПА с оценкой

3.2.3

Психология физического воспитания и спорта

4

144










Х

Х










ФПА с оценкой

3.2.4

Физиология физического воспитания и спорта

4

144







Х

Х













ФПА с оценкой

3.2.5

Социология физической культуры и спорта

3

108










Х













ФПА без оценки

3.2.6

Основы экономики и менеджмента в сфере физической культуры и спорта

5

180













Х

Х







ФПА с оценкой

3.2.7

Правовые основы физической культуры и спорта

2

72



















Х




ФПА без оценки

3.2.8

Биомеханика

3

108

Х






















ФПА без оценки

3.2.9

Спортивная медицина

4

144
















Х

Х




ФПА с оценкой

3.2.10

Лечебная физическая культура и массаж

4

144













Х










ФПА с оценкой

3.2.11

Гигиена физического воспитания и спорта

3

108










Х













ФПА без оценки

3.2.12

Биохимия

3

108







Х
















ФПА без оценки

3.2.13

Спортивная метрология

2

72













Х










ФПА без оценки

3.2.14

Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте

3

108
















Х







ФПА без оценки




Базовые и новые физкультурно-спортивные виды деятельности с методикой их преподавания


































3.2.15

^ Теория и методика гимнастики

7

252

Х

Х

Х
















ФПА с оценкой

3.2.16

^ Теория и методика легкой атлетики

5

180

Х

Х

Х
















ФПА с оценкой

3.2.17

^ Теория и методика плавания

5

180










Х

Х

Х







ФПА с оценкой

3.2.18

^ Теория и методика спортивных игр

9

324







Х




Х

Х




Х

ФПА с оценкой

3.2.19

^ Теория и методика подвижных игр

2

72




Х



















ФПА без оценки

3.2.20

^ Теория и методика лыжного спорта

4

144




Х




Х













ФПА с оценкой

3.2.21

^ Туризм и спортивное ориентирование

2

72













Х










ФПА без оценки

3.2.22

Аэробика

4

144



















Х




ФПА с оценкой

3.3

Дисциплины по выбору студента

40

1440



























^ Б.4 Физическая культура
2

400

х

х

х

х
















Б.5 Учебная и производственная практики

27

972




























Учебная

6

216




























Производственная (педагогическая)

21

756




























Б.6 Итоговая государственная аттестация

6

216

























защита ВКР, ГЭ

Всего:


240


8640

(+328)*






























Председатель учебно-методической комиссии по физической культуре,

декан факультета физической культуры Кузьменко Г.А.


^ ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН


ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЦИКЛА


(вариативная часть)


АННОТАЦИИ


«Методика обучения физической культуре»


1. Цель дисциплины:

Цель дисциплины – обеспечить готовность студентов к организации процесса и реализации методик обучения в области физической культуры и спорта.

^ Задачи дисциплины:

- формировать знания по применению методик обучения школьников (учащихся) и другого контингента теоретическим сведениям, двигательным навыкам и умениям, развитию у них двигательных и морально-волевых качеств в процессе реализации различных форм физической культуры;

- развивать методические навыки по организации процессов обучения, воспитания и развития учащихся на уроках физической культуры;

- сформировать у студентов представление о сущности и содержании профессионально-педагогической деятельности учителя физической культуры, развить способности к разработке и реализации методик преподавания в учреждениях общего среднего образования и других организациях спортивной направленности.


^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:

«Методика обучения в области физической культуры и спорта» является дисциплиной базовой части профессионального учебного цикла.


^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения - (ОК-1);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6)

- готов к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией – (ОК-8);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях – (ОК-9);

- умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности – (ОК-13);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям – (ОК-14);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики – (ОК-16);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК - 6);

- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса – (ПК-4);

- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников – (ПК-6);

- умеет разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

- владеет умениями и навыками, связанными с ними теоретико-методическими, медико-биологическими, психологическими, нормативно-правовыми, социально-экономическими и др. знаниями и готов к их практической реализации в избранной сфере профессиональной деятельности (СК-1) ;

- владеет приемами агитационно-пропагандистской работы по формированию потребности, интереса и устойчивой мотивации населения к регулярным занятиям физкультурно-оздоровительной и спортивно-рекреационной деятельностью; на основе информации о достижениях в сфере физической культуры и спорта формирует общественное мнение о значимости двигательной активности как неотъемлемого компонента ЗОЖ и фактора формирования, укрепления и сохранения здоровья, повышения физической и умственной работоспособности, обеспечения активного долголетия – (СК-8).


