Реферат: План роботи Одеського обласного інституту удосконалення вчителів

УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ І НАУКИ ОДЕСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ
ОДЕСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ УДОСКОНАЛЕННЯ ВЧИТЕЛІВ


ПЛАН


роботи Одеського обласного інституту

удосконалення вчителів

на 2011 рік


ОДЕСА –2011 р.


“Затверджую”

Начальник управління освіти і науки Одеської обласнї державної адміністрації


_________ А.Л. Ткачук

“___” січня 2011 р.


ПЛАН

роботи Одеського обласного інституту

удосконалення вчителів

на 2011 рік


Схвалено

рішенням вченої ради інституту Протокол № 5

від 29.12.2010 р.

Голова вченої ради


________ В.А. Кавалеров


Аналіз

роботи Одеського обласного інституту удосконалення вчителів

за 2010 рік

Післядипломна педагогічна освіта відрізняється від усіх інших форм освіти дорослих тим, що вирішальним чином впливає на розвиток усієї освітньої системи від дошкільної до вищої та післядипломної. Ні докорінне реформування, ні фундаментальна модернізація, ні будь-які зміни, ні розвиток, ні вдосконалення, ні інноваційний суспільний процес, у тому числі й в освіті, неможливі без достатньої і своєчасної підготовки компетентних спеціалістів ще більш підготовленими і більш компетентними професіоналами.

Специфіка післядипломної педагогічної освіти полягає в тому, що вона повинна забезпечувати і підтримувати високу компетентність тих, хто сам навчає інших. А тому предметом її уваги є не лише зміст системи освіти і кожного окремого її періоду, етапу, але й форми, засоби, способи її оптимальної організації, забезпечення високої ефективності реалізації її мети, завдань щодо якісного навчання і виховання підростаючого покоління.

Підвищення кваліфікації педагогічних працівників області здійснювалося за програмами, розробленими інститутом згідно з рекомендаціями Академії педагогічних наук України. Програми курсів спрямовані на подальший розвиток змісту та форм післядипломної освіти, впровадження освітніх програм.

За 2010 рік всіма формами підвищення кваліфікації було охоплено 5795 педагогічних працівників.

У тому числі:

- очна форма ( 24 дні) –3640 вчителів;

- двотижневі курси (14 днів) –1134 вчителя;

- виїзні – 183 вчителя;

- стажування – 272 вчителя;

- постійно діючі курси – 48 вчителів;

- дистанційна форма навчання – 213 вчителів;

- тренінги – 168 вчителів;

- Інтел – 137 вчителів.

Протягом 2010 року продовжували працювати проблемні курси з актуальних питань методики та педагогіки: ”Використання інноваційних технологій в процесі викладання основ наук”, “Застосування особистісно орієнтованих технологій викладання основ наук”, “Профільне навчання” та інше. На виконання наказу Міністерства освіти і науки України від 18.02. 2005 року за № 106 „Про впровадження експерименту за програмою „Intel Навчання для майбутнього” щодо навчання вчителів ефективному використанню інформаційно-комунікативних технологій у навчально-виховному процесі” проведено курси (тренінги) для вчителів базових дисциплін, методистів та співробітників ООІУВ, на яких навчалися 240 педагогічних працівників.

За 2010 рік було проведено 184 семінари, в них взяли участь 5520 педагогічних працівників. Більшість семінарів проходили за участю провідних спеціалістів Центрального інституту підвищення кваліфікації працівників освіти, Національного педагогічного університету ім. М.П.Драгоманова, Одеського національного університету ім. І.І. Мечникова, Південноукраїнського національного педагогічного університету ім. К.Д. Ушинського.

Науково-дослідна робота Одеського обласного інституту удосконалення вчителів здійснювалась згідно з планом, погодженим з Інститутом інноваційних технологій і змісту освіти, та була спрямована на наукове і методичне забезпечення системи післядипломної педагогічної освіти, підвищення кваліфікації педагогічних кадрів.

Протягом 2010 року Одеським обласним інститутом удосконалення вчителів на засіданнях Вченої ради були розглянуті наступні питання:

Діяльність кафедри педагогіки і психології щодо впровадження психологічного супроводу профільного навчання.

Про роботу науково-методичної лабораторії викладання математики з упровадження структурно-логічних схем підвищення кваліфікації вчителів з урахуванням освітніх галузевих стандартів.