^ В результате изучения студент должен:

знать:

- о роли и месте физической культуры и спорта в обеспечении здоровья нации и содействии социально-экономическому развитию общества;

- о современных концепциях организации и реализации преподавания физической культуры в образовательных учреждениях различных типов;

- о специфике содержания образования по предмету «Физическая культура», принципах и подходах к его построению, многообразии профессионально-образовательных программ;

- об основах информационно-технологического обеспечения учебно-воспитательного процесса по предмету «Физическая культура» в учреждениях общего среднего образования различных типов;

- единство образования и развития в технологии практической реализации учебного процесса по предмету.

- основные этапы развития предмета;

- структуру научно-методических основ данной дисциплины;

- сущность образовательно-инструктивной, оздоровительно-рекреативной и воспитательно-развивающей направленности содержания и методов преподавания предмета в их взаимосвязи и единстве;

- возрастные закономерности развития двигательных качеств и формирования двигательных навыков, их дифференцирование по половой принадлежности учащихся;

- цель, задачи и содержание школьной физической культуры как элемент педагогической системы учебного предмета;

- теорию и методику урока физической культуры;

- методы и средства регулирования физической нагрузки на уроках физической культуры.

уметь:

- обосновать содержание предмета для конкретного образовательного учреждения;

- осуществить отбор учебного материала, адекватного целям и задачам предмета;

- разработать документы перспективного (годового), оперативного (семестр, триместр, четверть) и текущего программирования целей, задач, содержания образования, форм организации учебного процесса по предмету;

- определить наиболее характерные для всего класса ошибки усвоения двигательного действия на уроке;

- находить эффективные средства и методы предупреждения и исправления ошибок техники выполнения изучающего двигательного действия;

- обеспечить взаимосвязь обучения и развития двигательных качеств на уроке;

- обеспечить взаимосвязь образовательных и воспитательных задач в процессе урока физической культуры;

- активизировать деятельность учащихся на уроке;

- выполнять контрольные функции в процессе урока после завершения изучения темы (раздела), четверти (семестра, триместра) и учебного года;

- организационно завершить урок;

- оказать первую доврачебную медицинскую помощь учащимся при травмах и других непредвиденных чрезвычайных ситуациях;

- - выявить позитивные и негативные стороны своей педагогической деятельности в каждом из технологических циклов, и их причины;

- использовать элементы исследовательской работы в процессе преподавания данного предмета.

владеть:

- методикой реализации индивидуального подхода к учащимся на уроке;

- оценкой результативности учебно-воспитательного процесса по итогам циклов технологии преподавания предмета;

- методикой формирования мотивации учебной деятельности учащихся на уроке физической культуры.


^ 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц.

5. Разработчики:

МПГУ, факультет зав. кафедрой

физической культуры теоретических основ физической

__________________ культуры и спорта Т.К. Ким

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)


МПГУ, факультет доцент кафедры

физической культуры теоретических основ физической

__________________ культуры и спорта Г.А. Кузьменко

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)


«Анатомия»


Цели дисциплины предполагают:

- изучение строения и закономерностей формирования тела человека с позиций современной функциональной анатомии и с учетом возрастно-половых особенностей организма как единого целого;

- познание специфики влияния физической культуры и спорта на структуры тела и умение использовать анатомические знания в спортивно-оздоровительной работе с различными контингентами.


задачи дисциплины:

- дать представление об уровнях структурной организации (клетка - ткань - орган - система органов - организм в целом) и этапах формирования организма (эмбриогенез, филогенез, онтогенез);

- объяснить специфику строения, топографии и функции органов и систем жизнеобеспечения;

научить определению проекций внутренних органов на внешние структуры живого тела;

- обеспечить усвоение навыков анатомического анализа положений и движений тела и его частей с позиций взаимодействия внешних и внутренних сил, воздействующих на тело;

- познакомить с позитивным и негативным влиянием специфических спортивных нагрузок на анатомические структуры тела человека.


^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:

«Анатомия» является дисциплиной базовой части профессионального учебного цикла.


3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья - (ОК-5);

- умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности – (ОК-13);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);


^ В результате изучения студент должен:

знать:

- анатомию тела человека с учетом возрастно-половых особенностей (уровни структурной организации;

- строение, топография и функции органов и функциональных систем; основы проекционной анатомии);

- основы анализа положений и движений тела с позиций влияния на него внешних и внутренних сил;

- специфику влияния на анатомические структуры тела систематических занятий физической культурой и спортом.

уметь:

- четко и обоснованно формулировать сведения о анатомических особенностях тела в возрастно-половом аспекте и с учетом влияния специфических спортивных нагрузок; профессионально выражать позиции анатомического анализа положений и движений тела;

- уметь объяснить и показать основные ориентиры и проекции, оси, линии, плоскости, возможности движения в подвижных соединениях частей тела;


владеть:

- навыками определения типа телосложения, анатомического анализа положений и движений тела; оценки морфологических показателей физического развития;

- способностью предвидеть и по возможности снижать негативные влияния различных видов спорта на анатомические структуры (кости, связки, мышцы и т.д.), специфические спортивные травмы и их последствия.


^ 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы.

5. Разработчики:

МПГУ, факультет профессор кафедры

физической культуры теоретических основ физической

__________________ культуры и спорта Б.Д. Юдин

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)


МПГУ, факультет доцент кафедры

физической культуры теоретических основ физической

__________________ культуры и спорта В.В. Руев

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)


«Физиология»


^ 1. Цель дисциплины - изучить физиологические, физико-химические процессы, происходящие в организме, системах и органах в состоянии покоя и при физических нагрузках, а также механизмы их регуляции, как основу обеспечения жизнедеятельности человека во взаимодействии с окружающей средой.

^ Задачи дисциплины:

- изучить физиологические аспекты жизнедеятельности организма, как единого биологического объекта;

- изучить физиологические аспекты жизнедеятельности отдельных систем и органов;

- изучить физиологические аспекты жизнедеятельности кардио-респираторной системы в состоянии покоя и при физических нагрузках;

- изучить физиологическое условия мышечного сокращения в состоянии покоя и при физических нагрузках различной мощности;

- изучить физиологические особенности процессов обмена и терморегуляции организма в состоянии покоя и при физических нагрузках;

- изучить физиологические особенности функционирования эндокринной системы в состоянии покоя и при физических нагрузках.

- разработать практический курс обучения студентов по оценке физиолого-функционального состояния организма, систем и органов с помощью инновационных медицинских технологий для широкого применения в профессиональной деятельности.


^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:

«Физиология» является дисциплиной базовой части профессионального учебного цикла.


3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья - (ОК-5);

- владеет основными методами защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий – (ОК - 11);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);


^ В результате изучения студент должен:

знать:

- основы анатомического строения организма человека;

- механизмы протекания основных физиологических процессов в организме человека;

- основные положения о высшей нервной деятельности человека;

- характер изменения физиологических реакций организма в процессе физического воспитания;

- анатомо-физиологические основы физического воспитания и спорта;

- о биологической природе и целостности организма человека, анатомо-физиологические особенности организма детей, подростков и взрослых;


уметь:

- оценить функциональное состояние организма систем и органов детей и подростков на различных этапах физического воспитания;

- оценить уровень адекватности физических нагрузок и функциональных возможностей организма;

- оценить эффективность восстановительных процессов после занятий физической культурой по динамике физиологических реакций.

- рассчитывать энергетический баланс питания в период тренировки и соревнований в зависимости от физической нагрузки.

- правильно оценить функциональные возможности организма при физических нагрузках в зависимости от возрастных физиологических особенностей.