Про схвалення методичних розробок вчителів загальноосвітніх навчальних закладів області, які претендують на присвоєння або підтвердження звання «вчитель-методист».

Про підтримання клопотання відділів освіти про встановлення вищої кваліфікаційної категорії методистам районних/міських методичних кабінетів.

Про діяльність кафедри менеджменту та розвитку освіти з удосконалення науково-методичної роботи з керівниками загальноосвітніх закладів відповідно до регіональних освітніх потреб, планів та програм.

Про підсумки участі області у Всеукраїнських учнівських олімпіадах, турнірах, конкурсах та конкурсі «Учитель року - 2010».

Про затвердження обласного проекту «Підвищення психологічної культури учнів».

Про видавничу діяльність методистів та викладачів Одеського обласного інституту удосконалення вчителів.

Про роботу науково-методичної лабораторії дошкільної і початкової освіти щодо забезпечення наступності в розвитку дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.

Про стан та заходи щодо навчально-методичного забезпечення профільного навчання старшокласників.

Про роботу науково-методичної лабораторії викладання мов і літератур національних меншин щодо впровадження в навчально-виховний процес прогресивних педагогічних технологій.

Про підсумки роботи інституту в 2010 році та основні завдання на 2011 рік.

Затвердження плану роботи інституту та навчального навантаження викладачів на 2011 рік

Протягом 2010 року Одеським обласним інститутом удосконалення вчителів на засіданнях Методичної ради були розглянуті такі питання:

Визначення та втілення механізмів ефективного насичення інноваційного освітнього простору регіону шляхом реалізації системи комплексно-цільових проектів.

Cучасні підходи щодо становлення та розвитку інноваційних виховних систем у навчальних закладах Одещини. Про результати Всеукраїнського конкурсу "Учитель року".

Особливості компетентнісного підходу у викладанні дисциплін художньо-естетичного циклу.

Роль методичного кабінету в організації науково-методичного супроводу діяльності дошкільного навчального закладу в умовах сучасної системи освіти.

Кафедри інституту протягом 2010 року працювали над проблемами удосконалення змісту і форм підвищення кваліфікації педагогічних працівників міста та області, вивчення та аналізу навчально-виховного процесу, науково-методичного та психолого-педагогічного забезпечення модернізації освіти в регіоні.

^ Керівництво роботою методичних служб області

Інститутом удосконалення вчителів створено єдиний план методичної роботи на 2010 рік, який ставить за мету об’єднання зусиль інституту, районних та міських методичних кабінетів щодо забезпечення навчального, науково - методичного супроводу функціонування не лише загальноосвітніх, але й закладів нового типу, профільних класів. З цією метою для працівників методичних служб, керівників закладів освіти була проведена серія семінарів як обласного, так і регіонального рівнів, спрямованих на активізацію впровадження профільного навчання та його методичний супровід. Методистами, науковцями, колективами творчих груп вчителів при ООІУВ розроблені методичні посібники з цього питання.


^ Керівництво роботою експериментальних майданчиків

У 2010 році завершився регіональний експеримент ,,Реалізація Концепції профільного навчання в сільській школі“. Координаційну та організаційну роботу з експериментальними навчальними закладами (25 сільських шкіл області) здійснювали методисти кафедри менеджменту і розвитку освіти Одеського обласного інституту удосконалення вчителів. Вивчені проміжні результати моніторингових досліджень, проводились співбесіди, консультації методичні виїзди до ЗНЗ, розроблені плани і програми семінарів, засідань творчих груп, підготовлені матеріали до засідань Вченої ради інституту, колегії управління освіти і науки Одеської облдержадміністрації, всеукраїнських семінарів-нарад начальників обласних управлінь освіти. Завершенням експерименту є всеукраїнський науково-практичний семінар ,,Концептуально-змістові та організаційно-менеджерські засади державно-громадського управління процесом упровадження профільного навчання старшокласників“ (жовтень, Болградський район), основною метою якого було визначення досягнень, проблем, можливостей та ризиків, які виявилися у ході експерименту. Керівники експериментальних закладів у рамках семінару презентувати власні моделі профілізації школи. Готується до видання збірник за підсумками експерименту, в який будуть включені кращі моделі профілізації сільської школи.

Було проведено науково – дослідницьку роботу та організовано спостереження за ходом роботи 68 експериментів регіонального і всеукраїнського рівнів, за розвитком інноваційної діяльності в закладах освіти області.