владеть:

- физиологическими знаниями для планирования и проведения основных видов физкультурно-оздоровительных занятий с детьми, подростками и взрослыми людьми;

- физиологическими знаниями, исследовательскими умениями и практическими навыками в процессе медико-биологического и психолого-педагогического контроля состояния организма в процессе проведения физкультурно-спортивных занятий;

знаниями общей и возрастной физиологии в процессе проведения научно-исследовательской работы по проблемам физического воспитания и спортивной тренировки;

физиологическими знаниями при оказании первой помощи при травмах в процессе выполнения физических упражнений.


^ 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц.


5. Разработчики:

МПГУ, факультет профессор кафедры

физической культуры теоретических основ физической

__________________ культуры и спорта Б.Д. Юдин

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)


МПГУ, факультет доцент кафедры

физической культуры теоретических основ физической

__________________ культуры и спорта В.В. Руев

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)


«История физической культуры и спорта»

Цель дисциплины:

- изучение причин и механизмов происхождения физической культуры и спорта, закономерностей и специфических принципов их развития.

^ Задачи дисциплины:

-изучить историю основных зарубежных систем физического воспитания и спорта;

-изучить историю отечественных систем физического воспитания и спорта;

-изучить историю международного спортивного движения;

-формировать положительные личностные качества студентов, необходимые им в будущей педагогической деятельности;

-воспитывать у студентов чувство патриотизма и интернационализма;

-расширять общий профессиональный кругозор будущих работников физической культуры и спорта, формировать у них уверенность в общественной значимости выбранной специальности.


^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:

«История физической культуры и спорта» является дисциплиной вариативной части профессионального учебного цикла.


^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества – (ОК-15);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса – (ПК-4);

- умеет разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

^ В результате изучения студент должен:

знать:

-термины и понятия по физической культуре и спорту в рамках изучаемой дисциплины;

-основные этапы развития отечественных и зарубежных систем физического воспитания;

-историю развития основных форм международного спортивного движения;

-становление и развитие физической культуры в общеобразовательной школе дореволюционной России, СССР и РФ;

-эстетические, нравственные и духовные ценности основных систем физического воспитания и международного спортивного движения.


уметь:

-организовать процесс олимпийского образования школьников в соответствии с требованиями учебной программы по физическому воспитанию;

-определить формы и методы включения олимпийского образования школьников в общую систему воспитательной работы в школе;

-составить вопросы по Истории ФКиС к экзаменационным билетам школьников выпускных классов;

-подобрать вопросы по Истории ФКиС для школьников всех возрастов при проведении физкультурно-спортивных викторин, классных часов и т. п.;

-доходчиво для школьников объяснить происхождение тех или иных физических упражнений (видов спорта);

владеть:

-методами использования материала Истории ФКиС для формирования у детей потребности к физкультурно-спортивной деятельности;

-организационными основами проведения бесед, консультаций с учащимися и родителями, конкурсов-игр по типу “Что, где, когда?”


^ 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц.

5. Разработчики:

МПГУ, факультет зав. кафедрой

физической культуры теоретических основ физической

__________________ культуры и спорта Т.К. Ким

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)


МПГУ, факультет ст. преподаватель кафедры

физической культуры теоретических основ физической

__________________ культуры и спорта М.В. Спичков

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)


«Теория и методика физической культуры и спорта»


^ 1. Цель дисциплины: обеспечить глубокое теоретическое осмысление основ физического воспитания и спорта и привить умения практической реализации основных теоретико-методических положений в профессиональной деятельности педагога по физической культуре и спорту.

^ Задачи дисциплины:

- изучить теоретические положения физкультурно-спортивной деятельности;

- изучить понятийный аппарат теории и методики физического воспитания и спорта;

- освоить средства и методы физического воспитания и спорта;

- изучить организационные формы физического воспитания и спорта;

- создать представление об интегрирующей роли дисциплины теории и методики физического воспитания и спорта в системе дисциплин предметной подготовки;

- научить применять на практике теорию и методику обучения двигательным действиям и развития физических качеств, формирования знаний.


^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:

«Теория и методика физической культуры и спорта» является дисциплиной вариативной части профессионального учебного цикла.


^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения - (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья - (ОК-5);

- готов к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности – (ОК-13);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества – (ОК-15);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК - 6);

- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- умеет разрабатывать и реализовывать культурно-п
еще рефераты
Еще работы по разное