^ Масові заходи з учнями області

Протягом 2010 року проведено III (обласний) етап Всеукраїнських учнівських олімпіад з 19 базових дисциплін: української мови та літератури, історії України та всесвітньої історії, основ правознавства, іноземних мов (англійської, німецької, французької, іспанської), математики, фізики, хімії, біології, географії, основ інформатики та обчислювальної техніки, основ економіки, російської мови та літератури, російської мови та зарубіжної літератури, болгарської мови та літератури, молдовської мови та літератури, трудового навчання, в якому взяли участь 1609 учнів, визнано переможцями 496 учасників.

І місце вибороли 62 учні з різних районів області;

ІІ місце – 116 учнів;

ІІІ місце – 318 учнів.

У 2010 році на IV етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад Одеську область представляли 71 учень, з яких 30 вибороли призові місця.

І місце – 5 учнів;

ІІ місце – 11 учнів;

ІІІ місце – 14 учнів.

Розподіл місць по предметах:

українська мова та література – 1 перше місце;

математика – жодного призового місця;

фізика – 1 перше, 2 других;

хімія – 1 друге, 4 третіх ;

біологія – 2 перших, 2 других, 1 третє;

географія – 1 друге;

економіка – 1 перше, 2 других та 2 третіх;

історія – 1 третє;

основи правознавства – 2 других, 1 третє;

англійська мова – 1 третє;

французька мова – 1 друге;

німецька мова – 2 других, 2 третіх;

іспанська мова - жодного призового місця;

основи інформатики – жодного призового місця;

трудове навчання - жодного призового місця.

За ініціативою освітян Одеської області та працівників ООІУВ в Україні проводяться Інтернет - олімпіади з базових предметів, які набули статусу Всеукраїнських. З 26 по 28 грудня 2010 року на базі ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1 м. Одеси спільно з працівниками інституту був проведений фінальний тур Всеукраїнської учнівської Інтернет - олімпіади з математики, фізики, хімії, біології, економіки, географії та відкритої обласної Інтернет – олімпіади з російської мови та літератури, в якій взяли учать 135 учнів з 18 областей України..

Важливим напрямком роботи кафедр ООІУВ з обдарованою молоддю є проведення інтелектуальних змагань з базових дисциплін серед учнів сільських шкіл області. Протягом 2009/2010 навчального року в них взяли участь 1249 учнів з 26 районів Одещини, з яких переможцями визнано 24 учні, що свідчить про високий рівень підготовки та проведення заочних і очних турів змагання.

Важливе місце серед інтелектуальних змагань займають учнівські турніри, конкурси, які проходять під патронатом Міністерства освіти і науки України.

На Всеукраїнському турнірі юних фізиків команда Рішельєвського ліцею представляла Одеську область та була нагороджена дипломом ІІ ступеня.

На Всеукраїнському конкурсі учнівської творчості, присвяченому Шевченківським дням „Об’єднаймося ж, брати мої “, абсолютним переможцем стала Саламаха Каріна, учениця 10 класу ЗНЗ №1 ім. О.В. Суворова м. Ізмаїла.

На ХІІ Всеукраїнському турнірі юних істориків, що проходив у м. Славута Хмельницької області, Одеську область представляли дві команди: команда учнів Авторської М.П. Гузика експериментальної спеціалізованої І-ІІІ ступенів загальноосвітньої школи №3 м .Южного; збірна команда учнів загальноосвітніх шкіл м. Балти .

Протягом року ООІУВ було проведено більше 50 різноманітних конкурсів та турнірів з учнівською молоддю.

^ Масові заходи з педагогічними працівниками області

На Міжнародному рівні

Проведено міжнародну науково-практичну конференцію: ,,Естетика Шиллера і вчення про кольори Гьотте“. (Асоціація вальдорфських ініціатив).

Участь у роботі Міжнародної виставки "Сучасна освіта - 2010", яка відбулася 24-27.02 та 17-19.03 в м. Києві.

Значна робота проведена щодо участі ООІУВ та 12 навчальних закладів – переможців третього Всеукраїнського конкурсу-захисту сучасної моделі навчального закладу – Школи сприяння здоров’ю (2009 р.) у Міжнародній виставці "Сучасна освіта - 2010". Організатори виставки: Міністерство освіти і науки України, Національна академія педагогічних наук України, Компанія «Виставковий світ».

У рамках Міжнародної виставки з 17 по 19 березня 2010 року демонструвався виставковий стенд від Одещини (банер, розмір 2,00х2,50), на якому були представлені:

напрямки діяльності Одеського ОІУВ щодо подальшого розвитку обласної мережі навчальних закладів - Шкіл сприяння здоров'ю;

навчальні заклади Національної мережі шкіл сприяння здоров’ю Одещини – переможці Всеукраїнського конкурсу-захисту сучасної моделі навчального закладу – Школи сприяння здоров’ю – 2009.

Виставковий стенд від Одещини було представлено на стенді Всеукраїнського науково-практичного журналу «Директор школи, ліцею, гімназії», на якому демонструвалася експозиція за темою: «Національна мережа шкіл здоров’я України: збереження здоров’я учня у сучасному навчальному закладі» (за поданням Виговської О.І., головного і наукового редактора журналу «Директор школи, ліцею, гімназії»).

За підсумками Міжнародної виставки її організатори – Міністерство освіти і науки України, Національна академія педагогічних наук України, Компанія «Виставковий світ» - високо оцінили діяльність Одещини щодо:

розвитку обласної мережі навчальних закладів – Шкіл сприяння здоров'ю,

розбудови сучасних навчальних закладів Національної мережі Шкіл сприяння здоров’ю.

У 2010 році педагогічні працівники Одеської області взяли участь у 10 Міжнародних та 9 всеукраїнських науково-практичних конференціях.

Протягом 2010 року Одеським обласним інститутом удосконалення вчителів були проведені моніторингові дослідження:

якості підручників для 8-го класу загальноосвітніх навчальних закладів. У моніторингу взяли участь 367 – вчителів, 2184 – учні, 1816 – батьків;

ІІІ етап моніторингу стану дошкільної освіти. (62 батьків, 14 завідуючих дошкільними навчальними закладами, 34 вихователя);

ІІІ етап моніторингового дослідження «Ефективність впровадження навчального курсу «Основи здоров’я» (28 керівників ЗНЗ, 238 учнів, 9 класу, 25 учнів 10 класу, 28 вчителів, 89 батьків);

соціологічне дослідження з питань переходу до 12-річного терміну навчання (10 директорів ЗНЗ, 10 учителів 1-х класів, 20 батьків учнів 1-х класів, 10 класних керівників 9-х класів, 20 учнів 9-го класу, 20 батьків учнів 9-го класу);

дистанційне моніторингове дослідження рівня сформованості у випускників загальноосвітніх навчальних закладів навичок використання інформаційно-комунікативних технологій у практичній діяльності (5 директорів ЗНЗ, 5 вчителів, 56 учнів);

пробне тестування міжнародних порівняльних досліджень TIMSS-2011 та RLS-2011 (2 директора ЗНЗ, 73 учня 4 класу);

І етап моніторингового дослідження „Рівень рухової активності як провідна детермінанта формування здорового способу життя дітей і молоді” (62 керівників ЗНЗ, 38 вчителів 1класу, 38 вчителів 3 класу, 38 вчителів 5 класу, 38 вчителів 8 класу, 70 учнів 3 класу, 70 учнів 5 класу, 70 учнів 8 класу, 60 батьків 1 класу, 35 батьків 3 класу, 35 батьків 5 класу, 35 батьків 8 класу);

І етап моніторингового дослідження стану і розвитку системи освіти дітей старшого дошкільного віку (54 вихователі старшої групи ДНЗ, 56 батьків вихованців старшої групи ДНЗ, 56 вчителів 1-го класу, 56 батьків учнів 1-го класу);

моніторингове дослідження якості художньо-естетичної освіти у 4-х класах загальноосвітніх навчальних закладів (56 керівників ЗНЗ, 56 учителів, які викладають музику у 4 класах, 56- учителів, які викладають образотворче мистецтво (ОМ) у 4 класах, 38 учнів 4 класів, у яких музику викладає учитель зі спеціальною освітою, 38 учнів 4 класів, у яких музику викладає учитель з іншою педагогічною спеціальністю, 38 учнів 4 класів, у яких ОМ викладає учитель зі спеціальною освітою, 38 учнів 4 класів, у яких ОМ викладає учитель з іншою педагогічною спеціальністю);

моніторинг і оцінка ефективності заходів, що забезпечують контроль стану епідемії ВІЛ – інфекції/СНІДу за національними показниками (37 – методистів РМО);

моніторинг ефективності роботи з дітьми трудових мігрантів у навчальних закладах;

аналіз процесу адаптації дітей до умов ДНЗ;

аналіз адаптації учнів до умов навчання;

ціннісні орієнтації та пріоритети старшокласників;


Участь у міжнародних програмах.

Тісні зв’язки встановив інститут із закладами освіти Болгарії, Румунії та Молдови. Щорічно на базі вищих навчальних закладів післядипломної педагогічної освіти цих країн проходять підвищення кваліфікації вчителі шкіл з національним складом учнів Одеської області. Разом з цим, інститут надає навчально-методичну допомогу закладам освіти з українським складом учнів у Молдові, Румунії, Турції.

Колектив інституту бере участь у міжнародних проектах:

в українсько-голландському проекті «Матра» - «громадська платформа освітніх реформ в Україні» (2006-2009 роки);

в українсько-польському «Міжкультурна освіта» (2008-2009 роки);

в україно-польському « Лідери освітніх ініціатив» (2009-2011 роки);

в україно-австрійському Організаційний розвиток інституту післядипломної педагогічної освіти» (2010-2011 роки);

в україно-австрійському «Проведення проектних занять в школах»;

в проектні європейського Союзу «Удосконалення між секторальних підходів до профілактики ВІЛ/СНІДу серед молоді України»;

в проекті «Рівний доступ до якісної освіти» МОН країни за фінансової підтримки Світового банку;

в програмі «Інтеграція інформаційних та комунікаційних технологій навчання» корпорації Microsoft та Міжнародної спілки з питань освітніх технологій (ISTE). Модель проектно-орієнтованого навчання;

в програмі « Навчання для майбутнього»;

в програмі (Тенденції в міжнародній тематиці і вивчення природних наук) Міжнародної асоціації оцінювання якості освіти;

у моніторинговому дослідженні якості математичної освіти в початковій школі. (Міністерство освіти і науки України, Академія педагогічних наук);

у програмі «Основи інформаційних технологій» («Microsoft». Партнерство в навчанні);

у комплексній програмі формування навичок здорового способу життя Міністерства освіти і науки України, Академії педагогічних наук, Науко-во-методичного центру середньої освіти, Всеукраїнської благодійної організації «Громадська Рада з соціальних проблем розвитку підростаючого покоління» (за проектом «Діалог»).

Здійснено апробацію 35 підручників. Підготовлені до друку та надруковано 42 статті у науково-методичному журналі «Наша школа» та інших фахових виданнях та 46 посібників.


^ Основні напрямки роботи інституту у 2011 році.

І. Керівництво роботою інституту, підвищення кваліфікації його працівників

№ п/п

Зміст роботи

Термін виконання

Відповідальні за виконання

1.

Розробити план роботи інституту, кафедр, відділів, центрів, лабораторій на 2012 рік

До

22.12.2011 року

Кавалеров В.А.,

Задорожна Л.К.,

Демченко Д.М.,

Богатий Ю.В.

2.

Провести творчі звіти підрозділів інституту за підсумками 2010 року

До

12.02.2011 року

Кавалеров В.А.,

Задорожна Л.К.,

Демченко Д.М.,

Богатий Ю.В.

3.

Розробити та затвердити структуру і обсяг навчального навантаження працівників і співробітників інституту на 2011 рік

До

12.01.2011 року

Задорожна Л.К.,

Насонова А.П.,

завідувачі кафедр, центрів

4.

Провести співбесіди з керівниками підрозділів інституту за наслідками роботи в І півріччі 2011 року

До

01.07.2011 року

Кавалеров В.А.,

Задорожна Л.К.,

Демченко Д.М.,

Богатий Ю.В.

5.

Здійснити поквартальний аналіз роботи щодо виконання навчального навантаження

Протягом року

Задорожна Л.К.,

Насонова А.П.

завідувачі кафедр, центрів

6.

Забезпечити навчання методистів та викладачів у системі підвищення кваліфікації Університету менеджменту АПН України

Протягом року

Задорожна Л.К.,

Демченко Д.М.,

Насонова А.П.,

завідувачі кафедр, центрів

7.

Провести атестацію методистів інституту (згідно з графіком)

До

15.04.2011 року

Кавалеров В.А.,

Задорожна Л.К.,

8

Затвердити режим роботи інституту:

8.1

Оперативні наради керівного складу інституту (заступників директора, завідувачів кафедр, науково-методичних підрозділів)

Понеділок

Кавалеров В.А.

8.2

День інститутських громадських та методичних заходів

Четвер

Кавалеров В.А.,

Задорожна Л.К.,

Татарченко Т.О.

8.3

Засідання Вченої ради

Раз на квартал

Кавалеров В.А.

8.4

Засідання Методичної ради

Раз на квартал

Кавалеров В.А.

8.5

Загальноінститутська нарада

Раз на місяць

Кавалеров В.А.,

Задорожна Л.К.

8.6

Засідання кафедр, центрів


Не рідше ніж раз на два місяці

Кавалеров В.А.,

Задорожна Л.К.,

Демченко Д.М.,

Богатий Ю.В.,

завідувачі кафедр

9

^ Провести засідання Вченої ради інституту:




І засідання

Лютий

2011 року

Кавалеров В.А.



Про підсумки завершення експериментальної роботи з проблеми ,,Реалізація Концепції профільного навчання. Створення моделі сільської профільної школи“




Шупарський В.С.

Руссол В.М.



Діяльність науково-методичної лабораторії мов та літератур національних меншин щодо впровадження інноваційних технологій і моделей навчання.





Крюченкова О. Ю.




ІІ засідання

Квітень

2011 року

Кавалеров В.А.



Діяльність кафедри педагогіки і психології щодо впровадження сучасних здоров’язберігаючих технологій в освітньому середовищі.




Унтілова Е.А.

Кірьязова Т.Х., Чешенко О.І.




Кадрове забезпечення як пріоритетний чинник якості природничої освіти в профільній школі




Папач О.І.

Ятвецька Л.І., Шапірова Н.П., Кононенко Л.М.




Аналіз стану готовності вчителів іноземної мови Одеської області до викладання в профільній дворічній школі.





Юрченко Т.В.




ІІІ засідання

Вересень

2011 року

Кавалеров В.А.



Роль психологічної служби в підвищенні культури взаємовідносин учнів




Репнова Т.П.



Формування екологічного мислення суб’єктів навчання через розвиток надпредметних компетенцій




Папач О.І.

Ятвецька Л.І., Тертична І.П., Шапірова Н.П., Кононенко Л.М., Холостенко Л.В.




ІV засідання

Грудень

2011 року

Кавалеров В.А.



Про затвердження пакету документів з організації роботи ППД в області




Шупарський В.С.



Про підсумки роботи інституту в 2011 році та основні завдання на 2012 рік




Кавалеров В.А.,

Задорожна Л.К.,

Демченко Д.М.,

Богатий Ю.В.



Затвердження плану роботи інституту та навчального навантаження викладачів на 2012 рік




Кавалеров В.А.,

Задорожна Л.К.

10

^ Провести засідання методичної ради інституту




І засідання

Квітень

2011 року

Задорожна Л.К.



Про результати Всеукраїнського конкурсу ,,Учитель року“




Шупарський В.С., Айрікян Г.І.,

Здрагат С.Г.




ІІ засідання

Червень

2011 року

Задорожна Л.К.



Про стан та систему курсової підготовки керівників закладів області. Інноваційний зміст та форми підвищення кваліфікації




Шупарський В.С.,

Айрікян Г.І., Бурлакова Л.М.




ІІІ засідання

Серпень

2011 року

Задорожна Л.К.



Система роботи по узагальненню та розповсюдженню перспективного педагогічного досвіду




Шупарський В.С.

Здрагат С.Г.



ІV засідання

Листопад

2010 року

ЗадорожнаЛ.К.



Методичний супровід та управлінння інноваційними змінами в роботі методичних служб області





Шупарський В.С., Айрікян Г.І., Кравець Н.Ю.

11

^ Провести наради з завідувачами районних (міських) методичних кабінетів (центрів) з таких питань:



Про підсумки проведення обласного конкурсу "Учитель року-2011"

19.02.2011 року

Задорожна Л.К., Айрікян Г.І., Здрагат С.Г.



Про сторення навчальних робочих планів на 2011-2012 рік

23.-31.03.

2010 року

Айрікян Г.І.



Про хід проведення районного етапу на кращу модель навчального закладу "Школа майбутнього"

29.04.2010 року

Задорожна Л.К.,

Шупарський В.С. Айрікян Г.І., Здрагат С.Г.

12

Заслухати на нарадах при директорові питання:



Про організацію проведення ІІІ (обласного) етапу та підготовку школярів області до участі в ІV етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад

Лютий

Богатий Ю.В.



Про завдання науково-методичних підрозділів інституту щодо переходу старшої школи на нову структуру та зміст навчання

Квітень

Задорожна Л.К., завідувачі кафедр, науково-методичних підрозділів



Про роботу науково-методичних підрозділів інституту в підготовці та проведенні зовнішнього оцінювання знань учнів

Березень

Богатий Ю.В., завідувачі кафедр, науково-методичних підрозділів



Про підсумки атестації працівників інституту

Травень

Кавалеров В.А.,

Задорожна Л.К.



Про завдання науково-методичних підрозділів інституту в підготовці закладів освіти області до 2011/2012 навчального року


Червень

Кавалеров В.А.,

Задорожна Л.К.



Про стан навчально-методичного забезпечення організованого початку 2011/2012 навчального року

Вересень

Задорожна Л.К., завідувачі кафедр, науково-методичних підрозділів



Про стан підготовки інституту до роботи в осінньо-зимовий період

Жовтень

Рябокучма А.Н.



Про основні напрями і структуру планування роботи інституту на 2012 рік

Листопад

Кавалеров В.А.,

Задорожна Л.К.,

Демченко Д.М.,

Богатий Ю.В.



Про підсумки діяльності інституту в 2011 році

Грудень

Кавалеров В.А.,

Задорожна Л.К.,

Демченко Д.М.,

Богатий Ю.В.


ІІ. Підвищення якості науково-дослідної та експериментальної роботи

^ Загальна науково-дослідна тема інституту у 2011 році :

«Науково-концептуальні засади стратегії та технології підвищення професійної культури та компетентності педагогічних працівників».

ІІ.І. Напрямки роботи кафедри менеджменту і розвитку освіти у 2011 році.

удосконалення науково-методичної роботи з керівниками загальноосвітніх закладів, методистами відповідно до регіональних освітніх потреб;

організація науково-методичних досліджень з проблем змісту освіти та управління;

розвиток навчальних закладів та їх інноваційної діяльності;

пропагування досягнень педагогіки та управлінської практики через курси, консультації, семінари, друковану продукцію;

методичне супроводження моніторингу, експертизи спроможності навчальних закладів здійснювати освітню діяльність;

активізація та розвиток творчої науково-дослідної, експериментально-пошукової інноваційної діяльності керівників закладів освіти області;

надання науково-методичної допомоги навчальним закладам та установам освіти області з питань організації, належного супроводу і координації експериментальної та науково-дослідної роботи;

експертиза, апробація, пропаганда та впровадження інноваційних педагогічних технологій, перспективного педагогічного досвіду;

координація діяльності експериментальних навчальних закладів області, контроль за дотриманням ними вимог ,,Положення про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності “ та ,,Положення про експериментальний загальноосвітній навчальний заклад “;

поновлення організаційного формату роботи та змісту навчальних планів курсів підвищення кваліфікації;

сприяння використанню інноваційних форм, методів навчання, впровадження в навчальний процес інформаційно – комунікаційних технологій;

вивчення, узагальнення, розповсюдження та впровадження передового педагогічного досвіду;

вивчення стану методичної роботи , надання методичної допомоги, рекомендацій, консультацій з питань інноваційної діяльності та роботи експериментальних навчальних закладів;

сприяння підвищенню інноваційної культури педагогічних працівників, їх готовності до інноваційної діяльності;

активізація співробітництва з товариствами, державними установами, видавництвами, участь у реалізації регіональних та міжнародних освітніх програм і проектів, спрямованих на впровадження в освітній процес інноваційних технологій;

організація науково-методичних досліджень з проблем вивчення і викладання світової, вітчизняної та регіональної історії, етики, правознавства, громадянської освіти;

подальше вдосконалення курсової та міжкурсової підготовки вчителів, які викладають суспільствознавчі дисципліни, на основі демократизації, гуманізації, індивідуалізації навчання;

здійснення експертної оцінки та апробації підручників, авторських програм, навчально-методичних посібників;

науково-методичний супровід викладання дисциплін суспільствознавчого циклу;

впровадження прогресивних педагогічних ідей, підходів, технологій, набутків науки, перспективного досвіду.

ІІ.2. Кафедра методики викладання природничо-математичних дисциплін. Науково- дослідна тема кафедри «Методико-дидактичний супровід педагогічної діяльності вчителів природничо-математичного циклу».

Напрямки роботи кафедри у 2011 році:

система методичного супроводу та впровадження стандартів географічної та економічної освіти в практику викладання в ЗНЗ;

надання методичної допомоги РМК області з питань формування системи економічного навчання і виховання, формування системи географічного навчання як засобу формування особистості свідомого громадянина у загальноосвітніх навчальних закладах;

аналіз ефективного педагогічного досвіду як засіб оптимізації сучасних форм організації навчання географії та економіки;

навчально-методичне забезпечення дистанційного підвищення кваліфікації вчителів географії з використанням мережі Інтернет;

робота експериментального майданчика «Проектний метод вивчення економіки та географії з використанням сучасних телекомунікаційних та інтерактивних технологій навчання»;

сучасні вимоги до рівнів компетентності вчителя математики;

модульна організація навчання і система контролю знань вчителів на основі тестування та рейтингової оцінки;

впровадження профільних програм у навчальний процес ;

забезпечення наступності навчання математики у загальноосвітніх та вищих навчальних закладах; організація та проведення науково-практичної конференції спільно з кафедрою математики та методики її навчання ПУНПУ ім. К.Д. Ушинського;

удосконалення змісту та методики підвищення кваліфікації вчителів природознавства, біології, фізики, хімії відповідно до основного напрямку роботи ООІУВ та наукової проблеми кафедри «Методико-дидактичний супровід педагогічної діяльності вчителів природничо-математичного циклу»;

методичний супровід впровадження профільного навчання та переходу на навчальні програми для старшої школи з біології, фізики, хімії;

вивчення перспективного педагогічного досвіду, впровадження у педагогічну практику технологій особистісно орієнтованого навчання;

вивчення та аналіз навчально-виховного процесу на основі моніторингового підходу у досягненні якості природничої освіти;

забезпечення науково-методичної підтримки регіонального плану переходу загальноосвітніх навчальних закладів області на новий зміст, структуру;

здійснення контролю за виконанням плану заходів з реалізації Загальнодержавної програми забезпечення профілактики ВІЛ-інфекції, лікування, догляду та підтримки ВІЛ-інфікованих і хворих на СНІД на 2009 – 2013 роки;

здійснення інформаційно-просвітницької діяльності;

продовження роботи експериментального майданчика «Комплексний підхід до формування культури здоров’я учнівської молоді та її свідомого ставлення до небезпек»;

використання наукового потенціалу області, психологів, медичних працівників вчителів та інших спеціалістів щодо пропаганди здорового способу життя;

впровадження педагогічних методів щодо впливу на свідомість і поведінку учнів шляхом розвитку у них життєвих навичок, сприятливих для здоров’я, безпеки і гармонійного розвитку;

пошук оптимальних шляхів і рішень щодо збереження, зміцнення здоров’я дітей та вчителів у сучасній школі;

забезпечення методичної допомоги при створенні кабінетів з предмету «Основ здоров’я» у кожному навчальному закладі області.

ІІ.3. Науково-дослідна тема кафедри методики викладання іноземних мов та мов і літератур національних меншин на 2011 рік:

«Шляхи удосконалення професійної компетентності вчителя-словесника та розвитку ключових компетентностей учня у мовно-літературній освіті»

^ Напрямки роботи у 2011 році:

модернізація структури, змісту навчальних планів курсів підвищення кваліфікації вчителів мов та літератур національних меншин, іноземних мов, форм курсової перепідготовки;

оновлення системи удосконалення професійних компетентностей вчителя в міжкурсовий період на основі педагогічної взаємодії;

забезпечення дослідницької діяльності вчителів-словесників;

розробка навчально-методичного забезпечення викладання мов і літератур національних меншин, іноземних мов;

експертиза впровадження інноваційних технологій в процес самоосвіти вчителів-словесників та викладання мов та літератур національних меншин, іноземних мов.

ІІ.4. Науково-дослідна тема кафедри педагогіки і психології на 2011 рік:

«Підвищення психолого-педагогічної компетентності вчителя засобами інноваційних технологій».

Напрямки роботи у 2011 році:

психолого-педагогічні компетенції педагога, необхідні для реалізації особистісно орієнтованого здоров’язберігаючого підходу в освіт